一共有多少天教案
一共有多少天（7的乘法口诀）详案
教学目标：
1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、沟通新旧知识之间的联系，初步发展推理能力。
教学重点：
熟记7的乘法口诀并会简单应用。
教学难点：
正确运用7的乘法口诀进行计算。
教学准备：
课件，投影，卡片
教学过程：
一、旧知导入
1、欣赏古诗
师：同学们这首诗你熟悉吗？我们一起有感情的来读一读。边读边想这四句诗一共有多少个字？
师：小朋友们要细细想。想什么？
生：这四句诗一共有多少个字。
绝句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（学生有感情配乐朗诵，PPT只出示诗句）
师：这4行诗一共有多少个字呢？你是怎么想的？能描述吗？
生：每句7个字，有4句，也就是4个7，我用四七二十八，一共28个字。
师：同学们能灵活运用口诀来解决问题，真能干！
师：这首古诗有“7”，生活中我们也经常碰到“7。
二、创设情境
师：看，教室里有3个小朋友正在聊天呢，他们在聊些什么？（PPT出示主题图）
师：这三个小朋友在数字后面都跟着一个相同的词语是什么？
生：星期。
师：那什么是“星期”你了解吗？
生：就是“周”，一周有7天。
师：很能干！两个星期有几天呢？
生：14天
师：那笑笑还要等多少天才能得到生日礼物呢？你是怎么得到的？
生：21天
师：那接下去4个星期、5个星期……有几天呢？请翻开书80页，数一数、填一填，完成表格。
（轻音乐，学生填表格，教师巡视，对有困难的学生予以帮助）
师：同学们都填完了吗？我们来开火车，看看你填的对不对。
（学生开火车订正，其他同学判断对错）
师：一个星期有7天，是1个7，两个星期有多少天也就是几个几？
生：2个7
师：21是几个7相加？35里面有几个7？ 35比21多了几个7？
师：看来都和哪个数字有关？
生：7
师：今天我们就一起来探究——7的乘法口诀。（板书课题）
三、自主探究
1、探究口诀
1）回忆旧知
师：我们已经学习了2~6的乘法口诀了，想一想7的乘法口诀应该有多少句呢？
生：应该有9句。（板书：9句）
师：结合我们学过的口诀，你觉得第一句应该是什么呢？
生：一七得七
（根据学生回答，在黑板上贴图口诀）
师：完全正确，那回忆我们学过的乘法口诀中有没有关于7的口诀呢？你想到了哪一句？
生：二七十四
师：是根据谁的口诀想到的？
生：2的乘法口诀
师：口诀表示什么意思呢？
生：2个7或者7个2相加。
（根据学生的回答，老师把相应的乘法口诀任意贴到黑板上）
师：回忆起了这5句口诀的小朋友举高高。看来小朋友们的知识学的很扎实，真不错。
师：这些口诀，谁能帮我们按顺序来排一排？
（请一名学生移动贴图，排序）
师：通过自己的努力，我们已经得到了6句乘法口诀，一起读一读吧。
（学生读口诀，老师贴图相应口诀）
2）编新口诀
师：看一看现在口诀完整吗？
生：不完整，还差三句
师：编口诀的时候要注意什么呢？谁能给我们一些温馨提示？
师：请翻开书80页，结合表格，相信小朋友们一定能把口诀补充完整。（教师巡视，对有困难的学生予以指导。）
师：同学们的口诀都编好了吗？
生：编好了。
师：你们的口诀和他编的一样吗？
师：谁来说说下一句口诀是什么？接着是……
（学生汇报过程中，贴图相应口诀）
师：以前我们没有见过这三句乘法口诀，同学们却自己编出来了，真是了不起的数学家们！
师：让我们一起自豪地读一读7的乘法口诀。
2、记忆口诀
师：你有什么好方法来记住新的口诀呢？
生：学过六七四十二，再加一个7就是七七四十九了，每句口诀之间相差7。
师：你最熟悉的是哪一句？
生：三七二十一
师：《西游记》同学们肯定不陌生，你们看……（PPT出示图片），藏着的两句口诀，你们找到了吗？
生：七七四十九，三七二十一
师：记忆口诀的方法有很多。用你喜欢的方法记一记，一分钟的时间，比一比谁的记性最好。Ready go ！
（学生快速读口诀，记忆）
3、口诀游戏
师：小朋友们记住了吗？我们来闯闯关，看你们能不能拿到通关钥匙，准备好了吗？
生：准备好了
第一关：对口令
师：恭喜小朋友们通过第一关，第二关难度升级。
第二关：口诀卡片
（教师举口诀卡片，学生补充口诀）
师：同学们真能干！看来难不倒大家。不过真正的挑战还在后面呢。
第三关：看数字背口诀
师：看到老师手中的数字，请马上反应出关于7的乘法口诀，小手举高高。
第四关：根据积联想口诀
师：只能通过这一关，小朋友们就能拿到通关钥匙，有信心吗？
师：你能根据积联想到哪句口诀呢？看谁反应又快有准确！
4、理解口诀
1）你画我猜
师：同学们拿到了通关钥匙，现在我们一起来玩一个“你画我猜”的游戏。
师：请同学们快速拿出学习单，看一看玩这个游戏有几个要求？一起来读一读吧。
活动要求：1、在心里默想一句7的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
师：想好口诀了吗？不要告诉别人哦，现在请你动手圈一圈或者画一画。
（学生圈点子图或者画图）
师：动作快的小朋友，同桌之间说一说、猜一猜。
师：谁来描述这幅图呢？想一想表示的是哪句口诀。（3幅）
（展示学生作品，学生上台描述）
师：XX你心里想的是这句口诀吗？看来XX能看透你的心。
2）看口诀写算式
师：这幅图表示的是“四七二十八”，那你能用几个乘法算式来表达呢？
生：两个，4×7=28或7×4=28
师：今天我们自己编出来三句新的口诀，你会看口诀写算式吗？谁来试一试，小朋友们仔细看他写对了吗？
（三个学生板演，其他学生判断对错）
师：仔细看看，是每一句口诀都写出了两个乘法算式吗？
生：不是，“七七四十九”只能写出一个乘法算式。
师：想一想在什么情况下一句口诀只能写出一个乘法算式呢？
生：两个乘数相同的时候。
四、巩固应用
1、理解数线图
师：笑笑记不住7×8=？淘气帮她想了一个妙招，我们也来学学！（PPT出示插图）
师：你在这幅数线图上看到了什么呢？
生：有数字，0、7、14……，每一段是7，有两个箭头，指到42和56，7×6和7×2合起来……
师：一段是1个7，这样就是（2个7……），所以指向42的这个箭头表示的是（6个7），那你知道这个箭头表示的是什么吗？
生：2个7
^ 师：6个7和2个7合起来就是（8个7），所以可以解决7×8=？吗？
师：原来淘气把熟记的口诀组合起来，帮助笑笑记住了新的口诀，那你能想到其他的组合方法吗？请拿出学习单，试着画一画，写一写。
（学生动手在数线图上画箭头组合）
师：谁看懂了他的组合方法？
生：5个7和3个7合起来就是8个7……
2、看图理解
师：同学们能熟练地应用口诀吗？谁能完整的说一说这幅图的意思呢？（PPT 出示书P37.1题）
生：每排有7个闹钟，有4排，也就是4个7相加，乘法算式是7×4或4×7，口诀是四七二十八。
师：思路非常清晰。这一幅图仔细数一数，不要粗心大意，能看懂吗？
生：每一列有7个笑脸。有9列，也就是9个7，乘法算式是7×9或9×7，口诀是七九六十三。
