生物教研组活动记录

对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

（4）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（5）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞

的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

教研组活动记录表

2010年教研组活动记录表

教研组活动记录表

2010年

小学语文教研活动记录

小学语文组教研活动记录１教研时间：教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。

小学语文组教研活动记录2 活动时间：活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师。活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备《放飞蜻蜓》集体备课活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。三、探讨教法：朱红芳:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。孙广琴:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。袁爱华:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。张云凤:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？杨春满:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？小学语文组教研活动记录3 教研时间：教研地点：教师办公室教研人员：全体语文教师。活动主题：学习《教学参考用书》具体内容：

(完整word版)历史组教研活动会议记录

张旭萍：运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，初中历史教学过程中，我认为要多利用多媒体提供的一些背景资料、图片、影片等，创设一些与教材密切相关的情景，通过感官的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，让学生充分参与进课堂，应该会收到不错的效果。郭思英：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。课件背景颜色在选择上也要慎重。邓雯：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。一个课件一定要构建完整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。李丹：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。张旭萍：我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。

郭思英：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。李丹：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。比如，《让我们的血肉筑起新的长城》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。邓雯：多媒体教学手段应用在初中历史的课堂，可以使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过利用多媒体教学合理地展现，给人以耳目一新的感觉。多媒体展示一个个丰富的画面、场景比起黑板上的粉笔字要有趣得多。特别是flsh 动画，可以使学生如临其境，印象深刻，有效地创设情景，活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生学习历史的兴趣。张旭萍：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。邓雯：我个人认为多媒体技术作为一种辅助教学手段，确实有助于我们的课堂教学，但不能因为这样就否定传统的教学手段。使用课件虽说可以减少教师板书时间，但信息量过大，节奏过快也容易导致学生来不及记笔记，形成满堂灌。缺少师生互动式的交流，学生学习缺少监督，老师也无法接收到学生学习和掌握课程进度的适时反馈，讲课更多变成背课件，按照课件的预设进度进行。郭思英：历史是一门丰富多彩生动活泼的学科，有很强的趣味性。但传统的板书教学受条件所限，不能使历史形象化、生动化。容易导致学生厌倦，丧失对历史学科的兴趣。我觉得一堂课的成功与否，前提条件是有没有吸引学生的注意力。

小学语文教研活动记录

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2015——2016学年度语文教研活动记录教研时间：2015年9月11日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。

3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。语文组教研活动记录活动时间： 10月9日活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师。活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备《放飞蜻蜓》集体备课活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—

政史地教研组活动记录2讲课教案

政史地教研组教研活动记录第一次教研会地点：九年级办公室与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容：一传达教研组会议精神 1 传达教研会议精神 2 建立QQ群等联系方式，便于各项工作的开展。 3 组织学习相关资料。教学工作要求、日常工作要求等 4 明确工作职责范围二布置落实几项具体工作第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。第二，每周一次集体备课。第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。

地点：九年级办公室与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容：一传达教研组会议精神反馈开学几周的教学状况时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。二指导青年教师编写教案三讨论学科组建设与发展情况。四整理学科组成员信息

地点：九年级办公室与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容：一传达教研组会议精神 1 十一放假安排： 2 月考安排自己命题、十一假期结束来到考试等 3 加强管理 1、做好考试动员教育 2、通报校报工作 3、注重年轻教师的培养工作。二安排几项具体活动 1 命题负责人及其要求 2 通知教研时间的调整 3 假期安全工作 4 宣传天宫一号发射活动

地点：九年级办公室与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容：一传达教研组会议精神 1 做好月考质量分析工作 2 呈报公开课活动安排 3 落实师徒结对活动 4 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。注意手机问题二布置落实几项具体工作第一，写好月考分析总结报告。客观分析成绩。寻找有效方法。上传网络硬盘教学处。第二，准备公开课第三，检查教案第四，教师培训。全面开展教研、科研、考研等各项活动

