搭石
《搭石》教学设计
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。以欣赏美景，感悟民风，回味乡情为主线。在教学中充分挖掘情感因素，朗读感悟文本，运用多种方式，让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中欣赏美，品味由“走搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们无私奉献的精神和作者念念不忘的乡情。
教学目标
1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
难点：
感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。
一、渲染情境，揭开文本之面纱。
1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的故乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，非常美丽。可时隔多年作者记忆最深的并不是这些，而是家乡的搭石。这是为
什么呢？就让我们跟随刘章爷爷的脚步一起去看看吧！
2、板书课题：２１ 搭石。齐读课题。
二、初读文本，相约便民之搭石。
１、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出文中写搭石的句子。
２、组织交流。
（1）、出示词语。自由读——指名读——齐读。
（2）、什么是搭石？谁用文中的句子来说说。
（3）、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
大屏幕出示：“挽”。“挽wǎn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。)
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须——脱鞋挽裤
人们收工就必须——脱鞋挽裤
人们赶集就必须——脱鞋挽裤
人们访友就必须——脱鞋挽裤。
人们来来往往都必须——脱鞋挽裤
师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？
生：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生：我认为会很辛苦。
生：还会很麻烦。
……
师：不便、麻烦甚至是辛苦，如果是在炎热的夏天，可能还是一种享受，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？(生：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了)
三、细读文本，欣赏美丽之风景。
1、出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话，（搭石，构成了家乡的一道风景）板书：一道风景。这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！
2、默读第二、三、四、五自然段，找出文中写风景美的句子，划下来，多读几遍。
3、指名读自己划出的句子。
师：同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！请看大屏幕；（1）、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（2）、自由读，说说自己的感受。
（3）、理解词语：协调有序是什么意思？怎样走搭石才叫协调有序？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）走过搭石吗？下面就让我们一起来走一走搭石。引导学生读走搭石的句子。（一、三排读：前面的抬起脚来，二、四排读后面的紧跟上去。）人们为什么能走得这么协调有序？是有人在指挥吗？（没有）那是为什么？因为作者的家乡有这样一句俗语：紧走搭石慢过桥，什么叫紧走搭石？（就是快走搭石）谁来读出快走搭石的感觉。什么又叫俗语呢？俗语就是有一定道理的话，文中有没有介绍快走搭石的道理呢？谁来读一读？体会一下快走搭石的道理。正是因为人们懂得了这个道理，所以人们走搭石才走得那么协调有序。来，让我们再来走走搭石。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！一、三排读：前面的抬起脚来，二、四排读
后面的紧跟上去。
（4）、发出踏踏的声音像什么？（轻快的音乐）那就让我们和着这轻快的音乐再来走一走搭石吧！播放音乐齐读。这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？你还听到了什么声音？引导学生展开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……）这是一曲多么美妙的音乐呀！让我们带着这样的感受，美美地来读一读。
（5）、文中除了能听到音乐，还能看到什么？（清波漾漾，人影绰绰），“漾”在字典中有两个意项，在文中应该选第几项？“绰”在字典中有三个义项（大屏幕出示），在文中是什么意思？明白了词语的意思，谁来读一读这两词。
（6）、学生闭目听老师读（大屏幕播放音乐）并想像，这给人以美感的画中，除了漾漾的清波和绰绰的人影外还有什么呢？（蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳……）带着我们的想象，再来美美地来读一读。
（7）、这哪里欣赏是一幅美丽的图画，这是在吟唱一首轻快的小诗，看大屏幕齐读。
总结：同学们，读到这里你觉得这是一道怎样的风景？（美丽的，漂亮的，优美的……）指名板书：美丽。
过渡：一行人走搭石是一道美丽的风景，那面对面走搭石又是怎样的情景呢？
四、演绎文本，感受纯朴之民风。
1、自由读第四自然段，指名说说面对面走搭石的情景。
大屏幕出示：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
2、读了这句话你感受到了什么？（ 谦让、）这对于他们来说可能是一件非常平常的事。可对我们来说做起来是多么得不容易呀！你们会怎么去读呢？指名读。
3、假如面对面走来的是一位老人，又会是怎样的情景呢？
大屏幕出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）、“伏下”是什么意思？从这里你又感受到了什么？（尊老）（2）、请两名学生上台表演年轻人背老人过河。师现场采访。
师：说得多好呀！年轻人背老人无需感谢，老人接受年轻人的帮助后也无需感谢。都认为是理所当然的事。这是什么？这是故乡的一处民风。板书：一处民风。
（3）、假如遇到的是一位残疾人，故乡的年轻人又会怎么做呢？大屏幕出示：假如遇到的是 ，年轻人总要 。
师：故乡的年轻人又是跟谁学的呢？（老人、父母）文中也有一段话是写老人的，谁来读一读。
