提取关键词教案(上课用)

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提取关键词

■考点扫描

提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合,主要考查学生概括思想内容,提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息,并从中筛选出核心信息;然后用最简洁的语言加以概括,且概括时只能用词或短语。

“提取关键词”属于语段压缩的一种题型,要求从一篇文章或一段文字中找出最关键的最重要的词语。考查学生把握文段中心,概括文字思想内容,提炼关键词的能力。这种题型为今后学生撰写论文、运用网络寻找信息都有很大好处。

“关键词”这一概念原来较为常见的是在学术论文的前面,指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。置于论文之首,是为了读者了解论文的基本内容。后来的网络搜索沿用了这一概念,仍是取的这一含义。提取关键词的实质是考查学生筛选信息和压缩语段的能力,因此。具备这两种能力是解答这种试题的前提,当然作为一种独立的题型,它还有自身的特点。

■能力提升指导

尽管这是近几年出现的一个新题型,但它涉及的能力要求在以前的相关考点中早有规定,只要大家掌握我们下面介绍的几种方法,解答起来,仍然可以得心应手。

方法一:研究语段话题【寻找主话题法】

任何一个语段,无论是记叙、议论或说明,它总是围绕一个主话题来展开的,体现主话题的词语肯定是关键词之一。对材料进行认真阅读,全面分析,弄清该文段的主要内容尽可能多的从题名和正文的主要段落中抽取与主题概念一致的词或词组。也就是将文中次要的、修饰性的、解释性文字删除,而保留主要的、关键的、实质的词语。

例1、提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关键词。【20XX年全国卷】

据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。

□□□□□□□□

【分析】这个语段谈论的话题是什么?

这个语段的话题是古籍修复的处境问题,所以,“古籍”“修复”这两个词就是我们在答题时首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不好,具体表现是事多人少,这样,我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。

【即讲即练】阅读下面文字材料,从中提取三个关键词。

能源趋紧,立法提速。1月1日起,《可再生能源法》及与之配套的9部规定陆续施行,相关的专项资金管理办法和税收优惠规定正在制定;1月24日,经国务院批准,一个由15家单位组成的《能源法》起草组正式成立,拉开立法序幕;北京等地也将为节约能源制定地方性法规……这些法律规定正在为节能开道,为新能源保驾。

【答案】能源立法提速

方法二:寻找中心语句

有的语段有较为概括的中心句,或提取下文,或总结上文,或承上启下,我们可抓住这个句子,

顺藤摸瓜找到相关关键词。

例2、提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词语。【20XX年广东卷】

从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接地反映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其神髓。

答:

【答案】书法、意象、体味、神髓

【分析】本段的中心句是什么?

最后一个句子就是本段的中心句,而“舍貌取神”又是这个句子的核心。

只要我们抓住这个句子,找出“貌”“取”“神”三字的各自所指,就能轻易套牢其中的三个关键词——“意象”“体味”“神髓”,再用上面所讲的话题法,找出本语段的话题对象——“书法”,另一关键词也便找出来了。

【即讲即练】提取下面这则新闻的主要信息,在横线上写出三个关键词。

据报道,“中国塑机之都”有望成为宁波的又一项“头衔”。前天召开的塑机行业会议就“中国塑机之都”创建活动作了部署。

我市拥有98家规模以上塑机制造企业,去年产值60多亿元,生产各类塑机19.2万吨,占全国总产量的54.38%。在全国塑机产量排前10位的企业中,我市占了5家。结合这次创建活动,我市塑机行业将提高自主创新能力,不断推出各种用途、各类规格、节能、省料、精密、高速的、高技术、高附加的塑机产品。此前,宁波已经获得“中国文具之都”和“中国模具之都”称号。

答:__________________________。【答案】宁波、创建、中国塑机之都

方法三:明确具体要求

并不是每一道“提取关键词”的题的要求都是一样的,有的还根据语段的特点而有具体要求,并且,有的要求可能还比较含蓄。对此,我们就一定要弄明确试题要求我们提取的是哪方面的关键词,以防泛泛去找,劳而无功。

例3、根据要求提取下面一段话的主要信息,写出六个关键词(可以是短语)。

【20XX年江苏南通市高三第一次调研考试】由于司马迁认识到了,历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体,而改用纪传体。这决不是—个技术问题,而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的—哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵:从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗,对自身命运的体认,构成了《史记》的主色调。史学成了人学,必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了,生命的热血喷涌而出……

(1)历史纪年法的史学观:

(2)人学的史学观:

【分析】这道题要求分别提取有关“历史纪年法的史学观”和“人学的史学观”的关键词,我们就只能去寻找能表明这两种史学观特点的词语。

这就意味着我们没必要跑到前两句去找。我们还要意识到,既然是两种对立的史学观,那两组关键词在语意上就应该是相反的。这其实是题目的一个隐含要求。

分析至此,答案自明:(1)冰冷必然性(或“历史必然性”)逻辑

(2)慈悲戏剧性生灵(或“命运”或“生命的热血”)

方法四:分析构段特点

每个语段的构成都有自身的特点,或总分,或分总,或并列,或偏正,或解证,或承接,等等。不同的构成,就意味着关键词的位置不同。比如,并列语段的关键词就常常分布在并列的各个层次中,而偏正语段的关键词一般是在正句之中,即“但”等转折连词所领取的后半部分。

例4、提取下面一段文字的关键词,把它们组合成运用比喻手法的一句话,作为这段文字的标题,不超过12个字。

【重庆市20XX级第二次模拟考试题】完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影,是当代流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中,它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人,有缓解精神紧张、身心疲惫的作用,虚弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面,着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是,快餐文化的文化含量稀薄,蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮,引起的“精神沙化”已经显现:形形色色的文化赝品,大面积地侵占了我们的精神领域,把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通,“繁华的荒芜”成为现代人的精神病根,人们在接受快餐文化的同时,逐渐失去了高雅的品位,导致价值取向的迷失。

答:

【答案】快餐文化引起“精神沙化”

【分析】从内容上看,这个语段前后两个层次是分别就“快餐文化”的优点和缺点作分析,“但”前后是一个转折关系,属偏正结构,表意自然在后半部分,而后半部分又以冒号为界分为两层。冒号后是具体列举“精神沙化”的表现。再结合话题“快餐文化”和题目中的“比喻手法”“一句话”“作标题”三个具体要求,就不难得出正确答案。

【即讲即练】提取下面一段话的主要信息,写出三个关键词。

教育部、公安部、国家安全监督管理局组成检查组,近日对河北、河南、辽宁、重庆中小学安全和管理工作情况进行了联合检查,发现中小学校安全工作状况有了很大好转,但仍存在一些问题。如学校体育运动场地普遍紧张,部分农村中小学校办学条件困难,学生食堂、宿舍等设施条件较差,亟需当地政府采取有效措施加大投入予以解决;有的学校教学楼或学生宿舍疏散通道不畅,存在安全隐患;部分学校食堂尤其是农村学校食堂管理不到位,安全隐患较多。

