高考诗歌鉴赏经典题目整理

高考诗歌鉴赏经典题目整理

一、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

望江南【宋】李纲

江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。

云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊biān圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。(3分)

答案一：

①写渔翁身穿笠帽，独坐寒江，霰雪打在帽子上，声声作响，还有蓑衣上掉落雪花的簌簌之声，【解句】②用极细微的声音，反衬出【手法】③出环境的寂静，营造了一个空灵诗意的意境，勾勒出悠闲自得、心地宁静的隐逸者的形象，【意境形象】④整个画面透露出作者深沉的隐逸情怀。【主题】

答案二：

①“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。

②“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。③钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。④“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)

答：示例：“归去远烟中”，言其空旷深远，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’，描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”，流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”，凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。

（07全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望王维

新晴原野旷，极目无氛垢［注］

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。

答：“明”和“出”。

波光粼粼，比平时更加明亮夺目。写出乡村田园的清新幽静，富有生机活力。②“出”雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出（亦可译为“出没”）。写出乡村田园的空旷和深远，极具层次感。

（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。

好处：①再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象；②给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来；（动静结合）③整个情景，蕴含了作者对乡村田园生活的向往之情。

晚望清·郑珍

向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫。

1．这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。

答：①鸟儿高飞，如同被蓝天白云“收”了进去，言天地旷远；稻秧翠绿，农人出没其中（“送”出农人），言农事繁忙。②作者运用拟人手法，赋予事物以人的情感（灵动有情），③描绘出一幅乡村的清新明丽旷远的春日农忙图。

2．有人以为，尾联毁坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你赞同哪一种意见？请结合全诗内容加以概括剖析。（6分）答：①同意后一种意见。②前三联：描绘春色之清新宜人和人间农事之繁忙；最后两句：点出农村的穷苦，内心的沉重，一个“怜”字，写尽作者对民生疾苦的深刻同情。③以乐景衬悲情（“对比反衬”），悲愤之情，更其凸显。

二、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

余杭四月[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。

[注]①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）

答：①映衬（映衬、渲染）：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，对照强烈，写出四月乡间独特的清新宜人的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；②列锦：用意象叠加（罗列）的方式，将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅，巧妙了排列在一起，勾勒出一副静谧、生动活泼、春意盎然的乡村图景，烘托清新静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析．（4分）答：①四月乍晴，春意浓浓，一派生机。【解句】②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒；船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖；所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕。【解句】③先进行自然景物描写，再到社会环境描写，呈现出欣欣向荣的“生意”（活泼生机），传达出诗人愉悦而闲适之情。【手法、景物特点、主题】

三、阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

吴松道中二首（其二）晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）答：①清晨起航，雨声萧萧，江南水乡，落叶飘飞的深秋景色。【解词】②营造了凄冷、感伤的氛围。【特点】③羁旅之愁，思乡之情。【主题】

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）

答：①霜月之下，孤舟一叶，系于枫桥。“舟”透露羁旅之事，孤言羁旅之孤苦。【解词】②“孤舟”又是是全诗的线索（核心意象），联结雁、鸟、鱼、

霜月、枫桥等意象，【解词】③融情于景，【手法】④营造了凄冷的意境，漂泊、思乡、孤寂之意力透纸背。【特点、主题】

五、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。

初见嵩山张耒

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）

答：惊喜而又亲切。前有铺垫：①风尘仆仆，青山开阔了作者情怀→→给作者一种期待感；②一道雨幕被拉开，嵩山从云层中耸现→→惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）

（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）答：①高峻山峰在一片积云中突现，【解句】用拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，以动写静，赋予山峰动感，形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高耿介、人格独立的精神气质。

（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）

归隐诗景物或环境特点：

简朴疏淡；清新幽静；旷远悠深；忙碌闲适

基本思路：

厌恶官场；乡村风物美丽，生活美好；热爱乡村生活；起归隐之思。

阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）(2007江西)

金陵晚望高蟾

曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。

金陵图韦庄

谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。

（注）高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?