师：真能干，说的很完整。
3、交流
师：生活中处处有7，比如：七星瓢虫、七个小矮人、彩虹、七巧板……
（PPT展示图片）
五、课堂结束
师：用心去观察生活，你会遇到很多能用7的乘法口诀解决的问题！
学习必备欢迎下载
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句7的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7×8＝？画一画】
0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
学习单
【你画我猜】
活动要求：1、在心里默想一句7的乘法口诀。
2、在方框里画一画或在点子图上圈一圈。
3、完成后，同桌相互说一说、猜一猜。
【7×8＝？画一画】
人教版四年级下册数学广角《烙饼——合理安排时间》教案
《合理安排——烙饼问题》教学设计 胡志辉 教学目标: 知识与技能： 1、通过操作学具模拟烙饼过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 4、情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重点：体会优化的思想 教学难点：掌握3个饼烙的时候的统筹方法。 学具：信封（黑锅及饼的模拟图片） 教具：课件、实物投影、黑锅及饼的模拟图片 教学过程： 一、猜迷语导入。 （多媒体出示谜语：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？）生：时间。 师；很好！那么，关于时间的名言你知道吗？ 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ………… 师：同学们真了不起，知道这么多关于时间的名言！既然时间这么珍贵，那么我们在做事情之前是不是应该好好想一想怎样合理安排以最短的时间去解决问题。（板书课题：合理安排）
二、探究新知 （一）创设情境 星期三放学后，小红回到家，小红妈妈为家人做了充饥的食物。她要做的是自己的拿手本领“烙饼”。（出示主题图） 师：观察这副图，你获得了哪些数学信息？ 生：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。 师：“每次只能烙两张饼”是什么意思？ 生：锅里最多能放下两张饼。 （二）探索规律 1、烙1张、2张饼，明确烙饼规则。 师：一个平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。假如妈妈只烙1张饼需要几分钟？ 生：6分钟。 师：怎么烙？请用手势表示。 生（结合手势）：正面用3分钟，反面用3分钟，一共用6分钟。 师：如果烙2张呢？需要几分钟？ 生：也是6分钟。 师板书：饼数次数最短时间（分钟） 1 2 6 2 2 6 师：你是怎么烙的？能用手势表示吗？ 生：烙两张饼时，可以同时烙两张饼的正面用3分钟，再翻过来同时烙两张饼的反面也用3分钟，一共用6分钟。 师：说得真好！可是我不明白，烙1张饼需要6分钟，烙2张饼也是需要6分钟？烙的张数不同，为什么所用的时间却一样？ 生：张数虽然不同，但都是烙了两次，所以用的时间一样。
大班绘本教案《我的幸运一天》
大班绘本《我的幸运一天》 一、活动目标： 1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。 2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。 3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。 二、活动准备：《我的幸运一天》PPT 三、活动过程： ㈠引发对故事的兴趣 ：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书） ㈡师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励大胆想象情节的发展。 1、讲述开始部分，并引导想象情节的发展。 ：你们猜，后来怎样了？ 2、接着讲述中间部分，引导想象结尾。 ：（引导看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3、讲述故事结尾部分 ㈢通过提问，使回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。 1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？ 2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导看图） 3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导看图） 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导看图） 5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6、你喜欢小猪吗？为什么？ ㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。 ：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小
三年级数学：合理安排时间
三年级数学：合理安排时间小学数学（新课标人教版）四年级上册P112P113第七单元《数学广角》例1、例2 二、设计理念 数学广角（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排数学广角一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容也是新增的内容。 本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 三、活动目标与策略选择 [活动目标] 1、知识目标
（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 （2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标 （1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 （2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 [策略选择] 根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：
绘本故事《我的幸运一天》
