企业内部职称评定办法10

企业内部职称评定办法

为进一步理顺和规范职称管理，充分调动员工的积极性和创造性，建立专业技术人才的培育机制，根据公司的具体情况，特制定本办法。

一、职称评定范围

职称范围系指国务院批准颁发的专业技术职务系列和技师职称系列。内部职称评定后，该职称在本公司及下属子公司内有效。根据公司目前所具备的评定条件，评定范围暂定为：

1．技术职称系列

序号专业名称参评人员范围

1 压力加工从事金属轧制、孔型设计、轧后精整等工程技术

人员。

2 冶金装备从事与机械、冶金电气、无损检测设备、仪表、

自动化控制、机电一体化及计量检测等相关专业

的工程技术人员。

3 材料与工艺从事冶金材料、工艺设计（热轧、管加工、热处

理等工艺）、新钢种的研发及焊接、金属分析等

工程技术人员。

4 热能与环保从事热工设备、燃烧设置、余热利用设置、炉窑

设计、节能技术和环境保护等工程技术人员。

5 无损检测从事金属无损检测工艺、技术及装备管理工程技

术人员。

其职称设置：技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。

2．技师职称系列（生产操作及设备维护等）：

序号专业名称参评人员范围

1 钢管热加工从事钢坯穿孔、轧制、矫直、加厚、热处理、

炉温控制、摩擦焊接等工种的生产主操作人

员

2 设备检修从事设备维护、检修的钳工、电工、液压工、

电焊工、机电合一等工种的设备维护人员

3 工具装备从事数控车床加工、工具加工、轧辊装配、

专用工装及量器具检验等工种的操作人员

4 检验检测从事无损检测、螺纹检验、理化分析等工种

的操作人员

其职称设置：技师、高级技师。

二、申报职称人员的基本条件

1.遵纪守法，具有良好的职业道德，认真履行岗位职责。

2.具备较系统的技术理论知识和专业技术，具有独立解决较复杂的技术问

题，能够解决现场的生产、技术难题。

3.善于学习和总结经验。撰写过一篇以上的论文、技术秘密或专利、合理

化建议、可行性研究报告或项目结题报告。

4.申报专业技术职称的前两年绩效考核为优良的。

5.能够指导同岗位、同工种员工的工作、学习，并传授经验。

6.对不具备规定学历但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、符合条件的，

经所在部门负责人审核推荐、分管副总审核批准也可破格申报相应职称。

7.凡是在专业（工种）系列范围内的、经过国家和地方技术资格和执业资

格考试而获得相应职称（资格）的，企业不再评定，但须经人事部确认。

三、职称评定申报规定

1．申报技术职称的对象范围：

（1）从事技术或技术管理工作的技术人员、担任行政职务以及在生产一线从事主操岗位并符合学历要求的人员、在校所学专业与现从事的

专业工作对口的人员。

（2）在校所学专业与其现从事的专业工作不对口的，但在现专业岗位工作满4年的，可申报助理工程师。

（3）2011年6月30日之前进公司工作、从事专业技术岗位工作的员工，其学历为中专及以上且在本公司专业技术岗位工作满5年以上而

未取得技术职称的，可直接申报工程师职称；其学历为中专及以上

且在本公司专业技术岗位工作满3年以上而未取得技术职称的，可

直接申报助理工程师职称。

（4）申报技术职称的学历与任职资历年限：（任职资历年限指取得担任此职称前以原有职称所从事专业技术工作的时间）

员级助理级中级高级职称

学历年限

中专/中技/

1 3 6 /

职高/高中

大专 1 1 4 7

本科转正聘任 1 3 5

硕士/ 转正聘任 3 4

博士/ / 转正聘任 2

举例说明：一名大专毕业生在取得技术员职称后，工作满1年，可申报助理工程师职称。在取得助理工程师职称后，工作满1年，可申报工程师职称。依次类推。

2．申报技师职称的对象范围：

（1）从事本文件规定的4个工种的、已经取得高级工证书的生产主操作人员和设备维护人员。

（2）申报技师职称系列任职资历年限：

高级工技师高级技师

职称

学历年限

不限 2 6 -

从事生产操作及设备维护类岗位的员工取得本工种高级工（三级）证书后（无损检测操作工取得三级证书），连续从事本工种工作满2年的，可申报技师职称。取得技师职称且连续从事本工种工作满6年的，可申报高级技师职称。

四、职称正常晋升的规定

1．员工取得职称后，仍从事本专业（工种）工作并达到一定年限的，可申报高一级职称。

2．员工取得职称后，因工作需要而改换专业（工种）的，工作年限达到规定标准后，可按改换后的专业申报高一级职称。

五、破格申报

对爱岗敬业、确有真才实学，成绩显著，贡献突出的专业技术人员，符

合下列条件之一者，可在规定的学历范围内不受学历层次、资历长短限制，实行破格申报工程师职称：

1）解决公司在生产、技术、科研、设计、施工中遇到的关键性技术难题。

在新产品、新工艺、新技术应用和设备改造中攻克难关，解决了重要技术难题，或在消化引进、吸收新技术过程中，有较大的创新成果，创造了先进的操作法和管理经验，对提高效益、降低成本起到关键作用，直接经济效益在100万元人民币以上。

