人教版PEP三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello! Part A
本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，
教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
第一课时
【知识与能力目标】 1.听懂、会说 Hello./Hi 2. Goodbye./Bye-Bye. 3. My name is.../ I'm ... 【过程与方法目标】
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听
懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 【教学难点】
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
Step1.: Warm-up
(1) Do you know them?
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
(2) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr....．
Step2: Presentation
(1) 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm .... / Hi, I'm ....
(2) 在PPT上呈现卡通图片, 学生通过自己喜欢的卡通动物操练句型I’m....
(3) 教师领读单词I’m，纠正学生的发音，应为/aim / 不能读成/ em /。
(4) 教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）
(5) 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm ....
(6) 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．
(7) 听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
Step3.: Practice
(1) Let’s play
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm....如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏
也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）
(2) 两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(3) 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
Step 4: Extension
(1) Hello. 你好。
hello意为“喂，你好”，是常用的打招呼用语。回答常用“Hi！”或“Hello！”。它可用来与他人见面时表示问候和打招呼。它既可用于熟人、朋友之间，也可用于陌生人之间。【例句】—Hello, I'm Chen Li.你好，我是陈丽。
—Hi, I'm Liang Tao.你好，我是梁涛。
(2) I'm Miss White.我是怀特小姐。
①句型“I'm+姓名.”（我是……）是用来向对方介绍自己的。其中I'm是I am的缩写形式。【例句】I'm Li Ming.我是李明。
I am Wang Hua.我是王华。
注意：I表示“我”时，无论它在句首还是句中，都要大写.
②Miss意为“小姐”，是对未婚女子的一种礼貌称呼，常常在其后面加姓氏，也可以用来称呼女性教师。
【例句】Hello! Miss Li. I'm Lingling.
你好！李小姐。我是玲玲。
(3) I'm Wu Yifan.我是吴一凡。
每个人的名字都由姓和名组成，如吴一凡（Wu Yifan），姓吴（Wu），名一凡（Yifan）。在写英文时，按照汉语拼音的形式写，但不加声调。姓和名的第一个字母都要大写，而且姓和名之间要隔一个字母的空格。
Step 5: Exercise
一、我会选:
( )1. I am 的缩写是?
A. Im
B. I’m
( )2.Sarah向同学介绍自己，应说：________.
A. Hi, Sarah.
B. Hi, I’m Sarah. 二、翻译下列句子： 1、Hello, I’m Miss White. 2、Hello, I’m Wu Yifan. 3、Hi, I’m Sarah. Step 6：Homework
1.Find some letters in your life 。
2.Sing the song to your parents. Step 7：Conclusion
1.这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
2.“ABC song”, 最后唱着熟悉的字母歌愉快地结束第一节英语课。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读
“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词。 2.能运用句型：“I have a/an …”来表达“我有…”。 3.能跟读“Let’s chant”。 【过程与方法目标】
通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“I have a/an …”。
【教学难点】
简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。
Multimedia, PPT，单词卡片，教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）等
（1）播放上一课时所学歌曲，“Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。
（2）复习“Hello/Hi, I’m …”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step 2: Presentation
（1）将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生说“Look! I have a ruler. A ruler.”并利用课件展示图片和句子。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“I have…”所表示的含义。最后，拿出橡皮，并说：“Look! I have an eraser. An eraser.”重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。
（2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a，an”的用法以及单词。
（3）同桌二人，拿出自己书包里的文具，并运用句型“I have a/an…”来练习。
（4）播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。
（5）完成“Let’s chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“I have
a/an…”，教师拿出相应的文具，并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too”的意思。播放“Let’s chant”录音，学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。
Step 3：Consolidation and extension
分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
Step 4: Language points:
（1）I have a ruler.我有一把尺子。
句型“I have a/an+物品.”“表示“我有一个/件……”，用来表示自己拥有某物品。
【例句】I have an eraser. 我有一块橡皮。
(a和an都是不定冠词，用于单数可数名词前表示“一”，a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。)
（2）Me too！我也有（是）！
当别人陈述的肯定观点恰巧也适合你时，不必重复上文中完整的一句话，而直接用“Me too!”来应答。
【例句】—I like apples.我喜欢苹果。 —Me too! 我也是！ Step 5: Homework
1. 听说、认读三会单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。
2. 试着用I have a/an….的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。
3. 完成练习册1—2页的习题。
第三课时
【知识与能力目标】
会唱英文歌曲ABC song 。
【过程与方法目标】
能够辨认生活中所见的字母图形。 【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】
学会唱英文歌曲ABC song 。 【教学难点】
能够辨认生活中所见的字母图形。
Multimedia, PPT ，单词卡片，含有英文字母的生活图片等
Step 1: Warm-up
（1）播放歌曲“Hello ！”，学生分组比赛歌唱。
（2） 每名学生准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“I have a/an …”说话。如：
T ：Ruler, ruler, ruler. S(拿尺子)：I have a ruler.
