发酵工艺学整理资料

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1、发酵工程的概念:指利用微生物的生长繁殖与代谢活动来大量生产人们所需产品过程

的理论与工程体系。

2、发酵工程的内容:微生物菌种选育与保藏,培养基与发酵设备的灭菌技术,空气

净化技术,菌种的扩大培养,代谢产物发酵生产,发酵过程中参数检测、分析与控制

技术,发酵过程中补料技术,产品分离纯化技术

3、巴斯德证明了酒精就是由活的酵母发酵引起的

4、发酵产品的类型:

A微生物菌体发酵目的:获得微生物菌体细胞例如酵母与藻类、担子菌、

苏云金芽杆菌、疫苗等特点:细胞的生长与产物积累成平行关系,生长稳定期产

量最高。

B微生物酶发酵目的:获得酶制剂与酶调节剂例如青霉素酰化酶、糖苷酶抑

制剂特点:需要诱导作用,或遭受阻遏、抑制等调控作用的影响,在菌种选育、

培养基配制以及发酵条件等方面需给予注意

C微生物代谢产物发酵: 包括初级代谢产物(无种属特异性)与次级代谢产物(微

量、有种属特异性、特殊活性)

D微生物转化发酵

生物转化:就是利用生物细胞对一些化合物某一特定部位(基团)的作用,使它转变

成结构相类似但具有更在经济价值的化合物

实质:利用微生物代谢过程中的某一酶或酶系将一种化合物转化成含有特殊功能

集团产物的生物化学反应。

E基因工程发酵 F 动、植物细胞产物的发酵

5、发酵的方法:

A表面发酵培养

固体表面发酵培养:投资小、设备少、简单易行、适于小型化生产

B液体深层发酵培养

微生物细胞在液体深层中进行纯种培养的过程

6、液体深层发酵流程

保藏菌种斜面活化扩大培养种子罐主发酵产物分离纯化

成品7、微生物转化与发酵的区别

发酵就是通过微生物的生长繁殖与代谢活动,产生人们所需产品的过程。其核

心就是微生物

8、菌种选育的目的:

提高发酵产量;改进菌种性能;去除多余组分;产生新的发酵产物

9.菌种选育基本理论:遗传与变异;遗传与变异的物质基础;基因突变的本质

10.菌种选育技术:

A自然选育用途:分离、纯化、复壮菌种

B诱变育种用途:发酵工业广泛应用

C 原生质体融合用途:有两个合适亲本时的菌种选育

D基因工程育种用途:清楚微生物的遗传背景时的菌种选育

11.菌种退化与变异的原因

A遗传基因型的分离要点:遗传物质的多样化,群体繁殖

B 自发突变的结果可能原因:1)沙土管长期保藏2)连续传代3)新陈代谢产生的

诱变物质 4)增变基因、死亡基因的存在

C 经诱变剂处理后的退化变异。

12. 自然选育流程图

C 诱变剂及诱变剂剂量的选择:

诱变剂种类选择:

①对遗传稳定的出发菌株,最好采用以前未使用过的、 突变谱较宽的、诱变率高的强诱变剂(NTG, EMS)。

②对遗传不稳定的出发菌株,采用温与诱变剂(UV)。

③对诱变史较长的高产菌株,如多次使用某一诱变剂,可能出现“钝化”现象,此时则需改用另外的诱变剂。

最佳剂量的选择:常以杀菌率来表示相对剂量(剂量-存活率曲线) 。在产量变异工作中,常采用相对杀菌率为75~85%, 甚至90~99、9%的剂量。但对多核细胞菌株,一般用高剂量处理

,便于形成较纯的菌落与增加多细胞菌株的稳定性

D 突变株的筛选:随机筛选与理性筛选

随机筛选之一:摇瓶筛选:初筛一般就是一个菌株只做一个摇瓶,从大量菌株中选出10-20%较好的菌株,淘汰80-90%的菌株;而复筛中摇瓶培养一般就是一个菌株培养3瓶,并要重复3-5次,选出3-5个较好的菌株,再做进一步比较,选出最佳的菌株

随机筛选之二; 琼脂块筛选法 之三:自动化筛选

13. 营养缺陷型菌株的浓缩:一般包括:诱变处理、中间培养、淘汰野生型菌株、检出营养缺

陷型、鉴定营养缺陷型的种类等5个步骤

14. 淘汰野生型的方法有抗生素法与菌丝过滤法

抗生素法:常用于细菌与酵母菌营养缺陷型菌株的富集,前者用青霉素法,后者用制霉菌素法。青霉素作用细菌的原理:未曾突变的野生型在基本培养基上能生长,突变为营养缺陷型的菌株被抑制。营养缺陷型菌株在基本培养基上不生长,也不分裂,因此不受青霉素的作用而保存。制霉菌素作用真菌的机理:制霉菌素可与真菌细胞膜上的甾醇作用,从而引起膜的损伤,也就是只能杀死生长繁殖着的酵母菌或霉菌。在基本培养基中加入抗生素,野生型生长被杀死,营养缺陷型不能在基本培养基中生长而被保留下来

菌丝过滤法:原理:真菌与放线菌等丝状菌的野生型孢子在基本培养基中能萌发长成菌丝,

13诱变育种步骤:

出发菌株的选择;处理菌悬液的制备;诱变处理;中间培养;分离与筛选

A 出发菌种的选择:选择纯种(平均发酵单位要高,且发酵单位的波动幅度要小,摇瓶间所测得结果的最高值与最低值之差要小);有良好的代谢特性;选择对诱变剂敏感的菌;株选用多个出发菌株进行诱变收效较快;选择单倍体细胞;选择单核或细胞核尽量少的细胞(真菌中多采用分生孢子或孢子囊孢子进行诱变,避免分离型表型延迟)

B 单细胞悬液的制备:通常采用生理盐水。如果用化学诱变剂处理时,应采用相应的缓冲液配制,以防处理过程中pH 变化而影响诱变效果。

而营养缺陷型的孢子则不能萌发。

步骤:诱变处理后的孢子→基本培养液(培养10 h左右) →用灭菌的脱脂棉→除去菌丝→继续培养→每隔3-4 h过滤一次,重复3-4次→稀释→涂皿分离。

15、营养缺陷型菌株的检出方法:逐个检出法、夹层培养法、限量补充培养法与影印接种法

逐个检出法:诱变后的孢子或菌体→富集培养→涂布分离在完全培养基平板上培养→待菌落孢子成熟后,用灭菌的牙签把孢子或菌体分别接到基本培养基与完全培养基平板上的相应位置→同时培养→然后观察对比菌落生长情况。如果基本培养基上不生长而完全培养基相应位置上生长的菌落为营养缺陷型。挑取孢子或菌体分别移接到基本培养基与完全培养基斜面上,进一步复证

夹层法: 先在培养皿底部倒入一层基本培养基→倒入含有菌体细胞的基本培养基→加第三层基本培养基→培养→平板上首先出现的菌落,为野生型菌落(在平皿底部做好颜色标记) →加上第四层完全培养基→经培养→如果在基本培养基上不长而在完全培养基上生长的小型菌落,可能就是营养缺陷型。

限量补充培养法:如果试验的目的仅就是检出营养缺陷型菌株,则其方法就是将富集培养后的细胞接种到含有0、01%蛋白胨的基本培养基上,培养后,野生型细胞迅速地长成大菌落,在平皿底部作好颜色标记,而生长缓慢的小菌落可能就是缺陷型,此称为限量培养; 如果试验目的就是要定向筛选某种特定的缺陷型,则可在基本培养基中加入某种单一的氨基酸、维生素或碱基等物质,称为补充培养。补充这些物质的数量可根据已有缺陷型进行测定后加以确定。16抗性突变株的分离:主要包括:抗药性突变株、抗噬菌体突变株、抗结构类似物突变株

为了简化初筛步骤,常用的方法:根据形态突变淘汰低产菌株。变色圈法:对于一些不易产生透明圈产物的产生菌,可在底物平板中加入指示剂或显色剂,使所需微生物能被快速鉴别出来。生长圈法:通常用于分离筛选氨基酸、核苷酸与维生素的产生菌。抑菌圈法:常用于抗生素产生菌的分离筛选

17氨基酸生产菌的定向育种思路:切断或减弱支路代谢;解除自身的反馈抑制;增加前体物的合成;利用特殊调节机制;去除终产物

A切断或减弱支路代谢实现方式:营养缺陷突变株的应用、渗漏缺陷突变株

B选育抗反馈调节突变株优点:不受培养基成分的影响,生产较稳定;选育结构类似物抗性突变株,简单易得;易于保存而不易发生回复突变

方法一:选育结构类似物抗性突变株机理:作为假反馈抑制剂,作为假反馈阻遏剂

影响突变率的因素:菌种遗传特性,菌种细胞壁结构,培养条件与环境条件

方法二:利用酶底物专一性宽的育种策略:则可利用该酶对其它底物的活性,选育代谢调节突变株。例:在添加了乙酰赖氨酸与过量精氨酸的戴维斯发酵培养基中,接种赖氨酸缺陷型(Lys-)菌株,经培养,从出现的生长菌落中能够获得精氨酸合成酶系的解阻遏突变株