答：诗人为唐朝的衰败而伤心。

⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。

答：（1）角度不同，思想感情相同。（2）高诗：作者晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片国事衰败的伤感，而这种伤感，再好的画家都是难以表现的。（3）韦诗：作者认为，画家用“老木”“寒云”等意象描绘金陵，是对其中隐藏的国事衰败的伤痛，领会极深，表现淋漓尽致。

11.（2008江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）

答：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；（2）寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

答：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

阮郎归·初夏（2007高考题）苏轼

绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

【《阮郎归·初夏》是借景抒情诗】

踏莎行·雪中看梅花（浙江高考题）（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。1．词中的“两种”指的是什么？“一家”指的是什么？

答：①梅花与雪花②大自然

2．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。

答:手法：对比（反衬）。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。【《踏莎行·雪中看梅花》是借物抒情诗】

严郑公宅同咏竹唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

答：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的将近傍晚的时间错觉。(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为。【答案符合诗意，言之成理即可】

【《严郑公宅同咏竹》最后两句有托物言志成分】

小斋即事（07宁夏·海南高考题）刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局②方；未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨；虽此二物随，不系有兴亡。

【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。

（1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。

答：第二联是对第一联句意的补充，从反面去说明“爱棋”“怜琴”的原因。（还要具体分析诗句）

（2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

答：①为托物言志。追求刚直、方正的品格。【不甘沉沦的理性诉求】（言志性质）②对个人遭遇仕途失意的感慨（落寞、颓唐、愤懑），对黑暗世事的讥讽。【抒发落寞、颓唐、愤懑之情。】（抒情性质）

【《小斋即事》前半首为托物言志，后半首为借物抒情】

风中琴唐·卢仝①

五音六律十三徽②，龙吟鹤响思庖羲③。

一弹流水一弹月，水月风生松树枝。

琴诗宋·苏轼

若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，何不于君指上听？

注释：①卢仝，中唐诗人。对当时腐败的朝政不满，不愿仕进。诗作风格奇特，诗风浪漫。②五音六律，泛指音乐。十三徽，琴徽以多以贝壳为之，共有十三个。③庖羲，即伏羲。伏羲是中国古代传说中一位对华夏文明作出过卓越贡献的神话人物，被奉为“三皇之首”、“百王之先”。

