浅谈教导主任的管理艺术

如何当好教导主任

灵台县新开中心小学牛兴平

从事教学管理工作已有11年，我就结合自己的工作，浅谈两点体会。

一、水至清则无鱼--教导主任应该给每一位教师提供舒展个性的机会

有句话说得好：水至清则无鱼。鱼缸里的水虽然清澈见底，但生长在其中的鱼长不大，活不长。江海的水虽然混浊，却能够容纳更多更大的鱼。从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而顺理成章，和谐有序。每一个组织中的成员都有好劣之差。有优秀者就存在较差者。我想站在人文关怀的角度，将这一部分人暂时称为“弱势群体”者（需要帮助的人）。作为教导主任，首先应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性。学会巧妙利用学校教师彼此之间素质的落差性。使优秀者与“弱势群体”者加以弥补、中和。可能会使事情办得更加顺利。哪一位教导主任不希望自己手下的兵个个都是“帅”,优秀教师越多越好。但事实上，假如一个单位完全都是帅才也许这个教导主任会更感到棘手，不好管理，因为优秀人才之间水平相当，各不服气，互相竞争、争斗，互相敌视对方，其负面效果，往往使教导主任更加窘迫，难以协调。我所熟悉的一所学校，那里的教师都是选出的精英，几年下来，他们的教学成绩并不比其他兄弟学校好，反而逊色不少。原因就是如此。因此说，优秀者也罢，劣质者也罢，关键是教导主任者怎样合理搭配，做教导主任的要懂得“水至清而无鱼”的道理，合理运用每个人的特长，充分发挥其优势。使每个人的个性得到充分发展，使每个人的才能得到充分发挥。记得著名漫画家郑辛遥有一幅耐人寻味的漫画，题目上写道：“你若能把绊脚石变成垫脚石，你就是

生活中的强者。”几乎每一所学校都会存在“推又推不出去，不要还不行”的特殊人物。倒不如学一学郑先生的思维方式。人总是有优点，找到他的一点点优点就适时运用，将“绊脚石”变成“垫脚石”。由此体现一位优秀教导主任的管理艺术。既让优秀者获得成功后的喜悦，又能让”弱势群体”者获得自信，在工作中找到自我。

二、成功来自于品格--以高尚的人格魅力促发教师的工作成绩

“成功来自于品格”。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是教导主任高尚的人格魅力、踏实的工作作风、教导主任决策的才能以及团结奉献的忘我精神。海纳百川的胸怀；公正无私的人格；令出必行的魄力，才可换得学校的政通人和。

有人说：一个有魅力的教导主任，既能了解现在，又能认清趋势，选择对策，为未来做好准备。也有人说：出色的公共关系交际是教导主任的魅力所在。更有人说：教导主任心胸宽广，性格开朗，潇洒大方，以德报怨的魅力是最为可贵的。总之，俯仰无愧天地，褒贬自有春秋，才是一个教导主任真正魅力所在。

1.公平、公正、公开。教职员工都有各自的岗位职责，如果教导主任不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教职员工个人利益的问题，教导主任更不可掉以轻心。公生廉，廉生威。依靠教导主任班子的集体智慧，做好工作，教导主任魅力才会大放光彩。

2．换位思考。理解教师的难处，设身处地为教师着想。是教导主任拢

得人心的好策略。教导主任首先应该懂业务。并不要求全能，但要有一专，才会服人。既具有教育科学的系统知识，又对相关科学博大精深，做一个知识型学者型的教导主任。教导主任应能深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道，教师特别看重教导主任的参与和评价。在这过程中，教导主任还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作。

教导主任应该学会换位思考。我所知道有这样一位教导主任，当属下犯了错误时，她并不急于找来训斥一顿，先是自己默默思考，站在教师自身的角度换位思考。考虑到属下之所以犯错误，有其情理中难处。然后再想出合理的办法解决问题。我非常佩服她这一点。感人心者，莫过于情。教导主任管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的，但是面对教师群体这一特定对象，还要讲求教导主任艺术。比如教职工碰到困难、红白喜事、子女就业等等，教导主任要口勤腿勤、主动关心、走访问候，送去一片温暖，赢得万人欢心。

有人说：魅力是粘合剂。它能产生凝聚力，也能激发积极的进取精神，生发出1+1＞2的奇效。我喜欢这句话，新时期的教导主任如果用自己的高尚胸怀；用自身的人格魅力；依靠自己的公正无私管理学校，才能使这所学校处处焕发生机。