文言文阅读教案

文言文阅读教案

教学目标：

1、理解常见文言虚词在文中的意义和用法

2、筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思

3、准确翻译文言句子

第一部分理解常见文言实词在文中的含义一、应掌握的120个常见文言实词：

（一）古今异义

古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如：变化情况示例

词义扩大范围

扩大

色（古：脸色；今：颜色）皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮）

病（古：重病；今：病）江（古：长江；今：江河）

兵（古：士兵；今：军队－战争）

义项

增多

劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）

假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）

词义缩小范围

缩小

臭（古：气味；今：坏气味）金（古：金属；今：金子）

丈人（古：老人；今：岳父）

义项

减少

让（古：责备，谦让；今：谦让）

怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）

词义转移涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：苟且；今：偷窃

去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走）狱（古：案件；今：监狱）

感情色彩变化讽（古：委婉地劝告；今：讽刺）爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽）恨（古：遗憾；今：仇恨）下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）

（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”：

意义例句

本义拉开弓君子引而不发，跃如也。（《孟子》）丁壮者，引弦而战。（《塞翁失马》）

引申义拉左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》）

拉长岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》）引吭高歌（成语）抽、拔出引佩刀刺马杀之。（《宋史·太祖纪》）

伸着狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》）

拿引绳而束缚之。（《中山狼传》）

带领燕引兵东围即墨。（《史记·田单列传》）

承担公卿各引咎自责。（《北史·周武帝纪》）

举荐、提

拔

奖引后进，如恐不及。（《欧阳修传》）

延请乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（《廉颇蔺相如列传》）

援引不宜妄自菲薄,引喻失义。《出师表》引经据典（成语）

引导引火烧身、引人入胜（成语）

掉转引车避匿。（《廉颇蔺相如列传》）

（三）兼词

诸1、用于句中，“之于”的合音，

其中“之”为代词，“于”是介

词。

①投诸渤海之尾，隐土之北。（《愚公移山》）

②穆公访诸蹇叔。（《崤之战》）

2、用于句尾，“之乎”的合音。

“之”为代词，“乎”是句末表

疑问的语气词。

①王尝语庄子以好乐，有诸？（《庄暴见孟

子》）

②闻强氏授甲攻子，子闻诸？（《左传》）

盍“何不”的合音，其中“何”是

疑问代词，“不”为否定副词。

盍各言尔志？（《论语?公冶长》）

焉1、相当于“于之”“于此”“于

彼”。“在其中”“从这

里”“在这件事上”

①积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）

②青麻头伏焉。（《促织》）

2、相当于“于何”，译作“在哪

里”“从哪里”

①且焉置土石？（《愚公移山》）

②焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓

晋文之事》）

旃“之焉”的合音，其中“之”是

代词，“焉”是语气词。

①舍旃舍旃，苟亦无然。（《诗经》）

②无其殃之也，其将聚而歼旃。（《左传》）

叵“不可”的合音，可直接译为“不

可”

①居心叵测（成语）

②马岱曰：“曹操心怀叵测……”（《三国演义》

耳“而已”的合音词，可译作“罢

了”

①荆州之民附曹者，逼于兵势耳。（《赤壁之

战》）

②从此道至吾军，不过三十里耳。（《鸿门宴》）

第二部分理解常见文言虚词在文中的意义和用法

理解常见文言虚词的技巧

1．词性分析法 2．位置分析法3．温故求新法

4．语境判定法5．语法切入法6．标志识别法

虚词复习方法

1．重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。

2．记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的

3．善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。

4．注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两

个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。

第三部分文言翻译

一、翻译的原则、要求与重点：

原则遵循信、雅、达的原则。

信：译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

达：译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

雅：译文语句规范、得体、生动、优美。

要求

做到直译为主，意译为辅；字字落实，文从字顺。要准确翻译一个句子的意思，就必须要有语境意识，不能孤立地去翻译这个句子本身。因为有些句子中的实词或虚词，在这个独立的句子中作出的解释是行得通的，但这个句子来源于整个文段，如果把这个句子翻译放回到原文中去，可能就不符合原文语境了。这说明不能独立地对所考查的语句进行翻译，必须要结合语境给文言文句定位。

重点

（1）文言实词重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字（含古今字、异体字）。也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。

（2）文言句式除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊句式，特别要注意的是省略句（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词的宾语，以及介词的省略）和倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。

（3）文言虚词重点掌握《考试大纲》所要求的18个文言虚词的意义和用法。

（4）对古代的专用语、制度习俗等文化常识也应有一些基本的了解。

（5）对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子，意译。

二、文言文翻译的步骤

1．找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。

2．找到句子的特点，即得分点。

3．在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

直译

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。这时就要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法。

意译

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。对使用比喻、借代、婉曲、用典等修辞手法的句子，一般用意译。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

注意以下几类句子：1、互文2、比喻3、借代4、委婉5、用典