【答案】中小学安全工作存在问题(隐患多)

方法五:关注层次(标点)的变化【分层寻找法】

一段文字有时是由几层意思构成的,而一些关键词往往就散落在这几层意思中,所以,分层进行寻找,是一种比较实用的方法。

语段内层次的变化,在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况,我们可看看各个句子的主语有什么变化,整个语段有几个句末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。

例5、提取下面一段话的主要信息,在方框内写4个关键词。【20XX年兴化市调研考试】㈠作为一种价值取向,道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力,并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过度。㈡心理教育开始调整自己的学术路线,把价值判断引入自身的理论内涵之中,不仅

关心人的适应能力,更关心适应过程和方法的伦理性。㈢调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务,道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康,帮助人学会用道德的方式适应社会。㈣因而,放弃强制和塑造的方法论,接受包括心理学在内的多元化的教育方法,应成为改进学校德育的重要内容。

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【分析】这道题要求写出4个关键词,而整个语段正好由4个句子构成。再看每个句子的内容,第一句讲的是“道德健康”的出现对心理教育的影响,第二句讲的是“心理教育”的新变化,第三句讲的是“道德教育”的根本目的,第四句讲的是“学校德育”的重要内容。四个句子四个陈述主体,各有侧重,又组成一个完整的语意链。加线的4个词语即本题的答案。

【答案】道德健康、心理教育、道德教育、学校德育

例6、下面是一篇科技论文的摘要,根据其信息内容提取4个关键词。【20XX年四川卷】本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性,从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质,以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面,对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述,指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。

【分析】通读这段文字,你很快就会发现它完全可以分成两层:(1)本文……进行了综述;(2)指出……关键。第一层次,句子的主干是:本文“进行了综述”。“综述”了什么?答案是:聚乳酸合成研究的新进展。第二层次,句子的主干是:指出了“关键”。这“关键”就是:各种新方法新技术的复合应用。这样思考以后,关键词基本上就呼之欲出了:聚乳酸合成、研究、新进展、新方法新技术、复合应用。

【答案】聚乳酸、合成、新进展、复合应用。

【即讲即练1】阅读下面一段文字,找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)【20XX年江苏卷】科学家在喀斯特地貌的研究中,发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时,持续不断的吸碳过程就开始了。接着,在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根,随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时,浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”,它们惊喜地发现,只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂,对水中的碳酸氢根“略施魔法”,等待加工的“米”——二氧化碳,就唾手可得。最终,光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳,封存与水生植物体内。

【答案】吸碳、“略施魔法”、光合作用

【即讲即练2】根据下面一段文字,在“设计理念”“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。(每空不超过5个字)(5分)【2010安徽卷】

设计理想住宅,应从科技服务于人类出发,以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计,住宅区里,人与自然和谐相处,树林、溪流、湿地形成有机整体,为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境;采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气,为人们提供恒温、恒湿、“恒氧”的舒适生活空间;采用雨水收集和生、活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用,高效采集太阳能以满足家庭用电需求,为人们提供最佳的节能生活方式。

【答案】①以人为本②生态和谐③空间舒适④生活节能

【即讲即练3】下面是英国学者里基?特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义,请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分)【20XX年江苏卷】

战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程,包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。

战略环境评价:、、

【答案】战略环境评价:环境影响、评价结果(或“书面报告”)、应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”) 【评价对象、评价结果、评价意义】

方法六:注意用词频率【抓重复词法】

有时,词语出现的频率也可作为我们答题的一个参考依据,因为有些时候,作者要对重要的内容或反复强调,或多方论述,或全面介绍,这就必然导致相关词语出现的频率较高。一个语段中,有些词语会多次出现、反复出现,而这多次出现、反复出现的词语,往往就是这个语段的关键词语之一。

例7、提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关键词。【宜昌市20XX届高三第三次调研考试】“十五”期间,全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作,制定完成了三个目标,即培训200万下岗失业妇女,为200万妇女提供就业指导,多渠道帮助200万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地,组织了妇女创业师资培训班,发放了妇女创业循环资金,总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验,在31个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心,拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。

【分析】这个语段中的“妇女”“就业”是两个高频词,这一点显得十分明显,这就意味着它们极有可能是关键词,而事实上,它们的确是本语段的陈述话题。而语段的中心是介绍全国妇联与政府有关部门在“帮助”妇女就业方面所作的具体工作及产生的效果。当然,后两个关键词——“帮助”“拓展”,我们还得借助其他的方法,比如层次分析、语意概括等,才能捕捉得到。

【答案】妇女、就业、帮助、拓展

【即讲即练】阅读下面文字材料,提取3个关键词。【20XX年高考福建卷】

美国卡地夫大学的科学家近日启程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。

通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪,地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块断裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。

为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰?塞尔所领导的研究小组,乘坐库克号科学考察船,前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像,并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为,这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会,并可能加深对板块的构造的理解。

【分析】读这几段文字,有几个词语是反复地、多次地出现,如“地壳”、“考察(调查)”、“失踪”,找到了这几个词语,答案就自然有了。这种题目说难也难,说容易也容易。

【答案】地壳、失踪、考察(调查)

方法七:舍次取主法

关键词可以直接从原语段提取时,首先要认真阅读材料,全面分析,弄清语段的主要内容,将文中次要的、修饰性的、解释性文字删除,而保留主要的、关键的、实质的词语。

例8、从这段话中提取三个关键词。

据中国地震局地震预测研究所研究员张国民介绍,这次汶川发生地震是我国大陆内部地震,属于浅源地震,其破坏力度较大。张国民说,地震可按照震源深度分为浅源地震、中源地震和深源地震。浅源地震大多发生在地表以下30公里深度以上的范围内,而深源地震最深的可以达到650公里左右。其中,浅源地震的发震频率高,占地震总数的70%以上,所释放的地震能占总释放能量的85%,是地震灾害的主要制造者,对人类影响最大。

【答案】浅源地震、频率高、地震能

【即讲即练】提取下面一段话的主要信息,在方框内写出三个关键词。

专家研究结果表明,脸部会出现皱纹,这是因为脸部骨骼萎缩造成的,而不是皮肤本身的变化。研究人员对60名年龄25~65岁之间男女的面部骨骼进行分析后表明,每当面部一部分骨骼溶解、骨量紧缩后,就会在皮肤下面留下空隙,进而出现皱纹。

【答案】皱纹骨骼萎缩

方法八:巧抓时间、地名、物称等法

在一个语段中,有时表明时间、地名、人称、物称的词语往往就是关键词之一。

例9、请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。【20XX年天津卷】

这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻,有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。

【分析】这段文字中哪个词表示时间呢?很显然是“先秦”;哪个词表示人称呢?当然是“士”。这样就找到了两个关键词,还剩一个,再用其他方法去找,也很快可以找到是“演进”。这样,答案就出来了。