（3）Role play. 学生两人一组练习对话，用前面已经学过的句型。如：
A: Hello, I’m Amy.
B: Hi, I’m Lily.
A: I have a book.
B: Me too.
Step 2: Presentation
（1）播放歌曲“ABC song”，让学生对26个英文字母有初步了解。播放第一遍时，边听边认字母；听第二遍时，边听边跟唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。
（2）每组（可以是六人一组）分组比赛歌唱ABC song，比一比，哪个小组唱得既宏亮又标准。
（3）开火车接龙唱“ABC song”，如果在哪位同学那里中断了，就站起来尝试，用英语自我介绍，或者用I have a/an…来说一句英文。
（4）利用课件展示出“Let’s find out”的图片。教师引导学生观察几个较明显的字母图片，然后将全班分成几个小组，小组合作，比一比，哪组学生能在最短的时间找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，发现生活中的字母、英语。
Step 3: Exercise
一、我会根据字母表的顺序排列下列字母。
1、w x p s q n o
__________________________
2、Q Z T V U Y R
__________________________
3、L B D G J E T
__________________________
二、单项选择。
( )1. 一位女教师名叫陈小凤，学生应当称她为____?
A. Miss Xiao
B. Miss Chen
( )2. Amy向同学介绍自己，应说：________.
A. Hi, Amy.
B. Hi, I’m Amy.
( )3. 当你想告诉对方你有一块橡皮时，你会说____?
A. I have a crayon.
B. I have an eraser.
C. I have a pencil.
( )4.平平说他有一把尺子，你想告诉他你也有时，
可以说：________.
A. I have a ruler.
B. I have a crayon.
C. Me too.
Step 4: Homework
将ABC song 唱给自己的好朋友听。
Unit 1 Hello! Part B
本部分学生已经有了一定的英语基础，主要能够通过情景会话学会用What’s your name?询问对方的姓名，会用My name’s…来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作
第一课时
【知识与能力目标】
1.能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”来询问和回答姓名。
2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。
【过程与方法目标】
通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”“Goodbye!”“Bye！”。
【教学难点】
1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m …”“My name’s …”;
2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。
（1）分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。
（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I’m …”。
Step 2: Presentation
（1）情景交际引出“What’s your name?”“My name’s …”教师对学生打招呼：“Hello! I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”。教师重复新句型“My name’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
（3）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。
（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s …”。
（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!
（6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。
Step 3：Consolidation and extension
（1）接龙问答：如：S1：What’s your name?
S2：My name’s…What’s your name?