（1）两首诗的内容都围绕琴声展开，但侧重点各有不同，试简要分析。（3分）答;卢诗：重在表现演奏者的技巧高妙；诗人因听琴而产生的遐想及愉悦心情。

（与“对大自然感受感悟”主题相近似；此处无非是“对音乐的感受感悟”而已）

苏诗：阐发一个道理：任何事物的形成，都是各种条件的辅助合和而成的结果。

2、艺术手法？

卢诗：借物抒情。比喻（把琴声比作龙吟鹤响）。想象、联想（思庖羲）。通感（“一弹流水一弹月，水月风生松树枝”）

苏诗：议论手法。两个反问。假设论证。

【《风中琴》为借物抒情诗；《琴诗》为借物喻理诗】

哲理诗例举：

题西林壁宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【象征，暗示】

不识庐山真面目，只缘身在此山中。【纯粹说理】

哲理：

①真相要从各个角度观察才能发现。②主体认识自身具有巨大的缺陷。（“灯下黑”“认识你自己”）

慈湖峡阻风宋·苏轼

卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。且并水乡欹侧过，人间何处不巉岩。【象征手法】

哲理：人生道路多有障碍凶险，须小心绕开，方是坦途。

喜太守毕朝散致政黄庭坚

功名富贵两蜗角，（言功名富贵之利微）

险阻艰难一酒杯。（辛苦一生，不如一杯酒可寄托胸怀）

百体观来身是幻，（我是“假有”）

万夫争处首先回。（回头是岸，切勿钻营）【纯粹说理议论】

总结：

（一）借物抒情类

1.以一物为中心；

2.抒情。（感性的抒发）

（二）托物言志类

1.以一物为中心；

2.言志：表达自己理性诉求，即自己尊崇何种品格，追求何种志向。

（三）借景抒情诗（通常的情况）

1.写的不是一物，而是一幅综合画面（景）

2.目的一般就是抒情。

（四）哲理诗——借物（景）说（喻）理诗

1.借物或景；有些不借，纯粹说理

2.阐发生活哲理。

3.解题关键：读懂诗歌，归纳理趣。

4.象征、暗示、议论

5.格式：借××事物××景物，来阐发××××的生活哲理。

山雨翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

山雨何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

解诗：

1.“短笠团团避树枝，初凉天气野行宜”一句：初凉天气，人着短笠，穿行与树林，悠闲走在野外。先抑后扬，宕开一笔，为下文“山雨忽来”作铺垫。表达作者的惊喜之情。

2.写作手法：前：间接（侧面）描写；融情于景。后：间接（侧面）描写、直接（正面）描写，相结合。情（“奇”）与景相交融。

夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【多是侧面描写】

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。【正面描写】

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。【侧面描写】

减字木兰花向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

解诗：

1.斜红：红花婀娜多姿。叠翠：绿叶繁密青翠。写颜色、形态。春天蓬勃生机、美好动人。

2.思想情感：伤感。风吹日晒摧残百花。惜花、惜春。（暗喻：奸臣伤害君子的愤懑）

注意一种主题：

纯粹表达对大自然的感受感悟，即表达欣喜、惊喜、伤感、惋惜等等情感。（即其写景也与表达归隐之思的诗有区别。归隐诗的景物特点是清新、幽静、悠远、闲静。此种主题的景致，或浓艳或浩荡，或凄绝或黯淡，基本上无以上之特点）

12.（10年全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答：素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺风返回；出没于花丛树叶间，上下翻飞。【解句】是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（细节描写、映衬）【手法】

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答：描写素蝶种种活动，表现诗人在现实生活中的悲欢、沉浮。最后两句突出了作者对美好事物（美政）的依恋和向往。托物言志的手法。

2.（09年全国I\陕西卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵①姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

答：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。

观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

5.阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。（8分）

春居杂兴[宋]王禹偁

两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。

（1）请对首句中的“斜”字进行赏析。（4分）

答：桃树杏树，鲜花盛开，相互映衬，向篱笆斜势生长。【解句】“斜”字写出其不甘管束，而破藩篱而出的姿态（2分）。【特点】也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。（2分）【主题】

（2）这首诗使用了哪一种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：运用象征（比喻也可）手法（以光花杏花自喻，用春风暗指皇帝及佞臣）【手法】桃杏妆点了明媚的春光，不为春风所容，反受摧折，【解句】正象征了作者的遭遇，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨债之情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责。【主题】

6.阅读下面一首明诗，然后回答问题。(8分)

题墨葡萄诗徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭(1521—1593)，山阴(今浙江绍兴)人，字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。他性情纵放，少年屡试不第。他是文学家兼书画家，诗文、戏曲著作颇丰,中年，以后开始学画，擅长画花鸟，兼山水、人物，水墨写意，气势纵横奔放，不拘绳墨。

(1)第三句“笔底明珠无处卖”中的“明珠”指什么?这句诗表达了作者怎样的思想感情?

