学前教育专业 本科 专业规则
教育学科教育学类
学前教育专业 (本科 )专业规则
一、培养规格与培养目标
专业培养规格 :学前教育本科 (专科起点 ),两年制 ,三年业余学习 ,最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标 :本专业培养德、智、体、美全面发展 ,能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求 ,具有较扎实的学前教育专业知识和技能 ,富有实践智慧、创新精神和主动学习能力 ,能够在各种儿童教育机构、师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育、科研、管理、培训等工作的高级专门人才。
专业培养具体要求 :
(1)掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理 ,树立正确的儿童观和教育观 ,热爱儿童和学前教育事业 ,具有良好的心理素质、职业道德和工作作风。
(2)具有扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识 ,系统地掌握学前教育专业知识和技能 ,并能将之用于教育和支持幼儿的实践中。
(3)了解学前教育的发展现状和趋势 ,具备一定的自我成长意识和能力 ,善于主动学习和更新知识。
(4)具备一定的学前教育科研能力和管理能力 ,善于在教育实践中发现问题、提出问题和解决问题。
(5)具备一定的英语水平和计算机应用能力。本专业设有学前教师教育方向和学前教育管理方向。学前教师教育方向旨在培养德、智、体、美全面发展的 ,能够适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求 ,具有一定的学前教育专业知识和教学技能 ,适应城乡幼儿园工作 ,具有创新精神与实践能力的幼儿园优秀师资。其培养目标是 :
(1)掌握扎实的学前教育专业知识和技能 ,具有良好的教师素质和品德。
(2)具备较强的观察了解幼儿、组织管理班级、设计与指导教育教学活动的实践能力 ,胜任幼儿园的教师工作。
(3)具备一定的教育科研能力、合作和反思能力 ,善于主动学习 ,具有自我成长的意识和能力。
学前教育管理方向旨在培养具有较强领导力的学前教育管理人才 (在具备合格幼儿教师素质的前提下)。其培养目标是 :
(1)具有扎实、系统的学前教育专业知识和技能 ,并能对教师进行有效而科学的指导、检查和评价。
(2)熟悉党和国家的有关方针、政策和法规 ,具备先进教育理念和改革创新能力 ,结合园所或机构实际 ,制定发展规划和工作计划 ,并能组织实施。
(3)能够运用教育学、管理学、心理学的基本知识与技能进行学前教育管理工作。
学位目标 :达到学位授予条件并通过学位论文答辩的学生 ,可以授予教育学学士学位。
二、课程模块设置
本专业共设 7个课程模块 :公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、专业拓展课、综合实践、补修课。
为了充分利用资源 ,本专业的多数课程都可以作为电大系统小学教育平台的备选课程。
三、课程设置
本专业共设置 2个专业方向 :学前教师教育方向、学前教育管理方向。
课程体系如下 :
1.公共基础课
该模块中央电大考试最低学分为 13学分 ,模块设置最低学分为 20学分。
(1)统设必修课 :国家开放大学学习指南、民族理论与民族政策、英语Ⅱ (1)、英语Ⅱ (2)、计算机应用基础 (本)。
(2)选修课 :学位论文指南、学位外语 (学前教育)。
2．专业基础课该模块中央电大考试最低学分为 20学分 ,模块设置最低学分为 34学分。
(1)统设必修课 :儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法。
(2)选修课 :学前教育史、教育学、心理学、学前特殊儿童教育。
3．专业课
(1)学前教师教育方向该模块中央电大考试最低学分为 14学分 ,模块设置最低学分为 32学分。
①统设必修课 :幼儿游戏与玩具、 0~3岁婴幼儿的保育与教育、儿童发展问题的咨询与辅导、儿童家庭教育指导。
②选修课 :幼儿园语言教育专题、幼儿园科学教育专题、幼儿园社会性教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园艺术教育专题、儿童文学。
(2)学前教育管理方向
该模块该方向中央电大考试最低学分为 14学分 ,模块设置最低学分为 32学分。
①统设必修课 :教育法学、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理、现代教育管理专题。
②选修课 :现代管理学、教研工作管理、人力资源管理、幼儿园班级管理、管理心理学概论、企业运营与发展。
4．通识课
该模块中央电大考试最低学分为 0学分 ,模块设置最低学分为 14学分。中央电大设置统一的通识课程平台 ,该模块毕业最低学分为 2学分 ,所有开放教育专业适用此平台的课程 ;通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的
特色之一 ,是实施素质教育的具体措施 ,通识课模块课程不得免修免考 ;已取得电大毕业证书的学生 ,若再次注册学习电大相关专业 ,原修专业已注册过的通识课程,在新修专业中不得再次注册学习和申请办理课程免修免考 ,此模块的最低毕业学分通过修读本模块的其他通识课程获得。
5．专业拓展课
该模块中央电大考试最低学分为 0学分 ,模块设置最低学分为 15学分。
该模块全部为选修课 :综合英语、国际教育新理念、中国古代诗歌选读、中外教育名着选读、多媒体课件制作与应用。
6．综合实践
此环节为统设必修 ,共 8学分 ,包括毕业实习和毕业论文 ,由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施。该环节不得免修。
7．补修课
补修课程是指在注册开放教育本科 (专科起点 )专业学习的学生中 ,部分不具备该专业专科学历或不具备学习该专业相关基础知识的学生必须补修的课程。本专业需补修课程包括 :学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童发展心理学,共 9学分。该学分不计入本科毕业所要求的 71学分内。
8.统设必修课严格执行统一课程名称、统一课程学分标准、统一教学大纲、统一教材、统一考试。选修课参加中央电大或省级电大考试。
9.课程实践环节成绩计入课程学习成绩 ,没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。
10．专业规则表中各课程开设学期是根据专业知识结构提供的课程先修、后续关系确定的 ,供学生选课时参考。中央电大据此提供各学期课程教学支持服务。
四、毕业规则
本专业各模块毕业最低学分依次是 :
公共基础课 : 13学分
专业基础课 : 23学分
专业课 (教师教育方向 ): 20学分
专业课 (教育管理方向 ): 20学分
专业拓展课 :0学分
通识课 :2学分
综合实践 :8学分
补修课 :9学分
本专业毕业最低总学分为 71学分 (需要补修学生为 71 +9学分)。本专业各模块毕业最低学分之和为 66学分(需补修的学生为 66 +9学分 ),各模块中央电大考试最低学分之和为 47学分。本专业学位申请规则 :
1．统设必修课程平均成绩达到 70分以上 (含 70分),其他课程平均成绩达到 60分以上 (含 60分)。
2.外语水平通过北京市成人学士学位英语考试 ,成绩合格。
3.独立完成毕业论文写作并通过答辩 ,成绩在良 (含良 )以上。
4.通过毕业审核。
五、课程说明
必修课 :国家开放大学学习指南、英语Ⅱ (1)、英语Ⅱ (2)、计算机应用基础 (本)、民族理论与民族政策、儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法、幼儿游戏与玩具、 0~3岁婴幼儿的保育与教育、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导、教育法学、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理、现代教育管理专题。
选修课 :学位外语 (学前教育)、学位论文指南、学前教育史、教育学、心理学、学前特殊儿童教育、幼儿园语言教育专题、幼儿园科学教育专题、幼儿园社会性教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园艺术教育专题、儿童文学、现代管理学、教研工作管理、人力资源管理、幼儿园班级管理、管理心理学概论、企业运营与发展。
补修课 :学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童发展心理学。
(一)专业必修课
1．学前教育原理
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础课 ,属于学前教育学科中的一门基本理论学科。本课程在学生已经初步了解学前教育的目标、任务、原则、当代教学理论与实践的新发展等基本理论基础上 ,进一步探讨学前教育的基本问题 ,尤其是学前教育在理论与实践上的进展、变化及其原因。