历史组教研活动会议记录

历史组教研活动会议记录时间：地点：三楼会议室参与人：历史组全体教师主持人：组长记录人：主要议题：历史课多媒体教学的得与失与会者发言： xxx：现在学校各个班级都配备了多媒体，大家平时也都在用多媒体上课，在教学中各位老师都积累了一些经验，今天就利用这次机会希望大家可以畅所欲言，互相交流在多媒体教学方面的一些收获和心得体会。我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。

xxx：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。课件背景颜色在选择上也要慎重。 xx：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。一个课件一定要构建完整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。 xxx：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。xxx：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。

初中历史教研活动

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，促进学生综合素质的提高为目的，不断深化历史课程改革。围绕章丘市教育体育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”这一具体工作，大力开展有效教研、推进有效教学，使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，推进教研工作的创新与发展，不断提升历史教学质量。二、工作思路及重点 1、深化课程改革，推进素质教育（扎实推进课程改革是不变的主题）（1）强化对《课程标准》的深入学习和研究。近几年的初、高中暑期培训已经对《课程标准》进行了系统的学习。这就要求我们要加大对《课程标准》的深入学习和研究，将培训的内容真正内化为自己的东西，在教学实践中运用、检验，提出更接近学生学习实际的教学思路。如，倡导教师养成以《课标》为纲的良好备课习惯。在具体备每课时，要求教师先看《课标》对每一课的具体要求，以便于在教学过程中突出重点，突破难点；在单元（主题）备课时，理顺《课标》对每一单元的知识要求、能力培养目标，理解本单元的单元主题；在进行整册书（高中：模块）的备课时，要通过研究《课标》，挖掘本册书知识的内在联系，加强综合性、关注联系性，以求对所教知识的全面、准确的理解和把握。（2）转变教师教学方式，突出学生主体地位，促进学生全面发展。在日常历史课堂教学中还存在着相当严重的问答式、牵引式的教学现象。教师提问，学生回答，看似学生的积极性调动起来了，实际上学生缺少自主性，很大程度上是处于被动状态。具体表现在“一多、二少、三形式”。“一多”：课堂上一问一答多，课堂的信息反馈局限于一问一答，严重地束缚了学生思维的发展；“二少”：一是课堂上学生自主学习教材的时间少，一是让学生动脑想、动口说、动手写的时间少；“三形式”：不管什么课都是老一套的教学方法，教学过程单一；自主学习、同桌交流、小组讨论走过场；学法指导走形式。这与新的课程理念格格不入。暑假培训中就相关问题也进行了研讨，教师们要切实转变教学方式将教师角色定位在组织者、引导者、合作者、设计者，把课堂还给学生，让学生做课堂学习的主体，积极推进自主学习、合作学习、探究学习等学习方式在课堂教学中的运用，这是扎实推进课程改革的前提。在这学期的集体备课（片区教研）等活动中我们要加强这方面的研讨。（3）继续加强对有效课堂的研究与探索。一是加强理论学习，发挥理论的指导作用。认真学习有关“有效课堂”教育理论（文章），提高教师的教学思想内涵；二是进一步优化历史学科课堂教学模式。着重抓好四个方面的研究：加强对教材的研究，增强教师对课程的理解力和执行力，构建科学的学科知识体系；开展“有效对话”型课堂教学的研究，建立“对话”（学生与教材的对话、生生对话、师生对话）式教学模式；加强对课堂教学评价的研究，要将学生课堂教学的参与度、学生课堂思维的深度、广度，作为评价有效课堂的两个关键（将重视学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和学习方法的指导作为评价有效、和谐课堂的重要依据）；加强“有效课堂”背景下新授课、复习课、讲评课等常用课型的研究，发挥每一种课型的优势，提升历史教学质量。（4）规范教师的课程行为。一是严格执行统一规定的教学进度，避免提前结束课程。这是推进课程改革的前提和保证。教学进度过快，就没有充足的时间留给学生扎实掌握基础知识，教师就没有足够的时间对学生进行能力的培养，就达不到历史教学的真正目的。二是按照《课程标准》组织教学，不随意增加难度和降低要求。从学生的实际出发，适当确定教学难度，适度进行知识拓展，丰富学生知识体系。 2、搭建促进教师成长的平台，努力提高教师的业务素质（1）倡导教师养成良好的读书习惯，以提高自身素质。政策理论水平：要注重学习党和国家的有关方针政策，并领会其精神实质，以此指导我们的教育教学工作，使历史教学与社会经济生活联系起来，充分发挥历史学科的教育功能。专业知识素质：要不断充实与提高自身的历史专业知识，多读些专业书籍、报刊杂志，及时了解史学研究的新动向、新成果，以备教学之用。教学技能素质：要在备课、设计教学、驾驭课堂能力、语言表达、板书设计和运用现代化教学技术手段等方面注重学习积累，并在教学中积极实践。要常听其他教师的课，包括跨学科听课（评课），虚心求教、

