茉莉花的教学反思

《茉莉花》的教学反思

大丰市第三小学袁媛

《茉莉花》是一首学生耳熟能详的歌曲，虽然它早已被大家所熟悉，但是歌曲却有着丰富的内容让我们去挖掘去体味，真正的要抓住这节课的精髓，把歌曲的美感以及它丰富的内涵表现出来并不是想象在中那么容易的。在设计这一课时，我把感受美、表现美，让学生由衷的产生自豪感作为自己设计的主线。先采用故事导入、聆听体会、动情歌唱这些环节，再到用丰富的形式演唱、聆听不同的地方歌曲和欣赏精彩的表演视频，这一层层递进的过程，学生在不知不觉中感受了歌曲的美，从而自己也尝试表现美，最后从欣赏的作品中让他们的情感产生共鸣，强烈的迸发自豪感，使整节课上升到高潮。但在一次次的修改教案和课堂教学后，我认为自己在教学设计和教学过程中有得有失，下面仅是自己教学后的一点反思：

一、得意之处

这节课的设计我花了不少的心思，查阅了一些资料和参考书籍，在上课后通过自己的反思和其他老师的反映，以及学生的学习效果来看，我认为自己的这节课是有一些可取之处的：

1、歌曲导入吸引学生

在歌曲一开始的导入部分，我采用讲述图兰朵的故事并配以相应视频的形式进行导入。因为孩子们都爱听故事，而图兰朵的故事生动有趣、视频画面又精彩、新颖，这样学生一下子就被歌曲深深的吸引住了。此时，学生不仅听了故事，还把《茉莉花》的旋律在此先聆听了一遍，给下面的

学习作了铺垫。由于是外国作品引用的中国歌曲的旋律，所以也会对后面由衷的产生自豪感有一定的铺垫作用。

2、对歌曲处理得当

在歌曲情感处理这一环节，我采用逐句示范、分析、讨论，再让学生体会演唱的方法，而不是笼统的一概而论。通过逐句的分析，学生比较容易体会歌曲每句所表达的不同情感，再加上面部的表情，以情带声，让学生真正的从内心感受到歌曲每一句所表达出的不同情感，演唱做到真正的用情歌唱。因为就算是一首歌，用同一种情绪、歌声来演唱，是不能生动表现歌曲丰富、细腻的情感的。通过我的示范、引导和带领学生练习等步骤，让学生能够慢慢体会出歌中每句表达的不同情感，自己应该用什么样的歌声来演唱，做到真正从内心有感而发的歌唱。而后，我又采用了轮唱及体会不同的歌声两种方法丰富歌曲演唱形式，让学生用多样的形式来表现歌曲。通过轮唱学生感受到了歌声的此起彼伏，学会与他人配合演唱。最后用稍快、富有弹性的歌声演唱又让学生体会了不同情绪表达的《茉莉花》

3、歌曲拓展丰富多彩

这首《茉莉花》学生虽然很熟悉，但是学生并不都了解与之相关的一些音乐及相关文化。我在教唱歌曲后先让学生欣赏了两首不同地区的、不同风格的《茉莉花》，通过两首歌曲的欣赏，丰富了学生的视野，让他们了解伟大祖国丰富的音乐以及各地的音乐是与当地的风土人情相融合的。然后再层层递进，从宋祖英维也纳的精彩演唱到奥运会的演出片段再到最后到外国人吹奏的萨克斯曲，这三个片段的欣赏，学生从视觉上产生了强烈

的震撼，并从内心油然而生的一种自豪和骄傲，真正的让《茉莉花》打动他们，成为心中永恒的旋律。

二、不足之处

听了其他老师上的一节节精彩的音乐课后，我再反思自己上的这一节课，让我认识到自己的许多不足和缺失：

1、识谱教学游离于形式

在学唱歌词之前我设计了唱谱教学，由于害怕在课堂上用太多的时间用于唱谱，我只让学生学唱歌曲中的几句歌谱就草草收场。这一环节中学生虽然也学习了唱谱，但是学唱的内容太少，游离于形式，教学只注重了形式而没有将音乐技能点点滴滴的转化为学生自己的东西，没有将学生学习的目的放在首位，而是只顾自己的教学过程的顺畅，害怕失败，最终让识谱教学没能取得本应该取得的效果。其实这首《茉莉花》学生比较熟悉，歌曲旋律有些印象，在教唱歌谱时学生有旋律感，所以教唱环节并不是太难进行的。在发现学生有难唱的不好时，适当指导练习，针对难句一起解决，这样既扎扎实实的将唱谱教学落实于行动，又让学生自己参与其中，教学的效果也会事半功倍。

2、演唱歌曲的音量控制不当

《茉莉花》是一首具有江南小调特点的民歌，它曲调委婉、柔美。在教唱歌曲时我一味的要求学生演唱时的情绪表达，而忽视了很重要的一点：轻声歌唱。由于自己没有及时引导，学生为了畅快淋漓的表达歌曲的情绪，在演唱时极力的表现，从而导致演唱时音量过大而破坏了歌曲的美感，同

时也没有做到演唱的卫生。如果我在启发了学生情绪后，发现学生演唱的音量过大时，我及时给予启发和引导，可以通过对比让学生自己体会出这首歌曲的演唱力度，选择正确的音量进行演唱，这样不仅深情并茂而且音量适中的演唱，我想这样歌唱效果一定会更棒。

3、课堂教学中的教师定位失衡

本节课中我以教师为中心多了些，突出学生的主体地位少了点。课堂上我没有真正的把学生放在主导地位，让他们自主的去学习，而是太多的去主导他们，学生自由表达想法的机会少了一些。这种教学过程表面上学生学习的效果不错，但从学生自生发展来看还是不利的。现在的教师应该是学生的引导者、协助者，而不是指挥者，我应该首先从观念上改变才能够彻底的从教学上改变。课堂设计中应该多设计学生自主的活动，少一些教师的说教、讲解，让学生自己参与其中获得新知。例如：在教唱歌曲时，学生在哼唱了歌曲和学唱了歌词后，我没有给学生时间找一找他自己认为唱的不好或还存在难点的乐句，如果给他们找一找、唱一唱，针对性的唱难句，这样不仅给学生自主的空间，也会让教唱环节变得更加扎实、有效的。

通过本次的教学展评活动让我发现了自身的许多不足和差距，清醒的认识到自己的教学中还有许多需要学习和改善的地方。我在这次磨课、上课、听课的过程中，收益颇多，看到别的老师上的一堂堂精彩绝伦的音乐课，让我大开眼界。整个过程下来，我觉得这样的收益是在自己的教学实践中不一定能够获取的。因此，今后我在教学过程中还需要不断的充电、学习，在一次次的锻炼中成长，让自己的课堂教学更丰富更具实效性。