编织教案

编织教案（上针与平针）

目标分类教学目标内容

情意领域1．培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。2．陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。

认知领域1．知道上针符号、符号图、平针符号图。2．知道由上、下针组成的图案。

3．知道上、下针的区别和联系。

操作领域1．学会棒针编织执针方法。

2．初步学会上针编织和平针编织的技能。

【评述】中学劳技教学有两个任务，一是学习生活和生产中的基础知识和基本操作技能；二是通过技能载体的学习，进行劳动教育。本节课在教学开始前将三个领域的教学目标、切实地提出来，有利于全面完成双重任务。

【教学重点】：上针编织法的操作要领。

【教学难点】：上、下针异同点，上、下针内在联系。

【教具】：棒针，粗毛线，作品、投影片和录像带。

板书：同学们，上节课讲了下针编织法。那么，下针编织又称什么？用什么符号表示？

下针编织又称正针编织，可用将号［１］表示。

下针编织「１］

下针编织可分解为哪几个动作？

下针编织可分解为插针、绕线、挑线、绕线。

插针、绕线、挑线、绕线。

下针编织的作品图案每行正面是什么形状？

下针编织正面是辫子状。

反面是什么形状？

反面是瓦楞状。

下针成品教具，并讲解辫子状、瓦楞状。

正面辫子状，反面瓦楞状。

【评述】：这里通过已学针法的复习，为实现技能迁移作了准备，从而降低了学习上针编织的难度，达到了“温故而知新”的目的。

2. 教授新课

出示

板书

讲解

出示两种作品

示范（播放录像片）教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。

上针编织法、平针编织法。

上针编织是一种最基本的编织法。上针编织可用四枚针

编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。

请学生们观看上针编织的整个操作过程，井要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。

自问自答

板书

播放录像上针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。

下面请同学再观察录像中四个分解动作的慢动作。（图一）1 讲解要领插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。（图二）

2 绕线：毛线由外向里绕一圈。（图三）

3 挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。（图四）

4 绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。（图五）【评述】：电教手段可以扩大细小动作的能见度，可以放慢操作的速度，增加动作的清晰度，可以反复重放，计学生仔细观察，大大地提高了示范的教学效果。