S3：…
（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’s your
name? My name’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
Step 4: Language points
(1) What's your name？你叫什么名字？
句型What's your name?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的姓名。其中What's是What is的缩写形式。如：
—What's your name?你叫什么名字？
—My name is Li Liang.我的名字是李亮。
—What's your name?你叫什么名字？
—I'm Li Lei.我是李雷。
(2) My name's John.我叫约翰。
句型“My name‘s+姓名.” 意为“我的名字是……”，用来向对方介绍自己的姓名，还可以用句式：I'm…（我是……）来介绍自己的姓名。其中my name's是my name is的缩写形式。
I“我”，单独使用，常位于句首，且无论是在句首还是句中，永远都大写。my“我的”，后跟名词，不能单独使用。
(3) Goodbye!再见！
Goodbye！“再见！”是最常用的道别用语。可用于任何场合。英语中有许多种“再见”的表达方法，我们一起来看看吧！
Step 5: Let’s play
完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.”
Step 6: Homework
跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调。
第二课时
1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。
2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
【过程与方法目标】
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。通过一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
【情感态度价值观目标】
培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
【教学重点】
听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。
【教学难点】
能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Multimedia, PPT，单词卡片，教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）等
（1）打招呼热身：
T：Hello! I’m Miss Chen. What’s your name?
S1：My name’s …
T：What’s your name?
S2：My name’s …
（2）播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。
Step 2: Presentation
（1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。T：What’s this? Ss: A crayon.
鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”
（2）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出
“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。
（3）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。
（4）完成“Let’s do”部分的任务。
①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。
④播放“Let’s do”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作。
Step 3：Consolidation and extension
（1）What is missing? 学生快速读出消失的单词。
（2）我指你说。教师拿出文具实物，学生开火车说出单词，说错了的学生自我介绍“My name’s …”。
（3）播放“Let’s do”部分的录音，学生拿出准备好的pencil box，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作，最后请几名学生上台发指令，其他学生做动作。
Step 4：Practice
按照中文意思写出单词。
①书book ②尺子ruler
③铅笔盒pencil box ④钢笔pen
⑤蜡笔crayon ⑥打开open
⑦书包bag ⑧关上close
Step 5: Homework
（1）回家给自己的文具用英文标上标签。
（2）将“Let’s do”的动作做给父母看。
第三课时
1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母，并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力。
2.会唱歌曲“Hello！”。
【过程与方法目标】
能运用所学知识，听懂简短对话，并能看图连单词。
【情感态度价值观目标】
通过英语歌曲激发学生学习英语的兴趣，并通过激励性的评价培养和激发学生的竞争意识以及相互合作的能力。
【教学重点】
能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
【教学难点】
听听力完成“Let’s check”部分的听力任务。
Multimedia, PPT，字母，单词卡片等
Step 1:Warm-up
（1）每位学生拿出相应的一样文具，并开火车运用句型“I have a/an …”来描述所拿文具。（2）教师发指令，学生做出相应的动作。如：Open your pencil box. Close your book …Step 2:Presentation
（1）完成“Start to read”部分的任务。
①完成“Circle the same letters”的任务。
让学生仿照示例圈出其他组的相同字母，并算出各个字母的个数。
②完成“Read and count”的任务。
教师先引导学生复习本单元的文具单词，然后小组合作完成练习。
（2）完成“Let’s check”部分的任务。
①完成“Listen and number”的任务。
展示该部分的教学挂图，让学生讨论图中人物会说些什么，做好听力准备，播放录音，并根据所听内容将图片标序号，核对答案，并全班同学再听一遍录音。
②完成“Look and match”的任务。
根据所学单词完成连线，比一比谁连得既快又准。
（3）完成“Let’s sing”部分的任务。
教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组比赛歌唱。
Step 3：Consolidation and extension
(1) 将全班分成几个小组，每组分发一部分单词卡片，比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
(2) Review.