答：“明珠”：①表面上：比喻“墨葡萄”；②实际上：喻指诗人自己的才识。这句诗表达了诗人怀才不遇的深沉感喟。

(2)古人写诗讲究炼字，你认为第四句诗中最精彩的一个字是什么?请简述理由

答：“闲”。反复手法。突出“闲”字，表现了诗人一生飘零、寂寞孤苦的境遇，表达了诗人怀才不遇的怅惘与不平（遗憾与愤懑）

7.（06全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题竹石牧牛并引黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。

（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？

答：示例1：分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。

示例2：可分三层。第一层，写景，写郊野美丽可爱的景色。第二层，叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。第三层，议论，抒发感想，写作者对这幅画的感受。

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法，请说明。

答：含意：一种自然平和的田园生活。

示例1：表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。

示例2：作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视。

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。

（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

答：“铿然”一词，传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（以动衬静）联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（托物言志，象征）

14、阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）

画堂春秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春意象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

【答】表现手法：细节描写（动作描写）。用捻花、放花两个细节（动作），表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析也可）

减字木兰花向子諲

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次（随便）归。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“献”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

答：斜红：红花婀娜多姿。叠翠：绿叶繁密青翠。写颜色、形态。春天蓬勃生机、美好动人。（“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶。含蓄而形象。“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。）

（2）本词隐含了怎样的思想情感？

答：思想情感：伤感。风吹日晒摧残百花。惜花、惜春。（隐喻：奸臣伤害君子的愤懑）

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

舟行青溪道中入歙（宋）方回

蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。

【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。

⑴第一句中“欲动”二字有何妙处？请简要分析。（3分）

答：拟人手法。生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状，充满生命活力的情态。（拟人，1分；分析，2分）

⑵结尾两句表达了作者怎样的思想感情？（5分）

答：①荡舟缓行，细细观赏，三百里青溪，风光优美；②表现了作者陶醉其间的喜悦之情。③表达了对家乡的赞美和热爱之情。

1、（06北京）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。

移居（其二）陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。

此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。

【注】①将：岂。②纪：经营。

本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣？这种乐趣是怎样表现的？

答：①感受到一种美好和谐的人际关系，纯真而质朴的友情。（其乐融融、温静和平）②通过春秋佳日登高赋诗、呼朋引类有酒共酌、农闲相思披衣言笑等具体生活情景，用白描手法（简洁的细节描写），表现出来的。

2、阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。

白牡丹唐韦庄

闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。昨夜月明深似水，入门唯觉一庭香。

全诗如何描写白牡丹？请结合诗中描写的景物分析这种表达手法的好处？

答：①第一联：用“新妆妇”“傅粉郎”等词语，比喻白牡丹的美艳、洁白，②第二联：写月光与牡丹，融为一体，难以辨别，衬托白牡丹冷艳，入院后只闻

其香。③用侧面描写的手法（侧面烘托），写白牡丹的声、色、香，很巧妙的利用了虚写的手法。

4、阅读下面两首诗歌,然后回答问题．

独不见沈佺期

卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。

[注]“九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。“流黄”：一种绢，此处指帷帐。

（1）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。（2分）

答：内容：少妇思念征夫；社会意义：战争给人们带来的疾苦（反战厌战）。（2）简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。（4分）

答：整体上：烘托。（景物描写烘托、环境描写烘托结合；正面烘托、反面烘托结合）

①“海燕双栖”：反衬少妇的孤独；②少妇居室之美：与思夫之愁对比，反衬少妇精神上的痛苦；③“秋夜长”：刻画少妇的寂寞难眠；④地名对举：表现思念之深；⑤“明月照流黄”：烘托少妇的愁思；⑥寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤的心情。（人物心情与环境气氛密切结合；运用多种修辞手法）

5、阅读下面两首古诗，回答文后问题。

人日思归隋薛道衡

入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

月夜唐杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

（1）两首诗都表达了作者什么思想感情？（2分）

答：都表达了思乡之情。

（2）请结合内容分别简析两首诗的最独特表现手法。（6分）

答：第一首：对比的手法。将节候和离家时间作强烈对比，凸现离家乡的时间之长；将雁归而人未归，将思发与花未发作对比，写自己都在时间上落后了，表现思家之切。

第二首诗用了想象虚写手法（或曲笔，或对面落笔手法），偏写妻子思念自己，却不正面写自己思念家人，使诗歌表现曲折婉转，情意更为深厚。

6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）

八声甘州柳永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华（自然景物）休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

(1)此词上片的景物描写有什么特点?