序号步骤、方法教学内容

4. 模仿

教师巡回

讲评

练习

板书

出示符号图比赛

小结

板书每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。然后左右边学生交换操作。

对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。用上针编织法织四行，并观察作品效果。

每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状

上针编织符号（一）。

用上针编织法编三行，看谁操作熟练。按照完成时间、作品质量选取前六名。

归纳上针编织要领

从下向上，由外向里，从上到下。

【评述】：让学生自己归纳操作要领，可以更深一层次地使学生领会操作技能之关键。学生自己归纳出来的要领内容，学生也往往不易忘记。

序号步骤、方法教学内容

一、用投影将上下针插图映在屏幕上进行比较

下针成形图：

上针成行图：

学生答：

提示（将示范作品翻过来。）

学生答：

学生尝试练习，观察效果。

下针上针

第一行：

正面辫子状

反面瓦楞状

第二行

正面辫子状

反面瓦楞状正面瓦楞状

反面辫子状

正面瓦楞状

反面辫子状

比较的结果是什么？

织法：动作相反。

效果：效果相同。

教师讲述评分标准，对照课本第六页“评一评”栏目先

进行自评，教师抽查部份学生的自评成绩，并公布统计平均成绩。（第一课时结束）

半成品平针编织物

这作品的效果是什么？

一面是辫子状，另一面是瓦楞状。

如果我们要编织一面是辫子状，另一面是瓦楞状的作品怎样编？

先看第一行。如果正面是辫子状，反面是瓦楞状，该用什么针法来编？

用下针。

平针

平针是由上、下针这两种基本针法组合成的一种针法。用两枚棒针编织，第一行用下针，第二行用上针，第三行用下针……这样周而复始，就成了平针织物。

1．色彩搭配；2.平针物上刺绣；3.可以将钩编的编物装饰在平针织物上。

如何识别平针符号图？

每组分发三块小作品，让学生观察、评论作品质量。

你们看过小作品后，说说您喜欢哪一块的理由？

蓝色的一块、因为它最平整。

在平针编织时，我们一定要注意织物的平整。红色的一块由于绕线时有松有紧，因而造成织物高低不平，松紧不一；黄的一块由于上下针编织时有紧有松；织物就出现松紧不一。

【评述】：感觉应先于语言。教师通过三块质量不同的织物，让学生仔细观察比较、评价，潜移默化地进行质量意识教育，教育效果远比说教式讲述好得多。

序号步骤、方法教学内容

结尾编织平针四行。

教师个别辅导，学生相互辅导。

小组长进行评分，各组汇报评分结果，抽查评分结果。

平针作品

这是一件由平针编织的毛衣，它织得又齐义平。现在老师把同学编的小作品点辍、装饰在毛衣上。

展示装饰效果。

请同学根据编织符号图一、图二，编织小作品。

每组把织好的小作品通过小组议论，拼搭出最好图案，贴在事先准备好的织物上。

各小组编物及装饰

请每小组推派一名代表讲解本组的图案构思、含意。全

班评议，老师评分。

今天我们又初步学会了上下针编织组合而成的各种织法。希望大家在编织小天地里，去探索美，创造美，把我们的未来打扮得更美。

【总评】：

劳技课是一门技能性学科，尤其重视操作训练。怎样在课堂教学中加强学生的操作练习呢？本节课根据教学目的要求设计了复习练习、模仿练习，强化练习、尝试练习、综合练习等多种型式的训练，一方面使训练的密度大大增加。同时，由于采用多种练习形式，不断激发学生的学习兴趣，有利克服长时间练习中产生的感到单纯乏味的情绪

《编结艺术》教案范文

《编结艺术》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的《编结艺术》教案，希望能帮助到大家! 人教版九年级美术上册《编结艺术》教案一一、教学目标 1.了解编结的发展历史，感受传统编结艺术的审美特征及其文化，丰富自身的审美体验。 2.欣赏编结作品，了解编结艺术的主要特征。感受中国结作品中蕴含的民间文化和学习民间编结艺术的兴趣。 3.通过教师演示讲解，学生掌握编结的方法和步骤，并尝试制作中国结饰品，体验编结的乐趣，提高乐观互助的学习精神，树立民族自豪感。二、教学重难点教学重点：了解编结艺术的表现形式和悠久历史，掌握编结

艺术的基本结的编制方法，尝试编制作品。教学难点：引导学生分析编结艺术的特征与文化，创新制作中国结作品。三、教学策略结合编结艺术赏析，讲授编结艺术的起源，及其蕴含的民间文化，引导学生深入理解不同编结作品所传达的吉祥寓意。联系生活，通过模拟实践使学生掌握实用结与装饰结的特征与作用。结合演示制作合作完成具有创新设计的中国结饰品。结合生活实际用中国结作品来装饰美化生活，将编结艺术融入生活。四、教学过程 (一)课前准备课前布置学生搜索相关材料 1.编结艺术作品。 2.搜集生活照片、装饰珠子、生活中需要装饰的物品等。

通过搜集生活中的编结作品来理解分析新知识，培养学生自主学习能力，使学生对编结艺术的相关知识有一个初步认识。 (二)情境导入哑剧表演《一根绳子》教师通过画外音的指挥展开的关于一根绳子不同作用的哑剧表演，将带领学生从一根实用的绳结走进编结艺术。引出课题：《编结艺术》 (设计目的：通过哑剧表演，创设情境，将学生带入到民间编结艺术世界，同时让学生了解编结艺术的实用性与装饰性两个特点，揭示课题激发学生学习热情。) (三) 新授： 1.追根溯源 (1)教师边欣赏边讲解：

操场上优秀教案及反思

《操场上》教学设计（第一课时）教学目标 1．认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁4个偏旁。 2．能正确流利的朗读课文。 3、会写“八、入”两个字。 4．有积极参加体育活动的愿望。教学重点难点 1、认识生字。 2、认识新偏旁。 3、正确写字。教学过程一、激情导入 1、孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字？ 2、老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上） 3、小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？二、学习图上的9个生字 1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

2、指导学生借助拼音认读生字。 3、出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。齐读、开火车读。 4、指导学生用加一加的方法来进行识字，鼓励学生自主识字。真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）三、交流学习情况 1．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。 2．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？） 3．组词，词语的扩展，老师随机引导。四、课间活动：“你猜我演”的游戏师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，学生来表演，老师根据动作来猜词语。最后一个词语设计为“快坐好”，保持了良好的课堂纪律。五、指导学生完成课后练习“把你喜欢的活动涂上颜色” 六、指导书写“八”字 1、让学生观察“八”在田字格中的位置，说出“八”笔顺和笔画名称。