C增加前体物的积累通过选育某些营养缺陷型或结构类似物杭性突变株,增加目的产物的前体物的合成,有利于目的产物的大量积累。

D利用特殊调节机制育种: 平衡合成、代谢互锁

平衡合成:一个产物阻遏酶,一个产物激活酶

代谢互锁:分支途径上游的某个酶受到另一条分支途径的终产物,甚至于本分支途径几乎不相关的代谢中间物的抑制或激活,使酶的活力受到调节,即为代谢互锁。这种作用只在高浓度下才发生,且此调节作用就是部分的,不完全的

E除去终产物:改变细胞膜通透性

18、原生质体具有的特性:对诱变剂敏感,对噬菌体不敏感,不受感受态影响

包括原生质体再生育种,原生质体诱变育种,原生质体转化育种,原生质体融合育

种及其她原生质体育种

A微生物原生质体再生育种:微生物制备原生质体后直接再生,从再生菌落中分离筛选变异菌株,最终得到优良性状提高的正突变株。对数期细胞,不需要遗传标记原生质体再生育种程序:出发菌株的选择,菌种活化与预培养,原生质体制备,原生质体再生,高产菌株分离,复筛,遗传稳定性检测,菌种特性及发酵特性研究

B微生物原生质体融合育种:利用物理、化学或生物学方法,诱导遗传特性不同的两个亲本原生质体融合,经染色体交换、重组而达到杂交的目的,经筛选获得集双亲优良性状于一体的稳定融合子。

原生质体融合育种的特点:杂交率高、受接合型或致育型的限制小、遗传物质传递更为完整、存在着两株以上亲株同时参与融合形成融合子的可能、有可能采用产量性状较高的菌株作融合亲株、提高菌株产量的潜力较大、有助于建立工业微生物转化体系

原生质体融合步骤:遗传标记亲株筛选,原生质体制备,原生质体融合,融合子再生,重组体检出与鉴定,重组体的形态、生理生化与遗传分析

原生质体的检出与分离:利用营养缺陷性标记选择融合体,抗药性,荧光染色,双亲对碳源利用不同,形态差异

19、培养基:微生物生长繁殖与生物合成代谢产物所需要的按一定比例配制的多种营养物质的混合物。

20、培养基成分

A碳源:用于构成微生物细胞与代谢产物中碳元素的营养物质。作用:构成微生物细胞,合成代谢产物,提供能量

碳源种类:糖类:单糖:葡萄糖; 双糖:蔗糖、乳糖、麦芽糖;多糖:淀粉、糊精。

脂肪:豆油、玉米油、葵花籽油(耗氧大)。

有机酸、醇:乙醇(谷氨酸发酵),山梨醇(VC),甘油,

碳氢化合物:正十六烷(谷氨酸发酵)。

速效碳源(葡萄糖):利用快,促进菌丝生长

迟效碳源(多糖、油脂):粘度大,影响DO,利用缓慢,利于产物合成

B氮源:构成微生物细胞与代谢产物中氮元素的营养物质。作用:构成微生物细胞、合成代谢产物。

氮源种类:无机氮源:(NH4)2SO4、NaNO3、NH4NO3、NH4Cl、氨水。

有机氮源:黄豆饼粉、玉米浆、麸质粉、酵母粉、蛋白胨、牛肉膏、棉籽粉等。生理酸性物质:代谢后能产生酸性物质的营养成分。如:(NH4)2SO4、NH4Cl。

生理碱性物质:代谢后能产生碱性物质的营养成分。如:(NaNO3、CH3COONa)。C无机盐及微量元素:硫、磷、铁、镁、钙、钴、钾、钠、锰

作用与浓度有关,低刺激,高抑制

磷:菌体核酸、核蛋白等细胞的组成成分,就是许多辅酶与高能磷酸键的成分,氧化磷酸化反应的必需元素,(常用磷酸盐:KH2PO4、K2HPO4)

调节作用,改变方向:初级代谢次级代谢

铁:构成氧化酶元素,浓度影响明显镁:激活酶,提高产生菌耐受性

钠:维持细胞渗透压钾:影响细胞膜透性钙:调节细胞通透性

锌、钴:某些酶的辅酶或激活剂硫:组成菌体、产物。PKS途径—硫脂酶。D前体;在产物的生物合成过程中,被菌体直接用于产物合成而自身结构无显著改变的物质。作用:明显提高产量,控制组分含量

E水、消泡剂(玉米油、泡敌、油脂乳化剂)、生长因子、促进剂、抑制剂

21培养基种类:

按组成:合成M:研究用复合M :工业用

按用途;

孢子培养基:制备孢子用。要求:有机氮源一般要低,无机盐浓度适量。如:琼脂斜面,大米培养基,麸皮培养基

种子培养基:孢子发芽,菌体生长用。要求:比较丰富,氮源偏高些,总浓度略稀,组成接近发酵培养基

发酵培养基:菌丝生长,产物合成用。要求:营养丰富,浓度粘度比适当,碳氮比适当22、培养基配置原则:明确目的、营养元素的比例协调及浓度配比、物理化学条件适宜、经济节约

23实验室中,牛肉膏蛋白胨培养基-培养细菌;高氏1号合成培养基-培养放线菌;麦芽汁培养基-培养酵母菌;查氏合成培养基-培养霉菌。在工业生产中,尽量利用廉价且易于获得的原料

24、M设计原则:

M成分的选择依据: 必须满足菌体细胞生长、合成产物的元素需求;提供维持生长代谢的能量。

?a、菌体细胞的元素组成:C、H、O、N、S、P…

?b、合成目的产物的元素组成:C、H、O、N、S等。

?c、维持代谢:C、H、O。

?d、同时考虑工艺条件、生产设备的要求(菌浓与供氧)。

M设计与优化

a、提出基础配方,确定基本组成。

b、确定各组分的最适配比:考查指标:菌浓、

菌丝质量、产物量(效价)。

优化方法:单因子试验法(单因素多水平)、正交设计(多因素多水平)、均匀设计

碳氮比:C/N比偏小:(C少N多)生长旺盛,C不足,易衰老,pH偏高。

C/N比偏大:(C多N少)生长缓慢, pH偏低。

C、N均偏高:初级旺盛,影响次级。

25、影响M质量因素:原材料质量、水质、灭菌

26、噬菌体污染的异常现象:pH高、残糖高、OD低、温度低、产量低

27、防治噬菌体对谷氨酸发酵的污染方法:使用抗性菌株;利用药物与净化环境等;其中采用菌株管理与环境净化为中心的综合措施就是根本的防治办法

合理使用抗性菌株:对以前出现过的噬菌体都具有抗性、不就是溶原性菌株具有与原菌株相当或更高的产量、不易发生回复突变

采用净化环境:定期检查噬菌体、严禁活菌体任意排放、杀灭环境中的噬菌体、28、谷氨酸发酵污染噬菌体后的挽救:并罐法、菌种轮换或使用抗性菌株、放罐重消法、罐内灭噬菌体法

29杂菌的污染与防治:

发酵生产染菌的原因:空气质量差、设备出现渗漏、灭菌操作失误、接种操作失误、移种操作失误

30、染菌预防措施:

A空气净化:减少滤前空气的尘粒,减少滤前空气的油水含量,保证压缩空气的温度,妥善装填过滤介质,保持一定的气流速度,过滤介质使用高效滤材

B培养基与设备的灭菌:合理调配培养基,保证灭菌温度与时间,保证设备无积污与渗漏,保证流动蒸汽质量,尽量减少泡沫,正确进行空气保压

31、常用灭菌方法:化学试剂灭菌、辐射灭菌、干热灭菌、介质过滤除菌、湿热A化学试剂灭菌:机理:蛋白质变性、酶失活、破坏细胞膜通透性。试剂;75%酒精(擦手)、新洁尔灭(无菌室)、甲醛(环境、染菌罐)、高锰酸钾

B辐射灭菌:主要有:UV、x射线、γ射线。机理:高能量辐射杀灭。

C干热灭菌:机理:胞内跟温度有关的氧化反应速度快速增加

D介质过滤除菌:微小孔径拦截用于无菌空气过滤、纯净水

E蒸汽灭菌:原理:蛋白质不可逆变性

32、培养基的灭菌方法:实验室:使用高压蒸汽灭菌锅、灭菌柜。工业:分批灭菌(实消)、连续灭菌(连消)

A实消:培养基在发酵罐内直接用蒸汽加热灭菌。普遍采用的实消条件:120度,0、1Mpa,30min。特点:操作简便,时间长,营养成分有破坏,设备利用率低

操作过程:空罐准备:清洗,检修,打料;