本课程的主要内容 :家庭、社区、幼儿园的关系 ,教师的角色与专业发展 ,
教师与幼儿教育的关系 ,幼儿园课程与教学原理 ,幼儿园环境的创设原理 ,幼儿园班级管理 ,托幼机构的质量评价原理等。
2．儿童心理学
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
该课程为专业基础课。通过本课程的学习 ,学生应了解学龄前各个阶段幼儿的认知和非认知性心理特点 ,在此过程中掌握观察幼儿、评价幼儿、与幼儿互动、组织教学活动的方法。
本课程的主要内容 :从出生到步入小学的各阶段幼儿生理、认知、情绪情感和社会性发展等各方面的年龄特征和发展规律 ,并将进一步讨论家长和教师如何顺应幼儿的发展特点、提供给幼儿良好的发展环境。
3．学前儿童卫生与保健
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础课。通过学习 ,学生应在了解人体解剖学的知识基础上 ,系统了解学前儿童生理和生长发育特点、学前期的保育要点 ,能够有效地开展托幼机构的卫生保健和安全教育等工作。
本课程的主要内容 :学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点 ,学前儿童生长发育规律和影响因素 ,学前儿童生长发育的评价、托幼机构保健的目的和特点、幼儿身心疾病与保健对策 ,学前儿童营养与膳食配制 ,托幼机构安全教育,常见意外事故处理方法和护理技术等。
4．幼儿园课程与活动设计
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程作为专业基础课 ,既具有宏观性、理论性 ,又具有具体性、应用性 ,是幼儿发展规律和原理的具体化 ,从理论到实践的中介性课程。通过该课程学习,学生应进一步掌握先进的课程理念和模式 ,将课程理论与实践相结合 ,能够独立设计和实施优秀的幼儿园课程和活动。
本课程的主要内容 :幼儿园课程的性质和特点、编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法、幼儿园教育活动设计的理念、原则、策略、国内外课程和教学的理论与实践、各类教育计划格式和具体案例。
5．学前教育科研方法
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。本课程为专业基础课 ,学生通过该课程学习应具备一定的教育科研能力 ,了解教育科学研究的特点、方法、步骤等 ,并能设计、实施教育研究 ,将科研成果有效用于实践。
本课程的主要内容 :研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、质的研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果的表达等。
6． 0~ 3岁婴幼儿的保育与教育 (学前教师教育方向 )
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业主干课。通过该课程学习 ,学生应了解 0 ~ 3岁婴幼儿的生长发育和心理发展特点 ,掌握照料和呵护婴幼儿的方法 ,能够制定早期教养方案并组织实施。
本课程的主要内容 : 0~3岁婴幼儿的发育和发展特点、儿童早期培养理论与实践、婴幼儿家庭教养指导重点等。
7．儿童发展问题的咨询与辅导 (学前教师教育方向 )
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业课 ,该课程的实践性较强 ,对于当前儿童发展问题的普遍性具有较强的指导作用。通过该课程学习 ,学生应把握当今社会儿童发展问题产生的原因、特点 ,能够在现实实践中对各类儿童问题进行早期诊断和干预。
本课程的主要内容 :儿童发展问题概述、影响儿童发展的因素、行为异常的咨询与辅导、学习障碍的咨询与辅导、多动症的咨询与辅导、感统失调儿童的咨询与辅导、注意力调整的咨询与辅导、同伴关系不良的咨询与辅导等。
8．幼儿游戏与玩具 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业课。主要分为基本理论的阐述及实践的分析两大块。通过课程学习 ,学生应对儿童期的主导活动———游戏 ,有较深入的认识与了解 ,能够设计儿童游戏、观察儿童游戏、评价儿童游戏 ,并能通过游戏和玩具开展支架式教学。
本课程的主要内容 :游戏基本概念、游戏理论与儿童游戏发展阶段、游戏的作用、游戏的类型与指导方式、玩具的类型与作用等。
9．儿童家庭教育指导 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业课。通过该课程学习 ,学生能对亲子互动过程有进一步的理解 ,学会根据家长特点设计家庭干预模式及家长参与模式 ,以更好地提高教育效能。
本课程的主要内容 :家庭的功能 ,家庭各发展阶段幼儿的主要特点、发展任务、亲子互动特点 ,以及父母教养方式与幼儿发展的关系 ,本课程还将分析家长教育的形式与组织、家长参与等问题。
10．教育法学 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业课。通过该课程学习 ,学生应掌握教育法的基本理论、教育法制的基本原理、熟悉我国教育法的体系 ,增强教育法律意识,具有依法治教的基本能力。
本课程的主要内容 :教育法学总论、国外教育法制简介、教育法的基本理论、教育法与道德、教育法律意识与文化、教育基本制度、学校及其他教育机构、教师及其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作等。
11．幼儿园教育质量评价 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业课。通过该课程学习 ,学生能够理解幼儿园教育环境的内涵和外延、理论和方法 ,能对不同幼儿园的物质环境、教育环境作出有效的评价 ,进而还能对教师进行有效而科学的指导、检查和评价。
本课程的主要内容 :环境与幼儿园环境概述、幼儿园环境对儿童发展的影响、幼儿园教育评价的新理念、幼儿园教育评价的内容、幼儿园教育评价方法等。
12．幼儿园组织与管理 (学前教育管理方向 )
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业主干课。通过该课程学习 ,学生应具有一定的幼儿园或幼教机构科学管理知识 ,掌握科学管理的原则、方法和技能 ,并能运用到实际管理工作中去。
本课程的主要内容 :幼儿园管理实践与理论研究、幼教行政、幼儿园管理原则与方法、幼儿园的组织与制度、幼儿园管理过程与目标管理、幼儿园保教工作管理、幼儿园卫生保健工作管理、幼儿园总务管理、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作等。
13．现代教育管理专题 (学前教育管理方向 )
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业课。通过该课程学习 ,学生应掌握基本的教育管理知识和技能 ,形成现代的教育管理理念 ,提高发现教育管理问题并运用现代管理理论解决实际问题的能力。在课程设计上 ,以依据理论来探讨实际问题为重心 ,采用理论知识、案例分析和行为练习相结合的方式 ,力求简洁、形象、实用。
本课程的主要内容 :现代教育管理的理论审视、现代教育管理体制变革、学校组织的生存发展与变革、教育政策分析的若干问题探讨、教师和校长的专业发展、教育经费的多元筹措、教育策划与学校发展、教育视野中的公共关系、教育管理的方法论问题。
(二)专业选修课
1．学前教育史
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础选修课。包括中国学前教育史和外国学前教育史两大部分,通过该课程学习 ,学生应初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想 ,继承和发扬优秀的学前教育思想和实践 ,开阔眼界 ,为学前教育基本理论的学习打下基础。
本课程的主要内容 :中国古代学前教育及思想、中国近代学前教育及思想、中国当代学前教育及思想、外国古代学前教育及思想、外国近代学前教育及思想、外国当代学前教育及思想。
2．学前特殊儿童教育
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础选修课。通过该课程学习 ,学生应树立正确的学前特殊儿童观和教育观 ,具备从事学前特殊儿童教育的基本知识和技能。
本课程的主要内容 :学前特殊教育总论、不同类型特殊儿童的保育与教育、常见教育与干预方法、个别教育计划、学前特殊儿童教育师资的培训与评价等。
3．教育学
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础选修课。通过该课程学习 ,学生应了解教育的基本原理和现代教育发展理论 ,树立正确的现代教育思想和教育理念。
本课程的主要内容 :教育概述 ,教育的历史演进 ,教育制度 ,教育与社会 ,教育与人 ,教育目的、内容、途径等。
4．心理学
本课程 4学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为专业基础选修课。通过该课程学习 ,学生应掌握人类心理活动发生、发展与形成规律 ,并能够运用这些规律为实践活动服务。