大屏幕出示：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
（4）、从这句话中你体会到了什么？（老人的负责），作者又是通过哪些词语来描写老人的？（无论、只要、一定、直到、才）
（5）、假如你就是那位老人，我来采访你：老人家，你为什么要这样做？你需要人们感谢吗？为什么？（理所当然）这种以老带小，以老传小，以小学老逐渐形成了一种传统，形成了作者家乡一处独特的、纯朴的民风，请学生板书：纯朴。
过渡：我在阅读课文时不仅欣赏到了美丽的风景，感受到了纯朴的民风，还隐约感觉到作者想表达些什么？
五、齐读文本，感悟难忘之乡情。
（1）、齐读最后一个自然段，大屏幕出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（2）、从这一段中你体会到了什么？（搭石默默无闻、无私奉献、任劳任怨的精神）
（3）、作者仅仅是在表达对搭石的赞美吗？（作者同时还表达了对故乡纯朴民风的向往，对故乡的一份思念。这份思念就叫乡情）板书：一份乡情。
（4）、作者时隔多年还在思念家乡，思念家乡的搭石，同学们，这是怎样的一份乡情？（难忘）
小结：同学们，有谁走过搭石？（没有或很少）是呀！可能一个人的一生都不曾走过搭石，但是在我们的人生的道路上却有许许多多这样的搭石，他们是 ，他们为我 。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师．．．．．．）
今天我和大家一起欣赏了作者刘章爷爷故乡的这道美丽的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。同时也成为了你们学习之路上的一块搭石，希望你们在学校老师的帮助下踏出你们的亮丽人生。谢谢！下课。
板书：
一道风景 美丽
21 搭 石 一处民风 纯朴
一份乡情 难忘
五年级上册部编版搭石课堂练习题及答案
五年级上册部编版搭石课堂练习题及答 案 第一课时 一、读拼音，写词语· xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù （）（）（） píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò （）（）（） 二、根据意思写词语· 1. 形容人影多，姿态美·（） 2.清澈的水流在随风飘荡·（） 3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑·（） 4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致·（） 三、仿写句子· 1.搭石，构成了家乡的一道风景· ，构成了· 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感· ，联结着，也联结着· 第二课时 一、理解句子，选择正确的答案· 1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去· 从句中的加点词语可以体会出（）· A.老人对年轻人的极为不满意· B.老人一心为他人着想的优秀品质· 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事· 从这句话可以看出（）· A.年轻人尊敬老人的美好品质· B.年轻人走搭石的无奈之情·
二、根据课文内容填空· 1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人· 2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质·
参考答案： 第一课时 一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰 二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序 三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷· 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 第二课时 一、1.B 2.A 二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感 2.默默无闻无私奉献
部编版五年级语文上册《搭石》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第二单元 《搭石》同步习题 基础题 一、给粗字选择正确的读音，画上“√”。 两辆（liànɡ liānɡ）自行车（xínɡ hánɡ） 太窄（zǎi zhǎi）堵塞（sāi sa sài） 秩序（zhì chì）担着（dān dàn ） 二、看拼音写汉字 平hénɡ ( ) fú（）下身子山hónɡ（） bào（）发 lǎn（）duò（） 三、多音字组词 调tiáo（）都doū（）长zhǎng（）diào（） dū（） cháng（） 四、汉字组词。 塔（）据（）沟（）唯（） 搭（）居（）构（）堆（） 五、选择合适的关联词语填空。 如果......就...... 无论......都...... 只要......就...... 即使......也...... 1、（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。 2、人们（）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，（）
会放下带的东西，把搭石铺稳。 3、我们在学习上（）取得一些成绩，（）不应该骄傲。 4、（）是老师布置的作业，他（）会认真完成。 六、理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”。 一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏却无怨无悔默默无语的品格。( ) B、这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 ( ) C、这句话含义深刻：不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 ( ) 七、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （）过了约摸半小时，浮子突然往下沉，接着又往上一浮。 （）我默不作声地守着钓鱼竿，没有去凑热闹。 （）这下可热闹了，大伙儿都围住了我，我心里甜滋滋的。 （）这样几上几下，鱼觉得没有危险了，就一口把饭团吞了进去。 （）我见浮子一直往下沉，就猛地往上一提，原来是一条三四两重的“青背子”。 提高题 一、阅读乐园 朱总司令关怀战士
搭石优秀教学设计
