湖南省株洲市天元区马家河中学八年级语文下册《我的母亲》学案(无答案) 新人教版

第二课我的母亲

胡适

学习目标：

1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲

的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

学习重点难点：

1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

学习方法：小组合作探究学法

学习课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、自主预习、明确目标

1、导入新课：

古人云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下了“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了《四十自述》，我们不妨来看看胡适在这篇自传中是如何回忆自己的母亲的，看看名人背后的伟大女性。

2、展示学习目标

（1）解决字词

（2）了解作者情况及时代背景。

（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。

（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、检查预习情况

⑴、给下列加点字注音。

A.质．问（）广漠．（）

B.野蛮．（）绰．号（）

C.掷．钱（）摹．画（）

D.抽屉．（）嬉．戏（）

⑵、下列句子无错别字的一项是( )

A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

⑶、结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮

．．的孩子们一块儿玩。（）

（2）在这广漠

．．的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我（）

⑷、介绍作者情况及时代背景

二、合作交流

1、理清文章结构

第一部分：写“我”的童年，为写母亲做铺垫（第段）。

第二部分：写母亲的言行，体现对“我”的言传与身教（第段）。

第三部分：写母亲对“我”的影响，表现母爱的伟大与我的感激（第段）。

2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。

三、课堂小结

本文是一首质朴动人的母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己母亲这可歌可敬的美好形象么唱出了一支深情的赞歌，“爱”的感情贯穿全文。

四、布置作业

1、熟读课文，完成学案第二课时内容。

第二课时

一、感受形象：

1、学生跳读写母亲的文字，思考以下问题：

（1）从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。

（2）作者为什么说母亲是“严父”？

（3）课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？

写了母亲三个方面的事：

一是对我的管教；表现母亲

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；主要写了三件事：

①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲

②如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现母亲

③写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔

罪才罢休。表现母亲

三是如何对待他人对自己人格的侮辱。表现母亲

（4）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

2、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。

请先摘录原文的语句回答：母亲是一个的人。

例如：母亲是一个“管束我最严”的人；

母亲是一个“”的人；

母亲是一个“”的人；

母亲是一个“”的人；

3、请再用一个词语来概括回答：母亲是一个的人。

例如：母亲是一个严厉的人；

母亲是一个慈爱的人；

母亲是一个的人；

母亲是一个的人：

母亲是一个的人；

……

母亲是一个教子有方的人；

母亲是一个的人；

母亲是一个的人；

母亲是一个的人；

母亲是一个的人；

……

4、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？

三、课堂小结：

课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

六、布置作业：

1、课外阅读有关胡适及其母亲的传记文章。

2、课外搜集歌颂母爱主题的诗歌、歌曲、文章等。

第三课时

一、探究写法：

1、让我们再次走近胡适的文字，看看这篇文章究竟好在哪里？

2、揣摩语言特色。

胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的分寸感。

例1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。

——用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。

二、体验反思：

仿照“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母”的句式，进行口头仿句，说说你的母亲对你的影响。

三、真情告白：

1、播放《懂你》MTV。

交流感受：学了这篇文章，你一定也想到了母亲对自己的种种教诲，你理解自己的母亲吗？请对自己的母亲说几句心里话。

2、学校征集母亲节的宣传语，请你撰写一条。

3、假设母亲节快到了，请你设计一个为自己的母亲庆祝节日的活动方案。

四、课堂小结：

母亲的英文mother意味着什么？——

M （many）:妈妈给了我们很多很多；

O （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头；

T （tears）:妈妈为我们流过不少泪；

H （heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心；

E （eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱；

R （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情

母亲的人性美、人格美闪烁着永恒的光辉，照彻天地和宇宙，贯穿远古和未来。

五、布置作业：

为综合性学习《献给母亲的歌》搜集资料，做准备工作。