历史教研组活动记录

历史教研组活动记录我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》，各位教师积极参与，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手，借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时，王老师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于陌生，这对教学是有利的，应充分利用。而课后，朱老师对于本节课进行了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比如学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进行学法指导；要尽量做到把一个材料用尽，依托这一个材料完成基本的教学。之后，我组老师对这节课进行了积极的评议。他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注重培养了学生的基本技能，同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师学习。但是，他们也提出了一些疑惑：这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累，在平常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位老师进一步思考。吕老师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于还原历史的本来面目，同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课，很精彩。同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素质的挑战！在评议完王老师的课程之后，赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上，通过阅读《科学的历程》等著作，对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限，子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣，滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖，以最大程度的还原历史，同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾，滕老师以留白方式，给了学生一个放式的思考空间，去思索“科技如何让人与自然更和谐”，从而渗透情感态度价值观的教育。本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错，材料等确实突出了新意，有助于调动学生主动性完成教学，符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时，在教学设计中可以将三维目标和在一起，更好的实现对课堂的驾驭。刘老师通过自己两次的听课，认为本课设计思路与材料选择越来越清晰，问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考，过渡方式较自然，主题明确。另外，逯老师提出，要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论，让学生得出他们的处理方案，也许效果更好。

初中历史教研

初中历史教研组工作计划一．指导思想：本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干教师的作用，聚焦课堂，提升课堂教学的有效性，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。二．课程目标掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。通过第二届初中“趣味历史知识竞赛”，培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质. 理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。三．教研目标： 1.形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师；使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师；力求使每位组员都成为研究性的历史教师。 2. 各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法；初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导学习与复习。 3.培养学生学史的高度兴趣。通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。四．具体内容及实施措施： 1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。（1）认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。（2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。

语文组教研活动记录

语文组教研活动记录活动时间：2017年4月27日参加人员：全体语文教师活动内容：语文期中检测情况记录人：王勤真教研记录：一、试题评价：1、按要求写字。2、根据课文内容完成练习。3、按要求填空。4、写话。二、命题特点：1、全面性。2、基础性。3、综合性。三、卷面分析：1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。（书写、字词、阅读、审题、写话）2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。汉字书写不规范。字词把握不透彻。写话训练有待加强。

审题能力有待提高。评分标准有待规范。四、建议：薛玉勤：重视良好的书写习惯培养。王捷：提高字词教学实效效率。王勤真：重视学生语感的培养。

语文教研活动记录教研时间：2017年3月13日参加人员：全体语文教师教研内容：在反思中进步在评课中成长记录人：王勤真活动过程：一、由主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲话（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点

反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。 2.教学活动是否“沟通”和“合作”。3.是否创造性地使用了教材。4.教学过程是否存在着“内存”。5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。7.是否存在着“伪探究反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。

历史备课组活动记录

历史备课组活动记录 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

07年度第二学期历史备课组工作计划『作者：ljh | 文章来源：本站原创 | 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉一、工作目标：通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。二、具体工作措施：要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。三、研修主题和思路：