绘本故事《我的幸运一天》 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。 3、能大胆创编故事。 【活动准备】 故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。 【活动过程】 一、观察封面，导入故事： 出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。 出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。 二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演） 1、幼儿观察图画PPT 4 （1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？ （2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 2、讲述故事PPT 5： 讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？ 3、幼儿观察图画PPT 6： （1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） （2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ （3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？ （4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 4、讲述故事PPT7 （1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐） （2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示） 这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。 （3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
北师大三年级数学上册《一天的时间》教学案例及点评[名师]
《一天的时间》教学案例及点评 一、教学目标 1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 二、教材分析 “一天的时间”是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。三、学校及学生生活状况分析 山东大王国际学校2002年建校，本学生中大部分是建校时的老生，他们一开始就接触北师大版的教材，通过新理念的渗透，这部分学生的思维灵活，敢于发言，富有个性。其余学生是本学期从各个学校转来的新生，有的同学以前使用的是人教版的教材，对关于“时间”这部分内容上出现知识中断，教学中应注意关注对象。 四、课堂实录 （一）、谈话导入课题 师：我们已经知道一年有个月，一个月有天，一天有时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？ 生1：我最想上数学课。
生2：我最想踢足球。 生3：我最想玩“三个字”。 生4：我最想跳皮筋。 …… 师：同学们，在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在几时呢？ （二）、小组学习，获取新知 1、结合生活经验，探究新知 师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约几时完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。 （1）小组学习，师指导巡视。 （2）展示成果，汇总新知。 师：好，现在哪个小组先把你们的成果展示出来。 投影出示，小组长汇报。 小组长1：我们小组… 小组长2：我们小组…
数学广角-合理安排时间
四年级上册《数学广角----合理安排时间》教学设计 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点：是学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化的意识。 教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 教学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。 一、创设情境，引趣导入。 1、师生谈话。 师：老师刚到咱们学校就听说咱们班的孩子个个很聪明，所以呀，老师给大家带来了一个脑筋急转弯。 煮熟一个鸡蛋需要五分钟，那么煮熟5个鸡蛋需要多少时间？ （生自由回答，答不上来时教师作适当的引导） 师：孩子们确实很聪明，那我们为什么不一个一个的煮鸡蛋呢?难道这样煮不熟吗？ 生：太浪费时间！
师：同学们可真了不起，小小年纪就知道珍惜时间。其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到数学广角里学习一下，怎样合理安排时间，好吗？ 2、板书课题---合理安排时间。（同时出示幻灯片一） 二、探究新知，研究问题 1、提出问题。 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示幻灯片二的情境图），从图上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨来小明家做客，妈妈叫他帮她烧壶水，给李阿姨沏杯茶。 师：中国是个礼仪之邦，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 生自由回答 师：小明刚刚也在思考怎样才能让客人尽快喝上茶。 师：我们先来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？（出示幻灯片三）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？
幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录
幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公 开课教案及课堂实录 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 图文对照的课件 活动过程： 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事 猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？