Step 4：Exercise
一、数一数。
二、连线。
Step5: Homework
1.用画笔画出自己的文具并标出它们的英语名称。
2.让学生自己课余时间总结本单元重点句型。
Unit 2 Colours Part A
本部分主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is …的句型。教师首先创设情景来学习句型Good morning.，并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。然后，教师拿出人物头饰，引出句型This is …再结合日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。最后，灵活运用语言，巩固句型。同时学习表示颜色的单词red，green，yellow，blue以及I see …句型，教师在学习新课的时候，利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子，并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I
see …，有效地将所学的知识融会贯通。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能在实际日常交际中运用
“Good morning.”问好。 2.能用This is …介绍他人。
3.能正确使用
Mr 和Miss ，并能区分读音。 4.能完成“Draw and say”部分的任务。
【过程与方法目标】
通过创设见面问早上好、介绍别人等情景，再结合日常生活练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。 【情感态度价值观目标】
提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。
【教学重点】
句型：Good morning. This is …的运用。
【教学难点】
正确使用Mr 和Miss ，并能区分读音。
Multimedia, PPT ，头饰等
（1）播放“ABC song”，学生边唱边打拍子。 （2）Free talk ，师生、生生互相问好，如： T:Hello ，boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T:What’s your name?S1:My name’s … T:What’s your name?S2:I’m … Step 2: Presentation
（1）教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景，教师对学生问好：Good morning.，帮助学生理解Good morning的意思，并带读。
（2）出示小鸟和太阳打招呼的动画，让学生帮忙配音问好，训练句型：Good morning.。（3）教师拿出Miss Green的头饰，并用英文介绍This is Miss Green.。教师要注意教授this 的发音，注意纠正，并进行引导；用同样的方式，拿出Mr Jones的头饰，并引导学生介绍：This is Mr Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音，然后出示所熟悉教师的照片，让学生先开火车说出各位教师，如：Miss Zhang，Mr Liu …再让学生开火车介绍教师，运用句型This is Miss/Mr …
（4）播放“Let’s talk”录音，学生跟读并学习正确的语音语调。
（5）学生戴上人物头饰，三人一组，进行角色扮演。
Step 3：Consolidation and extension
（1）完成“Draw and say”部分的任务。
①学生拿出画纸，可以画书中的Mr Jones和Miss Green，也可以画自己实际生活中的教师，并用句型向自己组内的成员介绍：This is …
②教师可让每组找一名代表上台介绍，比一比哪个小组的图像和口才最好。
（2）模仿“Let’s talk”的内容，同学三人一组重新编写对话，并上台表演，如：
S1：Miss Zhang，this is Mr Wang.
S2:Good morning, Mr Wang.
S3:Good morning.
Step 4: Language points
(1)Mr Jones, this is Miss Green.
琼斯先生，这是格林小姐。
Mr是称呼语，意为“先生”，是mister的缩写形式，用在男子的姓前面。如果男子的职业是老师，可以翻译为“……老师”。
This is +人/物，意为“这是……”，用来向别人介绍离说话者较近的人、物或场所，后面只能跟单数的人、物或场所。
（2）Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。
“Good morning.”是人们上午见面时打招呼的常用语，答语还用“Good morning.”，熟人之间也可以用“Morning.”打招呼，其答语还用“Morning.”。从早上起床到中午12点之前经常使用此问候语。