【答案】士、先秦、演进

【即讲即练】提取下面一段话的主要信息,写出三个关键词。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情,直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在今天开放时代,中国与世界的关系发生了巨大变化,中国不但摆脱了民族生存危机,而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界,世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情,不应当是封闭的、种族的、排外的,而应当具有理性、深沉的意识,即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。

【答案】开放时代、爱国主义、理性深沉

以上分类,只是为了分析的方便。其实,在答题的具体实践中,往往要综合考虑上述各种因素,有时甚至还不只这些,因为题目总是千变万化的。但无论题目怎么变化,我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话,要确保提取的每个词语都承载着关键的信息。

例10、阅读下面的文字,写出三个适于评价“约旦河”、“盐海”的成语。【20XX年天津卷】约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说:“你整天奔波,活得太累了吧?什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中,犹如富贵太太靠在沙发里一样?”约旦河答道:“永远保持新鲜,就不能整日躺在那里做梦!”若干年后,约旦河依然年轻秀美;而盐海呢,人们给它取了一个绰号,名叫“死海”。

答:_______ ________ _______

【解题技巧】关键词不直接出现在原语段中,而需要通过概括分析得出的提取方式:提取时,要注意运用具体到抽象、特殊到一般、现象到本质的思维方式。

【答案】自强不息苟且偷安流水不腐

例11、根据下面三则新闻,请你从解决问题的角度给每则新闻提炼出一个关键词(短语)。

(1)现在,平均每26位平民就要养活一位官员。全国政协委员,国务院参事任玉岭在全国政协十届三次会议上摆出了这个数字,呼吁应该再次精简官员。

(2)3月7日,全国政协副主席、中国工程院院长徐匡迪透露,国有企业管理层年薪将设最高额限制,初步定为不超过员工平均工资的14倍。

(3)“虚高药价简直就是对百姓的生吞活剥。”5日,记者巧遇在人民大会堂旁听政府工作报告的卫生部常务副部长高强,说起虚高药价,高强副部长同样深恶痛绝。

答:__________________ _________

【答案】(1)精简官员(2)年薪封顶(3)整治药价

【即讲即练】根据下面三则新闻,请分别从存在问题和解决问题的角度给每则新闻提炼出一个关键词(短语)。

(1)近日,上海市民以“散步”形式集聚人民广场、南京路等地,表达对新建磁悬浮电磁污染的担忧。“散步”者主要为磁悬浮线路“优化”后所涉及的居民,他们期盼建立防护带。

(2)过去的一年里,药监系统经历了1998年成立以来最严重的危机:“齐二药”、“欣弗”,曹文庄、郝和平和郑筱萸案。因此药监系统又开始了一场“监管思路大讨论”。

(3)各地城管局的职权大多仅来源于所属政府的决定,明显与法治的基本原则相悖。据了解,我国很多地方行政执法权的来源有的甚至仅是行政长官的个人意志,“好一点还会是一纸政府令”。

【答案】存在问题:(1)电磁污染(2)监管失职(3)执法混乱

解决问题:(1)建立防护带(2)加强监管(3)职权法定,规范执法

提取关键词的解题步骤:

①分析文段、明确主要内容②归纳层意、划出重点信息③辨明主次、整合加工答案

提取下面一段话的主要信息,在方框内写出四个关键词。【20XX年全国卷】

据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。□□□□□□□□

方法一:三步解题法

(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点,文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、“人才”是主题词,不可不取。

(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述,不可不取。

(三)是选定后,可将几个词语稍稍连缀,如能大体表达出文段的主要内容,即可敲定。如本题可连缀成:(馆藏)古籍(亟待)修复,(但这方面)人才(非常)缺乏。这有点像提取句子主干,可以利用语法分析的方法来做,基本程序为:压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为:“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。方法二:先概括再提取

提取之前先概括语段内容,这应不是什么难事,平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等,都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次:先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足;再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题,其中“不足百人”,表明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账,同样说明了古籍修复人才短缺的问题。

这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复,但这方面人才非常缺乏”。我们再进行提取,抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键词。

小学生心理辅导教案认识我自己

认识我自己 ――小学生心理健康教育活动课教案 托克托县第五小学刘慧琴 一、适用年级:小学三、四年级 二、辅导理念: 当今社会生活、学习等方面的压力大,学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响,都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事,四年级学生的思维方式向抽象思维过渡,可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的,引导学生在交流中感受别人对自己的评价,同时能够做到正确地评价自己,正视自己的缺点,发扬自己的优点,消除自卑心理,培养健康的心理品质,不断完善自我,散发自己独特的个人魅力,为成功奠定基础。 三、辅导目标: 1、通过活动,让学生学会观察并正确认识自己和他人。 2、教育学生在积极的评价中,学会欣赏他人,也感受到被他人欣赏的 快乐,并学会发现他人的优点,学习他人优点。 3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自 己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。

四、辅导重点:使学生正确认识自己和他人。 五、辅导难点:使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而 怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分认识自己,增强自信心。 六、辅导方式:1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访 七、辅导前准备: 1、小镜子(学生自备,每人一个) 2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐 3、多媒体课件(自制) 八、辅导过程: (一)导入 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 师:同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己,现在问问大家:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。) 2、师导入:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。(板书课题) (二)听故事,初步了解认识自己的方法。 1、师:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事《骆 驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。 (放幻灯片和录音带) 2、出示幻灯,让学生思考问题:

-小学心理健康教案《认识自我》

《认识自我》教学设计 设计理念:正确认识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同;另一方面,由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁,不能正确地认识自己、悦纳自己。因此,需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己,勇敢地接受自己的不足,同时,通过其他同学的评价,帮助学生完善和增进自我认识,悦纳自己。活动目标: 1、让学生客观地认识自我,了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价,正确地认识自己。 3、培养敢于自我分析的勇气,学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法,正确地认识自我,悦纳自己。活动重点和难点: 1、使学生认识自我,正确看待自己的长处和不足。 2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。 活动形式与方法:情境表演、案例分析、小组讨论等。 一活动准备: 老师准备:多媒体课件,“闪光点”卡片和造句卡片。学生准备:排练好情境表演。活动过程:活动中,我按“暖身游戏,感受自我——自主合作,肯定自我——故事引领,正视自我——情境表演,完善自我——小诗欣赏,悦纳自