2）专利发明人有两项以上专利发明、或单项专利为公司创造经济效益100万元以上。

3）获得无锡市“先进工作者”、“劳动模范”、“技术能手”、“五一劳动奖章”荣誉称号之一的。

4）省、市级科技进步奖主要获得者。

5）获得省级技术创新、发明、创造、推广、应用三等奖的主要完成者。

六、员工申报职称所需递交的材料

1.近两年内的述职报告和工作成果；

2.论文一篇（包括公开发表的论文或未经发表的论文）；

3.申报前二年内的绩效考核材料且符合得分在80分以上的条件（原件）；

4.奖励证书（原件）；

5.学历证明（原件）；

6.填写的职称申报表；

7.破格申报的，提供破格事迹证明材料，部门负责人签字、分管副总经理

审核批准；

8.申报职称晋升的员工还须递交现职称证书（原件）；

9.对违反规定和弄虚作假的一经查实，除取消其职称评定资格外，并视情

节给予必要的行政处分。

七、工作流程

1.职称评定原则上每1年举行1次，职称申报时间为每年7月。

2.由人事部负责职称申报和评定的组织工作。

八、附则

1.本办法自批准之日起执行。

2.本办法由人事部负责解释。

*****************

二O一一年五月十九日

主题词：企业内部、职称评定

拟文：审核：签发：

抄报：公司各厂、部

抄送：总经理、副总经理、总经理助理

存档：办公室

内部职称申报表

填表日期：年月日姓名性别民族

照

片籍贯出生年月

参加工作时间

本公司

入职时间

学

历

毕（肄结）业时间学校专业学位备注

申报何种职称

现有专业技术

职称、聘任时间

现从事何

种专业技

术（工种）

工作

现任（含兼任）

行政职务及任

职时间

年度考核结果

（申报前二年

至今）

懂何种外语，

达到何种程度

计算机应用能

力情况

部门推荐意见

签名：

年月日

评审意见表

评

审

意

见

签字：

年月日

总

经

理

审

批

意

签字（盖章）：

见

年月日

备

注

公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定(最新整理)

公司员工职称评聘办法及职称聘任考核管理规定为规范公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的管理，充分调动管理人员、专业技术人员及生产操作人员的工作积极性和创造性，根据公司薪酬制度特制定以下员工职称评聘办法。一、目的促进员工职业生涯发展、鼓励员工钻研专业技术、专业技能、提高专业技能，建立适应员工发展的激励机制，促进员工与公司的共同成长。二、适用范围公司管理人员、专业技术人员及生产操作人员的全体员工。三、专业技术职称类别、等级专业技术职称暂定为四类：工程技术类、管理类、政工类、会计类、生产类。具体如下表： 6．1专业技术职称评聘的原则和指导思想 6．1．1为了避免晋升途径单一化，晋升类别分为行政管理类和专业技术职称类。专业技术职称评聘是公司的人才建设机制的重要组成部分，通过专业技术职称评聘建立结构合理的公司人才梯队，帮助员工设计与实现佳通职业生涯规划，鼓励技术知识全面、业务素质强的员工脱颖而出。

6．1．2专业技术职称采取先评后聘的原则，即公司根据专业技术职称任职条件对申请参加职称评聘的员工进行任职资格评定。只有符合条件并经评定合格的人员，公司才予以聘任。公司聘任其专业技术职称时，原则上只可平级聘任或高职低聘(即具备高级专业技术职称任职资格者可被聘为高级或中级或初级专业技术职称；具备中级技术职称任职资格者不可被聘为高级技术职称，以下类同)。 6．1．3专业技术职称评定要坚持原则、全面考核、平等竞争、严格评审、谨防泛滥、杜绝作弊。 6．1．4专业技术职称评聘仅限于公司在编合同工，已达到退休年龄、退休返聘和短期外聘的人员不进行评聘专业技术职称(特批的除外)。 6．1．5专业技术职称任职资格评定原则上要求从最低级起评，逐级评定，不得申请越级评定。有特殊技能、成果卓越者经评聘委员会全员通过，报总经理批准后，可越级评定。 6．1．6专业技术人员不论技术职称等级高低，均须服从所在单位行政主管的管理和工作安排。 6．4专业技术职称岗位待遇 6．4.1具备相应专业技术职称资格并经公司聘任，其待遇标准参照《薪资管理制度》和“关于《薪资管理制度》的若干说明”。原则上除生产类以外，新聘任的专业技术职称人员岗位工资较对应同级别的行政职务岗位工资低1级。具体薪资区间如下表： 6．9职称资格评定程序和评聘办法 6．9．1所有符合条件的员工均可申请专业技术职称资格评定，员工本人书面填写《专业技术职称评聘申请表》(以下简称“申请表”)，申请表交由部门最高主管初审鉴定，鉴定后连同证明材料一起交人力资源部。人力资源部经核实筛选(按资格条件予以确认)出符合条件者作为评审候选人，并予以张榜公示1周，若无异议则由人力资源部按规定程序统一组织评聘。 6．9．2专业技术职称资格评定采用考试与评审相结合的办法。所有申请职称评定的员工都要参加评审答辩，评聘委员会根据其个人资料及工作表现情况予以评审。 6．9．3生产类职称评定程序和办法 6．9．3．1有产量或质量考核要求的，由评审候选人所在部门对其工作