Step 5: Exercise
一、连词成句，并加上标点。
1、is John This
_________________________
2、name What’s your
_________________________
3、a I book have
_________________________
二、选择正确的选项。
（）1、早上见到同学时，应说：_______
A. Hello, I’m John.
B. Good morning.
（）2、把Mike介绍给大家认识，应说：_______
A. This is Mike.
B. My name is Mike.
（）3、我的老师叫陈强，同学们应称他为：_____
A. Mr Chen
B. Mr Qiang
Step 6: Homework
向自己的父母介绍自己的同学。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。
2.能运用I see …句型来表达所看到的颜色。
【过程与方法目标】
通过情景，能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能听、说、认读单词：red ，yellow ，green ，
blue 。
【教学难点】
1.能灵活运用句型I see …来表达生活中常见的颜色。
2.能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 Multimedia, PPT ，四种颜色（blue, red, yellow, green ）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔
Step 1: Warm-up
（1）拿出上一课时所画的图像，并向组员介绍：This is Miss/Mr…
（2）播放第15页“Let’s do”，学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。 Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. Step 2: Presentation
（1）教师展出一棵树的图片，并介绍：This is a tree.扩展句型This is a green tree.将green 用彩色加粗突出，让学生说出是什么颜色，学生回答绿色，教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑板上，教读。
（2）教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片，并问：What colour?并展示相应的单词卡片，教读blue, red, yellow 并板书。
（3）教师出示绿色的蜡笔，并说：I see green.在说的同时辅助肢体语言，帮助学生理解“I see …”的含义，以同样的方式，引导学生说出其他相应的句型I see red/yellow/green/blue. （4）拿出第一单元所学过的文具，如：ruler ／pencil ／eraser ／crayon ／bag ／pen ／pencil box ／book ，并引导学生运用句型I see …来说句子，如：I see a ruler ，可让学生开火车说，也可以小组接力说句子。
（5）播放“Let’s learn”部分的录音，学习正确的语音语调，边听边指出正确的颜色。 Step 3：Language points (1) I see green.我看见绿色。
see意思是“看见，见到”，后面跟表示人或物的名词。I see…在这里意为“我看见……”。see，look与look at都有“看”的意思，但它们的用法有所区别：
①see强调“看”的结果，意为“看见”。
【例句】I can see Mary in the classroom.
我可以在教室里看见玛丽。
②look意为“看；注意；留心”，可单独使用，后面不接任何词，用于说话时唤起他人注意。【例句】Look! The bus is coming!
看！公交车来了！
③look at强调“看某物”这一动作，后面要接宾语。
【例句】Look at the blackboard, please.
请看黑板。
Step 4: Consolidation and extension
（1）完成“Let’s do”部分的任务。
①教师举起蜡笔，并下指令：Show me your crayons.让学生拿起自己的蜡笔，边说边做动作。
②拿起红色的蜡笔，并问：“What colour?”Ss:“Red.”“Show me red.”帮助理解Show me red.的含义，并依次说出其它的句子Show me green …
③播放“Let’s do”录音，学生边听边跟读边做动作。
（2）我会猜。每组找两名代表，一名面朝黑板猜单词，另一名学生抽颜色图片，让讲台上的学生猜，给他三次机会，猜对一次可得一分。最后评选获胜的小组，给予奖励。
Step 5: Exercise
一、连线。
二、翻译句子。
Step 6: Homework
(1) 听说、认读三会单词.
(2) 与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能在单词中读准字母
“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
【过程与方法目标】
学生能够正确掌握Aa ，Bb ，Cc ，
Dd 在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。另外，对于字母在单词中的发音，三年级学生初步学英语，因此较难，教师可反复朗读引导学生找出发音，让学生成为学习的主体。 【情感态度价值观目标】
教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。
【教学重点】
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
【教学难点】
掌握字母在单词中的发音。 Multimedia, PPT ，单词卡片，含有英文字母的生活图片等
Step 1: Warm-up
（1）教师发指令，学生做动作，准备4种颜色，即：红、黄、绿、蓝蜡笔。 T ：Show me red.学生拿出相应颜色的笔。
（2）播放“ABC song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。 Step 2: Presentation
（1）教师利用课件展示带有ant 和apple 的图片，让学生对比这两个单词，找出相同字母.Aa ，教师教读Aa 。运用图片分别教读ant 和apple ，提醒学生注意字母“a”在单词中的发音，并指导发音，然后找个别学生读，教师纠正指导。
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
最新人教版小学三年级英语上册全册教案
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
人教版三年级上册英语全册教案
人教版三年级上册英语全册教案 教学要求： 1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。 3．能听、做6个“TPR”活动。 4．能学会2个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能听、说、唱7首歌谣。 7．能完成8个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西文化知识。 第一．改进教学，提高教学质量的主要措施 1．认真备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多 的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选 择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱 等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛 中学习，保持旺盛的学习精力。 2．突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和 反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚 持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高 度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。 恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，
说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。 3．利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。 4．营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 教学进度表
人教版小学三年级英语上册教案
人教版小学三年级英语上册教案 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、知识目标。 (1)掌握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。 2、能力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。 3、情感目标。 采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。 人教版小学三年级英语上册教案2 My school bag 教学目标： 1. 进一步巩固本单元所学单词句型。 2. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：游戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书 包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学 将为你做出示范，请你仔细看。 (学生示范对话) T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相 关句型进行回忆和再现。) 第二步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个 听力练习，Let’s listen an d circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看
小学三年级上册英语全册教案