我”五环节来预设活动过程。一、暖身游戏,感受自我 1、同学们,上课之前,先让我们来玩一个“刮大风”的游戏,刮到谁了,谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点,用上句式:“我是一个________的人。”(老师带领学生玩游戏,感受自己的独特) 2、师:世界上找不到两片相同的叶子,正如刚才同学们介绍的一样,每个人都是独特的。今天,我们就一起来聊一聊独特的——“自我”(板书)。 二、自主合作,肯定自我 同学们,这个“自我”就是我们自己,那你们对自己有哪些了解呢?你认识的自己和大家认识的你,是一样的吗?下面请同学们以小组为单位,让我们来点亮自己独特的闪光卡 1、小组合作,填写闪光卡:小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片,每位学生填完自己的名字后,将卡片交给下一位同学,另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学,直到卡片回到主人的手里为止。 2、自我剖释,分享闪光点:请几位同学将自己的卡片与大家共同分享,教师和同学们起为其鼓掌。 3、交流感悟,认识自我:学生交流卡片后,教师现场采访:你觉得同学眼中的你,和你自己心中的人,是一样的吗?看到同学们为你写的闪光点卡片,你有什么样的感受? 4、教师小结:我们每个同学都有那么多的优点,你们的身上都有值得大家欣赏的一面,都是独一无二的,这就是独特的“自我”。

认识自我教案

认识自我 【教学目标】 情感、态度、价值观:感受认识自我的意义,学会正确认识自我。 能力目标:学会运用认识自我的方法和原则,正确认识自我。 知识目标:知道认识自我的意义,掌握认识自我方法和原则。【教学重点、难点】 教学重点:认识自我的方法。 教学难点:认识自我时要遵循的基本原则。 【教学准备】 课前资料查询,制作多媒体课件。 【教学过程】 环节一:故事导入 多媒体课件出示《比比谁最大》的故事并播放录音。 比比谁最大 森林中要举办比“大”比赛,老虎走上擂台,动物们高呼“大”。大象登台表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘣”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 待录音播放完毕后,教师提出问题:青蛙为什么会鼓破肚皮而死? 给学生留出少许思考的时间,引导鼓励学生发言。学生说出自己的观点后,教师归纳总结:青蛙没有自知自明,没有正确认识自己。从而导入新课,在生活中,我们必须正确认识自己。 教师多媒体播放课题:认识自己 环节二:认识自我的作用 多媒体出示刘翔的照片和故事,同学们读完后出示问题:刘翔为什么会放弃跳高,选择跨栏? 通过此问题让学生了解刘翔是通过认识自己的优势和劣势即正确认识自我选择自己项目的,进而提问:正确认识自己有什么作用?教师引导学生小组讨论交流,在讨论的过程中,对于一些肤浅的草率的观点教师要启发学生进一步思考,对于明显失误的回答教师要给予正面引导。通过充分的交流,教师引领学生分析正确认识自己的作用。 教师提炼总结:古人说“知人者智,自知者明”,刘翔正确地认识了自己的优势,确定了符合自己的目标;在新的目标激励下,不断刷新自己的纪录,发挥了自己的潜能,

(精心整理)正确认识自己(认识自己)教案

第3课正确认识自己---认识自己(第2站) 一、教学目标 1、通过认识自己课堂的学习,让学生意识到认识自己,并且领悟认识自己的途径,从而在学习、家庭、生活中,有更多方面的自我的认知和成长。 2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动,引发学生的思考,让学生更多地自我认识体验,从而让学生清晰地构建知识结构,能够达到理论与实践的有机的结合。 二、教学重点 1、认识自己的途径:实践的检验、别人的态度、多重的比较、自我的观察和内省。 在这4个途径中,皆有问题引发同学们的思考,2个有具体案例来支持和解释概念,让学生生动地理解认识自己的途径。 2、认识自己的三个活动:“三个我”、“长处和短处”、“我的素描”。 三个课堂活动,都可以引发学生对自我的探讨,理论结合实际的体现学生自己的反映,使得学生的自我成长。

三、教学方法 1、通过具体的实例(有关认识自己的文章)来教学,并且叫分别叫学生上讲台来朗诵这些文章。 2、通过问题的提出,让学生小组讨论,并发表个人看法。 3、用具体的课堂活动,如“三个我”、“长处和短处”等,来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径,同时也对自我实现了一次内心的追问。 四、教学过程 首先,引入“你了解自己吗?”这篇哲理短文,并且叫学生来讲台朗读,顺势提出一个问题,引导学生进入课堂——了解自己。 你对自己了解吗?接着,让学生回到教材P31的“想一想”,思考两个问题:你是通过什么途径来了解自己的呢?有哪些途径来了解自己呢?(P37~P39)学生认真思考和讨论,让同学们来回答,正面的都给予积极的反馈,然后就进入教材的黑体字内容,即认识自己的四个途径。 (10分钟+9分钟+1分钟=20分钟)

《认识自我完善自我》主题班会教案

认识自我完善自我》主题班会教案 一、活动主题:正确认识自我,分析自我,调整自我。 二、活动目的:1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生分析调整自我的能力。 重点:肯定自己的独特性,提升自己的信心。 难点:客观地评价自己,认识自己,做最好的自己。 三、理论分析:心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样,需要一个了解和学习的过程,可见,正确认识自我也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力,培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。 活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获;因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强,喜欢在参与中展现自我,加之高中生的认知能力提升,理解性、选择性增强,用活动、讨论等方式更易于学生接受。 结构设计:通过(热身)导入(提出问题) ------ 分析问题(成因、利弊、判断)---解决问题(方法) ---- 提升、内化行动。 四、活动过程: 一)导入 1 看图取名 师:我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字(老师将学生们起的名字写在

黑板上) 大家看到了,我们看到的是同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异。(提问学生) 这就像我们在生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自己的每一方面,给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考,我们要想完善自己,首先要自己充分认识自己。 2 老师讲故事 (1)乌鸦的故事 一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了…??它也想抓只羊回去于是天天练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只……” 提问:你们认为乌鸦的问题在哪里呢? 其实这就是它没有认识自己的缘故。 (2)画家的故事 师:有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说:“不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来,又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了,世人的观点难以统一,最关键是要自己有自己的想法,画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时,就会被别人所左右。 老师小结

认识自我 心理教案

一、教案设计的现实意义: 身体的健康也包括心理健康,初中阶段的学生正处于青春期,正是身体走向成熟而心理渴望成熟却仍然稚嫩的矛盾期。这一时期,教导学生正确认识自我、从而接受自我、完善自我对于学生健康成长非常重要。本教案针对七年级同学的心理特征尝试设计。 二、教学目标: 1.知识技能目标: (1)了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。 (2)懂得完善自我的重要性,客观的评价、认识自己的优缺点,学会用发展的眼光、全面地眼光看待自己。 2.过程方法目标: 学习科学分析自我的方法;学会客观而正确的看待自己的优缺点;学习用全面和发展的观点评价自己。 3.情感态度价值观目标: 通过学习树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,了解自己的缺点和不足,用发展的眼光看自己。 三、教学重难点: 1、教学重点:认识自己,客观的评价自己。 2、教学难点:勇于接受自己的缺点和不足,要扬长避短。 四、教学过程: 【游戏导入】 上课之前,我们大家一起来做个小游戏。 请大家跟着我的指令一起做:用你的右手摸你的左手臂。(教师故意用右手去摸左边的脸,以此误导部分同学),停,大家不要动,看一看你做的对不对?(同学们用疑问或不自信的眼神看向我) 老师解答:老师有两个有意思的发现: 1、有些人擅长视觉接受事物(指令)、有些人擅长听觉接受事物(指令), 2、当少部分同学看到自己的动作跟他人不一致时,就很快否定自己,修改动作以保持跟他人的一致,这是一种从众心理。 总结:其实你完全没有必要感到羞愧,因为事实上老师通过不同的方式,发出了两套不同的指令。这就是奇妙的心理学。我们今天希望从心理学的角度帮助大家正确认识自我、完善自我。 【新课探究】 出示标题:认识自我、完善自我。(板书)