主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。四、活动安排

初中历史教研活动总结

初中历史教研活动总结初中历史教研活动总结(一) 参加人员：我组全体汉语部教师活动地点：厚德楼409办公室活动时间：上午12:00-13:30 活动方式：组内公开课活动、相互评课活动主持人：郭莉发言人：郭莉、汤颖、马晓艳、邓国平记录人：汤颖、马晓艳、邓国平照相：马晓艳、邓国平活动内容： 1. 郭莉老师公开课展示： 2.马晓艳老师公开课展示： 3.汤颖老师公开课展示： 4.邓国平老师公开课展示： 5.教学反思记录：汤颖：教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学进行了认真的反思，总结有以下几点：一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所

收获，我做了充分的准备。 1.充分了解学情。学生对课文中的事件，感受是肤浅的，不能产生亲近感以及重视意识。如果采取常规教学方式，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。而采用分组共同完成学习任务，让孩子自己阅读从中获得知识比老师讲授要好的多，水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。 2.针对学情选择教法在互动式教学模式下，为了激其情，发其智，我使用情境教学法、讨论法、问题探究法、启发式教学法等。通过多媒体播放歌曲、经典瞬间图片、经典语言等，将学生的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢乐和痛苦中感受、体验，从而产生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。将活的感情注入死的历史知识之中，声情并茂，激活学生的情感。 3.注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育如今十一届三中全会十一届三中全会以来已成为高频率的政治词汇，然而对于学生来说这次会议的转折意义，今天的幸福生活的来之不易是他们不曾用心去体会的，这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达，让学生受到精神上的震撼。二、对教学过程的反思：注重教学过程的逻辑性。为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节

综合组教研活动记录

第一次综合组教研活动记录第四次教研活动记录时间：2011.05.06；地点：记录人：教研主题：如何创建高效课堂一教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人：中心发言人：教研记录： Xx：板书设计要有网络性。一堂课的板书，是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统，对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此，高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。设计板书还要做到语言确切精当、言简意赅，充分体现画龙点睛、指点引路的作用。 Xx：要充分利用好教材及现代信息技术教学手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效课堂的助推剂，否则只会影响学生学习的积极性。因此，实施高效的课堂教学，在设计教案时，教师首要考虑的应是如何激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景，注重学生的个性发展。教研收获：高效课堂的板书要有网络性，这有利于学生对知识内容的掌握；教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景，注重学生的个性发展。第五次教研活动记录时间：2011.05.20；地点：记录人：教研主题：如何创建高效课堂二教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人：中心发言人：教研记录： Xx：我认为要成功创建高效课堂，作为教师，我们首先应该树立新的观念，即在师生对话中建构知识、在互动中生成知识、在质疑中升华知识、在探索中寻找知识、在激励中拓展知识、在过程中掌握方法、发展能力、培养情感。 Xx：我认为教学方式也要创新，充分体现学生的主体地位，可以视情况采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，使学习成为在教师引导下的主动地、富有个性的过程。教研收获：课堂教学活动中应该始终牢记学生是主体，教师是主导。教师的观念新颖、方法灵活是创建活动取得实效的先决条件。第六次教研活动记录时间：2011.06.04 地点：记录人：教研主题：立足新课改，全面落实学科素质教育教研人员：全体音体美及综合教师主持人：

三年级语文组教研活动记录

三年级语文组教研活动记录教研内容:在反思中进步在评课中成长活动过程: 一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座 (一)反思重点——课堂教学关键词:教学观念教学行为学生的表现 (二)课前准备与课余练习——反思的基点关键词:教学目标达成高度准确的定位 (三)学习观摩——反思的生长点 (四)开展对话——反思的要点 (五)勇于否定——反思的难点反思的内容: 1、教学行为就是否达到教学目标。2、教学活动就是否“沟通”与“合作”。3、就是否创造性地使用了教材。4、教学过程就是否存在着“内存”。5、教学过程就是否迸发出“智慧的火花”　6、就是否适应学生的个性差异。7、就是否存在着“伪探究”　反思的方法: 1、思教学效果2、思自己的行为3、思成功之处4、思教学不足5、思改进措施6、思再教设计进行教学反思的注意事项1、不要与说客混淆2、注意反思的“落脚点” 3、注意反思的“系统化” 4、注意反思的“实践性” 5、注意反思的发展性。(四)关于评课三年级语文组教研活动记录8 活动主题: 《放飞蜻蜓》集体备课活动过程: 1、解读教材:这就是一

篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓就是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,就是富有启迪意义的好教材。2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首导向深入探究,使教学不致平板化。(3)本文突出尾,聚集“放飞”，的人物就是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。三、探讨教法: 覃宁:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松与谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。张永青:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。潘萍:表演就是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生

高二历史教研组活动记录(洪兵)

历史教研组活动记录 2015年9月一、冉文扬老师评课 1、给李俊琳老师评课（1）优点：很好的常规课，基础知识落实好，尊重教材，以教为主，自身素质较好，教态大方，且训练意识强，用15分钟做题。（2）建议：①在观念上要转变，用教材教而不是教教材，对教材要进行重组，开发使用新资源，新课程要求使用新材料，创新新情境，而且重要人物如陈独秀、毛泽东等人物要进行介绍。 ②在教学方法上，建议站在学生角度以学为主，变知识学习，以问题导学，提出高质量问题。 ③细节的处理：a：导入新课环节，不要先放视频，应有一定的语言铺垫和情感的沟通。 b：南昌起义背景介绍的不到位，要扩展。 C：陈独秀右倾错误没有介绍，对人物进行简单评价。 d：红军长征环节路线图非常清晰，可以用一小段视频向学生介绍长征的艰难。 e：字音要叫准，教学语言要规范。 2、对王玲老师评课（1）王老师自评：以问题导入，觉得运用材料会更好，教学内容部不全面，范围较窄，对教材理解有欠缺。（2）李俊琳老师评课：

优点：语言干净利落、流畅，以问题导学模式讲授新课，符合新课程改革，设计一些高思维、高含量的问题，有预学案、导学案、固学案，工作做的较细致，细节处理较好。建议：①教师包办代替太多，应给学生一定的思考时间和答题空间，是自主探究还是合作探究要分清。 ②应详略得当，每个问题都讲的过细。 ③学生齐读课文不可取。 ④35钟讲授新课，5分钟做题，习题答案不必在课堂给出答案，可以给出一定时间做题。 3、对洪兵老师评课优点：对教材内容进行重组，预学案有批改，工作非常细致，基本功扎实，对知识掌握有一定深度和高度，以史料为依托，精选史料。建议：①有些问题设计无意义。 ②剩余5分钟做题，没有做题时间。二、高考试题趋向与复习展望讲座 1、历史与历史学考卷分数比例历史：保存和记录下的客观世界的实际存在。突出特征：实际存在，让实际存在自己“说话”，真实再现，客观还原。历史学：对实际存在的解释（说明，阐释，分析，评论……）突出特征：针对实际的解释，是对实际存在“说话”“说话”的规范。 2、历史论证题（史证题）史证题考查学生能力的必要性：