2、理解“幸运”的意思。 （三）读一读 师生共看故事，读故事。读中交流、思索。 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ （自由发言） 那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《一天的时间》教案 教学目标： 1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。 2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。 3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教、学具准备：计算机课件、作息时间表 教学重点： 让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。 教学难点： 24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 １、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！ （拨电话声——嘟……嘟……） 笑笑：喂，淘气吗我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗 淘气：好啊，什么时候去？ 笑笑：明天7时在学校传达室见！ 笑笑：好，明天见！ 2、师：他们约定什么时候见面？ 生：明天7时。 师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面为什么 生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。 师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。 3、继续播放课件，听“结果” （电话声：铃……） 笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？ 淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。 笑笑：啊？ 4、师：同学们，他们见上面了吗？ 生：没有。 师：为什么没见上面呢（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时） 师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。为什么一天里会有两个7时呢（ 学生发表看法） 二、解释、概括24时记时法的相关知识
四年级上册数学教案-统筹安排时间 人教新课标
教学内容统筹安排时间主备教师高学庆教学课时1课时上课教师备课时间 教学目标1、通过教材的情境图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己 安排时间 2、通过对比，能选择出最合理的方案。 教学重点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性教学难点 1、掌握合理安排时间的方法 2、增强合理解决生活中的问题的意识 教学准备课件，水彩笔 教学过程二次备课 一、自主探索，深入研究. 1、请出今天和我们一起学习的新朋友，小明。我们一起来从几个方面一起来了解一下这个新朋友吧！上个星期六是小明的生日，虽然是周末，可小明仍然像往常一样在早上6点半起了床，做了每天都要做的几件事情： 洗脸刷牙5分钟吃早饭10分钟叠被子3分钟听广播20分钟收拾餐具2分钟读语文20分钟 你能帮小明设计一个最省时的方案吗？你设计的方案需要几分钟？ （1）、用卡纸做的图式表示流程图的顺序。 （2）、引导学生推出：从流程图上获得的信息及时间的计算。（提醒时间的计算按时间长的算） 2、接待客人，泡茶。 李阿姨来家里做客，妈妈让小明沏茶，小明要怎样才能让客
人尽快喝上茶？ A、想一想沏茶时都需要做哪些事呢？（烧水、洗水壶、洗茶杯、找茶叶、接水、泡茶） B、好我们来看看小明沏茶都学要做哪些事。分别需要多长时间？ C、以上事情应该按怎样的顺序做？有哪些事情可以同时做吗？ （1）小组合作，寻找最省时方案。 （2）小组汇报合作成果，展示流程图，简介流程图的作用。 C、出示以上六个步骤所需的时间分别是（8分钟、1分钟、2分钟、1分钟、1分钟、1分钟） （3）计算所需的最少时间。 （4）引导学生小结：同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间.所以我们在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用时间就越少。 二、巩固练习 接受李阿姨的考验 考验一：明辨是非：安排是否合理，并阐述理由。 （1）、爸爸一边抽烟一边上网到深夜。 （2）、为了节省时间，阿姨一边开车一边喝早餐奶。（3）、小华为了节省时间，一边上英语课，一边做其他学科的作业。 让学生明白合理安排不仅要考虑节省时间，也要考虑人的安
[我的幸运一天-活动教案]我的幸运一天详细教案
[我的幸运一天-活动教案]我的幸运一天详 细教案 大班语言《我的幸运一天》执教人：贾芳芳活动目标： 1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。 2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。 3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。 活动准备： 将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。 活动过程： 一、观察封面，导入故事： 1、出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是《我的幸运一天》想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）教师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。那么当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。 二、分段阅读，想象讲述 1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。