升温:把培养基加热到灭菌所需的温度。

保温维持:在灭菌温度下保持灭菌所需时间。

冷却保压:把培养基的温度降低到接种的温度

B连消:培养基经过一套灭菌设备连续加热灭菌,冷却后接入已灭菌的发酵罐内的工艺过程。过程:培养基20~30s被加热到130~140℃,保温5-8min,快速冷却(20s),进入已灭菌的发酵罐。工业常用:连消塔、维持罐、喷淋冷却器组成的连消系统。特点:高温快速,营养成分破坏少,适合自动控制,罐利用率高,不适合粘度大固形物多的培养基,增加染菌几率,对蒸汽要求高。

33、空气除菌方法:加热灭菌、静电灭菌、介质过滤除菌

34、无菌检查:依据:无菌试验、镜检、生化指标

无菌试验:肉汤一支+斜面两支,37度培养。染菌判断:连续3个时间的肉汤或连续3个时间的斜面菌型一样,则确定为染菌。染菌率=染菌批数/总进罐批数×100%。例:某月放罐16批,染1批,重消4批,其中1批就是染菌重消,计算当月染菌率。解:染菌率=染菌批数/总进罐批数×100% =(1+1)/(16+4)×100%

35、染菌处理:

A种子罐染菌:停止培养,及时蒸汽灭菌,放下水道

B发酵罐染菌:前期染:蒸汽灭菌,放下水道。中后期染:降温培养,控制补料量。若染后效价不增长,立即放过滤提取

C设备处理:煮罐,甲醛空消

D染噬菌体处理:蒸汽灭菌后放掉,筛选抗噬菌体菌种

例题:某发酵罐于8h染球菌,下一批进罐前应做哪些工作?(包括原因分析及措施) 一、染菌原因分析:时间:8h,属于发酵前期,可能为:种子带菌、空气系统、培养基灭菌不彻底,设备泄漏。菌型:球菌,多为空气系统出问题。“培养基灭菌不彻底”应染芽孢杆菌,可排除;设备泄漏菌型杂乱,可能性小。检查种子移出时的无菌情况,判断就是否为“种子带菌”。可能原因:发酵/种子的空气系统可能存在问题。二、措施:检查发酵、种子的空气系统,重点为精滤芯,重消,发酵罐空消,检查罐体密闭性,检查一阀,清理罐内死角。

36、发酵生产工艺流程;:菌种,斜面培养,摇瓶种子制备,种子罐培养,发酵罐培养,发酵液

37、种子制备:孢子制备(斜面培养,固M),种子制备(摇瓶种子培养,液M)

孢子质量影响因素:培养基、培养温度及湿度、培养时间与接种量。

生产/保藏用孢子M:比较单一氮源。选种、分离:复杂有机氮源

丝状菌斜面生长五阶段:基质菌丝生长、气生菌丝生长、孢子形成、孢子成熟、衰老自溶

38菌种冷冻保藏:选择量多的孢子成熟阶段。过于年轻的孢子:经不起冷藏;过老:白色斑点(发芽/第二代菌丝)、发黑(自溶)冷藏时间:宜短不宜长

39菌种保藏的目的:保持生产性能稳定,不污染杂菌,不死亡

方法:A定期移植法(斜面):4℃冰箱,保存期3-6个月,适用于细菌或酵母

B液体石蜡法:适于霉菌、酵母菌、放线菌、好氧性细菌等,对霉菌与酵母菌的效果较好,可保存5-7年。对厌氧性细菌的效果差。

C米孢子法:密封,4℃冰箱3-6个月;真空抽干后密封,保藏6-12个月,适用于霉菌的保藏

D沙土管法:适用于霉菌、放线菌与形成芽孢的细菌的保藏。

E超低温冰箱冻结法(冷冻甘油管):悬浮于灭菌的10-20%甘油,超低温冰箱(-80℃)1-2年,适用于所有微生物。,

F真空冷冻干燥法(冻干管):4℃冰箱,保存3-5年。适用于一切微生物

G液氮超低冷冻法:保存5-10年,(-130℃以下,微生物代谢活动停止),适用于所有微生物、动物与植物细胞的保存。

40、菌种保藏注意事项:保藏前:要用新鲜斜面,孢子处于成熟阶段,生长丰满。保藏用基:防灭菌时过度加热形成有毒物质。减少操作对细胞的损害:要求速冻。41、氧的作用:细胞组成、产物构成、能量代谢必需

42微生物对氧的需求可用两个物理量表示:摄氧率(γ)与呼吸强度(QO2)

摄氧率(γ):单位体积培养液每小时消耗的氧量。mmol(O2)/L·h

呼吸强度(Q O2):单位重量的干菌体每小时消耗的氧量。mmol(O2)/g·h

关系式:γ= Q O2 · X (X:g干菌体/L培养液)

43 C L(溶解氧浓度),mmol/L。C临界(临界氧浓度)。

44、影响微生物呼吸临界氧浓度的主要因素:微生物的种类与培养温度、微生物的生长阶段

45、、溶解氧饱与浓度C*(m·mol/L):若外界条件如温度、压力等不再变化,氧气在液体中的浓度就不再变化,此时的浓度即为该条件下在该溶液中的溶解氧的饱与浓度

46影响氧饱与浓度的因素:

A温度:随温度升高而下降B溶液的性质:溶质含量越高,氧的溶解度越小

C氧分压:压力越高,氧溶解度越大

47、影响微生物需氧量的因素:

A微生物种类与生长阶段:微生物细胞结构越简单,单位时间内消耗的氧就越多生长期>合成期(培养液的摄氧率达最高值时,菌浓也最大)

B培养基的组成:M中C源多、中间补糖量大,耗氧多。

C溶解氧浓度:C L高于C临界,才不影响代谢。

D培养条件:温度越高,营养成分越丰富,耗氧越大

E二氧化碳浓度的影响:CO2溶解度就是O2的30倍,发酵过程中必须及时除去48、氧传递的过程:空气O2→溶于水→菌体细胞表面→扩散至胞内→参与代谢中的氧化反应

49氧传递的阻力:气膜阻力( 1/K1);气液界面阻力(1/K2)液膜阻力(1/K3);液流阻力(1/K4);菌丝团周围液膜阻力(1/K5);菌丝丛或菌丝团内的扩散阻力(1/K6);细胞膜的阻力(1/K7):细胞呼吸酶与氧反应阻力(1/K8)

50影响阻力的因素:空气1/K1、1/K2 发酵液浓度成分1/K3、1/K4、1/K5 微生物种类生理状态1/K6、1/K7、1/K8。

供氧方面的液膜阻力(1/K 3 )就是氧溶于水时的限制因素

51、减少阻力的方法:

A 良好的搅拌使气泡与液体充分混合而产生湍流,加速氧的传递

B 在搅拌与合理的工艺条件下,结团减少,可增加融氧

C 代谢产物及时移去

52、氧传递公式--双膜理论:

53、影响供氧的因素:Kla 与(C*-CL)

A 增加氧传递推动力(C*-CL)就必须设法提高C*,或降低CL(不可取)

提高C*的方法:降低发酵的培养温度,增加氧的分压(可以通过提高发酵罐的罐压或向发酵罐中通入纯氧气),改变发酵液性质,降低发酵粘度,

降低CL 不可取的原因:实际发酵生产中,溶解氧已经接近临界值,如果在降低,就会影响菌体的正常呼吸,造成菌体缺氧,给生产造成不利影响

B 影响Kla 的因素:搅拌功率,空气流速,发酵液理化性质

a 搅拌功率对Kla 的影响:使发酵罐内的温度与营养物质浓度达到均一使组成发酵液的三相系统冲分混合;把引入发酵液中的空气分散成小气泡,增加了气液之间的传质面积,提高Kla 值;增加发酵液的湍流程度,降低气泡周围的液膜厚度与流体扩散阻力,从而提高氧的传递速率;减少菌丝结团,降低菌丝丛内扩散阻力与菌丝丛周围的液膜阻力;可延长空气气泡在发酵罐中的停留时间,增加氧的溶解量。(当流体处于湍流状态时,单位体积发酵液所消耗的搅拌功率才能作为衡量搅拌程度的可靠指标)

b 空气流速对Kla 的影响:Kla 随空气的流速增加而增加。但就是空气流速过大,会出现“气泛”现象(正常条件下,随空气流速增加,搅拌功率下降,当增加到 某一值时,搅拌功率不再下降,此时出现“气泛”现象);空气流速/流量过小:CO2不能及时带走

无圆盘的搅拌器或桨叶搅拌器容易产生气泛现象。要提高发酵罐的供氧能力,采用提高搅拌功率,适当降低空气流速,就是一种有效方法

c 发酵液的理化性质对Kla 的影响:Kla ’与发酵液粘度成反比

54发酵工艺的控制:目的:产生菌充分表达生产能力---高产高纯。步骤:

A 确定能反映过程变化的各种理化参数及及检测方法

B 研究这些参数的变化对发酵生产水平的影响极其机制,获取最适水平或最佳范围

C 建立数学模型定量描述各参数之间随时间变化的关系

D 通过计算机实施在线自动监测与控制,验证各种控制模型的可行性及其适用范围,实现发酵过程最优控制。

55发酵过程的主要控制参数:

A 物理参数:温度(影响酶活、DO 、生长合成速率)、罐压、搅拌功率、转速 空气流量、粘度、浊度

B 化学参数:PH(产酸碱的综合结果,重要参数之一)、基质浓度(发酵液中糖、 氮、磷等重要物质的浓度)、DO 、氧化还原电位、产物浓度、排气二氧化碳浓度

C 生物参数:菌丝形态(判断种子质量,发酵终点)、菌体浓度(其变化反应为生长曲线,影响DO,用于动力学研究)

菌丝形态检测方法:摄像显微镜、取样镜检

菌体浓度:干重、湿重、浊度、活菌计数、离心沉降 KLa: 液相体积氧传递系数,代表氧气由气相传递到液相的难

易 N:传氧速率,mmol O2/h; C*:饱与溶氧浓度,mmol O 2/L; C L :溶氧浓度,mmol O 2/L;

56引起发酵液PH下降的原因:A碳氮比过高,或中间补糖过多,溶氧不足,致使有机酸积累B消泡剂加的过多,脂肪酸增加C生理酸性盐的利用D酸性产物形成引起PH上升的原因:A碳氮比过低B生理碱性盐的作用C碱性产物形成D中间补料中氨水或尿素等碱性物质加入过多。

二:啤酒发酵:

1酒定义:凡就是含酒精的饮品分类:蒸馏酒、酿造酒、配制酒

2啤酒的度数就是麦芽汁浓度

3按成品就是否经过杀菌分为鲜啤酒(未经巴氏杀菌)、熟啤酒(杀菌)、纯生啤酒(经过过滤等方法进行无菌过滤,而不经巴氏杀菌)

4如何鉴别啤酒的优劣:

一瞧:

酒体色泽:普通浅色啤酒应该就是淡黄色或金黄色,黑啤酒为红棕色或淡褐色。透明度: 清亮透明,无悬浮物或沉淀物。

泡沫: 啤酒注入无油腻的玻璃杯中时,泡沫应迅速升起,细腻、洁白,高度占杯子的1/3,温度8-15℃时,5分钟内不消失。

二闻:有明显的酒花香气,新鲜、无老化气味及生酒花气味;黑啤酒还应有麦芽的香气。

三尝:入口纯正,无酵母味或其她怪味杂味;口感清爽、协调、柔与,苦味会迅速消失,无明显的涩味;有二氧化碳的刺激,使人感到杀口。

5麦芽制备:

制麦:由原料大麦制成麦芽

制麦过程:大体可分为原料清选分级、浸麦、发芽、干燥、除根等过程

麦芽制造目的:A通过发酵过程使大麦中固有的酶活化,并产生各种类型的酶

B在发芽过程中,由于酶的作用,使大麦胚乳中储存的物质进行适度分解C通过绿麦芽的干燥,除去麦芽中多余的水与生腥味,产生香味。

6麦芽制造的工艺过程:原料大麦---粗选机---分级机---精选大麦---浸麦槽---发芽箱----绿麦芽---干燥炉---除根机----成品

7大麦清选的操作:A筛析(除去粗大与细碎夹杂物)B震析(震散泥块,提高筛选效果)C风析(除灰尘与轻微杂质)D磁吸(除去铁质等磁性物质)E滚打(除麦芒与泥块)F洞埋(利用筛选机中孔洞,分出圆粒半粒杂质)

8大麦浸渍的目的:A提供大麦发芽所需的水分B可充分洗涤、除尘、除菌C在浸麦水中适当添加石灰乳、甲醛等可杀菌。加速酚类、谷皮酸等有害物质的浸出9浸麦的理论及影响因素:A大麦的休眠与水敏感性B大麦的吸水速度:与麦粒大小有关,麦粒越小,吸水越快;与温度有关,温度高吸水快C与大麦品种有关D通风与吸氧E浸麦用水及添加剂,浸麦耗水量为大麦的3-9倍

10浸麦方法:湿浸法、间歇浸麦法(洗麦、加石灰、去浮麦、浸渍)、喷雾浸麦法11大麦发芽的目的:使麦粒生成大量的各种酶类,并使麦粒中一部分非活化酶得到活化增长。α-淀粉酶作用于直链淀粉,产物为短链糊精、麦芽糖与葡萄糖。β-淀粉酶作用于淀粉分子的非还原性末端,依次地水解一分子麦芽糖

12啤酒厂常用的发芽方式有:地板式、通风箱式与连续式三种。

13影响发芽的因素:温度、水分,通风量

14浸麦水中加碱作用:碱性水浸麦可以溶出谷皮中部分多酚物质。NaOH可以吸收CO2,从而加速浸麦过程呼吸作用。碱性水可抑制微生物,用石灰水还有杀菌功效

15绿麦芽的干燥过程分为排潮与干燥二个阶段。

16麦芽质量的测定;A感官特征优质浅色麦芽具淡黄色而具有光泽感,劣质麦芽外观发暗,有霉味及酸味B物理检验:切断实验:取麦芽样品200粒,检验胚乳状况,玻璃质粒越少越好;叶芽长度:越均匀越好C化学检验

17麦汁制造: 就是将固态的麦芽、非发芽谷物、酒花用水调制加工成澄清透明的麦芽汁的过程。

原麦汁浓度:100g麦汁中含有的浸出物的克数

麦汁制造过程:

原料的粉碎,原料的糊化、糖化,糖化液的过滤,混合麦汁加酒花煮沸,麦汁处理一澄清、冷却、通氧等一系列物理学、化学、生物化学的加工过程。

18麦芽汁生产工艺流程:

麦芽→磁选粉碎→

并醪酒花

大米→磁选粉碎→蒸煮→糖化→过滤→煮沸→冷却→回旋沉淀→发酵→过滤→装瓶→杀菌→包装入庫

19麦芽粉碎的方法:干法粉碎、回潮粉碎、湿法粉碎、连续浸渍湿式粉碎

粉碎要求:A麦芽性质对粉碎度的要求:溶解良好的麦芽,可粉碎得粗一些。溶解不良的麦芽,应适当细一些B糖化对麦芽粉碎的要求: 浸出糖化法:麦芽的粉碎度应大一些;长时间煮出糖化法:粉碎度要不严,可粗些。高温短时糖化法:应小些C过滤对麦芽粉碎度的要求:过滤槽法:皮壳完整,以粗、细粒为主,粉与微粉比例适当小些。压滤机过滤:对粉碎的要求低。麦芽粉碎可细些。

20糖化:通过麦芽中各种水解酶类作用,将麦芽与辅料中淀粉、蛋白质等不溶性高分子物质逐渐分解成糖类、糊精、氨基酸、肽等可溶性低分子物质并溶解于水的过程。

浸出物:溶解于水的各种干物质麦芽汁:糖化构成的澄清溶液

无水浸出率:麦芽汁中浸出物含量与原料中干物质之比

21糖化方法:煮出糖化法(一次、二次、三次煮出)、浸出糖化法、复式糖化法、外加酶制剂糖化法

煮出糖化:麦芽醪利用酶的生化作用与热力的物理作用,使其有效成分分解与溶解,通过部分麦芽醪的热煮沸、并醪,使醪逐步梯级升温至糖化结束。

浸出糖化:麦芽醪纯粹利用其酶的生化作用,用不断的加热或冷却调节醪的温度,使得糖化完成。麦芽醪未经煮沸。

复式糖化法:采用不发芽的谷物(如大米、玉米、玉米淀粉等),在进行糖化时必须对首先添加的辅料进行预处理——糊化,液化(即对辅料醪进行酶分解与煮出)。22糖化过程中几个主要控制点:酸休止、蛋白质休止、糖化休止、过滤温度

23麦芽醪的过滤:将水溶性的浸出物麦汁(溶于水的浸出物)与非水溶性物质麦糟(残留的皮壳、高分子蛋白质、纤维素、脂肪等)分离的过程

24麦芽醪过滤过程:三个过程

(1)残留在糖化醪仅剩的耐热性的淀粉酶进一步作用,提高原料浸出物收得率。

(2)从麦芽醪中分离出“头号麦汁”。

(3)用热水洗涤麦槽,洗涤吸附于麦槽的可溶性浸出物,得“二滤、三滤麦汁”。

25麦汁过滤的方法:过滤槽法、压滤机法过滤设备: 过滤槽、板框式压滤机、袋式麦汁压滤机、膜式压滤机、快速渗出槽

26麦汁煮沸的目的:A蒸发水分,浓缩麦汁B使酶变性钝化,热杀菌C蛋白质变性

与絮凝(使高分子蛋白质变性与凝固析出,提高啤酒的非生物稳定性。)D酒花有效组分的浸出(赋予麦汁独特的苦味与香味,提高麦汁的生物与非生物稳定性)E排除麦汁中特异的异杂臭气F降低PH值G还原物质的形成,并给啤酒带来香气27煮沸方法:A传统煮沸法:间歇常压法B新式煮沸方法:加压煮沸法、体外煮沸法