一年级手工活动课教案

一年级手工活动课教案导读：教学目的： 1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。 2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。 3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。重、难点：吉祥结的编法教具准备：教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶教学方法：探究法、讨论法等教学过程：一、创设情景，激起兴趣 1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中

国结？她给你留下怎样的印象？ 2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。 3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？二、观察探究，让学生动起来 1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示吉祥结） 2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，汇报。 3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。

《手工工艺-毛线编织》优质教案、教学设计

教学目标：毛线编织教学设计 1. 学会毛线编织的基本方法：下针针法 2. 培养学生的动手、观察、审美的能力。 3. 养成爱劳动、爱生活的好习惯。重点难点：下针编织操作既是重点也是难点教法与学法：示范法、分组学习法教学准备：课件制作课件、毛线、棒针、毛线编织样品、挂钩、毛线筐。板书设计：毛线编织棒针下针织法：一下插二上饶三上挑四脱下教学过程：一：引导课题：放视频：《游子吟》歌曲师：请同学们欣赏一首古诗歌。师：同学们听完这首古诗歌，你听到什么？谁来说说？

生：答师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来拨动着多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。师：今天我们来学习手工工艺的毛线编织。板书课题。请同学们看视频。同学们看到这些毛线编织品漂亮不漂亮？想学不想学？生：想学。激发学习兴趣。师：我们要想编织出这么漂亮又精致的毛线编织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94 页。师：先让学生自由读什么是下针编织法与编织过程，然后找一名再读下针编织法的下针针法。思考：下针编织法需要几步来完成？师：老师引导学生回答老师板书:一下插二上绕三上挑

四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。同学们总结的很好下针针法共有四步来完成，那么我们如何来操作下针编织法呢？请看视频师：连续播放两遍视频（下针针法）要求：同学们认真观看每一步，是怎么编织的。师：问：看完视频后你们都看明白了吗？现在你们对照着编织的步骤来动手编织。在编织前，请看大屏幕：老师有个小小的要求：温馨提示操作过程： 1. 小组合作声音要轻 2. 编织过程要耐心细致，团结互助 3. 力求作品精致美观 4. 使用棒针要注意安全二：下面请同学们开始编织：师：教师巡视，巡回指导，播放轻音乐《化蝶》。三：学生展示作品每组选出2 名优秀编织能手，带上作品上台展示。展示过程：让学生来评价每个优秀编织能手的作品，然后全体学生鼓掌。最后，老师发奖品。师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐

优秀教学反思

优秀教学反思优秀教学反思教育学家赞科夫认为：在整个作文过程中，作文评改对于学生作文能力的提高起着非常积极的作用。在教学工作中，我感觉作文的批阅是老师们最头疼的事，也是最费时的工作。一篇习作，学生写完草稿后，老师先进行修改再让学生抄在作文本上，然后老师再进行批阅。叶圣陶先生几十年前就曾说过：“语文教师的全部工作一大半花在作文批改上，而学生拿到作文后动至多看一下分数，往抽屉里一塞拉倒。这种现象必须改变，要让学生拿到作文本后有事可做。”怎样才能让学生拿到作文本有事可做呢？我在作文的眉批上进行了尝试。案例一：一位学生在《蜘蛛的启示中》这样开头：一个烈日炎炎的星期六，我正在心不在焉的做数学作业。做着做着，突然，一只“拦路虎”把我挡住了，急得我团团转。打电话问同学，同学不知道。我只好走进爸爸妈妈的房间，问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，我有一题不会做。”爸爸妈妈仔细的看了看这只“拦路虎”平和地说：“我们也不会做。”没办法，我只好使出终极必杀了——上查找思路和答案。我越查越生气，把本子一甩“不做了！”我把“打电话问同学……我越查越生气”在这段文字给圈出来，让后在旁边写上：“请把这部分换成一句话，好吗？”然后在后面给学生画出格，请他把修改后的句子写在格子上。继续针对这个修改提出问题：“为什么老师请你这样修改呢？请你仔细看题目后思考！这样改是因为”请学生把自己思考的答案写上去。拿到作文本后，学生对文章进行了修改：把长长的文字改成“我怎么也想不到解题思路，气得火冒三丈”。他在思考中写到：“本文重点是写蜘蛛的启示，而这个只是事情的起因，应该略写，只需一带而过。”案例二：一位学生在写母亲留给他印象最深的事中写道：“妈妈二话没说，朝人群挤去，妈妈的身影在人群中显得十分单薄。”我把这句话用红笔勾勒了出来，特别在“二话没说”“挤”“十分单薄”下面做了着重符号，然后在旁边批注：“这句话让我想起了朱自清的《背影》，真感人，因为”请学生思考，为什么这样写会感人。后来学生在横线上填上：“单薄说明妈妈是那么瘦小，挤字说明她用尽了力气，这样更能体现母爱的力量”。案例三：一位学生在描写清洁工人扫地的过程中这样写到：“她扫得很吃力。她握着扫把，将垃圾一点一点的扫进撮箕，接着用手擦了擦额头上的汗水，休息了一会儿，又开始工作了。”我在这段文字旁批注道：“你能有条理的叙述清洁工人扫地的情景，不错！如果你再仔细回忆观察到的情景，相信你能把这段文字写得更生动”。学生把这段文字修改成：“她扫得很吃力。她先是紧握着扫把，然后慢慢地将垃圾一点一点的扫进撮箕，接着她用那粗糙的手擦了擦额头上的汗水，喘歇了一口气，顿时又陷入了忙碌的工作