问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？狐狸为什么要给他洗澡？小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿… 2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。 3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）师生互动听音乐体验按摩游戏：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏； 肩膀捏捏，腿儿敲敲； 抖抖手指，甩甩尾巴； 小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边…小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？ 4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。 三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）第一次：给小猪洗澡第二次：给小猪做饭第三次：给小猪按摩四、提升迁移，解决困难问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还
三年级数学：“时间的计算”教案
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
“时间的计算”教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。 教学目标 (一)知识技能目标 1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。 2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。 (二)过程性目标： 1. 初步建立时、分、秒的时间观念。 2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么? 要秋游了,你们的心情会怎样? 二、联系实际，讲授新课。 （一）时间的换算 1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。（教师出示淘气保图） 星期一----星期三每个同学可以玩2小时 星期四----星期五每个同学可以玩100分钟 2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？ 3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？ 4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 3时=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）时 1时=（
幼儿园中班教案：我的一天
我的一天——有趣的数字 ［教学目标］ １、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 ２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。 ３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。 ［教学准备］ １、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件 ２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１――１２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。 ［教学方法］观察法、探索法、操作法 ［教学时间］1课时 ［教学过程］ １、通过谈话的形式引出课题。 师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现
在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小朋友你们认识时间吗？ 评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望 ２、了解钟表的外部构造。 师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２――１２） 师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。 师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？ ３、学习看整点。 （１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言） 师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？ 教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时
绘本《我的幸运一天》教案一
绘本《我的幸运一天》教案一 教学目标： 1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备： 课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣引题 1.大家都知道狐狸吧谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物 2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物 3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、师生共同阅读 （一）讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。 （二）猜一猜 1.今天会是谁的幸运一天呢 2.理解“幸运”的意思。 （三）读一读 1.图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 师：是谁在敲门 图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗” 兔子狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。 师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的它会怎么叫 “哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢 “啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天小猪被狐狸吃了吗（学生自由发言）那究竟会怎样呢我们接着来看故事。 2.图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗想一想吧，狐狸