小学《认识自我,欣赏自己》主题班会教案反思

《认识自我,欣赏自己》主题班会教案 小学部402班 一、活动主题:正确认识自我,悦纳自我,发现自己身上的闪光点。 二、活动目的:1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点,克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生发现自己身上的闪光点,培养自信心。 4、在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 三、活动形式:个人技能表演、讨论、小活动等环节,让学生充分地参与活动,发挥学生主体地位,让学生在体验中感悟收获 四、活动准备: 1、由班委会研究确定二名节目主持人,成立相应的人参加表演。 2、请有特长的同学准备好各自的绝活,尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。 3、要求学生留心本组同学的长处,以欣赏的角度看待周围事物,多多挖掘闪光点,以便在“请你珍存”活动中写出最佳的评语。要求:活泼、新颖、明了。 五、活动程序 1、绘画 这些上台献艺者都是平日在班级不声不响的,她们都为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的高兴。 2、葫芦丝合奏 3、童话表演《小红帽》 4、“请你珍存”活动 方法:以每一大组为一个单位,选出两位同学,请其他成员为这两位同学写出对他们的评定,注意:以写优点为主。但要注意:称赞要由衷、贴切。 目的:一个人要学会欣赏自己,建立自信,还需借助外力的作用。一般说来,人都需要听一些好话,赞扬的话,这既是人的天性,也是客观需要。诚意的称赞能使人精神振作,心情愉快,增加自信,促使同伴间的友好合作。所以,我们搞这个活动,既可以增强同学们的自信心,又能促进同学间亲密关系的发展。 过程:先是分组分别为所指定的组员写评语,然后请这些同学上来念大家的

自我认识教案

七年政治《自我认识》教案 古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊 德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今,随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要。一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我、肯定自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。 一、日新又新我常新(板书) (一)自我新认识(板书) 也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。那么,怎样才能正确认识自己呢? 1、要全面认识自己。(板书)

学生活动:联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段,进行如下讨论: 你判断一个人“美”的标准是什么? 人的内在美与外在美有什么联系吗? 通过讨论,总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。 每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足,全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 学生活动:填表 正所谓“金无足赤,人无完人”,我们每个人都有自己的缺点,但同时,每个人也都有自己的闪光点。当然,我们不必为此沮丧,也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事,体会一下应该如何对待自己的优缺点。

《孔雀和朱娜》:孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵,而她的声音非常难听,别人都笑话她。朱娜安慰她,说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的,但孔雀还是很伤心,最后在悲观绝望中死去。 《橄榄树和无花果》:橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶,一阵大雪下下来,无花果因为落尽了叶子,雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶,雪就落到它的枝桠上,压断了它的枝桠,夺去了它的美丽和生命。 事物总是发展变化的,没有一成不变的事物。因此,我们在全面认识自己的同时,还要用发展的眼光看自己。 2、用发展的眼光看待自己。(板书) 故事:《白纸黑点与黑纸白点》 在非洲加纳的一所寄宿制中学里,一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:“孩子们,你们看到了什么?”学生们盯住黑点,齐声喊到:“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。他问他的学生“孩子们,你们又看到了什么?”学生齐声回答:“一个白点”。

自我认知教案

自我认知 一、课程目标 1、让学生面对他人对自己的评价,引导学生正确认识他人评价。 2、指导学生学会从自我评价和外界评价中全面客观的认识自我。 3、帮助学生学会聆听,学会评价他人,初步培养客观分析各种评价,对自我形成全面 认识的能力。 二、课程组织形式: 采用放flash动画、做游戏、讨论的教学方式。 三、教学活动重点: 帮助学生正确认知自己,接纳自己,活出真实的自我; 四、教学活动难点: 学生对自己客观的评价 五、课前准备: Flash文件选择及下载。 六、教学活动课时数: 1小时左右,主要通过活动使学生对自己有客观的评价,发现自己的优点和缺点,学会接纳自己,改正自己,树立信心 七、教学程序:(共60分钟左右) 1、导语 (1)播放flash动画《真自我真快乐》 (2)讲评:在本动画中,小孩开始按照母亲给自己设计的(发形)路线,自己并没有得到快乐,就像动化中描述的哪样,如果还有一次机会,那么小孩会按照自己的喜好,设计自己的(发型)路线,同时,他也从中得到乐快乐.在这里引出一个话题,按照自己的生活方式生活,自己才能从中得到快乐,即真自我,真快乐..我是谁?这是一个充满了思辨和叩问的永恒话题。中国有句古话,叫做“人贵有自知之明”,这个“贵”字,不单是宝贵,而且是稀少,物以稀为贵嘛!睫在眼前最难见,人短于自知。老子说:“知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强”。西方人崇拜的德尔菲神庙上也刻着一行警告人们的字:“认识你自己!”这就是我们今天讲的主题―――自我认知。 2、概念: 自我认知就是一个人对自己的意识。 3、调查: 调查同学对自己目前状况(身体、学习、生活、情感、家庭、环境…..)的满意程度,满意的举手,不满意的举手,为下一步骤的“20个我是谁”的活动环节做准备。 自我有如个体包括很多属性:身体的(长的如何)、社会的(如何和别人应对进退)、情绪上的(感觉如何)及才智上的(如何思想)。这些因素在自我的世界里相互作用,透过知觉,行动,思想。记忆而了解自我。自我概念的这四个属性相互联系,一个属性可以影响其他的属性。自我概念的各种属性共同促成了整体的自我感觉,仅仅一个自我的概念的属性就可以影响到其他属性的运作。 4、活动一:20个“我是谁” 活动目的:强化自我认识,促进自我接纳 操作:(一)首先在下面写出20句“我是怎样的人”要求尽量选择一些能反应个人风格的语句,避免出现类似“我是一个男生”这样的句子。 我是一个的人;