湖南省中小学教师职称评定办法细则

湖南省中小学教师职称评定办法细则为了搞好中小学教师系列申报高、中级职务任职资格的评审工作，提高评审质量。根据有关文件规定，现就中小学教师系列申报高、中级职务任职资格评审材料的类别和有关事项要求如下：一、参评资格审查材料的类别 1、《参评人员资格审查意见表》1份（不装订）。 2、岗位职数卡1份。 3、学历证书、相应层次的教师资格证书、非师范院校申报人员的教育学、心理学、教学法结业证书原件。 4、最后学历的毕业生登记表复印件（人事档案室人员签名）。 5、任现职的《资格证书》及《聘任书》原件。 6、湖南省中小学教职工聘用（任）合同书原件。 7、计算机等级合格证书原件。 8、普通话培训证书原件。 9、中小学继续教育结业证书（以上三证的具体要求见《关于“十一五”期间中小学教师职称申报有关证书的说明》）。 10、根据邵教发〔2002〕041号文件规定：2003年起每个参评教师需提供不少于2万字的读书笔记。 11、《专业技术人员考核登记表》，申报高级职务的近五年的考核表每年1份，申报中级职务的近四年的考核表每年1份，还必须提交任现职以来的《年度考核证书》原件。 12、破格评审高、中级职务的人员，须按省规定的破格条件，提交破格晋升高、中级职务的综合报告及符合相应破格条件的有关原始材料。 13、任现职以来，因犯错误受处分的，由单位提供当时的处分决定复印件和反映其现实表现情况的专题说明材料。 14、《申报专业技术职务任职资格送审材料责任卡》（以下简称“责任卡”）1份。二、任职资格评审材料的类别 1、《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》，申报高、中、初级职务分别为 2、2、2份（不装订）。 2、任现职期间的本人述职材料1份。本人述职材料主要陈述任现职以来思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责及工作业绩等方面的情况。 3、《个人述职评议情况表》1份。 4、近三年内任教科目（课程）的一个学期的全部原始教案。近三年内教过多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案（教案不装订）。教学研究（含电化教育研究和实验教学研究）人员（以下简称教研人员）提交近三年内一个学年的听课、评课全部原始记录，其中，电化教育研究人员亦可提交电化教学教案或自制教具的成果材料，实验教学研究人员亦可提交实验教学教案或自制教学仪器的成果材料。 5、工作计划和总结。教学人员提交年度教育教学或班主任工作计划和年度工作总结（各1－2份）。实验教学人员提交指导学生实验的年度计划和总结（各1份）。职业高中（中专）专业课教师提交本人拟定的专业课教学大纲或年度教学计划（1份），指导学生实习的计划1份，年度工作总结1份。教研人员提交指导本地区或本学科（专业）教学改革实验的年度计划和年度总结（各1份）。

公司内部员工职称评定办法1

员工职称评定办法第一章总则第一条为了满足公司持续发展对专业技术人员综合能力的要求，同时为专业技术人员在公司的晋级晋职提升提供通道，进而形成动态的、竞争性的以业绩评价、能力评估为基础的价值分配体系，提高公司内部职位晋升管理的科学性、规范性，充分激发专业技术人员的工作积极性和创造性，特制订本办法。第二条本办法坚持“公平、公开、客观”的原则，评定标准以专业技能为主，理论知识与综合能力为辅；严格依据价值创造的结果（业绩）和价值创造过程中的表现，实现专业技术人员的薪酬待遇、职称升降与业绩评估的紧密结合。第三条本方法适用于公司所属各部门的专业技术职称的评定。第二章专业技术职称的评定第四条评定范围：按部门职能划分为：技术、管理、营销、技工四大系列。 a)技术系列：技术中心、质管部、五大分厂及其它部门中从事技术工作的人员，由低到高分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师四个级别。 b)管理系列：包括副总经理、各总监、各部门经理、部门内从事管理工作的人员，由低到高分为助理经济师、经济师、高级经济师三个级别。（其他管理岗位可参照此项，职业资格证书不纳入职称范围内。） c)营销系列：从事市场推广、销售业务的人员，由低到高分为员、市场营销助理工程师、市场营销工程师、市场营销高级工程师四个级别。 d）技工系列：公司所有生产类员工（从事产品生产的直接工人和间接生产工人，包括技术代表）、特殊工种等。由低到高分为中级工、技师、高级技师三个技能级别。第五条具体评定条件及要求（参见附表一）： a)技术系列： b)管理系列：

c)营销系列 d)技工系列第六条入职职称评定 1.对新参加工作的国家教育部承认的全日制普通高等院校毕业生，在公司本专业或接近专业技术岗位上工作满一年，经考核符合任职条件的，直接确定为相应的技术职称任职资格。具体规定如下： a).大专毕业工作满一年的，可确定为员级任职资格，从事本专业员级技术职称满一年后，可确定为助理师级任职资格。（必须取得该专业国家相关部门的考试认定） b).大学本科毕业工作满一年的，可确定为助理师级任职资格。 c).研究生毕业并取得硕士学的，可确定为助理级任职资格。 d).研究生毕业并在助理级工作满一年的，可确定为工程师任职资格。 e).全脱产、半脱产或不脱产的在职人员参加自学考试或成人教育（如电大、函大、职大、夜大等），取得了国家承认的大中专毕业学历的，比同届的全日制正规大中专毕业生相应推迟二年认定相应的技术职称。 f).未满一年者，均为相应职称的“见习”。 2.除上述规定的其他情况的新入职人员，由人力资源主管部门根据职称评审标准确定为相应的职称级别，并报总经理审批。 3.员工职称晋级必须通过公司内部职称评审小组评审取得专业技术资格。 4.公司研发人员国家全日制本科学历工作一年以上视为具备初级职称。第七条员级以下（含员级）升助理级必须在本公司现有职称任职满一年以上;助理级升中级必须任职满三年以上；中级升高级必须任职满四年以上方有资格申报。公司对初次评聘各技术职称人数不设比例。一般不得越级申报，但有特殊贡献和突出表现的人员可提前晋升或越级申报。第八条破格申报