搭石教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点、难点： 品读语言，感悟优美语句中包蕴的美好心灵，美丽画面。学习作者生动描写的方法。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、扫清生字障碍，正确认读7个生字，识记“暴、惰、衡”字形。 3、学习第一自然段，了解“搭石”，体会搭石在人们生活中的总要作用。 教学过程： 一、介绍背景，导入。 刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。 今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，疏通生字障碍。 1、生自由练习读文，读准生字词。 2、生词学生认读。指导暴、惰、衡的写法。 3、指名轮读课文，师随时正音。 三、再读课文，把握主要内容。了解搭石。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ （“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。） 2、主选择自己喜欢的内容读给老师同学听。 四、学习第一自然段，了解搭石。 1指名读第一自然段。 孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？ 进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。 抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。 2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？ 扣住“脱鞋绾裤”反复朗读去感受。 3指导感情读第一自然段。 五、作业设计：
部编版小学五年级语文上册第二单元第5课《搭石》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第二单元 第5课《搭石》课后作业及答案 1.看拼音，写词语。 今年xùn qī（）时，这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲fǎng yǒu（）时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不lǎn duò（），他们xié tiáo（）分工，很快就把桥修好了。 2.下列加点字的读音，错误的一项是（）。 A.间．隔（jiàn） B.谴．责（qián） C.平衡．（héng） D.人影绰．绰（chu ò） 3.按要求完成练习。 “绰”在词典中的解释有：①宽绰；②（体态）柔美。“人影绰绰”的“绰”应选第种解释，“绰绰有余”的“绰”应选第种解释。我还知道其他带“绰”的四字词语：。 4.下列词语与“脱鞋挽裤”结构不相同的是（）。 A.摩拳擦掌 B.挤眉弄眼 C.张牙舞爪 D.鞋弓袜浅 5.选词填空，把序号填在句中的横线上。 ①暴发②爆发③止步④留步 （1）夜里，山洪突然。
（2）战争以后，我们就失去了联系。 （3）小弟告辞了，兄台请，不必相送。 （4）如果我们就此，就会前功尽弃。 6.读句子，完成练习。 （1）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ①这句话主要写上了点儿年岁的人（）的情景。 A.急着赶路 B.发现搭石不稳 C.抽空摆搭石 D.在搭石上来回踩踏再离去 ②这句话是对人物的描写，我从“只要”“一定”“直到” 这些词语中体会到了。（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这两句话是对“过搭石”情景的描写，运用的修辞手法。请写出这样写的好处。 7.下列对课文内容的概括，最准确的一项是（）。 A.通过记叙什么是搭石以及人们摆搭石、走搭石的事情，说明搭石的作用很大 B.通过写乡亲们摆搭石的事情，表现了人们默默无闻、无
四年级语文上册《搭石》
21 《搭石》 一、教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容，理清文络。 二、教学重、难点： 重点词的理解，正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 三、教学流程： （一）情境导入，揭示课题：（2分钟） 1、同学们，请看课文插图，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。 这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。 2、质疑：看到这个题目，你有没有什么问题要问？ 生1：什么是搭石？ 生2：搭石搭在哪？ 生3：搭石是干什么用的？ 师：那就让我们带着这些问题来读书，相信书中总会有大家需要的答案。 （二）学生快速浏览导学案，齐读教学目标。（2分钟） （三）初读课文，整体感知：（25分钟） 1、看《字…》借助拼音读准生字。（2分钟）
2、用自己喜欢的读书方式自由读课文，要求边读边画生字新词，遇到难读的字词或句子多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。（5分钟） 3、自己读，同桌互读（5分钟） 山洪暴发猛涨脱鞋绾裤间隔踏过唯独谴责懒惰俗语平衡协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然 4、引导学生运用多种方法理解词语的意思。（10分钟） A “脱鞋绾裤”的“绾” 师：“绾”是什么意思？ 把裤子卷起来。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生：脱鞋绾裤 师：人们收工就必须—— 生：脱鞋绾裤 师：人们赶集就必须—— 生：脱鞋绾裤 师：人们访友就必须—— 生：脱鞋绾裤。 师：一句话，人们来来往往都必须—— 生齐：脱鞋绾裤 师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
《搭石》练习及答案