认识自我教案

《认识自我》主题班会教案 陈伟赛 教学目标: 1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势; 2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,让他们学会自我欣赏并教会他们懂得赞美别人; 3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想。 教学重点:自我评价,并由此确定自己的人生理想 教学难点:互评的准确性与效果。 教学时数:一课时 教学班级:预科四班 活动形式:画名片、说优点、制蓝图 课前准备:分成10来个四人小组,每个小组成员一张彩纸,一支彩色水笔。 教学步骤: 一、导入新课 在当今,正确的认识自己的精神面貌、才能;正确的认识自己的过去和现状,应发扬和保留的有点,应克服和改进的缺点,正确认识自己的脾气,性格,是一件相当重要而且十分困难的事情。有人或许一辈子都不能认识自己,对别人的认识很清楚,把握的很准确,而对自己却不认识,也不能准确的把握,也有人感叹自己不了解别人,却认为完全了解自己,这都是不能正确认识自己的表现。 认识自我是一个长期的并伴随一生的过程,要使认识达到正确,则需要做到自省,而自省的前提就是正确认识自己。 二、制作个性名片 1、通过自我观察认识自己。(自评) a.自身外表和体质状况的观察,包括外貌、风度和健康状况等方面的观察; b.自我形象的观察,主要对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现及社会适应能力等的观察. c.自己精神世界的观察,包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。 2、说说“我是一个————的人” 。 (写出自己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、

心理健康教育教案 正确认识自我

正确认识自我 赵县职教中心龚建军 班会目的:通过班会,引导学生正确认识自我,范文之教案:心理健康教育主题班会教案。针对本班一部分同学学习目的不明确,经常不完成作业进行分析,增强学生的责任感,告诉学生应该珍惜今天的学习环境,严格要求自己,激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯,使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提,命运在自己手里,未来的路要靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步路,就在我们脚下,一直通到我们的梦想之颠!现在还小,应该从小养成习惯。 班会形式:让好学生们自己发言,说说自己对于学习的认识,然后再叫不经常完成作业的人谈谈 班会主题设计:让学生们从自己的身边搜集例子,用于班会中。 班会准备: 1、召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《如何解决厌学问题》为主题。 2、收集资料:围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:厌学导致的严重后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。 3、确定主持人:*** 班会过程: 一、班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了半年多的努力大家都有所进步。但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象,不完成作业。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。 二、主持人发言:"每个人的一生中有许多个阶段,中学阶段是一个继续深造的阶段,养成良好习惯,然而,有些同学现在已经有不完成作业,有厌学的现象,这些可怕的困惑围绕着大家,使我们离学业的成功越来越远,最后就影响到我们今后的人生道路。接下来,我们来看两个很典型的中学生因厌学问题而导致犯罪的案例。" 典型案例1 林某学习基础差,上课听不懂,下课不想学,导致对学习没有信心。而且学习目的不明确,容易受网络、游戏的影响,把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱,不忍心对孩子严格教育,对孩子的管教和约束力度不够,导致林某出现厌学心理。于3月11日晚,林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时,由于他技术欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏,陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈,因他平常专打血腥暴力的游戏,操起网络刀剑或枪炮,冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓,不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴力游戏中不可自拔,结果抓起网吧老板的菜刀,砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂,致使一死一伤残,铸成悲剧。最后直到警方赶到现场,林某才惊醒:"我是不是杀了人。会不会坐牢?" 典型案例2 周某是个自控能力差,学习目的不明确的孩子,上课不认真听讲,睡觉,作业拖拉,敷衍了事,甚至出现抄袭现象;常常考试作弊,违规违纪,对老师的批评和教育无动于衷,甚至产生逆反心理和对抗情绪,其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息,有前途,于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。因此一旦考不好,就不分青红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,给孩子增加了心理压力,因而孩子不堪

小学生心理辅导《认识我自己》教案-精编

小学生心理辅导《认识我自己》教案 一、活动目标: 1、通过活动,让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐,并学会发现他人的优点,学习他人优点。 2、教育学生在积极的评价中,学会欣赏他人,也感受到被 3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。 二、活动重点: 使学生正确认识自己和他人。 三、活动难点: 使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分认识自己,增强自信心。 四、辅导方式: 1、听故事 2、讨论、评议 3、游戏 4、采访 五、活动前准备: 1、小镜子(学生自备,每人一个)。 2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐。 3、多媒体课件(自制)。 六、活动过程: (一)举行队会开始仪式。 (二)中队长讲话。 (三)主持人主持活动 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 主持人:同学们不是带了镜子回吗?拿出好吗?对着自己,现在问问大家:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。) 主持人:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。(板书课题) (四)听故事,初步了解认识自己的方法。 1、主持人:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们听一个故事《骆驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。(放幻灯片和录音带) 2、出示幻灯,让学生思考问题: ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢? ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的?

《认识自己》优秀教学设计

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元 第三课第一框《认识自己》教学设计 【教材分析】 本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》,分为两个部分,第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我,完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框是学习第二框题的基础,承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己,认识自己,理性对待他人评价,因为我才是一切的根源,只有更深刻的认识了自己,才能处理好他人的关系,才能体悟到生命的美好。本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册中起了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,但由于受到自我认识水平限制,在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确对待,以至于形成行为上的偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复杂,一部分城里的独生子女个性鲜明,较为自信。一部分城镇务工乡子女和镇寄宿的学生个性敏感,缺乏自信,自我认识不够清晰。因而必须通过教学,让学生对自己的能力价值有清醒,客观的认识,从而增强自己的自信。 【教学目标】 情感态度价值观目标:增强学生认识自我完善自我的意识,学会用理性的态度面对他人评价。能力目标:学生明确认识自己的重要性,能够通过多种方式认识自己,掌握正确对待他人评价的方法。 知识目标:知道正确认识自己的重要性,掌握正确认识自己的途径,学会正确对待他人评价。【教学重点难点】 教学重点:依据课程标准的要求及本节课在本课乃至在全书的地位,重点是掌握正确认识自己。 教学难点:根据学生的认识水平心理特点和课本知识本身的抽象性,难点为不断探索深化对自己的认识。 【教学方法】 学生活动探究法、情景教学法。突出学生的活动、体验、感悟、反思。 【学习方法】 自主合作探究,小组讨论,活动体验感悟分享,使学生活动更丰富,体验更深刻。【教学课时】一课时 【教学过程】 一、活动导入,启发思维 师:同学们,课前老师布置了大家写了自我介绍,下面哪位同学愿意来介绍一下自己呢? 一学生上台做自我介绍。

认识自己教学设计

2020-2021学年 春季 部编版(统编) 七年级上册《道德与法治》 七年级道德与法治上册备课教案 课题 3.1认识自己 主备人 备课地点 时间 9.8 情感态度和 价值观目标 懂得多角度认识自己,帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标 学会认识自己的方法和途径, 学习 目标 知识目标 通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性 重点 认识自己的必要性和重要性。 难点 认识自己的方法和途径。 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法 课前 准备 1、学生填写课前自主学习,进行预习。 2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课 森林中举办“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”的跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 思考:青蛙可怜吗? 为什么? 青蛙的可怜在于没有正确认识自己。今天就让我们一起来《认识自己》。(板书课题) 二、 请大家认真默读课本P25-P31的内容,初步了解一下今天我们要学习 的内容,并且通过自学,回答下列问题: 1、人为什么必须要认识自己? 2、认识自己为什么这么重要呢? 3、我们怎样正确认识自己? 4、如何对待他人的态度和评价? 三、学习新课(师生研讨案例,互动学习) 活动一:开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