公司职员岗位等级评定

职员职称岗位等级评定一、目标：为了完善公司人力资源管理制度，更好地调动员工的工作积极、主动性和自觉性、增强企业的凝聚力，使员工有明确奋斗方向和薪酬目标，以促进和提高工程效率和工作质量，自觉遵守公司管理制度，努力学习岗位专业知识，加快企业人才培养，提高员工技能素质，特制定本方案。二、职员职称岗位等级评定原则：公司根据员工对本岗位核心工作能力、岗位需求、胜任情况，并在工作过程中所表现的工作态度、工作任务的执行力、对公司管理制度的遵守情况等相关因素进行评定，确定员工岗位等级职称，并支付相应的岗位薪资。三、职员职称岗位等级评定标准：公司将职员等级确定为初级职称职员、中级职称职员、高级职称职员；其中初级、中级职称职员分为岗位初级、岗位中级、岗位中级各设为三个级别，高级职称不分下属级别。三个职称级，共计七个岗位级别。（一）试用期满或在职职员评级：（逐级评定）一级、职员初级职称等级标准分为：○1岗位初级、○2岗位中级、○3岗位高级二级、职员中级职称等级标准分为：○1岗位初级、○2岗位中级、○3岗位高级三级、职员高级职称（二）实习生实习期满评定：（逐级评定） ○1初级学徒、○2中级学徒、○3高级学徒，高级学徒评定后再评定为职员初级职称等级标准，原则上逐步进行评级，专业技术、工作能力突出的可越级。四、评定对象：公司入职正式员工，工作每满半年，经部门负责人同意，综合管理部人事科核准，可申请岗位等级评定。核准内容包括但不仅限于半年期绩效考核、考勤考核、是否违反公司管理制度等。

五、评定方式、要求及程序：（一）、评定方式：公司职员采取个人申请方式，综合管理部人事科协助，按《职员职称岗位等级评定表》内容要求，逐级评定的方式进行考核评定。直属项目部职员由个人申请或项目部推荐，项目管理部与综合管理部协助，按《职员职称岗位等级评定表》内容要求，逐级评定的方式进行考核评定。（二）评定标准要求：按照被评定职员现处岗位工作等级标准，和其自评岗位工作等级标准，评定岗位等级级别应逐级评定，原则上不能越级，若职员工作能力突出，对公司有重大贡献者，经部门负责人推荐，管理层核批方可越级评定。（三）评定程序： 1、公司职员评定程序：（后附公司职员评定流程图） ○1被评定人写岗位等级评定申请报告，报到综合管理部人事科领取《职员职称岗位等级评定表》。确定近期绩效考核分数（有不绩格退回申请，通过继续评定，综合管理部填写绩效考核意见，转交部门负责人进行下步考核评定），其现所处岗位等级标准，按评定表要求提供资料。 ○2被评定人提供岗位工作等级自评报告、近期工作总结。交部门负责人考核评定，并写具体详细考核评定报告，附于《职员职称岗位等级评定表》后，并在表中签字填写评定级别意见。转交分管副总经理 ○3被评定人连同前期资料、评定报告交分管副总进行审核评定，并写具体详细考核评定报告，附于《职员职称岗位等级评定表》后，并在表中签字填写确定级别意见。 ○4被评定人连同前期资料、评定报告交综合管理部转交总经理进行审核评定，《职员职称岗位等级评定表》表中签字填写确定级别意见。转交副董事长核定意见。 ○5将评定资料全部交综合管理部人事科存档备案核定岗位等级薪酬。另注明：公司实习生需将提供岗位工作等级自评报告、近期工作总结及实习报告，交实习生导师或部门科长审核评定后，并写具体详细工作评定报告，附于《职员职称岗位等级评定表》后，并在表中签字填写确定级别意见。交部门负责人进行下步的考核评定。

中小学教师职称评定新标准

中小学教师职称评定新标准二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健康。四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：正高级教师 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果。突出； 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用； 4.在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家； 5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。高级教师 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出； 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。一级教师 1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务； 2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好； 3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验； 4.在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。二级教师

公司内部职称评定管理办法

公司内部职称评定管理办法北京富泰革基布股份有限公司(通知) 控股公司发[2011]6号关于发布控股公司内部职称评定管理办法的通知各部、室、系统、工厂: 为了促进各系统员工专业技术能力的提高，肯定系统内管理人员专业技术为公司所做出的贡献，稳定公司专业技术人员队伍，建立良性的专业技术人员激励机制，特制订控股公司内部职称评定管理办法。此管理办法适用于人资(行政)管理系统、财务系统、设备系统和研发系统。此管理办法具体内容见附件，此方案于2011年2月份开始执行。具体相关问题以控股公司人力资源管理部门的解释为准。特此通知。二O一一年二月十日控股公司内部职称评定管理办法(人资系统) 一、总则: 为了促进人资(行政)管理系统员工专业技术能力的提高，肯定人资(行政)管理人员专业技术为公司所做出的贡献，稳定公司专业技术人员队伍，建立良性的专业技术人员激励机制，特制订本管理办法。本管理办法适用于人资(行政)管理系统所有从事人资(行政)管理工作的人员，职称评定由工厂及控股公司职称评审小组按照规定的评审程序分级评定，中层(副主任)及以上行政干部不参加内部职称评审，但控股公司根据其本人条件，可以直接认定其内部职称。二、职称评审级别:

人资(行政)管理系统专业技术职称划分为:初级人力资源(行政)管理专员、人力资源(行政)管理专员、助理人力资源(行政)管理师、人力资源(行政)管理师、高级人力资源(行政)管理师五个级别。职称级别的主要功能有: 1、不同的技术职称承担不同等级的项目; 2、根据技术职称的不同，享受公司技术职称补贴或行政级别工资待遇; 3、已享受工厂或公司行政级别待遇的人力资源(行政)系统人员，其享受行政级别待遇的时间可视同于相对应的职称时间，但不再享受内部初级职称的补贴。三、职称评审组织管理: 1、助理及以上职称评审工作由控股公司人力资源部负责组织。人力资源部负责召集职称评审小组、汇集整理人资(行政)管理部门上报的资料、组织职称评审会议等工作; 2、控股公司职称评审小组由人资副总(任组长)、研发副总(任副组长)、技术总监、生产总监及各工厂厂长、厂办主任(组员)组成; 3、初级人力资源(行政)管理专员、人力资源(行政)管理专员职称评审工作由工厂参照此办法自行组织实施评定审核后，报控股公司职称评审小组审批; 4、各工厂的职称评审材料应于每年的11月底前报控股公司人力资源管理部门; 5、职称评审工作在每年的12月1日至20日开展。四、职称评审程序: 1、符合职称评定基本条件的员工，需申请填写《技术职称评定材料》表格(见附件二)，提交到人力资源(行政)管理部门。人力资源(行政)管理主任审核材料的完整与真实后，填写部门意见，提交工厂或控股公司评审小组评审。 2、控股公司认为必要时，控股公司评审小组可以直接评审认定其职称。 3、申请破格晋升程序:因年限不足达不到晋升要求，但晋升的业绩指标非常突出，人力资源(行政)管理事项有重大突破、且产生较大效益，可提出破格晋升申

中学高级教师职称评聘述职报告简易版

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日中学高级教师职称评聘述职报告简易版

中学高级教师职称评聘述职报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。尊敬的各位评委，大家好！本人，中共党员，本科学历。多年来，始终从事初三历史学科的教学工作。另外还兼任备课组长、工会小组长、党小组长的工作。一、首先，谈一谈教学工作。在教学中，我首先注重一个“钻”字。努力钻研教育教学理论，及时掌握学术动态，深入领会课改精神；努力钻研教材教法，熟练掌握学科知识，科学运用教学策略；努力钻研学情学法，真切了解学生心理，教会学生学会学习。

正因为一个“钻”字，所以，我的教学风格日臻成熟，教学水平不断提高，教学质量在历年中考中也比较理想，成为领导心目中值得信赖的初三年级把关教师。也正因为一个“钻”字，所以，我连年被学校评为优秀公开课教师，先后六次在进修学校做历史学科公开课，先后两次做xx市级公开课，先后四次在进修学校做历史教学成果交流，一次做xx市级教学交流，XX年，在东北三省历史年会上，我参加了说课、教学设计和论文的竞赛评比活动，并分获一等奖。另外，我还积极参加各级教育教学竞赛活动，先后获得了xx市历史教学新秀，xx市全天候教师，xx市双十优教师，xx市“三课一研”优质课教师，xx市第二届班主任论坛大赛一等奖，xx市学苑杯历史故事大赛一

18公司内部职称等级评定管理办法

公司内部专业技术职称等级评定管理办法一．目的为鼓励优秀专业人才安心本职工作，而不是因为报酬去谋求并不擅长的管理职位；培养一支专攻技术，不断提高自身技术技能的骨干队伍。有效保留和激励技术人员，特制定本办法。二．范围本办法适用于公司本部及下属各基层单位。三．工作内容 3.1 评定组织 3.1.1 公司内部专业技术职称等级的评定由人力资源部组织，成立工程系列、经济系列、会计系列技术职称等级评审小组，其成员由所在部门/项目部负责人，对口的职能部室，分管领导和主管领导组成。 3.1.2 专业技术职称等级评定原则上每年评定一次，评定时间为每年7月份。 3.2 评定内容及程序 3.2.1 根据国家有关规定，专业技术职务的任职资格包括员级、助理级、中级、高级，一般技术人员均为员级。 3.2.2 由本人填写《专业技术等级评定表》（见 4.1），人力资源部审核其基本任职资格，组织评审小组对其专业技能评定等级，将评定结果公示后确认资格。 3.2.3 任职资格评定为：助理级基本资格 1、中专毕业从事本专业工作4年； 2、大专毕业从事本专业工作3年； 3、本科毕业从事本专业工作1年； 4、获双学士学位后； 5、高中及以下从事本专业工作7年; 具备能力 1、具有一定的专业的基础知识和基本技能 2、了解相应的工作标准技术流程； 3、能协助主管人员完成规定的任务；中级基本资格 1、获硕士学位后，再从事本专业工作满3年; 2、具备“助理”级资格后第4年可申请认定“中级”具备能力 1、具有岗位所需的较强的专业的基础知识和基本技能 2、较好地掌握相应的工作标准技术流程； 3、能按要求独立完成某方面的技术工作； 4、能参与技术攻关项目。高级基本资格 1、进博士后科研流动站或企业博士后科研工作站满2 年或博士后出站人员，可以认定“副高级”； 2、具备“中级”资格后第5年可申请认定“副高级” 文件编号ZD-RZ-019-2012 文件版本第一版第0次修订编制人高韶鹏部门负责人高韶鹏分管领导金学伟批准金学伟日期2012-7-1 日期2012-7-20 日期2012-7-25 日期2012-8-1