小学三年级上册英语教学计划 一、指导思想 本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学生情况 我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out Let's check Pair work Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 10、重视双向交流和中西文化的介绍。 四、教学重点难点 1．重点：（1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施
三年级上册英语 全册教案 外研社(三起)
集体备课记录
课时教案
教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)
三年级英语上册教案(精品)
三年级英语上册教案 三年级上册 英 语 教 案 2017年9月 一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。...感谢阅览... 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣.为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式"（ｔeaching plaｎ）的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Pａrｔ A、Part Ｂ和Part Ｃ三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话.其中，Pａrt A为输入
内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；ParｔＢ中则包括对Ｐaｒt A所学知识内容的补充学习、针对Pａrt A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；ＰaｒｔC则是对相应单元所学知识内容的检测.此外,在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元（Ｒeｖisｉon)，每个复习单元为4页。...感谢阅览... 1、能听、说、读、写英语字母Aa－-Zｚ，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。...感谢阅览... 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa—-Zｚ。
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
Unit 1 Hello！ 第一课时 教学内容：Part A . Let's talk Let's play 教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. I’m.... 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2. 多媒体课件 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。 （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。
三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （2）两到四个人一组练习自我介绍。 （3）再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。 四、扩展性活动(Extensive-activities) 板书设计: Unit 1 Hello! （将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi! （将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm.... （将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.
三年级上册英语全册教案
三年级英语上册教案 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) 情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思：
三年级英语上册全册教案
小学三年级英语上册教案全册 Unit 1 Hello ! 教学目标： 1. 用习惯用语与人打招呼： Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon ! 2. 向别人介绍自己： I’m Miss Han . I’m peter . 3. 离开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye . 教学准备： 1. 本课出现的人物名字卡片。 2. 教学磁带和录音机。 教学过程： 第一课时 一、Hello! Hi! 1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。 2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。 二、Good morning/afternoon. I’m… 1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。 2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。 3．学习―I’m …‖ 学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。)引导学生用I’m…来作自我介绍。 让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。 三、Goodbye , Bye-bye 教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖. 四、Practice 利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m… 五、Listen to the recorder 播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。同桌进行对话练习。 六、Homework 回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。 第二课时 一、Greeting 师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。 二、Revision
PEP小学英语三年级上册教案全册
三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：
成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。
新人教版小学英语三年级上册教案(全册)
新人教版小学英语三年级上册教案(全册) Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
小学三年级英语上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学三年级英语上册全册教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
新人教版三年级上册英语教案全册
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
外研版三年级英语最新上册教案
第一册英语教学计划 一、学情分析： 三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。 三、教学目标 1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围； 2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5多表扬多鼓励。 6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度【见教学进度表】
小学三年级英语上册全册教案共56页
Lesson 1 Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词：cat monkey 3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。 Teaching procedure : 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
Lesson 2 Teaching aims： a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。 Main and difficult points： a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。 Teaching aids：图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。 B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
最新小学三年级英语上册全册教案
最新小学三年级英语上册全册教案
一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理 特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活 实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富 有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生 在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎 实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现 教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分 为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围 绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际 对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的 补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融 入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的 中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)， 每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，