绚丽的艺术之花教案

绚丽的艺术之花教案教学目标： 1、欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。 2、通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养 3、引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。教学过程：一、视频导入： 1、观看老师带来的这段视频，请同学们回顾一下它是什么时候的场景？（播放奥运开幕式精彩片段）小结：这是2008年第29届北京奥运会的开幕式，它向世界展示了中华文化的博大和精深，展示了中国在经济建设和社会发展中取得的伟大成就，充分显示了中国的巨大实力，也向世界证明了我们的祖国强大了，让我们每一位中国人都感到骄傲和自豪！ 2、在这次开幕式上展示了许多的中华艺术文化，文字的演变和发展、书画艺术的独特技艺、精彩的京剧艺术等等，让世界为之震撼和赞叹，今天，我们就来共同了解我国的这些绚丽的艺术之花。（板书课题）二、探究新知 1、在刚才的视频中舞蹈演员们在巨幅长卷上表现了我国哪项传统艺术？（国画）在全世界瞩目的奥运会开幕式上为什么要展现我国的笔墨纸砚和书画艺术呢？（国画这是我国独有的传统艺术。）小结：是啊，在我国历史发展进程中，古代人民创造了许多的艺术成就，它们是中华文化的瑰宝，也是世界人民共同的宝贵财富。 1、（板书：国画）国画与中医、京剧和成为我国的三大国粹。同学们在生活中见过国画吗？在什么地方见过？关于国画你有那些了解？S：学生汇报资料。（看书47页）