20181青云中心小学教师中级职称评聘方案

青云中心小学教师中级职称评聘方案（试行）为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，根据区人力资源和社会保障局、教育局《关于印发亳州市谯城区中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（《谯人社发〔2012〕157号）要求，结合实际，经学校行政会议研究，教师讨论并修正，特制定我校教师职称评聘方案（试行）。一、指导思想坚持遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。二、基本原则 1．坚持以人为本，遵循教师成长规律，促进教师全面发展； 2．坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益； 3．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平；三、聘任范围薛阁办事处在编在岗教师中，取得或达到一级职称资格的未

聘或未评的专业技术人员。四、聘任办法 1、组织方式：按照《关于高、一级教师专业技术职务岗位结构比例设置指导意见的补充通知》文件精神核定各学校一级应聘空岗数，中心小学制定量化评分细则，组织开展竞聘工作。 2、确定拟聘人员：（1）应聘人数小于等于岗位数时，在审核各应聘人员的有关条件符合规定后，直接确定拟聘人员；（2）符合任职条件的应聘人数大于岗位数时，按照评分细则进行量化考核评分，从高分往低分排列名次确定拟聘人员，分数相同者，已在农村聘过一级职称的教师凭一级聘任书优先聘用；如出现并列名次（同级别）的年幼让年长（以身份证年龄为准），年幼者第二年如有空岗直接聘任或报卷。（3）若符合任职条件的教师面临退休，男58岁，女53岁优先照顾。五、工作程序 1、成立职称评聘领导小组学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：组长：尹安峰副组长：秦林、王海燕成员：袁强、薛平、刘艳秋、高强、董玉民、李洁、谭友付、王成、陈雷、李收、周历声、桑影、柴腾跃、刘春玲、姜莹、王宗民、王瑜、郝建红、景成坤、张金玲、孙海燕、刘屹。

中小学职称评审条件

中小学/教师职称评定细则 1、按着国家关于专业技术职称条理规定：中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。 2、请见中学教师职称评定标准一、评审条件中级：中学一级（满足一条即可） 1、硕士学位、中学二级职称满两年 2、本科满五年，中学二级满四年 3、专科满七年，中学二级满四年 4、专业不对口，毕业时间加五年高级：中学高级（满足一条即可） 1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年 2、本科满十年，中学一级满五年 3、专科满二十年，中学一级满五年 4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年 5、专业不对口，毕业时间加五年附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明一、年限的计算（一）任职资格的起算时间教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。（二）专业技术资格年限（职龄）的计算专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。二、职称报评材料的有效性根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。三、申报教师专业技术资格的基本条件（一）申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上； ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以

内部职称评定办法

山东玉皇化工（集团）有限公司内部职称评聘实施办法为建立专业技术（技能）人员职业发展通道，鼓励员工不断学习提升技能和专业知识，为公司未来发展培养和储备人才，制定本实施办法。一、适用范围内部职称共设两个序列：生产技术类序列和经营管理类序列。生产技术类序列适用于从事生产技术或产品研发的相关专业技术人员。包括产品研发、工艺技术、生产技术等岗位的专业人员。经营管理类序列适用于从事专业管理的相关专业技能人员，包括经济、会计、统计、审计、档案、人力资源管理、基建管理等岗位的专业人员。二、内部职称的等级及称谓生产技术类序列经营管理类序列级别层次高级工程师高级师6级高级主任工程师主任师5级副主任工程师副主任师4级中级工程师师3级助理工程师初级师2级初级技术员员1级三、内部职称评聘时间每年由集团公司统一组织一次评聘工作，时间一般定在每年的第四季度。四、内部评聘基本原则 1、在内部职称评聘中，定量评价与定性评价相结合，兼顾能力与业绩。 2、坚持“公平、公开、客观”的原则。 3、年度考核，实现专业技术人员的薪酬待遇、职称升降与业绩评估的紧密结合。五、内部职称评聘组织针对两个不同序列职称评聘，集团公司相应成立两个职称评聘委员会，由公司相关领导及专业人员组成，分别负责生产技术序列和经营管理序列的职称评聘工作。评聘委员会的主要职责：在规定的评聘权限内，按照评聘程序，对申报人的技术水平、工作能力、工作业绩进行审核和评议，确定申报人的职称等级。