答：境界寥廓，气势磅礴，凄楚悲壮。景中含情，寄寓离别之情。

(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。

答：遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。（解句）从想象对方思念自己的情景落笔（想象虚写，或曲笔，或对面落笔手法），曲折婉转，深化了自己的盼归之情。（手法）

7、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。

答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位（对面落笔），巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情，对面落笔描写。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

8、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

闺怨王昌龄

闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（1）本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？

答：没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。婉转曲折，别开生面。

（2）诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？

答：先上楼观景兴致勃勃；再写看见路边的杨柳，勾起离愁；最后变为懊悔。因为：杨柳，是古人临别时的赠物，又谐音“留”。看见杨柳，自然触景生情，勾起离愁以及悔恨。

9、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

又寄升庵黄峨

懒把音书寄日边，别离经岁又经年。郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。

[注]日边：天边极远之地。此指作者丈夫杨升庵ān远谪的滇南之处。自是：应该是。

（1）信是自己写的，又“懒”得发出，这不前后矛盾吗？请分析诗歌首句“懒”字的妙处？（4分）

答：诗人与丈夫，分别既久，了无归期，却久候佳讯不至，已是懒得再寄音书。【解句】“懒”即“慵懒”。女诗人的心灵，已毫无生气，又未完全死寂，写出女诗人已臻绝望又抱有幻想的矛盾心态。【主题】既是动作描写，又是心理描写，把思念丈夫的痛楚，描写得哀婉动人，缠绵悱恻（说是直抒胸臆有些勉强）【手法、效果】

（2）“郎君自是（应该是）无归计，何处青山不杜鹃。”表现了诗人怎样的心境？请结合全诗作简要赏析。（4分）

答：希望丈夫回家的已臻绝望又抱有幻想的矛盾心态。【直接答题。主题】明知“郎君自是（应该是）无归计”，是为绝望；但阵阵“不如归去不如归去”的杜鹃哀啼，却暗示着对远方丈夫的呼唤，对丈夫归来又抱有幻想。【解句】直抒胸臆。

10、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宫词武衍

梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。

[注]建章：宫殿名。

（1）你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分）

答：“锁”字是诗眼。满庭春色，闭锁在高墙之内，无法外露；宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。“锁”字，语意双关，形象生动，富有极强的暗示性。

（2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）答：反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止；宫女们却身锁重门，人不如花。重锁宫门、不得自由的哀怨。

“闺怨诗”四类

闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗

（+少女怀春+夫妇爱情+爱情诗。另外走向。）

1.男子：站在女性角度，揣摩女性心理。（女性另说）；

2.女子触景生情：常触春夏秋冬之景，故多有伤春、悲秋等主题杂糅其中；

3.思恋丈夫（情人）：叹独守闺房、红颜衰老、青春流逝，表达对爱情和幸福的渴望。

4.心生怨恨：对战争的厌恶怨恨；对世俗名利的厌恶；对宫廷不自由生活的怨恨或自己失宠的哀叹。对自己被遗弃处境的悲叹和自怜。等等。

有暗示义的闺房诗：

美人（女人）意象

1有时喻君王，或美好理想

“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”

“渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”

2大多喻贤臣

“关关雎鸠……窈窕淑女，君子好逑”

男人女人（或夫妇）的对应伦理关系：君臣关系、上下级关系

必须在原诗里，或诗序里，或注解里，有足够提示，方可展开隐喻义暗示义的阐释。

11、阅读下面两首古诗，然后回答问题。

采莲曲(唐)白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词 (唐)张潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。(1)两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。请简要说明。

答：白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”，或“腼腆”)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”，或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。

(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。

答：两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”；或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，张诗后两句采用了白描手法。

12、（09年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

答：诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。