优秀教学反思案例

第九模块的精华帖子及回帖教学反思---伴我成长由康巧红小数发表于2011年01月7日星期五11:24 我觉得执教《除法的初步认识》的老师有必要进行反思，课中教师先把“有六个桃子，分给唐僧和孙悟空两个人，有几种分法？”的问题情景导入本节课，挑选的素材较切合学生实际能引起学生学习的兴趣，但分法学生表达出来时，教师又追问：“哪一种较公平？”学生这时产生不同想法，实际上从学生的问题回答上来看是孩子们对“公平”的认识不同，也就是数学的角度看法不同，价值观不同。孩子并没有错，但我们教师应在学生第一次回答时就应该做出反映，并引导孩子们这节课要从数学的角度来说出公平。这样才不会产生无法控制的局面。如果教师再改变一下教学的策略，认真反思，我相信这节课教师一定会对出现类似现象肯得到合理的处理，课堂驾驭能力也会有所提高，教学效果也会很好。人教版六年级上册《百分数的应用》复习课课后反思复习百分数的应用教学片段：一、小组学生交流： 1、生活中你常见哪些百分数？ 2、哪些百分率可能小于100%，哪些百分率不大于100%，哪些百分率大于100%？ 3、你在什么地方什么时候用过百分数？二、讨论交流汇报：生1：我见过的有90%、67%.45%........合格率可能不大于百分之百。生2：发芽率可能不大于百分之百。生3 发芽率可能等于百分之百。话声一落就有学生反对：发芽率不可能等于百分之百，只能小于百分之百。生3立即反对并解释：如果种1粒种子，一粒种子就发芽那发芽率就是100%。生2一解释学生就分成了两派。这时，我就引导学生冷静下来思考：把这个问题放在生活中。但生2还是不依不饶。此时我知道在争论下去就没有意义了，宣布学生把这个问题放在课下处理。生4我在商场用过百分数，是商场打折出售衣服时，我帮妈妈算衣服价钱。课后反思：出现这些现象原因分析：如果教师在教学过程中能多问，学习生活会因生成资源而丰富多彩。学生能说出“如果种1粒种子，一粒种子就发芽那发芽率就是100%。”说明孩子对百分率的意义掌握的还是比较好的，但一粒种子进行实验这只是他的想象，在生活中是不可能的。但对孩子来说，这个发芽率在生活中的产生又是陌生的，孩子的执着让我感动，查资料知道快速测试玉米种子的发芽率的简便方法，介绍给孩子，另外又查找到新玉米大概发芽率可达90%以上、菜籽的出油率在50%左右等等。同时这些查到的资料让我也开阔了视野。学生们的看法多样，产生了课堂乱草现象，教学的反思，不但让我解决了课堂问题，也提高我的课堂驾驭能力，学生们受益了，同时让我教学中也增长知识，扩宽知识面，这样也培养了学生良好的学习习惯。 B组：康巧红回复: 教学反思---伴我成长由韩慧丽小数发表于2011年01月8日星期六21:10

手工编织社团教案课程

手工编织社团教案课程 Last revised by LE LE in 2021

手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点和我们平时见过的毛衣针有什么区别 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结

第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第四课时编织中长针一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：

手工编织社团教案课程

手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结第二课时编织短针

一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。第四课时编织中长针一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针

新人教版初中美术九年级上册《编结艺术》教案

《编结艺术》教案教学目标 1、掌握两回盘长结的编织、整理和造型； 2、通过学生的反复练习，在头脑中形成盘长结的结构模型，形成空间立体思维能力，智慧大脑；同时灵巧双手，实现观察、思维和双手实现的协调； 3、磨练学生勇敢、坚韧的学习品质，培养乐学、互助的学习精神； 4、引导启发学生的创造性思维，为有意义的中国结作品创作奠定基础。教学重点徒手编织两回盘长结教学难点徒手编织两回盘长结课前准备 1、上课用品发放（中国结编织绳等） 2、成绩评价表发放 3、笔记等准备工作检查 4、教师用品：编结绳、剪刀等教具准备 1、大型中国结实物 2、实物投影展台 3、电脑及PPT课件教学过程（课前自动播放中国结作品）（课堂以PPT课件为引导）复习提问（引入）： 1、盘长结编结原理、方法（学生回答，投影文字巩固） 2、两回盘长结编结步骤（学生回答，投影编结次序图注释）新课：两回盘长结的编织、整理和造型

（PPT引导编结，统计完成者，优秀学生协助，逐一步骤过关） 1、两回盘长结的编织 1) 右绳完成上方抛绳圈2圈（认清上方两组根）； 2) 左绳做左方第一绳圈，外包相交； 3) 右绳做右方第一绳圈，穿入相交； 4) 左绳做左方第二绳圈，外包相交； 5) 右绳做右方第二绳圈，穿入相交； 6) 抽上方2组根（2根绳同时抽），换手； 7) 从中心耳翼开始，观察、整理成一根一圈一根一圈（根固定，圈可拉，圈转向自己）； 8) 左下留耳翼后，先在结上面依次穿过2个绳圈，穿过中心耳翼至结反面，再依次穿过2个绳圈返回，实现从下向上一穿一包一穿一包； 9) 全部放开，观察下方第二绳圈应在位置（2并列绳子中），将食指伸进结中，分开并列绳子，先在结上面穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构；再从相应的耳翼穿至结反面，同样将食指伸进结中，分开并列绳子，穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构。（检查完成情况，困难者除提供帮助外，可借给另色编好的中国结进行下一步学习） 2、两回盘长结的整理和造型 1) 收紧：一边扶绳结，一边抽耳翼根（两根同时），分多次收紧所有耳根； 2) 整理：从中间结开始分左右循序向末端整理耳翼和结； 3) 造型： a.中心耳翼取食指长度，两边六耳翼取拇指中间关节长度 b.中心耳翼取食指长度，两边2个中心耳翼取约2厘米长，其余4耳翼收进 c. 中心耳翼取约6厘米，两边2个中心耳翼取约2厘米，其余4耳翼取约1厘米。 3、中国结作品创作准备 1) 欲表达的含义 2) 创作思路 3) 盘长结及配件制作