5搭石 第一课时 一、读拼音，写词语。 xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù （）（）（） píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò （）（）（） 二、根据意思写词语。 1. 形容人影多，姿态美。（） 2.清澈的水流在随风飘荡。（） 3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（） 4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（） 三、仿写句子。 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 ，构成了。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ，联结着，也联结着。 第二课时 一、理解句子，选择正确的答案。 1.上了点儿年岁的人，无论 ．．会放 ．．发现哪块搭石不平稳，一定 ．．怎样急着赶路，只要 下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到 ．．满意了才肯离去。 从句中的加点词语可以体会出（）。 A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 从这句话可以看出（）。 A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。 二、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。 2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。 参考答案： 第一课时 一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰 二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序 三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 第二课时 一、1.B 2.A 二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感 2.默默无闻无私奉献
五年级上册语文课练--5.搭石 人教统编版 含答案
第五课搭石 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 山间．（jiān jiàn）横．（hèng héng）着涨．（zhǎng zhàng）潮 间．（jiān jiàn）隔蛮横．（hèng héng）头昏脑涨．（zhǎng zhàng） 2.读拼音，写词语。 xùn qī（_______）lǎn duò（_______）tuōxiéwǎn kù（_______）píng héng（_______）xiétiáo （_______）rén yǐng chuòchuò（_______） 3.比一比，再组词。 讯（_______）鞋（_______）稳（_______）挽（_______） 汛（_______）桂（_______）隐（_______）晚（_______） 迅（_______）挂（_______）穗（_______）搀（_______） 4.多音字组词。 zhǎng（_________）jiān（_________）diào（_________）涨间调 zhàng（_________）jiàn（_________）tiáo（_________） 5.根据意思写词语。 形容人影多，姿态美。（_________） 清澈的水流在随风飘荡。（_________） 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（_________） 6.查字典。
“稳”按音序查字法应先查大写字母_____，再查音节_____；按部首查字法应先查____部，再查____画。“稳”在字典里有以下几种解释：①稳固；平稳；②使稳定；③稳妥。在“不平稳”中应取_______；在“十拿九稳”中应取____。 7.给下面句子填上合适的关联词语。 (1)（_______）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（_______）会谴责这里的人懒惰。 (2)上了点年岁的人，（_______）怎样急着赶路，（_______）发现哪块搭石不平稳，一定（_____） 会放下带的东西，找来合适的石头搭上。 (3)（_______）有两个人面对面同时走到溪边，（_______）会在第一块搭石前止步，招手示 意，让对方先走。 (4)（_______）遇上老人来走搭石，年轻人（_______）伏下身子背老人过去。 8.写近义词和反义词。 近义词：唯独——（____）谴责——（____）协调——（____） 平衡——（____）理所当然——（________） 反义词：懒惰——（____）满意——（____）谴责——（____） 大概——（____）美好——（____） 9.选词填空。 间隔隔开 (1)这座山把他们（_________）。 (2)石头按二尺左右的距离（_______）正合适。 唯独孤独 (3)大家都有，（_______）她没有，这样是不是显得不好？
部编版五年级上册《搭石》同步练习题含答案
部编版五年级上册《搭石》同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。 2.班长发动大家xié zhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。 3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn hu í（）了不少损失。 二、选词填空。 间隔隔开 1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正合适。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 三、按要求完成句子。 1.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用加点的词语造句） _______________________________________________________ 2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句）
_________________________________________ 3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句） ________________________________________ 四、课文整体梳理。 这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。 五、重点段落品析。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1.仿写词语。 人影绰绰（ABCC）__________ ___________ ____________ 2.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。 A引用 B比喻 3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅优美的图画。
《搭石》教学设计(公开课)
