读书沙龙活动记录一

读书沙龙活动记录一

快乐读书，分享管理智慧

活动时间：2011年4月25日

活动地点：实验室

活动出席：领导组全体成员

活动策划：任思涛

活动主题：快乐读书，分享管理智慧

活动目标：通过读书学习交流活动，培养教师的读书兴趣、读书能力并且在相互交流过程中、分享学习心得，提高管理能力。

活动准备：活动主题确定，管理类类书籍、照相机等。

活动过程：

1、根据主题要求，大家选取管理类书籍进行阅读，并做好交流发言的准备

2、读书沙龙活动

交流记录：

主持人：作为学校的管理人员，如何提高自身的管理指导能力，提高管理效率，是我们努力的方向，这次借读书活动，大家选取了管理书籍，希望通过这次读书沙龙活动，分享管理智慧

任思涛：

我阅读的书籍是《学校管理中的“精”“细”“实”“恒”》

此书主要分析了学校管理工作中的一些问题，提出了学校管理在新的形势下所面临的机遇和挑战。学校的管理工作关乎学校发展的全

局。加强教育管理，是办好人民满意教育的永恒主题。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。精致化是当前教育发展的大的方向,学校的管理应该追求精致化。

张亚：

我读的书籍是《后勤管理》

后勤管理是学校管理工作的重要组成部分，我们常说：“兵马未动，粮草先行。”足以证明后勤保障的重要性。教师的教育教学，孩子们生活游戏，都离不开后勤部门的协助，因此，做好学校的后勤服务保障工作，对幼儿园的发展有着重要作用。怎样才能做好后勤管理工作呢？

做好后勤管理工作，要先人后己，“勤”字当头：

一、勤观察，及时发现存在的问题隐患和学生、教师、家长的所需。

二、勤服务，主动给学生、教师、家长提供服务，不怕麻烦。

三、勤沟通，主动与学校其它各部门进行沟通，及时完善后勤管理体系和工作方式等。

四、勤思考，及时梳理管理中存在的问题，总结经验。

五、勤学习，后勤管理是一门学问，要从学习中完善，从学习中提升。从效率和效果上下功夫。

黄浩先：

作为一名刚走上管理岗位的新手，怎样做好管理工作，是我学习努力的方向，在读书活动中我也选择了《学校管理中的“精”“细”“实”“恒”》这本书，读完书，我的感想是：

精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。把每一件简单的事做好就是不简

单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。精致化，是一种追求卓越、精益求精、至真、至善、至美的管理境界。精致管理从造就素质全面发展、个性和谐发展的社会主义新人、培育和谐社会的现代公民的教育目的出发，把人的发展放在至高无上的地位，根据不容有失的管理思维，追求真善美的理想境界；求真，以科学精神规范人；求善，以人文精神，以伦理道德充实人；求美，以审美情趣、高尚情操陶冶人。

杜艳：

有机会读了《田志刚个人知识管理心得》一书，我很认同这句话：作为管理者应具有丰富的知识。因为管理者不仅需要具备较强的专业知识，还应具备管理知识等其他领域的相关知识，例如后勤管理、资产管理、会计知识等，就像我们的任校长，他很好学，知识面广，他能充分运用自己的知识指导学校各项工作。因此，我觉得在今后的工作中一定要嘉强读书学习，运用知识进行管理。

李刚：

《高效能人士的七个习惯》推荐理由：先管理好自己，然后才能管理别人---这是关于“自我管理”的最经典的著作。

要知道，观念是行为的准则。我们的一言一行，莫不始于观念。观念的力量就好比戴上一副墨镜，能令整个天地变色。所以，正心诚意，是成功的根本。做人做事，全凭一颗真诚心、责任心、包容心。那么，个人清平持正，全校上下一心。

