自然之道教学设计
23 自然之道
第二课时
教学目标：
１．知识和能力：
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
（2）理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。
２．过程和方法：
（1）创设情境，入情入境；
（2）品词品句，积累感悟。
３．情感和态度：
⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
⑵懂得做事要遵循自然规律。
教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、听写导入，引发阅读期待。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）
（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）
（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）
（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）
（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）
师：这儿，最容易错的字是“贯”中间是斜竖。“愚”字的一竖贯穿下来。把自己容易错的字再书写一遍。
师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰用尖嘴啄食时，力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口（），结果让食肉鸟（）。我们才知道这是一件（）的蠢事，于是我们赶紧拯救幼龟，（）地来回奔跑，补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们（）。二、换位思考，学习三至五自然段。
（一）学生自主学习
过渡语：这就是文章的主要内容，在拯救一只幼龟的事件中，我们是愚不可及的，所以作者说“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。
我们干了一件蠢事。
师：现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？请默读课文第3——5自然段，找出相关的句子，用“——”划出来，并写上批注。
师：我们每个人都能静心读书和作批注。很不错！现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？
学生汇报：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只??企图把它拉倒沙滩上去。”
师：同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：
（二）指导把书本语言转换成自己的语言
1．老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全??
“我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？
2．反三：让学生分小组组织语言通顺地表达。
师：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。
（1）向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见不死救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。
（2）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
（3）巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
3．指导有感情地朗读课文
出示句子：成群的幼龟鱼贯而出……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。
（自由读，齐读）
三、读中感悟，体会第6-8自然段
师：我们的愚不可及造成的结果是可悲的，这给幼龟们带来了多大的灾难呀!哪个同学来告诉我们？
出示句子：数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。
师：那我们是怎样弥补过错呢？（指名说）
找出第七自然段中的动词，这些动词让我们体会到什么？
（体会当时的紧张气氛和繁忙的抢救，我们抢救小海龟的心情是多么的急切呀）齐读句子，注意语调稍快，读出紧张的气氛
师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。
此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（引读课文第八节第一句）
出示句子（读课文第八节第一句）数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
指名读
师：看我们做了些什么——
出示：数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——看我们做了些什么；
师：一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。
（自由有感情地朗读第七八自然段）
师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？
终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”师：原本无奈的向导现在也多了一份悲叹，请你读出他无限的悲叹：（指名读，女生读，男生读，齐读）
师：别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。这2个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！
因为——（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”
三、总结拓展，升华主题
师：孩子们，此时此刻，你一定有许许多多的话想说，请你选择其中一个角色，把你想说的话写下来。
出示：假如你是后悔莫及的向导，你会说：
假如你是一只吃得饱饱的食肉鸟，你会说：
假如你是亲身经历这件蠢事的游客，你会说：
汇报交流
师：通过交流，最终我们明白了一个什么道理呢？
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反向。
所以我们要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。
师：同学们，大自然有许许多多的奥秘。我们可以多读读课文，多看看课外书，从书中继续探索大自然的奥秘！当然啊，我们也可以到大自然中，去实践去体验。老师这里给大家推荐一本书《大自然的奥秘》，大家课下可以找来读一读，相信你会有更多的收获。