本课程的主要内容 :绪论、人的信息加工、行为调节与控制、人的心理特征、活动与发展等。
5．幼儿园语言教育专题 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。通过该课程学习 ,学生应在已有的学前儿童语言教育基础知识上 ,进一步把握当前幼儿园语言教育中存在的问题,国内外先进理论和实践 ,第二语言的学习等 ,将学前儿童语言发展与幼儿园教育紧密结合 ,提升学生的语言教育指导能力。
本课程的主要内容 :语言、社会和儿童的关系 ;语言系统的结构和语言的社会功能 ;儿童语言发展的规律及其特点 ,学前儿童语言教育目标、幼儿园语言教育内容与活动设计、国内外幼儿园语言教育理论与实践。
6．幼儿园科学教育专题 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。主要以幼儿教育的基本理论为依据,紧密结合幼儿身心发展的特点 ,探讨对幼儿实施科学教育有关问题。前半部分主要讨论分领域的科学教育 ,包括数学教育等 ,后半部分主要讨论综合的科学教育。通过本课程的学习 ,学生应树立正确的幼儿科学教育的指导思想 ,理解幼儿科学教育的一般规律 ,能采用正确的科学教育策略 ,引导和帮助幼儿主动学习,提高幼儿科学教育工作的能力和水平。
本课程的主要内容 :幼儿科学教育的基本问题 ,幼儿科学教育的目标和内容,幼儿科学教育的途径与方法 ,幼儿科学教育的研究与评价、幼儿科学教育活动的设计等。
7．幼儿园社会性教育专题 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。通过该课程学习 ,学生应较全面地掌握学前儿童社会性发展的特点与教育原则 ,正确评价儿童社会性发展状况 ,制定适宜的教育教学活动等。
本课程的主要内容 :儿童社会性发展的理论与研究、社会性发展的遗传与生物基础、家庭、父母与儿童社会性发展、同伴关系与友谊、儿童依恋、儿童社会认知发展、儿童道德与亲社会行为的发展、儿童的攻击、儿童自我的发展、儿童性别差异与性别角色发展等。
8．学前儿童健康与体育活动专题 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课 ,并且在学生掌握了一定的儿童卫生学、儿童发展心理学等知识的基础上开设。通过该课程学习 ,学生应对幼儿园健康与体育活动教育有清晰全面的认识 ,能正确指导和开展相关体育教育活动 ,促进儿童身心和谐发展。
本课程的主要内容 :健康概述、影响幼儿健康的因素、幼儿园健康教育的目标、内容、实施和评价、幼儿体育的目的、任务、手段和内容等。
9．幼儿园艺术教育专题 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课 ,主要探讨儿童艺术领域的相关问题。前半部分主要讨论分领域的艺术教育 ,后半部分主要讨论综合的艺术教育。通过本课程的学习 ,学生应树立正确的幼儿艺术教育指导思想 ,理解幼儿艺术发展的特点 ,能采用正确的教育策略 ,引导和帮助幼儿主动学习 ,激发儿童的创造力和表现力。
本课程的主要内容 :幼儿园领域课程中的艺术教学、歌唱教学、韵律活动、音乐欣赏教学、美术教学活动、领域渗透的相关理论问题、分领域切入的集体艺术教学活动、集体戏剧教学活动。
10．儿童文学 (学前教师教育方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。本课程为学前教师教育方向的专业选修课 ,通过该课程学习 ,学生应具有较好的儿童文学理论功底 ,有广阔儿童文学视野 ,较强的阅读指导能力和文学活动组织能力 ,具备一定的创编简单儿童文学作品的能力。
本课程的主要内容 :儿童文学的基本概念、创作理论、接受理论、儿童文学与儿童语言、思维、情感发育等各方面的关系 ,常见儿童文学文体及其写法、国内外优秀作品赏析。
11．现代管理学 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课 ,通过本课程的学习 ,学生应系统地掌握现代管理的基本理论和方法 ,对管理实践问题进行分析和决策。
本课程的主要内容 :管理学总论、管理理论的形成与发展、计划与决策、组织与人事、领导与激励、控制与协调等。
12．教研工作管理 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课 ,通过本课程的学习 ,学生应了解幼儿园教研工作的形式、特点和组织原则 ,大力发展园本教研 ,创新教学理念。本课程应以教研工作优秀案例的介绍和分析为主 ,实践性与理论性紧密结合。
本课程的主要内容 :教研的形式与特点、教学研究的评价与管理、教研工作与教师专业化发展等。
13．人力资源管理 (学前教育管理方向 )
本课程 4学分 ,课内学时 72学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课 ,通过本课程的学习 ,学生应掌握人力资源管理的基本知识 ,学会用人力资源理论分析和解决企业实际问题 ,树立合理利用人力资源的观念。
本课程的主要内容 :职位分类与定员工作、人力资源组织、人力资源规划、员工招聘与流动、员工教育与人员流动、人力资源保护、人力资源管理诊断与评价。
14．幼儿园班级管理 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课 ,通过本课程的学习 ,学生应了解和掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能 ,为从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础。
本课程的主要内容 :幼儿园班级概述 ,幼儿园班级管理环节 ,幼儿园班级管理体系及幼儿园小班、中班、大班的管理 ,幼儿园混合班的管理等。
15．管理心理学概论 (学前教育管理方向 )
本课程 3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课。通过本课程的学习 ,学生应掌握管理心理学的一般理论 ,并在实际管理工作中灵活运用。
本课程的主要内容 :管理心理学的一些基础知识 ,管理过程中的个体心理问题,群体的管理心理学问题 ,组织的管理心理学问题 ,领导心理理论等。
16．企业运营与发展 (学前教育管理方向 )
本课程 2学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课 ,通过本课程的学习 ,学生应掌握企业运营和管理的基本原理与方法 ,并能在实践中有效运用。
本课程的主要内容 :企业发展战略规划概述、自我管理与管理他人等。
(三)补修课
1．学前教育学 #
本课程为专业补修课 ,3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程的主要内容 :教育学的研究对象、任务和学科性质 ,教学过程的结构、功能、规律及原则 ,教学目标的分类、设计及其实施 ,课程的基本理论、设计及其评价 ,方法与模式的改革、创新 ,教学环境的设计、调控及优化 ,教学评价与教学管理 ,当代教学理论与实践的新发展等。
本课程学习目的在于使学员树立正确的教学思想 ,把握教学规律 ,提高教学的质量与效益 ,增强参与教学改革的能力。
2．幼儿园课程论 #
本课程为专业补修课 ,3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。本课程的主要内容 :幼儿园课程概念 ,幼儿园课程编制的基本原理 ,几种幼儿园课程及其理论基础 ,幼儿园教育活动的设计。通过学习 ,使学生理解课程的基本理论 ,理解幼儿园课程的特点及其结构 ,了解幼儿园课程模式的种类及特点 ,掌握幼儿园课程设计与实施的方法。
3．学前儿童发展心理学 #
本课程为专业补修课 ,3学分 ,课内学时 54学时 ,开设一学期。
本课程的主要内容 :研究从出生到入学前儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的科学。通过本课程的学习 ,使学生掌握学前儿童的认知发展、智力和创造性发展、言语的发展、艺术能力的发展、情绪的发展等方面的知识。
(四)综合实践
综合实践环节由中央电大提出统一要求 ,地方电大负责组织实施。
1．毕业实习
4学分 ,为期 4周。本专业安排一次毕业实习 ,给学生提供一个集中、综合体验所学专业知识、理论和技能的机会 ,提高本专业的实践能力。集中实践环节不得免修。
毕业实习主要可选择教育、教学实习。具体要求由中央电大另文通知。时间安排在第六学期。
2．毕业论文
4学分 ,为期 2个月。撰写毕业作业是毕业实践环节的重要组成部分 ,重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力 ,选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。论文答辩工作按照中央电大统一要求和规定执行。
(五)通识课模块 (略)
中等职业学校学前教育专业教学标准