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇时间的简单计算对于学生来说有一定的难度，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《时间的计算》教案模板，欢迎大家阅读! 小学五年级数学《时间的计算》教案模板一 教学目标： 1、加深对时间单位的认识。 2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。 3、了解生活中处处有数学知识。 教学重点： 学会一些有关时间的计算。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、时、分、秒进率 板书：1时=60分1分=60秒 2、填空题 2时=()分2分=()秒 180分=()时120秒=()分
1时40分=()分6分=()秒 3、填合适的时间单位 (1)一节课的时间是40()。 (2)看一场电影要2()。 (3)小东跑一100米要用16()。 二、探究新知 1、小学作息时间表 多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题 (1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间? 你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。 (老师讲解列算式计算) 板书：8：50–8：10=40分 8：50 -8：10 40 答：这节课上了40分钟。 (2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。 下午第七节课上了多少时间? (3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间? 学生先试做，问在计算中发现有什么问题? 重点讲解分不够减，到时退一作60分。 (4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，
《一天的时间》教案讲解学习
《一天的时间》教案 教学目标： 1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。 2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。 3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教、学具准备：计算机课件、作息时间表 教学重点： 让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。 教学难点： 24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 １、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！ （拨电话声——嘟……嘟……） 笑笑：喂，淘气吗？我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗？ 淘气：好啊，什么时候去？ 笑笑：明天7时在学校传达室见！ 笑笑：好，明天见！ 2、师：他们约定什么时候见面？ 生：明天7时。 师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面？为什么？ 生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。 师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。 3、继续播放课件，听“结果” （电话声：铃……） 笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？ 淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。 笑笑：啊？ 4、师：同学们，他们见上面了吗？ 生：没有。 师：为什么没见上面呢？（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时） 师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。为什么一天里会有两个7时呢？（学生发表看法） 二、解释、概括24时记时法的相关知识 （一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。 1、师：是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看屏幕。（课件演示：闹钟的时针、分针指着12，旁边显示月亮）现在钟面上显示的是几时？你是怎么知道的？（夜里12时） 说明：夜里的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，所以可以说成是0时，（点击12，旁边显示0时）这时候大家一般都在甜甜的梦乡里呢！（点击出现小朋友正在熟睡的画面）
三年级数学下册教案-合理安排时间 北京版
第十单元第2课时：合理安排时间 年级：三年级教材版本：北京版 一、教学背景简述 本课主要是通过解决生活中的一些简单问题，让学生经历从优化的角度寻找最优方案的过程，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。 在日常生活中，学生借助生活经验能找到一些解决问题的方法，而且会通过多种不同的策略来解决问题，本节课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 “合理”是本课的核心知识，它包括两个要点，即“先后”与“同时”。因此，本节课通过创设小刚一天生活的情境，让学生在帮助小刚设计方案解决问题的过程中，体会到做事情是有先后顺序的。在多种方案的对比交流中，发现“同时”的作用，探究“同时”的方法，研究“同时”的表达，通过对于“同时”的感知、感悟与认可，形成解决问题的策略，体会统筹思想，促进学生数学思维的发展。 二、教学目标 1.在具体情境中，学会选择合理的方法解决问题。 2.经历解决问题的过程，认识解决问题策略的多样化，形成寻找解决问题最优方案的意识。（重点） 3.通过数学活动，感受数学在生活中的广泛应用，养成合理安排时间的良好习惯。（难点） 三、教学过程 （一）谈话引入 数学离不开生活，生活中处处有数学。这节课，我们就跟随小刚一起，看看他在生活中都遇到了哪些数学问题。 （二）设计沏茶方案 王叔叔来做客，妈妈陪着王叔叔聊天，请小刚帮忙烧壶水，给王叔叔沏茶。 1.结合你的经验想一想，沏茶一般都需要做哪些事儿呢？