21、《搭石》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学重难点 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备：ppt课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，今天我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离开农村几十年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕情景，今天就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课。请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。（板书课题）齐读课题。 2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文：1）、注意读准字音，读通课文。2）、标出自然
段序号，画出生字新词和难读的词语。3）、思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈 1)课件出示词语：指名读 汛期谴责懒惰间隔 俗语平衡伏身联结 山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤 协调有序清波漾漾人影绰绰 强调“衡”字的书写 2)出示：山洪暴发溪水猛涨 ①指名读。②读着这两个词语，你仿佛看到了什么? 预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 3)出示：给间隔、谴责找近义词 间隔：距离（旁边板演）谴责：责备 对，给词语找近义词也是理解词语的好方法。 3、交流：什么是搭石？找出文中相关的句子。 出示句子： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子
部编版小学语文《搭石》第一课时教学设计
人教版四上 《搭石》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识7个生字，会写11个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.了解搭石的特点，感受搭石的真实美。4.概括感人的画面，初步感受人物的心灵美。教学重点：了解搭石的特点。 教学难点：概括感人的画面。 教材分析： 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。细读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 学情分析： 语言形式的习得比语言内容的习得更具有迁移性。进入四年级了，学生需要在教师的引导下进一步了解语言表达的特点和规律。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．情境导入。（出示情境图）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，
他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2．板书课题 （生看师板课题） 3．齐读课题 4．质疑课题 （预设：什么是搭石？为什么要搭石？根据学生的回答梳理出这两个问题）二、整体感知，初识搭石 请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考刚才的问题“什么是搭石？为什么要搭石？” （生自由读课文3分钟左右） 1．词语反馈： （先让学生自由读，再一排一排地请小老师领读，最后再齐读一遍） 第一排：山洪爆发平稳平衡溪水猛涨 “涨”是多音字，在这里读第三声，表示水位高起来了。 第二排：谴责懒惰俗语 给谴责找个近义词：责备、责怪； 给懒惰找一个反义词：勤劳； （通过找近义词、反义词，也是一种理解词语的好方法。） 文中出现了一句俗语，是什么？“紧走搭石慢过桥” （俗语就是劳动人民根据生活经验创造出来并且流传的通俗语言。）
5 搭石 同步练习(含答案)
5搭石 一、加点字的读音正确的一项是()。 A．汛．期(xìn)挽．裤(wǎn) B．间．隔(jiàn) 鞋．子(xié) C．平衡．(hén) 谴．责(qián) D．协．调(xié) 绰．约(zhuō) 二、下列词语中字形不正确的一项是()。 A．无名山洪收工B．暴发赶集访友 C．唯独懒惰平稳D．协调示意召手 三．在里填入恰当的词语。 四、写出加点词的近义词或反义词。 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责 ．．。 ．．这里的人懒惰1．写出与“懒惰”意思相反的词________。 2．写出与“谴责”意思相反的词________，意思相近的词________。 五、按要求选择相应的句子的序号填空。 1．《搭石》表现出来的画面美的句子是() 2．《搭石》表现出来的音乐美的句子是() 3．《搭石》表现出来的心灵美的句子是() A．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
B．清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 C．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成理所当然的事。 六、品读句子，完成练习。 1．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这几句话运用了比喻的修辞手法，巧用叠词，描写了一行人__________时动作的__________，给人以美感。 “清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？发挥想象写一写。 2．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (1)“它们”是指______，“乡亲们美好的情感”是指____________、____________。 (2)仿写句子。 一条条________，联结着你我的牵挂，也联结着__________________。 一条条________，联结着各个村落，也联结着____________________。 七、课内语段阅读。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处 都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论 ．．怎 样急着赶路，只要 ．．会放下带的东西，找来合适的石头搭上，．．发现哪块搭石不平稳，一定 再．在上边踏上几个来回，直到 ．．满意了才肯离去。
人教部编版五年级上册语文《搭石》试题(含答案)