中等学校学前教育专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码) 学前教育（160100） 二、入学要求 初中毕业或有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向城乡各级幼儿园，早教机构，培养从事幼儿园保育，教育等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1，具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。 2.热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。 3.具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。
4.具有团队合作精神，善于沟通与协作。 5.具有一定的艺术修养和审美情趣。 （二）专业知识和技能 1.掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。 2.掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 3.了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。 4.掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有指定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。 5.掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运动多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 6.具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。
学前教育专业建设标准
学前教育专业建设标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
学前教育专业建设标准一、招生规模 本专业招生人数较稳定，每年招生人数达到100—150人（最少两个班）。 二、师资队伍建设 （1）教育理念 充分领会我国颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。 （2）培养目标 结合《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼教的特点，为培养实用型、合法型（即考取幼儿教师资格证）的幼儿教师而努力，而并非培养“生活老师”。 （3）教师队伍 专业技能课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。 （4）教学能力 专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。 （5）课程设置
充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教材，更有利于学生未来就业。学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证考证辅导。 （6）实训条件 建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。 （7）学生基础 适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。 （8）“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证） 由专门老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。 （9）园校合作 加强园校的交流与合作，我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增加了学生在幼儿园的实习机会，又提高了教师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。 （10）就业安排 专业课教师参与学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。
学前教育专业认证标准解读
学前教育专业认证标准解读（第二级） 《学前教育专业认证标准（第二级）》依据国家教育法规和幼儿园教师专 业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定，是国家从培养目标、毕 业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展八个方面（一级指标）对学前教育专业教学质量的合格要求，其中包 括38 个二级指标。 专业建设和认证考查，应依据“以学生为中心、以产出为导向、持续质量 改进”理念，按照“说、做、证”的一致性要求，综合评判各项指标达成情况。 现从内涵解读、考查要点、佐证材料三方面对标准进行解读。 一、培养目标 培养目标包括对人才的基本素养、从事的专业领域、服务面向、职业特征 和人才定位的描述。培养目标体现专业人才培养“产出”的质量预期与追求， 是专业认证的总纲，具有统领性作用。本部分测评重点关注 4 个方面：一是专业培养目标与学校办学定位及人才培养定位相符合的情况；二是专业培养目标 与国家、社会及学生的期望相符合的情况；三是专业培养目标是否反映学生毕 业后一段时间在社会与专业领域的预期发展；四是专业培养目标是否体现于人 才培养的全过程。具体包括目标定位、目标内涵和目标评价 3 个二级指标。 1.1[ 目标定位 ] 培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师 队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。 ?内涵解读 目标定位指明专业人才培养的服务面向，是设计毕业要求的依据。学前教 育专业人才培养目标须贯彻党的教育方针，遵循正确的教育理念，落实“立德树人”根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；要 充分开展需求调研，主动适应国家和地区学前教育改革与发展要求，对接区域 幼儿园教师队伍建设规划，落实国家教师教育相关政策和改革要求；要立足学 校办学定位和人才培养目标定位，应能够体现幼儿园教师培养新趋势，体现学 前教育发展新动向，具有可行性和前瞻性。
山东济南幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案
济南幼儿师范高等专科学校申请中央财政支持高等职业学校 学前教育专业建设方案 为全面适应学前教育事业发展的新需求，坚持《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中强调的“五个对接、十个衔接”的基本原则，贯彻落实《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》（2011—2015）中提出的：“建设特色鲜明的幼儿师范专科学校，五年内成为全省学前教育师资的培养中心、培训中心和科研中心“，“将学前教育专业建设成品牌专业”任务，促进学前教育专业在学校升格后的新发展，在学校申请中央财政支持高等职业学校的同时，特制定本方案。 一、专业建设基础 济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月7日组建，是山东省高校布局调整中建立的第一所单独设置培养培训学前教育师资的普通高校，是山东省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于发展当前学前教育的若干意见》和《山东省学前教育三年行动计划》的精神，以高标准普及三年学前教育为目标，以培养专科层次幼教师资为重点，优化和调整学前教育师资培养、培训结构，以适应学前教育事业发展的新需求的重要举措。 本专业依托原济南幼儿师范学校学前教育专业设立。 （一）人才需求 随着社会经济发展水平的不断提高，学前教育的重要性已经被全社会所认同，而且这一认识必将随着社会的进步而提高；普及学前教育是大势所趋，也是培养高素质人才的客观需要。当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在论证将学前三年教育纳入义务教育体系；在幼教实践方面，也提出由3至6岁教育延伸到0至3岁教育的主张，这在客观上推动了学前教育的大发展，但由于师资数量、质量等客观条件的限制，学前教育的快速发展也受到了
办公室月度工作计划表范本(标准版)
办公室月度工作计划表范本(标准版) Model of office monthly work schedule (Standard Version) 汇报人：JinTai College
办公室月度工作计划表范本(标准版) 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、宣传工作计划 1、理顺公司宣传报道网络，加强领导和管理，使宣传内容更加丰富，贴近员工。 2、结合公司实际，强化公司形象宣传工作。重点理顺公司内部的标语、宣传口号、标牌、宣传栏、公告栏等使用公司统一色、统一尺寸等。 二、群体工作计划 1、每周五下午召开一次周会，总结一周工作体会，并制定下一周工作计划。 2、结合实际情况，在休息日组织全体员工出游，舒解压力，陶冶情操。 三、人事管理工作计划