28酒花的添加

酒花的作用:

酒花能赋于啤酒柔与优美的芳香与爽口的微苦味,增加啤酒的防腐能力,加速麦汁中高分子蛋白质的絮凝,提高啤酒泡沫起泡性与泡持性,增加麦汁与啤酒的生物稳定性。

酒花的主要成分:多酚物质、酒花精油、酒花苦味物质::

添加方法:(1)苦型花与香型花并用时,先加苦型花、后加香型花。 (2) 使用同种酒花,先加陈酒花,后加新酒花。 (3) 分批加入酒花,本着先少后多的原则

29麦汁处理过程:酒花分离,热凝固物分离、冷凝固物分离、冷却、充氧

30热凝固物分离方法:回旋沉槽、离心机或硅藻土过滤法分离

热凝固物的副作用:不利于麦汁的澄清。发酵过程中热凝固物会吸附大量的酵母,使发酵不正常。3、热凝固物在发酵中被分散,影响啤酒的非生物稳定性与口味31冷凝固物分离方法:酵母繁殖槽法、冷静置沉降法、硅藻土过滤法、离心分离法、浮选法

冷凝固物的副作用:冷凝固物会吸附在酵细胞壁上,妨碍细胞壁的渗透作用,使发酵不正常;造成啤酒冷混浊

32发酵度:发酵中麦汁的浸出物浓度下降的百分率

啤酒中风味物质;高级醇、挥发酯、醛类、酸类、双乙酰、含硫化合物

33高级醇与产品质量的关系

戊醇与苯乙醇结合在一起,对啤酒风味影响大,而与醋酸乙酯、醋酸异戊酯等结合在一起则为酒香的主要成分;异戊醇含量高时,饮后易头痛。正丙醇过高时,有不良风味。苯乙醇高时,产生玫瑰花香味。酪醇、色醇高时,产生后苦味

34啤酒发酵方法:A分批式发酵、传统发酵、大罐式发酵:单罐发酵,多罐发酵B连续发酵C固定菌体式发酵:分批式、连续式

35发酵工艺技术控制内容:菌株选择;麦汁组分;接种量与接种技术;起酵速度与发酵温度;发酵设备及发酵状态;后酵条件;酵母分离;贮酒条件与时间;发酵压力与二氧化碳浓度。

36传统分批发酵经过添加酵母、前发酵、主发酵、后发酵与贮酒等阶段。

主发酵的现象;起泡、高泡期、落泡期、泡改形成期。后发酵的目的:残糖继续发酵、促进啤酒风味成熟、增加CO2的溶解量、促进啤酒的澄清

37CO2含量高与啤酒质量的关系:防杂菌;降低了pH促进酒花树脂析出使口味更趋柔与、清爽;增强杀口力;促泡沫形成的均匀与稳定;可防酒的氧化,延长保存期38、发酵方法分类::(国内多用单罐发酵)

单酿罐发酵:前发酵、主发酵、后发酵、贮酒全在一个罐中

两罐发酵:

①前发酵、主发酵在发酵罐,后发酵与贮酒在贮酒罐

②前、主、后发酵在发酵罐,贮酒在另一罐

39大麦造啤酒原因:大麦富含淀粉,发芽后可产生大量的水解酶类;大麦种植遍及全球;大麦的成分适合酿造啤酒;其皮渣有利过滤;大麦就是非人类食用主粮

学校管理学

学校管理学 管理:人们为了实现预定的目标,按照一定的原则没技术和方法,在于目标相匹配的机构中,实施计划、组织、领导、控制等职能活动、以达到个人活动所不能达到的效果,而进行的有程序的群体活动过程。 学校管理:学校管理是学校管理者为了实现育人理念和目标,遵循管理科学额人的身心发展的基本原则和规律,通过假话、组织、领导和控制等职能活动来规范呢和实施学校内部的管理活动,以达到不断提高学校管理效率和效益的活动过程。学校管理学:是通过研究学校的管理活动(过程和手段),探索学校管理活动的基本规律(目的),寻求有效管理学校的合适方法的科学(目的)。 理念:人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。学校管理理念:学校管理研究者对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点,是学校管理主体在学校管理时间及其思维活动中形成的对“学校管理应然状态”的理想那个认识和主观要求,是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校价值去向与追求,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。 论述人本管理理念在学校管理中的应用P55-57 1,充分认识教师的角色与劳动特点,了解教师的需要 五大角色:传道者、授业者、选择者、辅导者、协商统合者 劳动特点: 复杂性和创造性:正对每一个学生的特殊情况,根据个性发展,实施因材施教和一定意义上的个别教学和辅导,不断调整工作内容,形式和方法。 教师需要: 共同的一面:物质需要的朴实性、发展需要的稳定性、自尊需要的迫切性、成就需要的强烈性 独特面: 生理需要:青年教师的婚恋需要、中年教师的养家需要、老年教师的保健益寿、社会需要:青年教师的发展、中年教师成就需要、老年教师的尊重需要、 要求学校管理者充分尊重、理解教师,尊重教师的合理需要、尊重教师人格对

学校管理学复习资料全

《学校管理学》本科复习题(含答案) 第一章绪论 提纲: 第一节学校管理学的研究对象 一、管理和学校管理的概念 二、学校管理学的研究对象 三、学校管理学的学科性质和特点 第二节学科管理学的产生和发展 一、学校管理学的萌芽阶段 二、学校管理的形成阶段 三、学校管理学的发展阶段 第三节学习、研究学校管理学的意义和方法 一、学习和研究学校管理学的意义 二、学习和研究学校管理学的原则和方法 思考题: 1、学校管理 学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标,遵循管理科学和人的身心发展 的基本原理和规律,通过计划、组织、领导和控制等职能活动来规范和实施学校内部的管理活动,以达到不断提高学校管理效率和效益的有程序的活动过程。 2、学校管理学 学校管理学是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。 3、学校管理学的性质是什么? 1)学校管理学是一门边缘学科。它既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分 支。 2)学校管理学是一门应用科学。其实践性和政策性很强。 4、学校管理学的构建原则 1)理论研究与实践研究相结合的原则 2)综合研究与分解式研究相结合的原则 3)“硬”管理研究与“软”管理研究相结合的原则 5、研究学校管理学的现实意义 1)学习和研究学校管理学有助于快速培养大批学校管理人才,提高整个学校管理队伍的 素质。 2)学习和研究学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和发展。 3)学习和研究学校管理学有助于指导学校管理实践活动,改善学校的管理现状,提高学 校的管理工作水平。 第二章学校管理理念 第一节学校管理理念概述 一、理念和管理理念的基本释义

二、学校管理理念的基本释义第二节人本管理理念 一、人本管理理念的内涵 二、人本管理理念在学校管理中的实现 思考题: 1、理念的概念 “理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是主观(认知、观念)见之于客观(规律、存在)的科学反映,是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括,是理论化、系统化了的,具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。简言之,所谓“理念”,是指人们对于 某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。 2、学校管理理念的内涵是什么? 学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想 观念和管理哲学观点,是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。 3、什么是人本管理 以人为本或人本管理的“本”是“本位”、“根本”、“目的”的意思,人本管理是指以人 为本体,以人为根本的管理思想。 人本管理主要包括如下几层涵义: (1)依靠人一一全新的管理理念 (2)开发人的潜能一一最主要的管理任务 (3)尊重每一个人一一企业最高的经营宗旨 (4 )塑造高素质的员工队伍一一组织成功的基础 (5)人的全面发展一一管理的终极目标 (6)凝聚人的合力一一组织有效运营的重要保证。 台湾著名管理学家陈怡安教授把人本管理的核心提炼为三句话: (1 )点亮人性的光辉; (2)回归生命的价值; (3)共创繁荣和幸福。 4、如何实现人本管理 1)科学地看人 2)科学地用人 3)科学地培养人 5、什么是公正? 公正或正义是指制度的道德、制度的德性,是指称社会基本结构的属性是否道德的一个概念。公正是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则。 6、如何体现公正? 从管理哲学和管理伦理学的角度看,公正是人、社会和组织相互关系的合理状态。它所反映的是个人和组织在社会中的地位和利益关系。 一是表现在人身关系上,公正反映的是权利与义务的关系,公正首先是人身权利的正当 占有和维护,以及对自我和他人基本权利的承诺。 二是从个人与社会(包括各种群体、集团、民族、组织机构等等)的关系来看,公正代表社会的合理利益分配尺度(包括基本权利和义务的分配尺度)和正当秩序的安排。 公正在实质上是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、友好相处的基本原则。 7、学校管理公正理念的体现