人教版语文五年级上册5.搭石 1．看拼音，写词语。 今年xùn qī( )，这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲fǎng yǒu( )时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不lǎn duò( )，他们xié tiáo( )分工，很快就把桥修好了。 2．下列加粗字的读音，错误的一项是( )。 A．间隔（jiàn）B．谴责(qián) C．平衡(héng) D．人影绰绰(chuò) 3．按要求完成练习。 “绰”在词典中的解释有：①宽绰；②（体态）柔美。“人影绰绰”的“绰”应选第_____种解释，“绰绰有余”的“绰”应选第____种解释。我还知道其他带“绰”的四字词语：________。4．下列词语与“脱鞋挽裤”结构不相同的是( )。 A．摩拳擦掌B．挤眉弄眼C．张牙舞爪D．鞋弓袜浅 5．选词填空，把序号填在句中的横线上。 ①暴发②爆发③止步④留步 (1)夜里，山洪突然____。 (2)战争_____以后，我们就失去了联系。 (3)小弟告辞了，兄台请_____，不必相送。 (4)如果我们就此_____，就会前功尽弃。 6．读句子，完成练习。 (1)上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ①这句话主要写上了点儿年岁的人( )的情景。 A.急着赶路B．发现搭石不稳C．抽空摆搭石D．在搭石上来回踩踏再离去 ②这句话是对人物的_____描写，我从“只要”“一定”“直到”这些词语中体会到了___________________________________。 (2)前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 _____的修辞手法。请将这样写的好处批注在对话框里。 7．下列对课文内容的概括，最准确的一项是( )。 A．通过记叙什么是搭石以及人们摆搭石、走搭石的事情，说明搭石的作用很大 B．通过写乡亲们摆搭石的事情，表现了人们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质C．通过叙述什么是搭石，以及乡亲们摆搭石、走搭石的事情，表现了乡亲们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质，同时借赞扬搭石，表达了对人们美好品质的赞美 8．阅读课内片段，完成练习。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (1)“理所当然”的意思是_______________，文中人们把___________当作“理所当然”的事。 (2)选文描写了_________、________两个情景，表现出了乡亲们___________的品质，表达了作者___________之情。
搭石阅读题及答案
搭石阅读题及答案 1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（种瓜得瓜种豆得豆）。（答案不唯一） 2、照样子写词语： 清波漾漾：（流水潺潺）、（月光融融）、（笛声悠悠）。（不要求写成语，所以是ABCC模式的四字词语即可） 3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（动作）的美，我是从（协调有序）这个词知道的；再写（声音）的美，我是从（踏踏，像轻快的音乐）这个词知道的；最后写（画面）的美，我是从（清波漾漾，人影绰绰，画一般）这个词知道的。（本题考察学生对于文章的词语把握和关键词句的选取，怎样的美一空，意思达到即可） 4、我来填一填： （轻快）的音乐： （金碧辉煌）的宫殿（气魄雄伟）的万里长城（温柔慈爱）的母亲（答案不唯一，通顺即可） 5、⑴B ⑵C 6、（本题考察学生联系上下文的理解能力，结合题目，找到相关语句，会发现，老人发现搭石不稳会摆好摆稳，答案处可结合“不稳给别人带来什么麻烦”来答，例如：）这块石头松动了，后边来过河的人不知道，万一踩不稳摔在河里可就麻烦了，我一定要把它摆好。（意思对即可） 7、放下带的东西、找来合适的石头搭上、在上边踏上几个来回（此题考察学生的读题和筛选，抓住题目中的“老人”“调整搭石”和“动作”，再去文中找答案） 8、此题不答。 9、S，su，亻，A，紧走搭石慢过桥。 10、略 11、略 12、（观察题目会发现题目中所印的第二段，应改为第三段）“理所当然的事”指的事年轻人遇到老人过搭石，要伏下身子背老人过去。 可以体会到家乡人尊老敬老的品质和质朴的情感。（答出尊老敬老的意思就可以） 13、（能摘抄原文的尽量摘抄）看得见的美指：搭石是一道风景；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感 听得见的美指：一行人过搭石时“踏踏”的声音。 心灵的美指：看到搭石不稳会摆稳搭石；面对面过搭石互谦互让；年轻人背老人过搭石。 14、略。
【预习】部编版五年级语文上册第5课《搭石》
【预习】部编版五年级语文上册第5课《搭石》 知识点 一.生字组词: 汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛 访：访友访古访问访查采访拜访． 鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋 挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜 隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火 懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做 稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳 惰：懒惰惰性怠惰懈惰 衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理 协：协调协和协商协助齐心协力 绰：绰号阔绰绰约绰绰有余 二.多音字： 处：chǔ(处置) chù(四处) 背：bēi(背枪)bèi(背面) 涨：zhǎng(涨价)zhàng(头昏脑涨) 当：dāng(当心)dàng(当作) 间：jiàn（间隔）jiān（夜间） 三.形近字: 汛（汛期）讯（喜讯） 访（访问）仿（仿佛） 懒（偷懒）赖（依赖） 四.词语解释: 汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 暴发：突然发作。 间隔：事物在空间或时间上的距离。 谴责：责备；严正申斥。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 协调：配合得适当。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 理所当然：从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。联结：结合（在一起)。 五.反义词: 谴责——赞扬懒惰——勤劳 平稳——摇晃满意——不满 容易——困难轻快——沉重 六.近义词：
