人教部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计

语文园地二

【教材分析】

《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通过声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】

1.多媒体课件、声母卡片。（教师）

2.若干小棒，毛线绳。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时（识字加油站、用拼音）

【学习目标】

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。

3.读音节，区分形近、音近的声母。

【学习重点】

1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2.读音节，区分形近、音近的声音。

【学前准备】

1.教学课件（教师）

2.若干小棒、毛线绳。（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、谈话导入。

同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。

3.老师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”

4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音

一、谈话导入。

同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？

二、还能摆什么？快来试试看。

1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。

（2）教师引学：看口形猜字母。

（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。

（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。

三、读一读，比一比。

1.多媒体课件出示声母z—zh让学生说说二者的区别

2.老师示范读z与zh请学生指出读音上的差异?

3.老师指名学生读z与zh

4.学生自由读音节zì mǔ zhī zhū思考：读每组拼音时都要注意什么？

5.用同样的方法学习 c—ch，s—sh

6.请学生拼读音节 cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

四、比一比，读一读。

1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。

2.学生自由读音节bá hé dǎ bǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？

3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。

4.指名读。

五、读一读，做动作。

1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘǐｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。

3.拓展练习。

我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。

【教学反思】

对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。

第二课时（字词句运用、和大人一起读）

【教学目标】

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。

2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。

【学习重点】

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。

2.正确、有感情地朗读。

【学前准备】

动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）

【教学环节】

字词句运用

一、读一读，连一连。

1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。

2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？

3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！

4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。

5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。

二、读一读，在图里找一找。

1.课件出示山坡风景图。

2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？

3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。

4.师板书：

小鱼小鸡虫子

一座山四朵云七朵花九只鸟

5.指名认读以上词语。

6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。

7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，

例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。

8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鸟

9.学生开火车读以上词语，并练习说话：

例：天上有九只鸟。

草地上有两只小鸡。

10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。

例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。

教室里有一“个”老师。

我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。

11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。

12.生再次齐读七个词语。

三、师总结，布置作业。

今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！

【教学反思】

整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。

语文园地二

【教学流程】

第一课时

【课时目标】

1.认识课程表，认识5个生字。

2.拼读音节。

【教具准备】

课程表放大图，小棒、毛线。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

2“智慧迷宫”大闯关）

心？（生答）

现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）

二、闯第一关，认识生字娃娃

板块一：识字加油站。

1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程

名称）

2.看一看，说说你是怎样看的。

类推。

3.认一认。

在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。

认识词语和下面的字：（课件出示5） y ǔ w én sh ù xu é y īn yu è 语 文 数 学 音 乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。

6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章

板块二：用拼音。

（课件出示6）出示第1小题：

1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。

2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。

3.学生分小组摆，教师指导。

4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。

5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。

6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

四、闯第三关，夺“辨析”奖章

（课件出示9）出示第2小题：

1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。

2.看一看。

学生看投影，说说两个声母有什么不同。

3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

五、闯第四关，夺“智慧星”奖章

（课件出示11）出示第3小题：

1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。

2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）

3.看一看。

学生看图片，说说图上画了什么？

预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。

4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。

六、闯第五关，夺“动作表演”奖章 （课件出示12—14）出示第4小题：

1.读一读。

同桌互帮互读、开火车拼读。

注意读准平舌音“c ā、zi ”，翘舌音“ch á、

Sh ū、ch ī、zhu ō”。（板书：平舌音“c ā zi ”，翘舌音“ch á sh ū ch ī zhu ō”）

2.读音节，做动作。

自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。 七、闯第六关，夺“分类”奖章

（课件出示16）出示第5小题：

1.读一读，拼一拼。

（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。

（2）读好三拼音节和轻声音节，如 bō luó、luò tuo 、jú zi 。 2.分一分。

（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类： è yú、luò tuo 、lǘ、wū yā、m ǎ yǐ 都是动物，

bō luó、yā lí、jú zi都是水果。

（板书：动物水果）

（2）涂一涂。

给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。

3.你还知道哪些动物和水果？

动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；

水果：西瓜、香煎、葡萄等。

教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。【课堂作业新设计】

一、读一读，看看缺了谁。

b p m d n

l h j x

c s ch sh

二、选一选，把音节补充完整。

b d p q

ìchēàùííyī

三、把不是同类的词语涂上颜色。

1. wū yāhú li zhuō zi dà xiā

2. dà mǐbōluóxīguājúzǐ

参考答案：

一、f t g k q z zh r

二、 q d d p p

三、涂：1.zhuō zi2.dà mǐ

第二课时

【课时目标】

1.复习巩固生字。

2.读儿歌，培养阅读兴趣。

3.培养自学能力。

【教具准备】

书中图、窗花。

【教学过程】

一、激情导入

今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？

二、第一关，读汉字，连一连

（课件出示19）出示第1小题：

1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。

2.试着连一连。

说说你为什么这么连？

第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的读音，第三组中有u的读音。

3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？

单韵母 u、ɑ、i 的字。

如，带u的字有：“土、数”

带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。

带i的字有：“鸡”。

（板书：u，土、数ɑ，下、花、八、爸、妈

i，鸡）

4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们自己加油吧！

三、第二关，读词语，找一找

（课件出示21）出示第2小题：

1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？

根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟

拼音的词语卡片，让学生认读。

2.数一数。

（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？ （板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟） （2）你还知道哪些类似的数量词？ （一张床、三把椅子、六支笔） 3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？ 4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！ 四、第三关，阅读关 （课件出示23）出示儿歌：

1.读一读儿歌，圈出会读的字。

2.指名读一读。

3.纠正字音。

4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？

5. 小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！

第

三关的任务完成，为我们自己加油吧！

五、课堂总结

经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是最棒的！

【课堂作业新设计】

一、拼一拼，连一连。

xǐ lí z i huà tú huà lā dà chē

二、读儿歌，完成练习。

xiǎo xiǎo hái ，shàng nán wā ，

páo gè kēng er zhòng xī guā 。

xiān zhǎng yè ，hòu kāi huā ，

jié gè xī guā yuán yòu dà ，

lè de x iǎo hái xiào hā hā 。

1.找出学过的三拼音节画“”。

2.小孩种的是什么？