1、由于公司成立不久，现员工多是新进人员，所以应积极开展人员培训工作，以供公司运营需要。 2、在人员分配方面，结合公司实际情况给予符合熟悉公司内部情况、头脑清醒、思维敏锐等条件的人员组成班子，严格统一管理，发挥办公室的功效。 四、档案管理工作计划 1、对档案室及档案管理工作进行整顿，完善档案管理系统，健全档案管理制度，使档案管理工作更好地服务于生产经营管理工作。 2、统一管理公司的文书、技术、会计等各类档案，并督促、指导各归档部门按规定进行立卷归档。 3、组织学习档案管理业务，不断提高兼职档案员的业务能力。 五、环境卫生管理工作计划 1、规划公司绿化区域，并组织实施。做好公司内绿化带、青草、灌木和树木的管理工作，定期浇水、施肥、喷药及修剪树木。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
学前教育专业课程改革方案
学前教育专业课程改革方案 学前教育专业是以学前教育师资培养为目标的专业，具有较强的应用性。本专业许多课程具有基本理论知识与操作技能知识密切结合的特点，在教学过程中，不仅要向学生教授专业知识，更重要的是要培养学生的专业操作技能。 一、课程改革的目标 （一）文化课程的改革目标 文化课程是高职高专学生的基础性课程，对学生将来掌握精湛的专业技能，发展理论创新的能力都有非常重要的作用。因此，我系学前教育专业文化课程的改革目标是：夯实基础，深化理解，服务应用，促进发展。 （二）专业课程的改革目标 专业课程的改革目标是：提高学生综合职业能力，服务学生终生发展。通过课程的改革，进一步强化实践教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生积极培养实践能力，达到学习目标。 二、课程改革的总体思路 在传统的教学中，学生无论是文化课还是专业课，只要期末考试通过就万事大吉了，这种方式造成了学生学习只是为了考试过关的消极应付心理。因此，在新的课程改革中，我们从改变教学和考核模式入手，构建“全程式、多元化、现场化”的新型课程教学和考核模式。
三、课程改革实施计划 （一）修订和完善教学计划 依据国家和省教育行政部门对专业人才的要求，结合学校服务方向和区域经济的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构，努力创造自己的特色和品牌。 （二）调整课程体系 坚持课程模式的改革，打破以学科理论为中心的课程体系，建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术能力为中心的课程体系。逐步探索使用行业导向型的模块式教学计划，突出课程的实用性，应用性，逐步增大选修，辅修教学内容的比例。突出技术应用能力和实践动手能力的培养和训练，增大实践教学的比例。新的课程设置紧紧围绕改革目标，坚持培养目标的层次性、渐进性、梯度性、全方位性。 1.第一学年侧重基础课和专业基础课的通识教育。开设大学语文、大学英语、计算机应用基础、法律基础、教师职业道德等基础课和教育原理、普通心理学等专业基础课，夯实学生的基础，为专业技能的学习做好准备工作。 2.第二学年侧重专业理论和技能的学习和训练。开设学前教育学、学前心理学、学前儿童文学、学前儿童卫生学等理论课程，并且开设视唱、绘画、舞蹈等专业技能课，为学生提供职业技能模块的训练。 3.第三学年在开设琴法、手工制作、幼儿语言教育、幼儿科学教育等课程的同时，侧重与学生职业技能的实践应用。安排学生见习和
学前教育专业《幼儿心理学》课程教学大纲
《学前心理学》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 总学时72学时. (三)课程的性质,目的和任务 本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识,初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力,培养热爱幼儿,对幼儿教育工作感兴趣,进而树立热爱幼教事业的专业思想. 课程的任务是要求学员比较全面地掌握学前儿童心理学的基本理论,基本知识和基本方法. (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究学前儿童心理发展的规律和特征问题.课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件,原因和培养策略,会接触到学前教育专业其他有关课程如《学前教育学》等讨论的对象,但本课程是从学前儿童心理发展的角度进行讨论,其视点与有关的教育课程不同. 二、基本要求 (一)课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括:学前儿童心理发展的主要特征和发展趋势;学前儿童的认识,情感,个性和社会性等各个方面发展的规律和特征;关于学前儿童心理发展的基本理论;与学前儿童心理和教育有关的社会心理学和教育心理学知识. (二)课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与生活和工作实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来. 课程的难点是对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维发展特点和规律的理解. 三、本课程具体内容与要求 第一章学前儿童心理学概述 习的目的和要求: 初步了解学前心理学的研究对象和内容;认识学习学前心理学的意义;掌握学前儿
高职院校学前教育专业教学标准归纳
高等职业教育学前教育专业教学基本要求 专业名称学前教育 专业代码660214 招生对象 普通高中毕业生、职高、中专、技校等幼师毕业生。 学制与学历 全日制，三年，大学专科。 就业面向 主要职业岗位为幼儿园教师。大约5-8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园的管理者。 培养目标及规格 一、主要职业岗位描述 在幼儿园履行幼儿保育和教育职责的专业人员。具备学前教育大专及以上学历和幼儿教师书，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，扎实的幼儿教师专业知识和保育教育能力。 二、培养目标 培养具有良好的教师职业道德，先进的幼儿教育理念和较系统的专业知识与专业技能，有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，善于沟通与合作，勇于
创新，身心健康的幼儿教师。 三、人才规格 （一）知识要求 1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 2.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。 3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、容、要求和基本原则。 4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。 5.掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 7.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 8.具有一定的现代信息技术知识。 （二）能力要求 1.具备观察和了解幼儿的能力。 2.具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。 3.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。 4.具备一日生活的组织和保育能力。 5.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。 6.具备沟通和合作能力。 7.具备自主学习、反思和发展的能力。 8.具备良好的语言表达能力。 9.具备较好的现代化教育信息技术能力。 （三）情感与态度要求 1.关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。 2.热爱幼儿教育事业，注重保教结合。 3.尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。 4.具有终身学习的意愿。 职业证书 幼儿园教师书。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育专业实训室建设 方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