平整——平坦唯独——唯一 谴责——指责懒惰——懒散 难免——未免平衡——均衡 协调——和谐大概——也许 七、句子理解 1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。 第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。 八、俗语 1得饶人处且饶人。 2捡了芝麻，丢了西瓜。 九、课文主题： 本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。 十.问题归纳: 1、秋凉以后，人们为什么“早早地”将搭石摆放好？ （秋凉以后，如果人们来来去去还趟着水走，是很凉的） 2、为什么人们会“谴责”没有摆好搭石的村民懒惰？ （因为十里八村的乡亲都要在寒凉的水里走，所以这个村子的人会受到谴责） 3、那一排排搭石还仅仅是一排排联结故乡小路的石头吗？它还联结着什么呢？ （联结着乡亲们的美好情感） 十一.课后习题: 1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。
搭石阅读理解题及答案
搭石阅读理解题及答案 备考考试期间，研究阅读理解题的命题角度和答题方向，快速构建答题的基本模式，锤炼答题技巧，可谓事半功倍。以下是给你推荐的搭石阅读题及参考答案，希望对你有帮助! 《搭石》阅读原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间 (jiān jiàn)隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。[ ]别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，[ ]怎样急着赶路，[ ]发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú shú)语。搭石，原本就是天然石块，踩(cǎi chǎi)上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。[ ]前面的人突然停住，后边的人没处落脚，[ ]会掉进水里。每当上工、下工，
一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰(chuò cuò)绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 《搭石》阅读题目1.用“√”选择文中汉字的正确读音。 2.在“[ ]”中填上合适的关联词。 3.结合上下文说说下面两个词语的意思。 理所当然：_______________________________________________ 联结：___________________________________________________ 4.什么是搭石?在文章中用“____”画一画。 5.用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。 _____________________________________________________________ _______ 6.文章中许多地方使我们感受到美，有看得见的具体美，也有看不见的心灵美。找出来和同学交流一下。
部编小学语文五年级上《搭石》同步练习(带答案).pdf
第5课《搭石》 第一课时同步练习 基础百花园 一、看拼音，写词语。 xùn qīlǎn duòjiàn gé bào fāpíng héng xié tiáo 二、判断对错。 1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（ ） 2.搭石的时间多在汛期。（） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（） 三、比一比，在组词。 汛（）鞋（）绰（） 迅（）协（）掉（） 提升训练营 四、解释下列词语的意思。 谴责：_____________________________________________ 人影绰绰：_________________________________________ 理所当然：_________________________________________ 五、仿写句子。 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 ，构成了。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ，联结着，也联结着。 思维大练兵 六、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。 A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。 第5课《搭石》 第一课时同步练习答案 一、看拼音，写词语， 桂花糕饼茶叶箩筐浸入尤其 二、判断对错。 1.√ 2.× 3.× 三、比一比，在组词。 汛（汛期）鞋（皮鞋）绰（绰号） 迅（迅速）协（协和）掉（推掉） 四、解释下列词语的意思。? 谴责：斥责，责备。 人影绰绰：:形容人影多,姿态美。 理所当然：按道理应当这样。 五、仿写句子。 1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 六、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（B） 第5课《搭石》
5.搭石练习题及答案
5搭石 班级姓名座号 一、加点字的读音正确的一项是()。 A．汛．期(xìn)挽．裤(wǎn)B．间．隔(jiàn) 鞋．子(xié) C．平衡．(hén) 谴．责(qián) D．协．调(xié) 绰．约(zhuō) 二、下列词语中字形不正确的一项是()。 A．无名山洪收工B．暴发赶集访友 C．唯独懒惰平稳D．协调示意召手 三．在括号里填入恰当的词语。 一（）风景（）的情感 一（）搭石（）的事情 一（）俗语（）的动作 四、写出加点词的近义词或反义词。 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责 ．．。 ．．这里的人懒惰 1．写出与“懒惰”意思相反的词________。 2．写出与“谴责”意思相反的词________，意思相近的词________。 五、按要求选择相应的句子的序号填空。 1．《搭石》表现出来的画面美的句子是() 2．《搭石》表现出来的音乐美的句子是() 3．《搭石》表现出来的心灵美的句子是() A．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 B．