学校管理学重点

学校管理学重点 第一章学校管理与学校管理学概述 一、管理的概念 管理是管理者依据一定的原理和方法,在特定的环境条件下,引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种社会活动。 二、学校管理的概念 学校管理是处于特定学校中的管理人员在一定的体制约束下,根据一定的原则、法规,运用一定的方法、技术,通过组织指导师生员工,高效地开展教育教学等工作,达到育人目标而进行的管理活动。 三、学校管理的目标 1.促进学校整体办学水平的提高 2.促进学校教育质量的不断提高 3.促进广大教师的专业发展 4.促进学生身心的全面发展 5.促进学校管理者管理水平的提高 四、学校管理的产生与发展 ?学校外部管理 ●夏朝开始就有了学校 ●西周时期,已设有专职的教育官员 ●到了汉代,中央有太学,有太常统管,地方有郡县学,由地方行政长官主管, 逐步设置学官,形成了一套管理制度。 ●隋唐以后,设国子监统管中央直属学校,最高长官叫“祭酒”。 ●地方和县两级学校,则由长史统管。宋、元、明、清各朝,中央主管学校的 部门,基本上没有改变,地方各级主管学校部门的名称和治理方式,渐有变 化。 ●辛亥革命以后,中央设教育部,各省设教育厅,各县叫教育局。建国以后, 这种体制基本延续下来。 ?内部管理 ●中国:《学记》 ●西方:体操学校、文法学校及后来的骑士学校和教会学校 ●17世纪夸美纽斯创立了一套完整的教育理论,对学校管理问题,如学制、班 级编制、课表、教学秩序都有较详细的论述。有学者认为夸美纽斯是学校管 理学的奠基人。 ?学校管理学的产生 ●德国法学家、社会学家施泰因(Stein L.V.)于1865-1868年出版了七卷本的宏篇 巨著《行政学》。以其理想化的社会理论和国家理论为基础,阐述了教育行政理论。 对学校管理理论的建立有一定影响。 ●科学的、系统的学校管理学产生于资本主义快速上升时期的19世纪末和20世纪初, 现在一般认为美国是现代学校管理学的发源地。 ●一般认为美国学者达顿(Dutton)和斯耐登(Snedden)在1908年合著出版的《美 国教育公共管理》是现代学校管理学形成的标志。 五、学校管理学得研究对象 ●学校管理学研究如何运用办学规律,发挥中小学内人力、财力、物力诸因素, 利用校内外各种有利条件,组织和领导全体成员,有效地实现学校教育教学

小学综合实践活动《制作剪贴报 (整理资料指导)》教学设计

小学综合实践活动《制作剪贴报(整理资料指导)》教学设计 活动内容:在研究性学习活动中,搜集资料、整理资料是一个非常重要的环节。本节课教师主要从资料的整理方面对学生加以指导,提高学生对信息的处理能力以及审美能力、动手能力。 学情分析:四年级的学生已经初步具有一定的审美能力和动手能力,本课中,教师在学生原有的基础上,进一步加强对学生进行资料整理方法、技巧的指导,使学生的能力得到进一步的提高。 教学目标与设想: 1. 知识与技能: (1)了解剪贴报是整理资料的有效手段之一,也是一种艺术表现形式。 (2)探究制作剪贴报的材料,初步了解制作剪贴报的一般步骤及方法。 (3)学会设计、制作、美化简单的剪贴报。 2. 过程与方法:通过探究、实践的方式了解制作剪贴报的一般步骤及方法。 3. 情感态度价值观: (1)初步培养学生的探究能力、动手实践能力。 (2)培养学生的信息处理能力、审美情趣和热爱生活的情感。 活动重点:学会选择材料,设计、制作、美化简单的剪贴报。 教学难点:激发学生自主探究的意识,并在探究的基础上大胆实践、勇于创新。 教学准备:教师准备:课件、剪贴报样品 学生准备:制作剪贴报所需要的各种工具、材料。 活动过程: 一、情境导入: 1、很高兴能和大家一起来上今天的综合实践活动课。平日里,我们的综合实践课常常会需要在课前搜集、整理一些相关的资料。同学们对于搜集到的资料是如何整理的呢? 2、整理资料的方法有很多,制作剪贴报就是一种很不错的方法。今天我们就来一起学习——制作剪贴报。(板书课题) 二、剪贴报欣赏、探究,激发学习兴趣。 1、说到剪贴报,可能有的同学还不清楚到底什么是剪贴报。谁能来介绍一下什么是剪贴报? 2、今天,老师带来了几份自己制作的手抄报,请大家分组探究,讨论一下几个问题:

《学校管理学》期末考试复习资料(含答案)

一、判断题(15分,每题1分) 1、管理起源于工业时代。(X) 2、现代社会的每个主要问题,分析到最后,总是一个管理的问题。(√) 3、因为校长是学校的法人代表,所以学校一切事务都必须由校长决定。(X) 4、校园文化的构成,包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。(√) 5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。(√) 6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。(√) 7、以“个体需要模式”调动教师的积极性,就是要满足教师的需要。(X) 8、对教师实行“开发管理”,是学校育人功能的一种表现形式。(√) 9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。(X) 10、学校德育管理的根本目的,就是通过建立和健全各项规章制度,以规范学生的行为。(X) 11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。(√) 12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。(X) 13、服务劳动同生产劳动一样,能够创造价值和使用价值。(√) 14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。(X) 15、学校管理的效益取决于投入量的大小,投入越大,效益越好。(X) 1、学校管理的实质就是规范学生的行为。(X) 2、管理目标,既是学校管理的起点,也是学校管理的归宿。(√) 3、学校实行“年级组办公”,必然会影响教学管理从而影响教学质量。(X) 4、校园环境建设,包括校园绿化、环境卫生和文化设施。(X) 5、确立学校形象,主要依赖上级部门的赞许和推广。(X) 6、教师是接受过专门训练的专业工作者。(√) 7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。(√) 8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。(√) 9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。(X) 10、我国悠久的道德教育传统,是我们应该继承和发扬的民族文化精华。(X) 11、在现代社会中,道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。(√) 12、在德育管理中,我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念,在科研促“管”中提高管理的质量和效益。(√) 13、健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。(X) 14、学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。(X) 15、校产管理,就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。(√) 1、管理就是一种系统的优化。(√) 2、在学校管理机制中,运行机制需要动力机制、制约机制的支撑,动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。(√) 3、学校特色,主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。(X)

水利工程施工资料整理

水利工程施工资料整编 单位:即墨市水利建筑安装工程公司二〇一一年三月二十六日

前言 为了加强施工资料的整理工作,提高施工质量管理水平,如实反映工程建设过程的真实情况,详实、准确、规范地填写质量评定表,使资料整理规范化、标准化、制度化。依据《水利水电工程施工质量评定表填表说明与示例》,《水利水电工程施工质量检验与评定规程》SL176—2007,《水利工程建设工程验收规程》SL223—2008,《水利工程建设项目施工监理规范》SL288—2003及《水利基本建设项目(工程)档案资料管理规定》的有关要求,对中小型水利工程的施工资料整理,做一些详细的规定,施工单位和现场监理工程师要认真学习相关规范,按照规定,切实搞好在建工程、完工工程的施工资料的整理工作。规范中小型水利工程质量评定工作,为今后工程竣工验收、运行管理、维护提供详实的资料。 一、基本术语 水利水电工程质量:工程满足国家和水利行业相关标准及合同约定要求的程度,在安全、功能、适用、外观及环境保护等方面的特性总和。 质量检验:通过检查、量测、试验等方法,对工程质量特性进行的符合性评价。 质量评定:将质量检验结果与国家和行业技术标准以及合同约定的质量标准所进行的比较活动。 单位工程:具有独立发挥作用或独立施工条件的建筑物。 分部工程:在一个建筑物内能组合发挥一种功能的建筑安装工程,是组成单位工程的部分。对单位工程安全、功能或效益起决定性作用的分部工程称

为主要分部工程。 单元工程:在分部工程中由几个工序(或工种)施工完成的最小综合体,是日常质量考核的基本单位。 关键部位单元工程:对工程安全、或效益、或功能有显著影响的单元工程。 重要隐蔽单元工程:主要建筑物的地基开挖、地下洞室开挖、地基防渗、加固处理和排水等隐蔽工程中,对工程安全或功能有严重影响的单元工程。 中间产品:工程施工中使用的砂石骨料、石料、混凝土拌和物、砂浆拌和物、混凝土预制构件等土建类工程的成品及半成品。 见证取样:在监理单位或项目法人监督下,由施工单位有关人员现场取样,并送到具有相应资质等级的工程质量检测单位所进行的检测。 外观质量:通过检查和必要的量测所反映的工程外表质量。 质量事故:在水利水电工程建设过程中,由于建设管理、监理、勘测、设计、咨询、施工、材料设备等原因造成工程质量不符合国家和行业相关标准以及合同约定的质量标准,影响工程使用寿命和对工程安全运行造成隐患和危害的事件。 质量缺陷:对规程质量有影响,但小于一般质量事故的质量问题。 二、水利工程施工阶段施工资料整理规定 为了规范中小型水利工程施工质量评定工作,进一步提高工程质量管理水平,水利水电工程要严格按照《水利水电工程施工质量评定表填表说明与示例》的要求进行填表。工程质量评定表全部采用部颁新表,同时对施工单位、监理单位的往来申报资料,采用《水利工程建设项目施工监理规范》SL288—2003的施工监理工作表格。

