第九课 珍视生命教案

第九课珍视生命

第 1课时守护生命

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标:了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

【教学重点】爱护身体

【教学难点】如何在艰苦的情况下养护精神

【教学方法】讲授法、情景教学法

【学习方式】交流法、合作探究法

【教学过程】

一、复习提问、情景导入

1.为什么说生命有时尽？

2.生命的延续有何意义？

3.怎样理解生命至上？

4. 导入新课：某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

二、设置活动，讲授新课

探究一:教材 P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二:教材 P100 探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。

1、学生回答。

2、教师提示答案:我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材 P101 上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为? (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉

体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材 P102 探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾:________，交通事故:________，地震:________(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

探究五:教材 P102 图片展示 (1)图片分享:入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。

探究六:教材 P103 探究与分享 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七:教材P104 探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?

(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?

1、学生回答

2、教师答案提示:(1)据实回答，如:刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。

三、交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

四、当堂演练达成目标

1.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑

④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B ) A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移 C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移。

第九课第2课时增强生命的韧性

【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

【教学重点难点】

重点：正确认识和看待挫折。

难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。

【教学方法】教授法、案例教学法

【学习方法】自主学习、合作探究

【教学过程】

一、复习提问、情景导入生成问题

1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？

2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？

学生回答，在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。

二、自学互研、生成能力

(一)自主预习

1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。

2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__ 认识__和__态度__不同。

3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。

4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。

5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。

6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。

(二)合作探究

知识模块一生活难免有挫折

探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？

学生回答、

老师答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。

探究二：教材P106探究与分享 (1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选) (2)面对挫折时，你会采取哪些行动？

学生回答、

老师答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧…… (2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。

探究三：教材P107阅读感悟 (1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。 (2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？

学生回答

答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。

知识模块二发掘生命的力量

探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享

(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。 (2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。

学生回答

老师答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。

探究五：教材P109方法与技能

(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。

(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？

学生回答

老师答案提示：(1)(2)略

三、巩固复习

1、什么是挫折？

2、如何面对挫折？

3、增强生命任性的方式有哪些？

四、高效训练

1、在日常学习生活中，有的同学竞选班干部没有成功；有的同学在学期末没有被评上“三好学生”；有的同学在考试中没有发挥好，成绩不理想。这些情况表明（ D ）

A学生遇到的挫折最多

B人生中的挫折太多，根本没有成功的可能

C有的人一生会遇到多次挫折，有的人一生一次挫折也没有

D人生的道路不会是一帆风顺的，难免会遇到挫折

2、莫言是第一位获得诺贝尔文学奖的中国国籍作家，可是莫言的经历十分坎坷。童年时他在家乡小学读书，后因故辍学，在农村劳动多年；2005年成名的莫言还落选茅盾文学奖。莫言的经历告诉我们（）

A要想获得成功，就一定要经历挫折

B理想是自强的航标

C生活难免有挫折

D挫折可以丰富我们的生活经验