《正确认识自己》教学设计

《正确认识自己》教学设计 教学目标: 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面,引导学生正确认识自我。 2、学会正视自己的优点和缺点,通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。 3、培养学生分析自我、调整自我的能力。 教学准备: 教学课件、卡片 教学过程: 一、导入新课: 1、同学们,今天老师给大家带来了一面镜子,镜子里是谁呀?(是我) 2、“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟,并主动讲述自己是一个怎样的人(2-3人)。 3、老师小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。(板书:正确认识自己) 二、认识自己眼里的我: 1、首先我们来做一个测验,请拿出“我是谁”这张卡片,点击

【课件】 请你在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少?可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。 我是谁 (友情提醒:一定要实事求是填写哦!) 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 我是一个的人。 2、交流:谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人呢?(指名3人) (引导:有勇气、有胆量上台来说的证明你能够正视自己,愿意认识自我、这是进步的表现呀!谁第一个来认识自我。真是一个勇敢的人。) 3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。好吗? (师评价:老师从他的分析和同学赞同他的评价中,觉得他是一个诚实的人,能够实事求是的评价自己。)

4、还有谁?我看这样吧,你把自己眼里的“我”是一个怎样的人说给同桌听听,认同的就点头,不认同就摇头,相互说一说。 ★小结:同学们,这张卡片就像一面镜子,真实地展示了你的 个性特点。现在你是不是初步了解自己了呢?那好,老师恭喜大 家!刚才我们通过自我检测了解了自己眼里的我(板书:自我检 测)那你想知道别人眼里的“自己”是什么样的吗? 三、认识别人眼里的我: 1、我们先来做一个有趣的游戏《寻人启事》 【课件:幻灯片三】 介绍游戏规则:拿出准备好的卡片,在卡片上写一张“寻人启事”,要找的人为班级里你熟悉的人,但不能出现他的名字,通过介绍这个人的性格、情绪、兴趣爱好、学习、能力、品德,最具特征的表现等方面的内容,然后由大家猜一猜要寻的人是谁? 寻人启事 我要找的人是个(男孩女孩) 长得 优点:

正确认识自我活动课教案

撕开“自我标签”,正确认识自我 设计思路: 进入高中不久的很多学生在一个新的环境中容易适应不良,一部分学生在与他人的不恰当比较中产生了“我不行”的思维模式,进而容易形成自卑心理,因此如何引导学生正确认识自我标签、重建自信成了我这节心理辅导课的主要内容。本节课从游戏入手,引导学生认识自我标签,重点让学生认识消极自我标签的危害及消除方法,通过对学生身上一些典型的消极自我标签进行现场消除,使学生进一步提高对自我的认识,原来我并不是那么的差,都是消极自我标签在作怪,撕掉它就可以重拾自信。本节课的主要环节是:认识消极自我标签——了解消极自我标签危害——撕开消极自我标签有招——贴上积极自我标签有术——战胜消极自我标签拓展。前四个环节是课内矫正认知和心理训练,第五个环节是课外拓展,通过一系列游戏和活动使学生在活动中体验、感悟并获得心灵的成长,助人自助,能够积极应对今后的高中生活。 教学理念: 自我标签是指用来描述自己、形容自己,成为自己身上的标志或特征的词句,如“我很会交际”、“我很胆小”等。自我标签有积极的和消极的。 高中生由于性意识的觉醒和逐渐发育成熟,不仅自我意识的能力和水平提高了,且自我意识的内容也进一步丰富和深刻了。高中生在自我意识的发展上表现出两面性:一方面,充满自我炫耀的冲动,喜欢标新立异,哗众取宠;不把权威、传统和社会规范看在眼里,惟我独尊,我行我素,总是强调自己、维护自己。这种表现常被人们误解为妄自尊大,自私自利。另一方面,他们的内心深处是比较脆弱和不自信的,很在乎外界给予的评价。 现实生活中也可看到高中生不够自信的一面。很多学生喜欢给别人或自己“贴标签”,经常可以听到这样的说法:“我胆子太小,我不行”、“我不善于言谈”、“我很容易紧张”、“我过于谨慎”、“我太粗心”、“我多愁善感”等;老师们也往往喜欢给学生贴譬如“好学生”、“调皮捣蛋的学生”、“不听话的学生”等标签;家长们也喜欢给孩子贴上诸如“我的孩子不聪明,脑子苯”、“我的孩子做事慢慢吞吞”等消极标签。 同学们被自己或老师及其他人贴上这些消极标签后,就不断地用消极标签暗示自己:“我胆子小”、“我不会”、“我不行”等等,自卑心理由此产生,自信心也因此不断下降。可以说消极自我标签已经成了打击高中生自信心的一大杀手。为此,只有撕开消极自我标签,才可能帮助更多学生战胜自卑,重拾自信。 教学目标: 1.让学生了解消极自我标签的危害。

小学生心理辅导《认识我自己》教学上课学习教案

xx心理辅导《认识我自己》教学教 案 一、活动目标: 1、通过活动,让学生学会观察并正确认识自己和他人。 他人欣赏的快乐,并学会发现他人的优点,学习他人优点。 2、教育学生在积极的评价中,学会欣赏他人,也感受到被 3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。 二、活动重点: 使学生正确认识自己和他人。 三、活动难点: 使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分认识自己,增强自信心。 四、辅导方式: 1、听故事 2、讨论、评议 3、游戏 4、采访 五、活动前准备: 1、小镜子(学生自备,每人一个) 2、录音带《骆驼和羊》,轻松纯音乐

3、多媒体(自制) 六、活动过程: (一)举行队会开始仪式。 (二)中队长讲话。 (三)主持人主持活动 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 主持人:同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己,现在问问大家:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。) 1、主持人:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。(板书课题) (四)听故事,初步了解认识自己的方法。 1、主持人:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。 (放幻灯片和录音带) 2、出示幻灯,让学生思考问题: ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢? ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的? 3、学生分组讨论并自由发言。 4、指名发言。 5、主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法(板书):①自我评价 ②他人评价