高级中学历史教研组校本研修活动记录六

高级中学历史教研组校本研修活动记录六研修主题如何在高二历史课堂上创设情境教学研修时间2010、4 主持人袁冬梅地点高二某教室和23102办公室参与教师胡国清、谢伦寿、俞静霞、袁冬梅、宋金宝、秦燕、杨琳、楼乔娜、陈优芳研修内容及活动纪要一、进一步落实教研组计划，实施情境教学的示范课二、研讨专题《如何在高二历史课堂上创设情境教学》 1、高二某教室进行示范课，本组教师参与听课； 2、在23102办公室本组教师参与评课； 3、最后总结，反思，记录备案。三、商讨学籍系统管理及录入情况、核对四、分析本学期第一次月考成绩和得失及改进措施。主讲教师讲座稿或教学设计教学设计附页教师的心得、反馈如下：胡国清：首先教学目标制定的明确、具体、恰当。袁老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：知识能力目标；过程与方法目标；情感与价值观目标，这三个目标从浅至深。第二.教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。第三，教学过程设计合理，层次清楚。袁老师这节课运用多媒体辅助教学，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问----学生讨论----教师点评，教师层层点评，学生层层过关。第四.教师的基本功扎实。板书设计巧妙、合理、能成为学生获得知识的思路图，袁老师在整节课中的解释和指导均清楚并有系统，语言规范、简练、抑扬顿挫。谢伦寿：一、该节课的优点： 1、该节课设计合理，符合新课程理念对能力培养的要求。 2、史料丰富，设问有层次，有利于培养学生解决问题的能力。 3、课堂上能开展师生互动探究，调动了学生的学习积极性，气氛较活跃。 4、设计的教学内容突出重点，对难点能突破。条理清楚。 5、能与现实的热点结合起来，拓展了学生的知识面。二、该节课的不足：历史史料的量太大，可以适当精简，以更好地突出重点。俞静霞：这节课结构严谨，思路清晰，重点突出，难点分析透彻；本节课用了与教材相对应的材料，能提高学生的能力；注重与现实相结合，以史为鉴。袁冬梅：《中学历史情境教学的方法与策略研究》是一个大的课题，也是本人一年来研究的课题，通过收集、整理相关理论和行动研究以及实验调查等方式，《唐太宗》一课的情境教学设计也是其中的一个步骤，可能情境教学的设计有许多不足之处，但这是我的一个创设。希望本人在以后的课堂教学中提高教学的有效性和实用性。宋金宝：本课教学设计精巧，突出体现了“论从史出，史论结合”的教学理念，大量的文字、图片材料，给学生以直观生动的感性认识，从政治、经济、文化、法律，民族关系、对外关系方面阐述了唐太宗的内外政策，培

历史教研活动总结

历史教研活动总结篇一：初中历史教研活动小结初中历史教研活动小结合陈初中历史备课组教研活动小结（ 2011 至 2012 学年第一学期）备课组组长：朱润泉本期主要做的工作如下： 1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.。 2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等. 3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景. 4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动. 5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达 20 节左右。 6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存

在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。 7、 _ 开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、交流历史学习方法、经验。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。 8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》《帮助，学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。二、取得的主要工作成绩： 1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。 2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩 3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。 4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及络为辅助工

历史教研组活动记录

历史教研组活动记录活动内容：史学理论学习--基于问题学习活动地：办公室记录：舒传兵活动内容：一、史学理论学习--基于问题学习 “基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。 1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程实行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。所以，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在理解活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，持续提出问题和解决问题。 2.、鼓励学生探索问题在课堂教学中，教师不但要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，协助他们持续挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。从而在探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。 3、引导学生解决问题教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提升学习水平的过程，同时也是培养学生创新水平和实践水平的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。 4、激活学生求知欲望求知欲是学生追求知识的欲望，是激发学生学习兴趣，提升学习质量的内在动力。求知欲越强，学习的自觉性越强。教学过程是教师导，学生的学的双边活动。教学效果既受教师主导作用的影响，也受学生主体作用的影响；教师的主导作用要通过学生的主体作用来实现。所以要提升教学质量，就必须激活学生的求知欲望。学生有了强烈的求知欲望，教学就能取得最佳效果。很多时候，学生有学习的欲望，有动机，有上进心，却不知道如何去学，或学习的效率低下。建构主义理论关于“在解决问题中学习”的理念能引导学生实行探究性学习，激发学习兴趣，激活求知欲望，培养创造性思维水平，使他们在发现问题、探索问题及解决问题的过程中持续获取知识、巩固知识。二、确定下阶段教学活动目标：依据建构主义问题学习的理论探究高中历史课程中有效设计问题。活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）：教师需要理论修养，理论学习为教学提供了方法和策略

小学语文教研活动记录

2016——2017第二学期小学语文教研活动记录教研时间：2016年9月6日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。

小学语文组教研活动记录2 活动时间： 10月10日活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师。活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备《放飞蜻蜓》集体备课活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想