学校管理学(自己整理的)

学校管理学 名词解释 1、管理:凡是有群体共同活、共同劳动或共同工作地地方都需要管理。管理是管理人员领导和组织人们去完成一定得任务和实现共同的目标的一种活动。P1 2、教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的建设者和接班人。P21 3、学校管理体制:包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。P62 4、校长负责制:校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表,处于学校中心大为,对外代表学校,对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。P68 5、封闭原理:即管理系统是由信息指挥中心、执行机构、接受单位、反馈机构组成。反馈机构对信息加以处理,返回指挥中心。指挥中心根据新的情况,发出新的指示,形成管理的封闭回路。P92 6、学校管理原则:学校管理原则是学校管理理论的重要组成部份,是学校管理工作必须遵守的基本准则,它反映了教育规律和个人对实践经验的认识。P147 7、管理的民主化原则:简言之,就是实行民主管理。学校的民主管理主要指教工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。P156 8、管理的科学化原则:就是实行科学管理,所谓科学管理,一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。它的含义,既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理,也包括运用成熟的管理经营经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。P160 9、行政方法:通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。最大特点为:(1)强调垂直的纵向系统,上级领导下级,下级服从上级。即上级有权向下级发指示、下命令,下级必须服从。(2)带有强制性,强调纪律,保证领导人的指示、决定能贯彻执行,不允许有对抗行为。P179 10、经济方法:运用经济手段管理学校的方法。主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式,对学校成员产生影响。经济方法的实质,在于贯彻物质利益原则,多劳多得,少劳少得,不劳不得。P181 11、思想教育方法:思想教育方法是用精神力量提高人们的认识,影响人们的情感和行为的一种管理手段。P182 12、目标管理方法:管理者与管理者共同确定总目标,把总目标转化为部门目标和个人目标,管理者通过目标,对所属部门和每个成员进行管理。P182 13、领导艺术:是一种领导方式,但不是一般的领导方法,而是富有创造性的领导方法,这与个人的素质修养有关。P209 14、科学化原则? 简言之就是实行科学管理,所谓科学管理,一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。它的含义,既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理,也包括运用成熟的管理经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。 填空 1、学校管理学是一门应用科学。应用科学有个很大的特点,就是实践性、政策性很强。P8 2、道格拉斯·麦格雷戈提出了企业管理方面的X理论和Y理论。X:古典管理理论,表现人性的灰暗。Y:行为科学理论,表现人性的积极面与光明。Z:权变理论,权力掌握在领导人手上。P11 3、教育思想的特点:(1)不同时代有不同的教育思想;(2)教育思想大体上可分为两层:根本指导思想和具体工作中的知道思想。P42 4、我国学校内部领导体制的演变可分为三种类型:委员会制(强调集体领导)、一长制(强调责任制)、党委领导制(强调党对学习的具体领导).p64 5、委员会制是集体领导制,或叫集体管理制。它的特点是通过会议来进行决策,实行少数服从多数的组织原则。P64 6、学校实行的校长负责制,实质上即一长制。一长制的特点i责任制和内行领导。P65 7、党委(总支、支部)领导制,是另一种形式的委员会制。在重大问题上须经会议讨论,实行少数服从多是的组织原则。P64

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建筑工程施工资料整理与归档

通化一建实业有限责任公司 二零壹四年四月 目录 第一章概述 (2) 第一节施工技术文件和工程档案的形成 (4) 第二节工程档案的特点 (10) 第二章工程各阶段文件的形成 (12) 第一节工程施工文件的形成 (13) 第二节工程竣工阶段验收文件和竣工图(D类) (129) 第三章工程文件的质量 (134) 第一节工程文件内容的质量要求 (134) 第二节工程文件制成材料的质量要求 (136) 第三节工程文件外观的质量要求 (138) 第四章工程文件组卷 (139)

建筑工程施工资料整理与归档 第一章概述 一、建筑工程技术资料的概念 工程项目技术资料是工程参建单位按有关规定,在施工过程中形成的应该归档保存的各种图纸、表格、文字、音像材料等技术文件的总称。 建筑工程技术资料是单位工程施工全过程的原始资料,是反映工程隐蔽后内在的质量凭证,如果我们的工程一旦发生某些工程质量事故,它不仅能为事故调查和正确处理提供有力的依据,也是工程使用过程中维修、扩建、改建或增层等重要的参改资料,做好工程技术资料管理工作,对确保工程结构安全和使用功能,提高工程质量有着十分重要的意义。 二、建筑工程技术档案的概念 建筑工程技术档案是指在工程建设中直接形成的具有归档保存价值的文字、图表、声像等各种形成的历史记录。也可简称为工程档案。 建设工程档案资料是指规划文件资料、建筑文件资料、施工技术资料、竣工图与竣工测量资料和竣工验收资料、声像资料等。 资料是一个相对性,动态性极强的概念,外延极宽。只要对人

们研究解决某一问题有信息支持价值,无论它具体是什么,均可视为资料。 三、文件与档案的转化 档案是保存备查的历史文件。档案是由文件(或文书)转化而来的,广义的“文件”不仅指常规的机关文件,也包括技术资料、各种手稿等工作中直接使用的材料。 文件转化为档案应具备以下三个条件: 1、办理(或处理)完毕的文件才能作为档案。 2、对日后实际工作和学习、研究等活动具有一定的考察、利用价值的文件,才有必要成为档案保存。 3、按照一定规律保存起来的文件,才能最后成为档案。 四、归档资料的载体 档案记载的手段多种多样,除了纸质材料之外,还存在大量的其他形式的载体,包括磁性材料,感光材料和其他合成材料等。 建设工程文件和档案资料的特殊载体包括:声像档案、缩微档案和电子档案。 建设工程声像档案是竣工档案不可缺少的重要组成部分,是反映建设工程现场原地形、地貌和施工生产主要过程及建成后的建(构)筑物的照片和录音、录像档案。 录音、录像档案是指用专门的器械和材料,采用录音、录像的方法,记录声音和图像的一种特殊载体的档案。 照片档案,指采用感光材料利用摄影的方法记录形象的历史记

综合实践活动资料的收集与整理教学文案

综合实践活动的资料收集和整理 教师实施指南八:资料的收集与整理 如何指导学生进行过程的记录及原始资料的积累? 综合实践活动课程的目标评价不像学科课程那样,到活动结束的时候用量化的分数来判定活动的结果和收益,而是通过过程中的体验和实践来帮助学生积累成长的经历,这就需要对活动过程及原始的资料进行搜集与整理。综合实践活动过程中,教师要指导学生采用多种可能的手段,如日记、录音、绘画、摄影等,及时记载活动情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。 综合实践活动在实施过程中,会有许多的原始资料,包括文本材料(各种读书笔记、调 查问卷、实验数据、活动日记等); 音像制品(录音带、光盘、软盘等);实物(标本、模型等)。这些原始资料,既是活动过程的真实记录,也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据。同时,这些资料本身也可以看作是一种对活动的评价。因此,教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。活动主题一旦确立,就要指导学生制作档案袋,在档案袋的封面填写课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等基本情况。在活动开展阶段的各种资料,及时放进档案袋,以保留珍贵的第一手资料。而这些过程记录及原始资料积累的方法,需要教师进行细致深入的指导。 1.确定人员,制定记录任务,进行培训 综合实践活动课程不需要把人培养成一个模式,不需要把学生培养成面面俱到的人,我们需要给孩子提供一个他个性和特长发挥的最好空间,让他的优点更优,特长更特,这就需要作为综合实践活动课程的指导老师要熟悉和了解学生的个性特点和特长爱好,给每一个孩子提供最适合他发展和展示的机会。在综合实践活动的分工阶段,既要尊重学生的自主选择,也要适当地给予指导和调整。比如,在确定活动资料和活动过程记录小组的时候,就要动员 和说服那些责任心强、记录能力强、细心仔细的同学加入,并要进行任务的分配和梳理。对前几次记录要进行认真指导和培训,而这种培训是在记录的现状中的培训,不是单纯的说教。 2.教师以身示范提供样本记录需要记什么?怎么记?简单地说就是记载活动过程和结果。可是面对这样的答案我们的学生还是不会记录。因此,教师要在活动中和学生同时进行一份记录,这个记录包括学生前期提出哪些了问题、归纳成哪些研究小专题、计划怎么开展活动、分组分工情况、各组活动进展情况(特别是细节记录)、教师的感受等等。教师的记录要图文并茂,简洁而美观,把绘画、图表、文字等综合起来,为学生做好范例。教师在参与学生交流活动的过程中,自己的记录作为样本展示,学生可以直观地学习如何做记录。这种方式不仅可以向学生传达记什么、怎么记,同时还可以告诉学生教师如何做研究,传达一种研究的精神和态度。 3.引导学生进行记录方式设计,明晰活动过程 通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。