《春夏秋冬》优秀教案(含反思)

1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年例外的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图柔美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终确凿识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子开朗好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生深刻的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇风趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音解放朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么例外的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

大班手工编织教案

大班手工编织教案【篇一：大班美术编织活动】 1大班美术编织活动：小蜗牛一设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出：。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。活动准备：1物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅 2经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。活动目标： 1技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。 2情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。活动流程：设计意图一用编织完成的项链导入活动 1 向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。 2 引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）二帮小蜗牛找壳 1 教师讲述小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？ 2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。 2 创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！ 2 教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！ 3 请个别幼儿尝试编织，教师指导并协助幼儿。 4 幼儿集体操作，教师巡回指导。师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！三谁的壳最漂亮 1引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

九年级美术教案

第一单元感受中国古代美术名作第一节《独树一帜的中国画》教学设计课型：新授教学目标： 1、认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。 2、能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。 3、情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。? 重点难点： 1、使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。 2、运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。课时安排： 1课时第一课时课时目标：

（1）、唐代阎立本《步辇图》? 提问：唐代阎立本《步辇图》是中国人物画哪一类？?回答：历史故事画。? 内容：描绘唐代贞观年间，李世民接见前来迎娶文成公主的吐番使者禄东赞的情景。?题材：人物历史画。?表现手法：工笔画。? 艺术特点：没有夸张化，借助眼睛、面容、姿态，画龙点睛的描绘了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的头脑。面容光滑，太宗一身便服出场。太宗颌下一撮胡须，以及唇上八字胡都很特别。太宗的眼神非常安详、平和，充分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的封建帝王的形象。? 提问：传神从那里表现出来的？? 回答：眼神、面容、姿态、表情、手势、身体动作、服装轻浅、呼之欲出。? （2）、五代顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范。? 提问：想一想，细致观察人物的表情，心理状态。试分析南唐危难之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客、歌舞升平?? 回答：（学生自由回答）? 提问：我们来找一找哪位是我们的中书侍郎韩熙载？你是怎么判断他是韩熙载？?回答：（学生自由回答）? 提问：画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动态神情？?回答：其他宾客超然自适，韩熙载神情严肃。? 总结：中国古代人物画对于人物的描绘，不仅仅满足于外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示。? 咫尺千里-山水画? 1、首先由学生读诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。? 2、播放诗歌配乐的山水画。? 3、屏幕显示图片：宋代范宽《溪山行旅图》? 后人评价他的画风“峰峦雄厚，势状雄强”。画面取景高远。? 4、屏幕显示图片：宋代马远《踏歌图》??? 5、屏幕显示图片元代倪瓒《六君子图轴》和宋王希孟《千里江山图》(青绿代表作)? 比较两幅作品在技法上的不同，这一时期的山水画技法娴熟，形

优秀课教学反思

《Lesson 9：On the School Bus》教学反思赵贵妮回顾一下这一节课的教学效果，颇有收获，我从以下几方面进行了反思：一、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。 1.创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如“warming up”句型讲解时，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。 2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每次的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习： After breakfast ,Jenny and LiMing go to school, How do they go to shool ? 这个句型时，我给学生了一个猜猜的环节，这时学生很好奇。于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己扮演老师的角色，相互提问。创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据所学内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。二、在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1、要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价…… 2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,

手工编织社团教案精品

【关键字】方法、认识、掌握、了解、特点、基础、需要、激发、指导手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结