2.这些都是沏茶要做的事，在这些事里，还藏着数学信息呢！我们一起来看看，你都知道了什么？ 3.要想让王叔叔尽快喝到茶，应该怎么做呢？请你帮小刚设计一个沏茶方案。 学习提示：清楚表达沏茶的过程； 计算沏茶所用的时间。 4．展示交流： (1)大家觉得这些方案可以吗？你有什么建议？ 预设： ①方案一不可以。虽然沏茶的几件事都做了，但是顺序不太合理，不符合生活实际。 ②方案二还有些不合理的地方，将接水和洗水壶的顺序调整一下就可以了。 小结：做事情时，需要考虑先做什么，再做什么的顺序。平时我们要多留心观察生活，这样在安排做事情的先后顺序时才能更加合理！ ③方案三是可以的，但是用的时间比较长。建议在烧开水的同时可以做一些事，出示：方案四和方案五。 (2)这些事与烧开水能同时做吗？可以节省多少时间？ 预设： ①可以同时做，因为无论是做洗茶壶、洗茶杯两件事，还是做洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶三件事情，都不会影响到烧开水。
《我的幸运一天》公开课教案
一、猜谜导入故事 1、上课了，我们先来才一个谜语吧。大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。你们知道它是什么动物吗？（小猪） 2、你们喜欢小猪吗？为什么？ 3、今天给你们带来另外一个小动物。一起说他的名字。谁来说说它是什么样的动物？ 4、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、出示图画，揭示书名 1、观察图画（封皮）：身体大小对比鲜明，狐狸强壮，凶猛。 书名：我的幸运一天，谁来说说“幸运”是什么意思？（机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意。）小朋友们来猜猜，今天会是谁的幸运一天呢？ 2、图画：扉页中画了一座小房子，猜这会是谁的家？有一只小猪想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找错了房子，当他看到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是谁的家呢？（狐狸的家） 三、师生共看故事，读中交流、思索。 1页：对，狐狸的家，看！狐狸正在干嘛？（学生指出细节） 生观察说：狐狸正在修爪子，修爪子的工具简直可以和爱美容的女士相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有“爪子上光剂”，更有趣的是狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的
桌子上还摊着一本书——《实用猎食方法》。 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 2页：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。 我们再来观察绘本上的画面，已经放大到了狐狸的整个房间，仔细看看狐狸的家里有什么？（重点：房间的墙壁上挂了狐狸的3张照片，分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。）你觉得真是一只不是技术怎么样的狐狸？（暗示这是一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。）3页：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？ “啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”狐狸怎么会放过这送上门来的美味大餐呢？他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。看到这里你觉得是谁幸运的一天？ （这真是狐狸的幸运一天。可是事情发展真的会像你看到的这样吗？） 4页：“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”
简单的经过时间的计算 教学设计
集体备课教案 内容：简单的经过时间的计算主备人： 复备栏备课时间：上课时间： 教学目标：结合生活经验，使学生初步掌握一些求简单的经过 时间的计算方法，能够正确解答一些求经过时间的实际问题，进一 步发展推理能力。 教学重难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟 的问题。 教学准备：节目预报表。 教学过程： 一、复习24时记时法 1、出示节目预报： 节目预报 上午8时50分金色的童年 上午9时30分儿童英语 ………… 下午2时六一剧场 下午4时美术星空 下午4时40分七巧板 ………… 晚上6时30分大风车 晚上7时新闻联播 ………… 2、你能用24时记时法播报节目吗？ 3、同桌两人练习。 二、新授
1、教学整时的计算。 出示节目预报表。 说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。 思考“六一剧场”播放了多少时间。 指名说说怎么想的。 2、教学几时几分到几时几分的计算。 思考“金色的童年”播放了多少时间。 出示时间线段图。 在时间线段图上找出8：50和9：30。 交流怎么想的。 有两种思路： （1）先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。 （2）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。 三、练习 1、完成P53（1）。 读题，理解题意。 独立思考。交流怎样想的。 有两种思路： （1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：00到16：30是1小时30分，合起来是3小时。 （2）先算12：00到16：30是4小时30分，再从4时30分中减去“不借书”的一段时间13：30到15：00是1小时30分，所以是3小时。
48教学设计《一天的时间》