同样，仅以单纯的观念却缺乏技巧，也不能成器。我们看到很多“好人”，但他们并不成功，因为他们没有掌握技巧。

史蒂芬·柯维博士在《高效能人士的七个习惯》一书中，强调品性修养的同时，还系统地介绍了为人处世的技巧，堪称经典。他以自己的亲身经历和感受来与读者分享，令人信服。我非常建议大家，花小部分时间作为投资来阅读此书，必能获得丰厚回报。

李刚：

为了提高自身的业务水平和管理能力，闲暇之时，我通篇学习了《学前教育科研方法指导》一书，觉得对自己的帮助颇多，感受也颇多。

感想和体会：

随着当代学前教育的迅猛发展，学前教育各种理论和教学方法纷呈，教育机构、家庭和社会越来越重视学前教育，与此同时，也给学前教育带来种种挑战。学前教育发展和改革推进中出现的问题，促使当代的小学教师不再只是满足达到“春蚕”或“红烛”的精神境界，更孜孜以求自身的专业成长和发展，教师们除了履行传统的“传道、授业、解惑”之责外，更有使自己成为研究型小学教师的理想追求。因此，教师对学前教育进行科学研究的内在需求与日俱增，作为学校的教务主任，更应该加强对科研方法的学习，用自己精湛的业务水平参与和管理好学校的科研工作。

思考：

我校的教师在对待科研工作方面，总体来说较好。最大的问题在于很多老师其实对怎样进行科研工作并不理解，但是却总把这些疑问藏在心里，不愿意表达出来，致使科研工作难以较好地、深入的开展，目前最重要的问题就是解决这一方面的问题。

黄浩先：

如果你一生中只想读一本管理学的书，那么你就读《管理的实践》吧。尽管彼得德鲁克一生中著书无数，但是这本书陪伴我的时间是最多的。每次有空时就翻阅一下，我总会有更深入的感悟。在这里，我只想谈谈自己感触最深的是书中所提到的“责任”(Responsibility)。很多人在管理自己的部门，管理自己的工作，管理自己的生活。那么这个管理带给我们的是啥东西呢？是权力？金钱？还是其它的东西呢?而德鲁克先生在五十年前就已经给“管理”作出了明确的定义：管理给人带来的权力只是在处理事情时候的“授权”（Authority）,只处理完成后，这个主事人将不再有这个“授权”的权力；相反，“管理”在日常只是赋予了这个主事人的“责任”。那么这个“责任”又如何处理？那自然就是自己要去干活，承担自己的工作了。

段黎明：

我阅读的是《现在发现你的优势》作为管理者，应具有火眼金睛，善于发现每位员工身上所具有的优势，并创造条件，使他们得以充分发挥优势，扬长避短，一则使他们获得成功感，二来你也获得了大家的信赖。最终得益的是整个团队。

彭生：

最近，抽空读了《人性管理》这本书的精髓凸显了这样一个管理理念：人性管理关键在于以人为本！不同层面的人采用不同的管理形式和方法

第一：自我管理。作为管理者要严格要求自己，少怪别人，多反省自己。最重要的是学会真正的管理——管事理人，即多管事少管人，多去理他少去管他。因为人本身含有“不受管”的成分，要学会将管做到理才是成功的。

第二：对下级的管理。同样要做到以人为本。要熟悉员工的身体状况、心理状态、能力等即对员工有一个全面的了解，从而正确对待自己的员工——委托给他一定的工作，给他表现自我的机会。因为爱“美”之心，人皆有之。

第三：对上级的管理。有些事情要先请示，要充分考虑到上级的情况，对上级汇报工作时要注意选择时间、地点以及其他需要审时度势的情况，要随时关注自己的上级，尽量让上级满意。

第四：对平级的管理。平级既然地位平等就要在其他方面多照顾别人，只有你对别人付出了，别人才会反过来在你需要的时候帮助你。

第五：外交。对待客户时要充分考虑到最终要实现的是时间和质量的双重保障，要从这个出发，做到让客户满意。

总之，人性管理的原则就是以人为本，先讲情后讲法，给别人留足充分的面子，学会变通，懂得如何应对不同的对象。