评聘委员会有7-15名委员组成，设主任1名。出席评聘会议的成员最低人数不得少于总数的3/4，主任根据评聘委员会意见有最终裁决权。六、内部职称申报资格条件（见附表）七、内部职称申报及评聘流程序号执行人内容 1 人力资源中心拟定并下发职称评聘通知和申报条件 2 员工所在子公司公布具体实施方案 3 员工提出申报申请，填写相应表格 4 员工所在部门组织民主评议，确定是否同意申报，组织整理有关申报材料，审核后汇总上报子公司人力资源部 5 子公司人力资源部予以初审（年度内累计出现2次考评为C级及以下,取消申报资格）、核对，将合格材料提交人力资源中心 6 人力资源中心组织进行专业测试，并根据测试结果确定进入评聘程序人员，提交评聘委员会，测试未通过，退回子公司人力资源部 7 人力资源中心组织评聘委员会成员召开评聘会议，人力资源中心将当年参评的基本情况以及政策规定、注意事项等向评聘小组作全面介绍，并提供每个参评对象的完整准确的评聘材料 8 评聘委员会成员详细审阅人力资源中心提交的评聘材料，掌握评聘的全面情况，对参评对象的技术水平和业绩、所取得的资质证书、成果（含论文、著作）等情况进行评议，根据参评对象的能力、水平、成绩、贡献和考核情况分别提出综合评价意见 9 评聘委员会成员1、师级以下职称采用评委表决的方法：根据评价意见，以记名投票的方式进行一次性表决； 2、师级及以上职称采用现场答辩的方法：被考评人进行现场工作述职并对现场抽取的题目进行答辩，根据答辩情况，由评委按照答辩情况进行表决； 3、经参会成员三分之二及以上赞成，参评对象的专业技术资格方获通过。未出席评聘会议的成员不得委托投票，更不准多次、反复投票。 10 评聘委员会主任根据评价意见和评委表决，签署评聘意见 11 人力资源中心将评聘结果上报常务副总裁审核、总裁审批 12 人力资源中心下发公布评聘结果，存档备查八、内部职称待遇与降级规定 1、评聘结果确认后，人力资源中心通过内部发文或报纸进行公示，公示期为一周。

公司内部职称评定管理办法.doc

公司内部职称评定管理办法111 内部职称评定管理办法一、目的为了促进公司各岗位员工专业技术能力的提高，稳定公司专业技术人员队伍，建立动态的、竞争性的专业技术人员激励机制，建立公司内部人才梯队，特制订本管理办法。本办法适用于生产系统各车间从事生产工作的所有员工（含班组长），公司内部职称评定由公司职称评审小组按照规定的评审程序分级评定。各部室员工及中层及以上管理人员不参加内部职称评审，公司可根据其本人的技术条件，可以直接认定其内部职称。二、职称评审级别： 1、生产系统技术职称级别划分为：初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师五个级别。 2、职称级别的主要使用功能有：（1）根据技术职称级别的不同，按级别享受公司技术职称补贴。（2）评定的各级别职称人员纳入公司人才库。（3）根据技术职称级别，分别享受公司组织的各项技术培训及专业晋升机会。

三、职称评审组织管理 1、公司内部职称的评定工作由XX部负责组织，包括资料汇总、评审及相关会议的组织等。 2、公司职称评审小组由总经理、副总经理、各部门/车间负责人组成，具体名单见附件3。 3、各级别的职称评审工作统一由公司职称评审小组组织实施评定并审批。 4、各车间的职称评审材料应于每年的9月底前报公司XX 部。 5、职称评审工作于每年度10月5日至25日组织开展。（2018年底第一次评定，定于12月份组织，可不限制学历、入司时间及相关条件，对符合技术能力的员工直接定级，后期职称升级和评定再限制相关条件）。四、职称评审程序 1、符合职称评定基本条件的员工，需申请填写《专业技术职称评审登记表》（见附件1），提交至各车间主任。车间主任初审材料的完整性与真实性，填写车间意见后提交至生产部，生产部负责审核车间意见的有效性，并填写部门意见后提交至XX部。由XX部汇总报公司评审小组评审（评审流程见附件4）。 2、参与公司内部职称评定的员工，统一参加公司组织的笔

生产部员工职称评定管理办法

生产部员工职称评定管理办法第一章：总则 1．为鼓励生产线员工专精所长，引导员工在竞争的环境中增长知识、技能，提高综合能力，从而实现员工素质的提高和企业人力资本的增值，促进员工把自身职业生涯与企业的发展目标结合与统一，特制定本管理办法。 2．本管理办法适用于生产一线的员工。不适用于生产部主管、经理、文职人员、机修师/电工、样板师等岗位员工及其他部门员工。 3．本管理办法将生产部一线员工的职称由低到高划分为：普工、辅助技工、三级技工、二级技工、一级技工共五个等级。 4．员工的职称评定由公司人力资源行政部牵头组织职称评定委员会，职称评定委员会按照相应的评审程序、评审方法和评审条件统一评定。 5．职称评定结果最终要反映到薪酬、培训等人力资源工作的更改和调整上，且有机地结合人力资源管理办法。 6．职称评审管包括：职称等级的晋升评审管理和职称等级的下降评审管理。第二章：职称评审组织管理 1．生产部门已过试用期的计件员工，在入职期限、工作表现鉴定两方面达到规定要求，个人提出申请并经过审批后，均可参加公司组织的职称评审。职称评审每年分两次进行，分别定于6月1日至10日和12月1日至10日为职称评审工作期。 2．职称评审工作由人力资源行政部负责组织，由生产部各部门协助进行。人力资源行政部负责组建职称评审委员会，汇集生产各部门上报的资料、组织职称评审会议等工作；生产各部门相关人员协助人力资源行政部完成上报参评者名单，收集各类职称评审所需资料等工作。 3．职称评审委员会成员由人力资源行政部人员、生产部门技术行业资深专业人员担任。为保证评审结果的公平、公正、公开，评审委员会成员不得参与其本人亲属、家属及私交密切人员的职称评审。如有此现象者，一经员工举报并证实或发现，将取消评审委员会委员的资格及被评人的职称申请资格。 4．无相关工作经验的新入职员工，试用期后定级为普工，普工职称无须参加职称评审。申报辅助技工、三级技工由班组长审查申请资格，部门主管负责审核，经考试后，由生产经理批准职称等级；二级技工、一级技工由班组长负责推荐，部门主管、生产经理负责评审，生产总监审核，经考试后，由副总经理批准职称等级。 5．有相关工作经验的新入职员工，由所在部门的部门主管根据其个人工作经历、与本岗位技术要求的吻合度等因素确定职称等级，报部门经理、总监审核后，进入职称实习期，正式职称等级需在公司统一的职称评审时评定。第三章：职称等级考试管理 1．生产部计件员工职称等级考试采取统一考试形式。考试分理论知识、现场操作两方面综合评分，二者所占权重如下表：职称考试各部分分值权重表