验，主要还是教师的讲和导，没有体现学生学习的自主性。 《一天的时间》教学设计 【教学内容】 北师大版三年级数学上册第73---74页“一天的时间”。 【教学目标】 1.结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时间互算。 2.结合具体的生活情境，推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。 3.培养学生遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 【教学重点】 是学生会用24时计时法表示时刻。 【教学难点】 1.能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行互算。 2.推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。 【教具准备】 钟表模型、课件 【教学过程】 一、创设情境，初步感知24时计时法。 1.设置问题，激发兴趣。（出示钟面图） 淘气和笑笑约好第二天七点在学校门口见面，但是第二天七点的时候，他们在学校门口谁也没有见到谁，你知道为什么吗？ 让学生去猜想、去讨论，最后得出： 因为他们一个是在早上七点，一个是在晚上七点到的学校门口，所以谁也见不上谁。 师：那你们是能帮帮他俩吗？ 以小组为单位开展讨论，总结： 组1：可以说早上七点或晚上七点。（板书：普通计时法）
普通计时法：是用0—12这些数字和时间名词合在一起表示时间的计时方法。 组2：还有另一种方法：7：00或19：00（板书：24时计时法） 24时计时法：只是用0—24这些数字表示时间的一种计时方法。 课件出示CCTV1的部分节目单： 9：30-------儿童英语 18：30------大风车 19：00-------新闻联播 19：30-------天气预报 （以上内容由学生播报） 二、合作探究，学习新知。 24时计时法简明，不易出错。 今天，我们一起学习用24时计时法表示“一天的时间”。（板书课题：一天的时间）（一）体验一天的经过 1、认识一天的开始——0时。 ①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。） ②师：大家都看过春节联欢晚会，请回忆新年的钟声是什么时候响起的？（课件播放迎接新年倒计时的录像） ③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（夜里12时） 到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。 凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时） 2、运用课件创设情境，感受时针一天的旅行。 师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！（课件演示） ①师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天。 ②（钟面停在凌晨3时），提问：现在是什么时候？这时候我们在干什么？ ③（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。
(完整版)小学数学四年级《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计 教学内容:教科书第114页的例1和例2。 教学目的： 1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样化，形成寻找解决最优化方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。 4、使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点：体会优化的思想。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备：课件一套，饼子、沏茶的工序图若干。 教学过程： 一、创设情景 谈话：昨天老师在办公室听到三年级的小朋友用一边一边造句，小江是这样造的：我一边洗澡，一边帮妈妈摘菜。 师：你们笑什么呀？（老师看到大家的表情怎么怪怪的？） 生：这两件事不可能一起做。 师：对，你以为你是孙悟空有分身法术呀，那再来看另一个小朋友是这样造的：早晨起床后，我一边整理床铺，一边背单词。你们认为小红的这个造句怎么样吗？为什么她的这样做又可以呢？小红这样安排学生和生活你觉得怎么样呢？ 生：看得出小红是一个爱学习的好孩子，而且她很会安排，节约时间，我们要向她学习。师：我也赞同你们的看法，做任何一件事情要达到高效必须要学会合理安排。好今天我们就来学习数学广角中的知识——合理安排。 二、学习新知 师：我想问问同学们，你们在家招待过客人泡过茶吗？泡茶的时候都要做些什么事情呢？1、星期日，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来小明家做客。 从图上你看到了什么信息？（学生自由说） 2、小明沏茶需要做哪些事情？分别需要多长时间？（课件）（学生发表自己的意见。）
3、如果你是小明你应该怎么做，怎样安排就能使客人尽快喝上茶？用你们准备好的图片摆一摆，然后算一算你们方法沏上这杯茶需要多长时间？ （学生动手摆工序图） 4、师巡视，指名两种不同的方法板演。 5、师：大家分别来比较这两种安排的相同和不同。 相同点：生：相同之处都在烧水的同时去找茶叶和洗茶杯。 看得出那两位同学的造句对大家还是有一定启发的。 生：第1种方法的顺序不对，突出注意事情发展顺序。（板书：先后步骤） 师：老师注意到了同学们这是第二次用到同时这个关键词了，在我们身边象这样同时做几件事情来节约时间，提高效率的事儿比比皆是，你能举出几件这样的例子吗？ 学生还可以邀请老师互动。这一过程中要突出：不占用同一主体和事情发展的先后步骤。7、大家发言很积极，说了那么多，老师想请一个最聪明的孩子来总结下解决实际问题时究竟怎样才能做倒合理安排呢？生答后出示课件。（解决实际问题时，一般要按以下三步进行：（1）明确要做哪些工作，各需多长时间？ （2）弄清所做工作的程序，即先做什么，再做什么？ （3）哪些工作可以同时完成？） 8、师：看看大家还有什么疑问吗？ 9、课件出示练习题： 小明不仅是懂礼貌的孩子还是个非常孝顺的孩子，经常帮妈妈做些力所能及的事，这不，做完作业就忙着帮妈妈做家务了，下面是小明做家务的工序（括号内的数字表示所花时间（分钟）） 扫地（5）——喂鸡（3）——淘米（4）——洗菜（5）——打开炉子（1）——烧水（10）——煮饭（8）——炒菜（7）这么多工作，小明学以致用，合理安排只花了26分钟就完成了，你知道他是怎么做的吗？ 学生同桌交流，展示成果。 师：同学们真行，个个都和小明一样棒！你们在安排这些事情时都注意了哪些事项呀? 生答：略。