清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 C．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成理所当然的事。 六、品读句子，完成练习。 1．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这几句话运用了比喻的修辞手法，巧用叠词，描写了一行人__________时动作的__________，给人以美感。 “清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？发挥想象写一写。 ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (1)“它们”是指______，“乡亲们美好的情感”是指____________、____________。 (2)仿写句子。 一条条________，联结着你我的牵挂，也联结着__________________。 一条条________，联结着各个村落，也联结着____________________。 七、课内语段阅读。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭 石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论 ．．怎样急着赶路， 只要 ．．会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再．在上边踏上几个．．发现哪块搭石不平稳，一定 来回，直到 ．．满意了才肯离去。 1．选文写的是________的情景。 2．选段中描写老人摆搭石的动词有：____________________________。 3．文中加点的词语体现了老人__________、__________的品质。 4．老人满意地离去时，会想些什么呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 八、课外阅读。 古井
搭石课内阅读题
21、搭石 （一） 家乡有一句“”的（俗、裕）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（协、肋）调有序！前面的抬起脚来□后面的紧跟上去□踏踏的声音□像轻快的音乐□清波漾漾□人影绰绰□给人画一般的美感□ 1、在□内加上标点。 2、用“√”在文中的括号内选择正确的字。 3、给横线填空。 4、从文中找出下列词语的近义词。 平稳——（）假如——（）停脚——（） 5、给加点词语选择正确的解释，打“√”。 协调 ．．有序：调和（）共同（）协助（） 人影绰绰 ．．：宽裕（）柔美（） 6、走搭石的方法是 7、用“”画出给人以美感的句子，再读读。 ８、读了这段话，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人走搭石动作美，我是从（）这个词知道的；再写声音的美，我是从（）这个词知道的；最后写画面美，我是从（）（）这两个动词知道的。 9、文中画线的句子是句，把比作，突出了人
们走搭石的动作。（用文中的词语概括） 10、搭石美，走搭石的乡亲们更美，你觉得他们美在哪里 11、这段话讲的是（） A、家乡搭搭石很美。 B、我爱家乡的搭石。 C、过搭石的速度要快。 （二） 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1、从文中找出表示下面意思的词语，写在括号里。 （1）、背对着背，往相反的方向走。（） （2）、从道理上说应当这样。（） 2、用“假如……总要……”写一句话。 3、“搭石，构成了家乡的一道风景。”文段中描绘了这样两幅画面：① ②，让我们感受到了山里人们的心灵美。 （三） 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1、“它们”是指，“乡亲们美好的感情”是指 2、我认为，这个句子含义很深刻：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人
部编版五年级上册语文《搭石》课文生字分析带练习
《搭石》知识点 一、多音字 间：jiàn 间隔离间jiān 中间夜间 二、词语解释 汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。暴发：突然发作。 间隔：事物在空间或时间上的距离。 谴责：责备；严正申斥。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 协调：配合得适当。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 理所当然：从道理上说应当这样。 造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。 联结：结合（在一起)。 三、反义词 谴责——赞扬懒惰——勤劳平稳——摇晃 满意——不满容易——困难轻快——沉重 四、近义词
平整——平坦唯独——唯一谴责——指责 懒惰——懒散难免——未免平衡——均衡 协调——和谐大概——也许 五、形近字 汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖） 六、课文主题 本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。 七、生字组词 汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访．鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力 八、课内思考课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？示例1：摆搭石（第2自然段）“无论
怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”表现了乡亲们一心为他人着想的优秀品质。示例2:一行人走搭石(第3自然段）一行人紧走搭石的情景表现了自然、和谐的美。示例3：面对面走搭石（第4自然段)“止步”“招手示意”“让对方先走”表现了文明礼让的人情美。示例4：遇老人走搭石（第4自然段)“伏下身子”“背”“理所当然”，表现了敬老爱老的传统美德。 《搭石》练习带答案 一、看拼音，写词语。 shān hónɡbào fā měnɡ zhǎnɡ ( ) ( ) ( ) kù zi lǎn duòpínɡ wěn ( ) ( ) ( ) sú yǔ pínɡ hénɡ shùn xùfù xià ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给汉字组词。 塔( ) 据( ) 沟( ) 唯( ) 搭( ) 居( ) 构( ) 堆( )