安徽省舒城师范学校学前教育专业实训室建设方案 四层： 1.南侧从东边开始 401：幼儿卫生保健实训室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。 402：幼儿园区角游戏活动实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面桔色或者白色，地面为木地板、地胶等。 403-404：大学生心理辅导中心，现有的分隔墙不用去掉，在404的中间加分隔墙和一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始 405：幼儿园情境教学和生活模拟室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 406：幼儿科学探究室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板、地胶等。 五层： 1.南侧从东边开始： 501：学前教育专业实训室管理办公室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。
502：早期教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡黄色或者白色，地面为木地板、地胶等。 503-504：儿童感觉统合训练室，现有的503里面的分隔墙去掉，503和504中间墙保留，加装一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始： 505：奥尔夫音乐教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面苹果绿色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 506：蒙特梭利教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡蓝色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。
最新办公室主任月度工作计划表
最新办公室主任月度工作计划表 篇一：办公室主任周工作安排表 篇二：综合办公室主任20XX年度管理工作计划 中国交建云南宣曲高速公路项目总经理部 综合办公室主任20XX年度管理工作计划 办公室主任这个工作岗位是琐碎、繁杂的，在新的一年里，我将根据实际情况进行合理分工、合理安排，认真落实岗位责任制，确保工作井然有条；并且要创造性地工作，不断探索工作的新思路、新办法和新经验，真正成为领导的参谋助手，成为上、下沟通的桥梁。 一、办文办会方面。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议纪要提炼，并负责对会议有关决议的实施。认真做好公司有关文件的收发、登记、分递、文印和督办工作，各类文件、审批表、协议书整理归档入册，做好资料归档工作，并且做好文档保密工作。进一步提高公文收发工作的质量和效率，严格落实公文收发工作规范化、制度化、科学化。继续做好公司各种会议的会前、会中、会后服务工作，做好会议记录以及会议资料的收集和整理。传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神。 二、办公用品管理。做好办公用品及耗材的采购、维修，坚持货比三家，最大程度降低工程及办公成本，做好办公用品领用登记台帐，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大
家工作的需要。定时检查办公设备，做好办公设备和办公家具的维护和保养工作。 三、印章管理。公章的使用要严格遵守申请和使用流程。坚持公章专人负责制，坚持使用审批、台帐登记制度，坚决杜绝“空头章”、“未批用章”等情况出现，确保公章安全使用。 四、后勤事务管理。 车辆管理方面：总经理部现有9辆车，5名驾驶员，在过去的一年里已经顺利完成数百次接送工作，我将在20XX年的工作中继续加强车辆管理，监督车辆年检、续保、保养和维修等工作的落实，每天严格对车辆的行程、油耗、修理保养费等进行记录，填写好《中国交建云南宣曲高速公路项目总经理部派车记录单》，每月对车辆台账进行统计分析，将车辆运行成本控制在计划线内。同时，进一步加强汽车司机的安全驾驶意识，要求汽车司机认真履行岗位职责，严格遵守工作纪律，确保全年无事故发生。 食堂管理方面：进一步加强食堂卫生安全的督导工作，确保饭菜质量及用餐环境的卫生，完善食堂意见箱管理，根据总经理部领导及员工的建议，随时调整菜品，尽量满足领导和员工的就餐需求，对食堂采购进行成本控制，每天采购的食材确保物尽其用，不囤积、不浪费，监督好接待外来单位用餐时菜品的质量。 安全保卫管理方面:规范门卫管理，加强出入管理，防止可疑人员进入公司，来访人员需填写来客登记表。做好安全保卫人员的教育工作，提高思想、业务素质，维护好项目部办公秩序。安保要加强对办公区
华师大学前教育专业课程简介
学前教育学专业课程简介 课程编号：S0109020401004 课程名称：儿童发展与教育 课程英文名称：Child Development and Education 学分: 3 周学时总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课适用专业：学前教育学 教学内容及基本要求: 教学内容 1 Human Development: Facts or Theory? 探讨儿童发展理论研究的重要性，理论与事实的关系、理论与研究的关系、研究与应用（尤其是教育）的关系。 2 Historical Roots of Human Development: Concepts and Theories 儿童发展关键性理论及概念，包括遗传决定和环境决定、连续性和阶段性、稳定性和可变性、主动性和被动性、规律性和差异性、情境性和普遍性的历史渊源及变迁。 3 Philosophical Models of Development 有关发展的几个主要哲学模型的介绍及有关讨论。 4 The Nature–Nurture Controversy: Implications of the Question How? 集中探讨有关儿童发展遗传决定和环境决定的争议、哲学基础、教育思想及影响等。 5 The Continuity–Discontinuity Issue 集中探讨儿童发展的连续性和非连续性、稳定性和可变性的有关争议。 6 Preformationism, Locke, and Rousseau/ Gesell’s Maturational Theory 洛克与卢梭早期学说里的胚胎中预存说以及格塞尔的成熟理论。 7 Ethological Theories: Darwin, Lorenz and Tinbergen, and Bowlby and Ainsworth 达尔文、洛伦兹、亭柏根、包尔比和安斯沃思的动物行为学理论。 8 Learning Theory: Pavlov, Watson, and Skinner/ Bandura’s Social Learning Theory 巴夫洛夫、华生与斯金纳的学习理论以及班杜拉的社会学习理论。 9 Nature Approaches to Human Development: Behavioral Genetics and Sociobiology 介绍行为基因学的有关思想背景及理论观点。通过社会生物学这一概念，介绍发展的遗传决定思想的近期发展。 10 Stage Theories of Development：Piaget’s Cognitive Development theory and Kohlberg’s Stages of Moral Development 发展的阶段理论及观点的介绍：皮亚杰的认知发展理论与柯尔伯格的道德发展阶段理论。 11 The Differential Approach and Erick son’s Eight Stages of Life 发展的差异理论及观点的介绍，艾里克森之生命八个周期。 12 Freud’s Psychoanalytic Theory and Jung’s Theory of Adulthood
学前教育教学标准教育部
中等职业学校学前教育专业教学标准（试行） 中华人民共和国教育部编 一、专业名称（专业代码） 学前教育（160100） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学历 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1.具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。 2.热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。 3.具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。 4.具有团队合作精神，善于沟通与协作。 5.具有一定的艺术修养和审美情趣。 （二）专业知识和技能
