亚练中学2011至2012年提高教师素质的措施

亚练中学

2011---2012

提高教师专业素质的措施

亚练中学提高教师专业素质的措施为适应素质教育的新形势，优化教师队伍，培养一支政治思想过硬，师德修养好，文化素质高，学识广博，业务精良，技能全面，掌握现代教育理论和手段，具有教育教研能力的教师队伍，我校拟定了提高教师素质的培训方案，其具体措施如下：

一、强化教学常规管理，完善业务考核评价体系，力求管理科学化、制度化，逐步提高课堂教学效益

1、抓备课

要求每位教师依据《课程标准》，深入钻研教材，领会编者意图，把握教材深度，挖掘教材内涵，认真备课，环节完整，设计合理，大胆创新，重难点突出，训练内容点面结合，反馈及时，建立集体备课制度，全面提高教师的备课能力。

2、抓上课

要求课堂教学有科学性、全理性、完整性，素质教育面向全体学生，充分发挥学生主体作用，促其积极参与教学过程，不断探索教改新路子，激发学生兴趣，减轻学生负担，发挥各自优势，形成自己的教学风格，创出特色，提高效益。

3、抓作业批改及辅导

要求教师布置作业适度，做到精选巧练。通过练习，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，作业及时批改，反馈，及时疏通排除学习受阻状况，树立其信心和恒心。更新观念，授之以渔，改进教法，面向全体，全面启动，分类指导，重点突破。

4、抓听课

提倡教师相互学习，取长补短。积极听课。

二、提高业务水平，教师业务水平的提高是提高教学质量的根本

1、加强教师基本功的训练，从而使每个教师的基本功能适应教育教学的关

键。

2、抓好教研的先导作用，找准教育教研与教学实践的综合点，每位教师要积极参加科研活动，做到人人有专题，人人有方案，人人有论文，人人有总结，形成大家搞科研的良好氛围。深入开展探索研究活动，不断提高教学人员的科研水平，增强科研实效。

3、要具备现代教育技术能力，信息传播技术，计算机技术等现代教育技术的迅猛发展及其在教育过程中的广泛应用，绝大多数的能够运用多媒体教学，提倡教学人员能自制教学软件和自制教具，基本拥有驾驽现代教育技术的能力。

三、教师不断学习，是提高素质的关键

1、教师必须订1至2份与自己教学有关的专业杂志，认真研读每篇文章，了解最新的教法，做好学习笔记。

2、教师不仅要扩展业务知识，还必须根据时代要求，了解、掌握教育改革的内容和步骤。在课程改革中，对研究性课程的出现，教师就不但要了解这种新课程的概念、内含、特点、定位、价值取向、评价标准，还要了解它与自己所担任的基础课目的联系，思考如何在原有的科目的基础上实现研究性学习的双重目的。

3、实行“走出去，请进来”的办法。即请校外名师来我校讲学，或组织教师到外参观学习。

4、提高学历层次。为优秀的青年教师创造学习条件，要求教师学历要达标。

四、开展教师基本功培训

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本技能，是提高教师素质的基础性工作。教师的基本功可以分为内功和外功两个方面，教师既要练好内功，又要练好外功。“冰冻三尺非一日之寒”，要练好外功，非有坚韧不拔、持之以恒的毅力不可。外功分为三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）、简笔画、电教手段的掌握等，这项工作开展容易，坚持难，因此必须高度重视，并长抓不懈。内功分为钻研教材能力、设计课堂教学能力、教育科研能力、计算机能

力等。教师要提高内功，既需名师指点又要个人付出极大的心血。要达到学生负担既轻而教学质量又高的境界，练好内功是关键，这需要教师一生不懈追求。在实际操作中可以用内功带外功、内外功结合的办法，有目的、有计划、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。

五、实施优师工程，树教育教研新人

1、尽快提高教学人员的水平和全面素质，狠抓传帮带工作，对教学基本功薄弱的教师继续执行“调讲制度”做到课前说课，课后评课。

2、继续抓好队伍建设，即加强对教学管理队伍，骨干教师队伍，青年教师队伍的建设，努力营造能够使优秀人才脱颖而出的环境，充分发挥骨干教师队伍的“带头”作用，开展经验交流，实行优质更新，认真学习先进的教学方法和经验，请名师指点，使我们在提高业务上少走弯路。

3、采取青年教师与德才兼备的老教师“结对子”、“传、帮、带”等形式，充分发挥老教师的指导作用，用老教师多年的教学经验以及良好的师德风尚，教育和影响青年教师，使他们的实际教学水平逐步提高。鼓励青年教师队伍开展应用型科学研究，争取参与应用，积极培养青年教师的学术水平和教学水平。

六、开展教育科研活动

在教师的各种能力中，教育科研能力是一种最高能力，也是教师素质提高的最好体现。提高教育科研能力，教师首先要勤学理论，强化科研意识。教育科研必须要依靠科学的理论进行指导，学习内容应包括教育科学理论、各地成功的教改经验、教科研方法、学科理论等。学习形式要多样化，可用“请进来，走出去”的方法。学习中应做到三个结合：集体学习与个人学习结合；专家辅导与小组研讨相结合；广泛学习与围绕专题学习相结合。采取多种措施，保证学习的有效性。可以通过理论达标考试，调动教师读书学习的积极性，从而提高教师的理论素养。其次要勇于实践，提高科研能力。在教育理论的指导下，要潜心研究和探讨，科学选题，制定切实可行的研究方案，规范实验过程，把在实验中的点滴体会记录下来，撰写出水平较高的研究报告。第三，要撰写教

育教学论文，提高自己的综合素质。通过学习教育理论、专家名师的教学艺术，结合自身的教学体会及进行的教育科研活动，把所获得的理论和自己的认识认真梳理，使理论知识系统化，并进行深入的思考和认真整理，总结自己在教科研过程中的成败得失，撰写教科研论文，在这种深层次的切入和长期不懈探讨中，厚积薄发，使自己成长为本职工作的专家。

亚练中学

2011年9月5日