二年级心理健康教育课教案《认识自我》

心理健康教育课教案设计 活动内容:认识自我 活动目的: 通过团体辅导,使学生认识到自己的个性特点,对自己进行积极的规划,促进其良好形象的树立和良好心态的形成,克服自己的个性弱点,树立良好的世界观和人生观。 活动准备: 1、进行自信心测试:“自信心自测”、“自信程度自评”。 2、关于气质的心理健康辅导。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助课件。 活动过程: 一、导课: 每个人心灵深处都埋藏着许许多多美好的愿望,这愿望就象一粒粒种子,这种子是自己对自己未来的设想,但这设想源于现在的你,“现在的我”是怎样一种状态? 二、授新课: 活动一:认识自己,欣赏自己。 ①出示多媒体,看看下面几个同学是怎样评价你自己的,仔细想想,你该怎样描述现在的你? ② A同学:我很有能力,参加班级管理受到同学好评。 ③B同学:我很幽默,能给别人带来快乐,周围人都很喜欢我。 ④ C同学:我很苦恼,各种成绩总不能让父母、老师满意。 ⑤ D同学:我长得帅,歌唱得好。 ⑥将全班分成若干个组,每组5人。 ⑦分组后,每个学生先想一个自己的主要特点。 ⑧由一名同学讲述自己的优势和不足。 ⑨其他同学把对这位同学的印象描述一下,并填入下表: 姓名优点缺点建议 ⑩请各组同学进行汇报,谈感受。 师小结: 从别人身上看见自己优点和不足,就能更清楚地认识自己,看待自己,调整

自己,在现实生活中更加充实自己。 活动二:设计自我 教师:一个人除需了解把握自己目前的状况外,还需对自己的未来进行积极的规划设计,使自己未来的发展充满光明,你设想过你的未来吗? ①出示多媒体,要求学生从外表形象、人际交往、学习、社会规范、艺术等其他方面对自己的未来进行设计,用简练生动的语言介绍本人的未来。 ②在黑板上书写:“未来的我——2020年X月X日校友会”字,使大家进入角色。 ③教师致开场白。④学生发言。 ⑤请学生谈活动后的感受。 ⑥教师小结: 要实现理想,需要不断重新审视自己,既不能高估自己,也不能低估自己,实现自己的蓝图,你最想保持的信念是:…… 三、总结: “知人者智,自知者明”我们除了把握自己目前的状况外,还要积极进行自我规划,培养自己积极的人生态度,乐观地面对学习、生活和活动。 出示多媒体《人生态度集锦

认识自己(心理健康课教案)

认识自己 ——心理健康教育 一、热身活动 1、抓手指----春暖花开 (1)开展活动 (2)活动分享:统计学生抓到别人的次数 二、礼盒导入 (1)刚才投入、反应快的同学为我们开启这个神秘礼盒 (2)提问:打开盒子你看到了什么?从镜子里你看到了什么? (3)引出本课主题 三、认识自己 1、自我描述:我是一个怎样的人? 2、认识自我的三个层面:外在的我、内在的我、众人眼中的我 3、活动:手心里的自己:在A4纸上写下自己最突出的外貌特点、兴趣爱好、三个主要的性格特点,最后用一句话描述自己。(播放钢琴曲) 4、活动——猜猜猜:随机抽取一张手心里的自己口头展示,学生猜猜这是谁? 分享:(1)为什么你认为是这位同学? (2)很快被猜出来,你的感受是怎样的? (3)猜了很多次才被猜出来,你的感受是怎样的? (4)请班上同学补充该同学的优点。 思考:猜中了说明什么?没猜中又说明什么? 5、小结:猜中,说明你已经客观地认识了自己,而且也在日常活动中表现出了真正的你,因此,大家都能猜出。这就是“真我”;没猜中说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致,说明你也没有真正了解自己,或者你的行为没有表现出真正的你。那就是“内我”。 6、小结:不管真我,还是内我,这都是自己。但是你认为跟真我的人相处容易开心些,还是跟内我的人相处开怀些呢?今天我们明白了认识自我的方式有:自我观察、他人评价;老师也大家都去做一个真实的、真正的自我。 四、拓展活动。 1、自己,往往是在一些活动中认识的,你会是一个主动的、有主见的、有能力的人吗?别人愿意与你合作吗?你在成与败前的表现如何?很想去体验一下了吧。好,下面有一个游戏——解手链。 2、活动回顾:我们每个人都各有所长、各有所短,要想充分发挥自己的价值和潜能,就要正确认识和对待自己的优点和缺点。 3、小结:世间万物,各有特点。今天的课堂上,让我们看到了每个同学各有不同的特点,也都认识到我们每一个人都是独一无二的。因此,我们更应该清楚地知道——每个人要进步、要发展,首先要全面地、真实地认识自己。 4、情感升华:一起朗诵《我就是我》,一起去全面地认识自己,做一个独特的最好的自己吧。 5、情感激励:老师相信你们都能做最好的自己的,一起欣赏歌曲《相信自己》 6、结束语:如同世界上没有完全相同的树叶,每个同学都是独一无二的,正确认识自己,欣赏接受自己,成就自己!

大学生自我意识教案

大学生心理健康教育 教案 单位名称: 专业学院: 教师姓名: 授课时间:

第二章大学生自我意识 一、教学内容: 自我意识概述、大学生自我意识的特点、大学生自我意识的误区和大学生如何建立正确的自我意识。 二、教学方法: 采用讲授法、案例分析法、体验法的教学方法。对于第一部分《自我意识概述》事实性资料的学习,采用讲授法。第二、三部分《大学生自我意识的特点》和《大学生自我意识的误区》通过讲授法和案例分析法让学生更直观、生动地学习有关大学生自我意识的特点和误区。第四部分属于技能和方法的学习,采用体验教学法。通过课堂体验,让学生学习如何建立正确的自我意识。 三、教学目标: 1、了解自我意识的涵义; 2、熟悉大学生自我意识的特点和存在的误区; 3、掌握建立正确自我意识的方法和途径。 四、教学重、难点: 教学重点:1、自我意识的涵义; 2、大学生自我意识的特点和存在的误区; 3、建立正确自我意识的方法和途径。 教学难点:建立正确自我意识的方法和途径。

五、教学过程: 导入:从斯芬克斯之谜的故事、阿波罗神庙上的箴言“认识你自己”和中国的名言“知人者智,自知者明”入手,说明人类在认识自然的同时,提出了认识人本身的要求,进而引出本节课主题:大学生自我意识。 本节课的具体教学内容: 一、自我意识概述 1、自我意识的概念:所谓自我意识就是指一个人对自己的认识,即个体对自己的身心状况与特征,自己与他人、与周围世界的关系的意识。它是人格结构的核心部分,是人的意识的本质特征,是一种多维度多层次的心理系统。 2、自我意识的结构: 从内容上划分:生理自我、社会自我、心理自我 从形式上划分:自我认识、自我体验、自我调控 从自我观念上划分:现实自我、投射自我、理想自我 3、自我意识的形成 自我意识是个体在一定的生理和心理成熟的基础上,在与环境相互作用的过程中产生与发展的。 从发生、发展到相对稳定约经过20年时间,大约经历三个阶段,即:生理自我(8个月—3岁) 社会自我(4岁—12岁) 心理自我(13岁—青年)

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