2019年四川教师职称评定最新细则

2019年四川教师职称评定最新细则 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 2017年最新四川教师职称评定最新细则消息5月17日，省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称实施方案)及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。改革范围此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市(州)、县(市、区)教研机构和校外教育机构(以下简称中小学校)。民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，此次改革将深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。统一中小学职称设初中高级职称据悉，此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系。包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级

职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师：专业技术岗位一至四级高级教师：专业技术岗位五至七级一级教师：专业技术岗位八至十级二级教师：专业技术岗位十一至十二级三级教师：专业技术岗位十三级。完善评价标准，适当倾斜农村教师中小学教师专业技术水平评价标准，将切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。评价标准要体现不同类型、不同地域学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。在评价机制上，将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。在水平评价中，将全面实行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。此次改革，将实现中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。公办中小学教师的聘用和待遇，

小学职称评定细则

小学职称评定细则教师职称评定是通过对教师的道德品质、工作能力与业绩等的综合评价来确定教师职称等级的过程，关系到为什么评、评什么、谁来评、怎么评等一系列复杂的过程。下文是小学职称评定细则，欢迎阅读! 1、按着国家关于专业技术职称条理规定：中学教师的职称有高级和中级(中学一级)之分。特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。 2、请见中学教师职称评定标准一、评审条件中级：中学一级(满足一条即可) 1、硕士学位、中学二级职称满两年 2、本科满五年，中学二级满四年 3、专科满七年，中学二级满四年

4、专业不对口，毕业时间加五年高级：中学高级(满足一条即可) 1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年 2、本科满十年，中学一级满五年 3、专科满二十年，中学一级满五年 4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年 5、专业不对口，毕业时间加五年附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明一、年限的计算 (一)任职资格的起算时间

教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 (二)专业技术资格年限(职龄)的计算专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是20xx年12月31日。二、职称报评材料的有效性根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。三、申报教师专业技术资格的基本条件 (一)申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求：

内部员工职称评定办法.doc

员工职称评定办法草案2011年6月第一章总则第一条目的为了满足公司持续发展对专业技术人员综合能力的要求，同时为专业技术人员在公司的职业提升提供明确的晋升通道，进而形成动态的、竞争性的以业绩评价、能力评估为基础的价值分配体系,提高公司内部职位晋升管理的科学性、规范性，充分激发专业技术人员的工作积极性和创造性，特制订本办法。第二条原则本办法坚持"公平、公开、客观”的原则，评定标准以专业技能为主，知识与综合能力为辅；严格依据价值创造的结果（业绩）和价值创造过程中的表现，实现专业技术人员的薪酬待遇、职称升降与业绩评估的紧密结合。第三条适用范围本方法适用于公司所属各部门从事产品开发、技术研究、生产工艺、新技术新工艺推广应用、标准化与科技信息、生产技术管理、质量保证、设备管理及安装维修等专业技术工作的人员。第二章专业技术任职资格职称的评定第四条入职资格职称评定（一）对新参加工作的国家教育部承认的全日制普通高等院校毕业生，在公司本专业或接近专业技术岗位上工作满一年，经考核符合任职条件的，直接确定为相应的技术职称任职资格。具体规定如下： 1.大专毕业从事本专业技术工作满半年的，可确定为技术员级任职资格，从事本专业员级技术职称满一年后，可确定为助理师级任职资格。 2.大学本科毕业从事本专业技术工作满1年的，可确定为助理师级任职资格。 3.硕士研究生学历（硕士学位），从事本专业技术工作满1年以后可确定为工程师任职资格。 4.研究生毕业并取得博士学位的，从事本专业技术工作的可确定为工程师任职资格。 5.全脱产、半脱产或不脱产的在职人员参加自学考试或成人教育（如电大、函大、职大、夜大等），取得了国家承认的大中专毕业学历的，比同届的全日制正规大中专毕业生相应

2020年山西省中小学教师职称改革细则

2020年山西省中小学教师职称改革细则大家是否还不清楚20xx年最新陕西省中小学教师职称改革的最新方案呢?下面就等小编告诉你吧! 20xx年山西省中小学教师职称改革方案 20xx年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。我们来看看最新的规定吧。 8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。中小学教师职称制度改革相关细则健全制度体系

遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。完善评价标准，创新评价机制按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须"具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务"明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线任教的教师，对具备相应教师资格，已评聘相应岗位专业技术职务，长期未在教育教学一线任教，即长期未履行《中小学教