1.掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。 2.掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的新开需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 3.了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。 4.掌握幼儿园五大领域教育活动内容、目标、实施方法等基本知识；具有制定幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。 5.掌握幼儿园教育评价的基本方法与技能，能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿；及时发现与赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 6.具备幼儿园一日活动的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各个环节当中；能够科学照料幼儿一日生活，做好常规管理工作；能够及时处理好幼儿的常见疾病与突发事故。 7.了解幼儿园班级工作及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。 8.了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步老姐儿童文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。 9.掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练并正确运用。 10.掌握我国主要的民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。 11.掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。 12.掌握键盘乐器演奏的基础知识与基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。 13.掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。 14.掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地
学前教育专业及专业群建设方案_孙光峰
>才智 /183 学前教育专业及专业群建设方案 孙光峰 渭南职业技术学院 摘要：学前教育专业建设是在陕西省及渭南市学前教育发展迅速、人才需求旺盛的背景下，借助学院创建省级示范院校带来的良好机遇，通过学前教育专业特色建设，形成以3—6岁幼儿教育专业为龙头，0—3岁婴儿早教与服务、幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等相关专业为支撑的学前教育专业群。师范学院学前教育专业建设的目的是满足渭南教育对学前教育及艺术人才的需求，为学前教育的发展提供人才支持，并对省内同类院校学前教育专业的建设和发展起到示范作用。 关键词：学前教育；专业；专业群；建设方案 一、 专业建设背景 在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2010年11月，在国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确对学前教育提出了几项意见：发展学前教育摆在重要位置，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，统筹规划，实施学前教育三年行动计划。 二、专业建设基础 （一）办学历史。我院学前教育专业已有百年办学历史，迄今已经为陕西及周边省份培养了一批又一批人才。2009年起，经陕西省教育厅批准，更名为学前教育专业，招收五年制大专学生和三年制中专生，2010年起，开始招收三年制高职学生。多年来我院本着“尊重、发展、张扬学生个性”为全部教育活动的核心，积极探索，大胆尝试，科学制定教学方案、大纲，大胆选用优秀教材，注重特色，并且秉承终极关怀，为学生提供终身服务，使其职业生涯具有“工作稳，可持续”的优势。 （二）师资队伍。有一支由教育、音乐、美术等专业为主体的专业教师队伍。学前教育专业共有专业教师27人，其中专任教师20人，校内兼课教师4人，校外兼职教师3人，专兼职教师中教授1人，副教授6人，讲师18人，双师素质教师9人，形成了一支专兼结合、专业结构合理，数量充足的教师队伍。 （三）实习基地。建有语言实训室2套，琴房42个，钢琴128架，校外见习、实习基地13个。 三、专业建设目标 （一）重点专业建设目标。按照工学结合的人才培养模式，以社会需求为导向，以教学实习基地建设为突破口，通过创新人才培养模式、设计“教、学、做”一体化教学组织模式，构建校企结合的课程体系、加强“教、学、做”一体化教学实训条件建设、培养学生讲、弹、唱、跳、编、画、做等多方面才艺手段，把学前教育专业建设成为定位准确、特色鲜明、优势明显的品牌专业。 （二）专业群建设与发展目标。以学前教育专业为依托，带动和引领0—3为婴幼儿早教服务、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿双语教育等专业人才培养模式改革、教学模式改革、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设。在此基础上，形成课程、教材、师资、教学资源库、实训场地等教学资源共享的专业类群。 （三）建设思路1.搞好重点建设。在距离学院较近的、人口相对集中的、文化、经济相对发达的高新幸福城选址租赁建设一所实验幼儿园。解决教学改革中的课程、教材实验，为学生的职业技能实训、教学见习、顶岗实习创造最快捷的、最方便的条件。使我院艺术教育专业群校内实训条件达到省级同类院校一流水平。 2.抓住建设的突破点。与行业合作创办一所实验幼儿园（校内教学性实训基地），以此为突破点进一步探索“校园合作、理实一体”的新型人才培养模式，探索和研究学前教育行业在人才 培养、人才管理、人才使用等方面的实际需求和幼儿园在家长关系、幼儿学习、生活、游戏、活动等方面的具体管理方法措施，为重点专业教学改革、课程建设、模式创新实践提供条件。 四、专业建设主要内容 （一）创新人才培养模式。以学院与幼儿园合作、理论与实践相结合为主线构建出学前教育专业与行业深度融合的人才培养模式，共同组建专业建设指导委员会，共同实施人才培养；学生在课堂学习基本的专业知识，在校内实训基地掌握基本专业技能，同时安排1个学期直接到幼儿园的具体岗位进行实习。 （二）平台课程建设 1.制定课程标准。使学前教育专业课程内容符合就业所需的职业能力要求。不断完善学生的知识、技能与情感态度的内部结构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教素质人才。 2.教学方法与方式改革。在教学中，强调学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中与学生互动，在教学中获得知识、技能。基本掌握编写具体教育方案和实施方案及组织幼儿生活活动、游戏、娱乐、上课等活动的方法，获得对幼儿、幼儿教师、幼儿园和幼儿园教学活动的感性认识，以此培养比较积极的职业情感和准教师意识。在最后一学期，将安排学生毕业实习，根据实习的收获，以观察报告或调查报告完成实习总结。 （三）社会服务能力建设。1.积极开展培训。专业教师在幼儿教师职后培训活动中承担主要课程，推进幼儿园教师技能培训。2.推进挂职服务。选派教师到紧密型基地参与教学管理工作，开展课题研究，推进全面有效合作。3.拓展学生服务。通过学生“支教”、“敬老”、“助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。 五、预期效果 通过建设，创新一个培养模式、建设一个情境性教学实训基地、全面构建工学结合的课程体系，校内实训室达到15个，校外实习基地达到22个，资源建设基础性强、覆盖面广，能够有效的产生辐射和带动作用，使学前教育专业成为定位准确、特色鲜明、优势显著的品牌专业和改革范例，带动相关专业的建设和发展，在省内外同类院校中具有示范与引领作用。具体体现在以下几方面： （一）教师队伍优势更加明显：通过加大人才的培养、引进和聘用力度，建成具有掌握行业最新发展动态的领军人物和在本专业领域中有较大影响力的骨干教师队伍，专兼职教师比例达到1:1，“双师素质”教师比例达到80%以上，形成一支结构合理的“校内专任教师（专职）+幼儿园园长（兼职）+幼儿园一线骨干教师（兼职）”的优秀教学团队。 （二）专业群建设凸显带动作用：建成以学前教育专业为龙头，幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育专业为支撑，能带动我院初等教育、英语教育等专业发展的专业群。同时，发挥专业群的整体推动效应，带动和推进陕西省高职院校同类专业的建设和发展。
办公室行政月度工作计划范文