幼儿园毛线编织教案

幼儿园毛线编织教案【篇一：手工编织社团教案】手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标： 1 ．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。 2 ．认识常用的编织工具：钩针和毛线。 3 ．掌握钩针的握法。二、教学准备：各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）钩针的起源（二）钩针编织物的欣赏。 1. 请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件 2 ．学生说说观看后的想法（三）认识钩针和线 1 ．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平时见过的毛衣针有什么区别？ 2 ．教师示范钩针的握法以及用法学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法 3 ．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。（四）课堂小结第二课时编织短针一、教学目标：学习短针的织法。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）教师示范短针的编织方法，学生学习（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。

二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。一、教学目标：复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。一、教学目标：学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。二、教学准备：钩针一枚；毛线一团三、教学过程：（一）教师示范拿线的方法。教师示范拿线的方法。教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。（二）学生看视频尝试编织树叶视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习钩织。（三）学生边看边学，教师示范编织，巡视指导有需要的学生。【篇二：毛线在中班幼儿美术活动中的运用】龙源期刊网.cn 毛线在中班幼儿美术活动中的运用作者：陈燕君摘要毛线是幼儿生活中常见的材料，因其重量轻、种类多、花色多样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中，普通的毛线经由他们发挥想象，进而进行创意性的加工，就使得普通的毛线焕发出无限的艺术魅力，幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提高。关键词毛线美术运用中图分类号：g613.6 文献标识码：a 文章编号：1002-7661 （2015 ）12-0074-02 我国教育家陈鹤琴主张“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于一身，对于手部灵活性有所提

对教案设计的优秀反思

对教案设计的优秀反思对教案设计的优秀反思 200X年毕业就和新课程改革相遇了，大学里所学的教案结构和平时的教案基本一致。工作十几年来，也开设了几节公开课，但是对教案的结构内容没有仔细考究。通常是在已知的模式下撰写教案，也曾效仿过课题为“舞动的纱”的模式，将“快速跑”的课题写为“小鸡快跑”等。下面对教案中各个环节的内容进行再思考，同时梳理培训和自主学习后的收获。首先，反思教学目标。审视以前的教学目标，确实是“空洞”，具有不可检测性。如，初一年级第一课时的'排球教学目标描述为：1．学生能做出伸肘、压腕、提臂的正面双手垫球动作，在准确判断球的运行状态下能连续垫球5次以上；2．理解动作术语；3．有竞争合作意识。目标2“理解动作术语”中，并未指出哪个动作的术语；目标3“有竞争合作意识”不具体，如改为“第二轮竞赛成绩较第一轮竞赛成绩有所提高；两人合作练习时互相配合，并在原有基础上提高”。这样目标描述就更准确，更容易检测目标达成情况，以便切实改进教学，提高教学效果。其次，反思对教案结构中的各要素的理解。如，平时写教案，对“运动量”一栏不够重视，而一旦轻视这项内容，那么对教学内容的组织、练习次数，运动强度等都失去了科学性，同时也不利于达成目标；课堂具有一定的随机性。

第三，反思教案各个常规要素。如，通常对教案中“教学内容”后，我都会添加一栏“达成目标”或“内容意义”，这样写的目的是让自己对各项内容的安排进行周密的思考。其实这样写了以后，上课的思维就会受到束缚，忽视了课堂中学生练习时生成的一些有价值的东西。综上，经过培训和自主学习对教案的思考更严谨，同时懂得了教案的价值意义；对教案的撰写更科学。课题要简洁明了，或是运动项目或是技术名称；教学目标设置要具有可检测性，教学目标的内部要素---“条件、标准、课题”要得以体现，一堂课的内容安排，手段选择等都要紧紧围绕教学目标来设置；教案的三段式“开始部分、基本部分、结束部分”格式是科学的，合理的，也是提倡的；教案各结构要素已经具有一定的科学合理性，所以不宜再添加或删减项目，同时对各个要素要做深刻的理解，并要有所思考，这样才能撰写出一篇科学的教案，为高效的体育课堂做好前期工作。

民间编织教案

民间编织教案 [size=16px]课型：综合课教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合一、教学目标使学生了解我国民间编织的特色及风格，增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物。二、教学重点和难点重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。三、教具与学具准备教具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针学具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。四、作业要求按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协

调，制作精细。一、教学过程第一课时（一）组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备导入新课. 引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。板书：民间编织（三）讲授新课。、欣赏民间编织的艺术特色。（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。