办公室行政月度工作计划范文以下是WTT为大家整理的关于办公室行政月度工作计划范文的文章，希望大家能够喜欢！ 很荣幸服务于我们这个公司团队。鉴于公司业务规模，有效性等因素，公司行政办公室工作综合性，工作多样复杂性，加之一人兼数职，许多事情需亲力亲为。作为办公室的行政负责人，深感责任重大。通过以往企业管理的工作经验，结合实际工作情况，对以后的工作整理出一些思路并做如下阐述 一、对企业管理工作的理解 企业管理就是依靠企业的行政组织，按照行政渠道管理企业的一系列措施和方案。企业的管理工作内容包括行政事务管理和人力资源管理。在我看来办公室的工作性质是一个集管理与服务相结合的部门，既有着全权管理的职能又有着为业务经营服务的义务，工作范围广泛，这个部门的工作成效直接关系到整个公司整体运作，是企业领导人最信任的助手，是企业里在总经理或直接副总领导下的综合管理部门。 在具体事务上：是指以行政工作为主，具体包括相关制度的制定和执行推动、日常办公事务管理、办公物品管理、资料档案管理、会议管理、涉外事务管理，还涉及到出差、财产设备、生活福利、车辆、安全卫生等。 二、整体的工作思路 1、行政方面 （1）作为一个成立多年的企业，所有一切事物都要从现实进行规划，首要任务就是强化建立的制度。制度是企业管理的根本，是企业文化的基础，只有完善的制度其他一切工作才可以有条不紊，所有工作的最终目标是通过各种规章制度和人为努力使部门之间形成密切配合使整个公司在运作过程中成为一个高速并且稳定运转的整体。 （2）加强沟通，密切各部门工作关系，起到一个上传下达的中间协调作用。与上级沟通主要是要充分领悟上级领导的意思，把握住方向，同时将自己和下级部门的观点很好的传达给上级。与下级沟通主要是执行上级的决定以及收集整理下级部门各项信息。在传达精神及布置工作任务及协调各部门工作时，我的工作原则是务必真诚、谦虚。 （3）培育和传播企业文化。企业文化是一个企业的精神，是她的内在力量。公司的企业文化，很简单概括的八个字“诚信、勤奋、学习、互助”没有多余的词汇，没有夸张的语
学前教育专业教学大纲
江西省精英技工学校学前教育专业教学大纲 一、专业概况 学前教育专业是我校201616年创办的新的专业。根据专业特点，制订切实可行的教学计划，选编教材和教学大纲，严格教学管理，保证了教学质量。 二、培养目标与能力要求 1．总体目标 学前教育专业的培养目标：培养高素质学前教育专业人才。包括以下要素：具有吃苦耐劳的敬业精神，修养高，品德高尚；掌握学前教育的基本理论，具有正确的儿童观、教师观、教育观和一定的分析问题、解决问题能力，自主，合作，能不断进行专业化学习与研究，可持续发展能力强；掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧；掌握学前教育的基本技能，熟练掌握3-5项职业能力；具有较强的动手能力和处理问题能力，熟悉幼儿园管理的基本内容、规范和方法，具有创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 2．培养规格与要求 学前教育专业培养专业化的学前教育中等专业人才。毕业生就业去向：青岛市各地幼儿园。 （1）知识结构：掌握学前教育理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识和基本方法。 （2）能力结构：熟练掌握未来幼儿教师的职业能力。顶岗实训前，每个学生必须完成3-5项职业能力的训练，并且考核合格。这些能力包
括：熟练弹唱儿童歌曲的能力，创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力，创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力，制作充满童趣的优秀手工作品的能力，学前教育科研能力，形神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力，编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果（作品）。 （3）专业素质：热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧；扎实的学前教育理论与实际工作密切相关的基本技能、能力和方法，开展学前教育科学研究的素质和能力。 （4）非专业素质：思想素质：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特别是有较强的信用观念和意识，良好的人文修养，正确的审美观点、高雅的审美情趣和良好的审美能力。 心理素质：了解心理健康的基本知识，并能运用于自身实际，有较好的心理承受力和心理调节与平衡能力。 三、专业优势与办学特色 （一）课程建设：理论、能力、素质一体化，促进学生个性发展课程建设是实现专业培养目标的基本途径，以能力培养为核心，必须突出课程体系的实用性，这是中职教育的必然要求。为此，我们认真落实“铸能力成就未来”的办学理念，确定“专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程并重，加强学生职业能力培养”的课程建设思路：第一学年以专业理论课程为主，奠定学前教育专业的基础；
学前教育专业建设方案(修改中)
学前教育专业建设方案 目录 一、专业现状及存在问题 二、专业建设目标 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 三、改善上述问题的措施 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 一、专业现状及存在问题 随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台，学前教育的重要性受到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐步提高。基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实状况，为了吸引更多的女生到我校就读，我校与2013年开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力： （一）教学改革与管理 1、人才培养模式改革 根据学前教育市场需求，在学生的人才培养模式上，我校严格按照“培养优良道德品质，练就过硬专业技能”为核心，对学前教育专业学生进行培养。在教学计划制定上结合市场需求，通过校企合作，学生每学年进行专业汇报演出，每学期进入企业参加实践的人才培养模式。同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛，以赛来促进学生学
技能、练技能的良好学风。在教师的人才培养模式上，我校立足长远，委派专业教师参加国家级培训，为人才培养奠定基石。 2、课程内容改革 （1）以就业为导向，精心制定教学计划 通过市场调研，确定我市各大幼儿园所需幼儿教师素质，精心设计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好专业技能做好基础，是学生学好专业技能的保障。从而使学生对学前教育有兴趣，并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上，采用理实一体化教学模式上课，学生将专业课与技能课很好的融入在一起。 3、教学方法与手段改革 （1）设置“小教师”制度，充分发挥学生的能动性 每门专业课的教师都要在自己的课堂上寻找一位“小教师”。通过这样的方式，锻炼学生由学生的身份转换为“教师”的角色，通过“小教师”上课，不但愉悦课堂氛围，也能使教学教师效果事半功倍。 （2）每学期末学生都要进行专业汇报演出，邀请校方领导及合作企业领导参加，学生分别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小课堂、互动游戏等专业进行汇报演出，受到各位领导及专业教师的一致好评。每学年末会参加学校组织的技能竞赛，从音乐、舞蹈、美术、书法四个专业进行技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能的良好学
行政办公室月工作计划模板(完整版)
计划编号：YT-FS-7103-61 行政办公室月工作计划模 板(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
行政办公室月工作计划模板(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 行政办公室月工作计划范文 一、保险，养老保险20xx年的缴费核定，包括伟福(开发区)、江盛(让胡路)，月初办理保险的增减(张楠的五险停保、刘金龙五险停保、夏云付五险增加)，月末(27-30)伟福(开发区)、江盛(让胡路医保、地税)五险的明细拷贝，如果时间调整，月初(1-5)日考取。 二、公司文化墙设计方案的制定及与广告设计工作室落实完成。 三、月末(30日)考勤机考勤记录的导出，1-10日做员工2月份考勤明细，做好员工的请假记录，根据考勤做好员工的伙食补助统计，根据考勤做好员工的午餐补助及公交补助。
四、员工招聘。在合作的人才网上发布公司各岗位需要招聘的人员信息，每天更新，依据各部门经理的日常工作安排，约好面试时间，做好面试人员的登记，人才储备。 五、各项通知，制度制定发布及实行与监督，行政文件、各部门文件打印和下发。 六、会议安排及记录纪要，会议纪要的打印及下发。 七、办公用品的统计、采购、发放。根据各部门递交的采购申请，结合物品的库存情况，呈交到总经理处，按批示，进行采购，做好物品的出库入库登记，做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。 八、江盛，伟福资质的宣传资料整理，与印发， 九、公司车辆的日常行车管理，各部门用车的派发。 十、各办公室卫生的监督，总经理办公室及会议