“中国结”校本课程

《中国结》校本课程纲要曲广波一、课程理念：中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。中国传统手工艺中既包括技能的训练，又有传统文化、科学观念与艺术的融合，与一般劳动技能课相比，同样是强调手工劳作，中学生在进行传统手工艺劳动过程中，不仅可以获得知识，加强动手能力的培养和锻炼，亲身体验劳动的过程，还能亲身感受传统工艺文化的存在，弥补基础教育单纯依靠书本获取知识的缺憾，同时可以提高他们对传统工艺的认知能力。其意义远远超过工艺制作学习本身。二、开发背景：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”近几年来，随着教育投入的加大和新课改的推进，我校办学条件进一步完善，学校管理更为规范，素质教育日益深化，教学质量明显提升，高位均衡正在成为现实，在此基础上，倡导个性化办学，办有特色的学校，使我校在办学风格上呈现百花齐放、春色满园的格局，通过捕捉结艺亮点，构建校本课程，来推进特色学校建设的实践研究，最终实现新的目标追求。让民间手工艺走进课堂，这一举措不但有利于孩子们想象力和创

造力的开发，还对民间艺术的保护和传承很有帮助。中国传统文化历史悠久，文化积淀深厚。虽然传统手工艺是简单的手工劳作，但伴随着传统手工文化的衍生，创造了今天的现代文明，这种看似简单的手工劳作方式，是人类进程中不可磨灭的轨迹。文明国家的现代美育教育都离不开手工劳作的体验。孩子们在亲身体验传统手工艺过程、感受传统审美的同时，也逐渐受到传统工艺文化的熏陶，从中认识、理解了传统文化的博大精深和科技文明的发生与发展。这在培养他们的创造思维、动手能力、造型能力、材料认知及科学精神和劳动观念等综合能力的同时，无形中增强和培养了他们的社会责任及爱国主义精神，使他们切实从内心深处热爱自己的民族，热爱自己的国家，热爱自己的文化，热爱自己的艺术。三、课程目标： 1．总体目标：了解中国结的起源、历史和各种结饰所蕴含的象征意义。分年级、有层次地掌握中国结的编结方法，认识结编特点及要领。结合现代艺术和日常生活，设计创编新颖、有特色的中国结。在编结中学会互相合作的团结合作精神，促进学生全面和谐发展。 2．阶段目标：第一阶段目标（1）通过中国结的制作，初步了解中国结的工艺过程及制作要求，掌握中国结的制作方法和工具、材料的使用，掌握安全操作规程。（2）通过编制一些简单的中国结，让学生认识中国结一系列传统图

《苏州园林》优秀教案和反思

《苏州园林》优秀教案和反思教学目标： 1．学习本文准确、简洁、生动的语言，积累相关的语言。 2．掌握事物类说明文的基本阅读方法。 3．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。教学时间：2课时第1课时教学目的 1.了解作者。 2.从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。教学内容与步骤一、引起课文：㈠作家作品叶圣陶(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。其代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。 1930年７月，朱自清在北平的清华园，写了一篇题为《我所见的叶圣陶》的小散文，内中提及1921年秋第一次见到28岁的叶圣陶时的感受，为他那年纪并不老但“朴实的服饰和沉默的风度”所感染。

在其后的交往中，朱自清在叶圣陶身上，见到很多看似寻常却也崎岖的景象，并认定，叶氏的沉默寡言而不喜欢论辩、极为和易而从无怒色，是一种智慧之举；此外，提笔从容而文稿极清楚、生活随意却极有秩序、态度积极却不怎么浪漫，这些，均“出于天性”，出于一种自然而然的生命状态。他在做小说编辑期间，叶圣陶先生发现并扶植过的作家有茅盾、巴金、丁玲、戴望舒诸人，堪称我国现代文学史上的“文坛伯乐”。㈡苏州园林苏州是中国首批公布的24个历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。苏州园林具有深厚的文化底蕴，在建筑上集各家之长，充分展现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美，建筑美，绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产。苏州园林面积均不大，大的四五亩，小的不足一亩，但造园艺术极为讲究，以其风格迥异、独具匠心受到世界注目，继拙政园、留园、网师园、环秀山庄于2019年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录后，狮子林、沧浪亭、艺圃、耦园又于2019年年底被列入世界遗产名录。中国有四大名园，拙政园、留园占据二席。1985年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。㈢叶圣陶与苏州园林叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的