水利工程资料整理顺序

水利工程资料整理顺序-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

施工质量检查评定顺序一、工程施工开工卷(第一卷) ⑴、卷内目录 ⑵、进场通知 ⑶、中标通知书、协议书 ⑷、合同项目开工令 ⑸、合同项目开工申请表(含申请报告) ⑹、施工技术方案申报表(主要施工组织设计) ⑺、施工进度计划申报表(附图) ⑻、施工进场设备报验单(含附件) ⑼、现场组织机构及主要人员报审表(含有效证件) ⑽、施工放样报验单(附图) ⑾、卷内备考表 二、单位工程质量评定表(第二卷) ⑴、竣工验收申请报告 ⑵、单位工程质量评定表 ⑶、单位工程施工质量检测资料核查表 ⑷、工程项目施工质量评定表 ⑸、工程项目划分表 ⑹、决算汇总表 ⑺、索赔

三、分部工程质量评定(按单个分部工程评定)(第三卷) ⑴、分部工程验收申请报告 ⑵、分部工程质量评定表 ⑶、分部工程验收签证 ⑷、分部工程混凝土拌和质量评定表 ⑸、砂料质量评定表 ⑹、粗骨料质量评定表 ⑺、混凝土试块质量评定表(含砼试块统计法评定分析) ⑻、分部工程开工申请单 ⑼、分部工程开工通知 四、单元工程质量评定(第四卷)(护坡) ⑴、施工放样报验单(附图) ⑵、工序开工申请(每一工序必须有) ⑶、土方回填单元工程质量评定表 ⑷、土方开单元工程质量评定表 ⑸、隐蔽验收记录及关键部位验收表(基槽) ⑹、隐蔽工程验收记录(含签证及覆盖前) ⑺、开挖自检记录表 ⑻、回填密实度记录表 ⑼、水泥砂浆砌石体砌筑工序质量评定表 ⑽、护坡、护底砌石工程单元质量评定表 ⑾、护坡垫层工程单元工程质量评定表

⑿、消浪石桩验收表(前附工序报验单) ⒀、基础面或混凝土施工缝处理质量评定表 ⒁、混凝土模板工序质量评定表(前附工序报验单) ⒂、混凝土钢筋工序质量评定表(前附工序报验单) ⒃、混凝土止水、伸缩缝和排水安装工序质量评定表 ⒄、混凝土拌和配料单() ⒅、混凝土浇筑开仓报审表 ⒆、混凝土浇筑工序质量评定表(前附工序报验单) ⒇、混凝土单元工程质量评定表(附试块检测报告复印件)(21)、现浇混凝土外观质量评定表 (22)、混凝土单元工程综合质量评定表 说明:只要是工序评定的前面必须附工序报验单 五、单元工程质量评定(第五卷)(预制块) ⑴、施工放样报验单(附图) ⑵、工序开工申请(每一工序必须有) ⑶、模板安装工序质量评定表 ⑷、混凝土浇筑开仓报审表 ⑸、混凝土预制块尺寸质量评定表(附试块检测报告复印件) ⑹、现浇混凝土外观质量评定表 ⑺、混凝土单元工程综合质量评定表 六、单元工程质量评定(第六卷)(桩帽) ⑴、施工放样报验单(附图)

学校管理学 归纳

第一章绪论 1、学校管理学的研究对象是什么? 答:学校管理学是研究学校管理现象及其规律的科学。 2、学校管理学的研究内容有哪些? 答:第一,学校管理思想:是学校管理者对影响学校管理活动的客观存在的有意识反映,它要反映社会制度的性质及学校管理活动的客观物质条件。 第二,学校管理目标:是学校管理思想的集中反映。 第三,学校领导体制:是决定学校管理工作绩效的中枢,它要明确学校机构的设置原则、设置形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题; 第四,学校管理过程:是学校管理活动的时间流程,它要反映学校管理活动的进行状态,反映学校管理目标实现的程度。 第五,学校管理原则:是学校管理工作应当遵循的行为准则; 第六,学校管理方法:是使学校管理理论、管理原则等抽象的理念转化为具体的管理行为的必要手段,是连接理想与现实的桥梁。 第七,学校资源管理:主要是对学校中人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的有机组合与合理配置。 3、学校管理学的性质是什么? 答:学校管理学是边缘性的应用学科。 第一,边缘性表现在既与教育学紧密联系又与管理学紧密联系。第二,应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。 4、学校管理学的任务是什么? 答:学校管理学必须不断研究学校管理现象,揭示学校管理规律,为学校管理者自觉应用管理理论,遵循管理规律创造条件,为制定管理学校的方针政策提供科学依据。 5、学校管理学的特点有哪些? 答:第一,应用性。学校管理学的价值及生命力就在于它是否能够指导学校管理实践,即应用性是学校管理学的重要属性。 第二,理论性。学校管理学作为一门产生于学校管理实践的学科,必定要对实践活动进行理论升华,指导学科管理者应当怎样做,为什么要这样做。 第三,综合性。学校管理活动复杂的,涉及多种资源的管理,这就学校管理学要

建筑工程单位工程资料整理顺序

建筑工程单位工程资料整理顺序 ?复制地址 转载自赵换 2011年03月02日 23:03 阅读(0) 评论(0) 分类:天下杂侃权限:指定好友可见 ?字体:大▼ o小 o中 o大 ?更多▼ o设置置顶 o权限设置 o推荐日志 o转为私密日志?删除 ?编辑 建筑工程单位工程资料整理顺序 2009-12-28 上午 11:44 工程资料整理指南: 建筑工程单位工程资料整理顺序 A 土建部分: A(一)施工管理资料(建筑与结构) 1、开始组织施工前,要有施工组织设计:主要有工程概况及特点,工程项目施工安排的指导思想及施工阶段划分;施工布置,施工顺序和工程总进度(网络计划);主要施工方法和质量保证措施;劳动力用量;施工机械、材料、半成品及予制构件需用量计划和运输计划;大型临时设施规划;施工准备工作计划;安全措施;施工平面布置图;质量体系;安全体系等。 2、工程开工前,建设单位要组织施工单位,设计单位,勘察单位,监理单位熟悉图纸,进行图纸会审,形成《图纸会审记录》。 3、技术交底:分三级交底。一级交底为施工单位总工程师或主任工程师向施工队或工区施工负责人进行施工方案实施技术交底;二级交底为施工队或工区负责人(项目经理)向单位工程负责人、质量检查员、安全员及有关职能人员进行技术交底;三级交底为单位工程负责人或技术主管工程师向各作业班组长和各工种工人进行技术交底。 4、随工程进度应注意搜集整理设计变更,设计单位和建设单位要签字盖章。 5、施工日记要自开工之日起每天一记,要反映真实施工情况。施工日记不许隔天,雨、雪天气要有记录,停水、停电、停工待料等也要记录在案,设计变更

等也应在施工日记中记录。何时制作何部位的混凝土、砂浆试块也须在施工日记中反映出来。麦假、秋假、年假要注明“假期停工”字样,要有停开工日期。A(二)材料试验、合格证(建筑与结构) 1、每批钢筋进场,要有钢筋质量证明书(要原件,如果是复印件,要有经销单位的销售专用章,上面注明原件证号和原件存放处,同时应有抄件人签字、抄件日期),每批钢筋进场,都要委托检验,检验合格方能使用。 2、钢筋焊接,应按批量(200个或300个接头)委托试验,每层至少一次,试验报告上应附上焊工证。 3、工程所用水泥必须有出厂合格证,并按批量、批号取样复试,28天后向水泥厂索要水泥质量证明书(三天强度或七天强度)和28天强度。 4、砖(砌块)进场应有出厂合格证,进场后,按批量复试。 5、予制构件进场要有附件,附件包括该批构件所使用的钢筋、水泥、砂、碎石、配合比、混凝土试块强度报告等。进场后要选要代表性的构件按批量进行委托试验,委托试验须在第一次使用前进行。 6、防水卷材要有出厂合格证,进场后按批量进行见证取样,委托检验。 7、砂、石骨料要按批量(200M2)进行委托检验。 8、装饰装修材料要有合格证,如门、窗、玻璃、油漆、涂料等,市(或县)质量检测站要求检验的还要按批量委托检验。 A(三)施工试验 1、基槽开挖前,要由行政主管部门进行工程定位放线,出具工程定位记录,施工单位要进行复核,形成《测量复核记录》。 2、施工前,要有地质勘察单位的《地质勘察报告》。 3、基槽开挖后,进行钎探,有《钎探记录》,经验槽确认无特殊情况可以进行下一步施工。 4、建筑物施工至一定部位时,要安装沉降观测点,定期观测,形成《沉降观测记录》。 5、混凝土、砂浆施工前,要有检测部门出具的混凝土、砂浆配合比报告。 6、如果地基有处理现象,要按规范规定取环刀试验。 7、回填土要有环刀取样试验,一层回填完毕检验符合设计要求才能回填上一层。 8、每次浇筑混凝土,要按规范规定留置试块,到28天龄期后到市(或县)质量检测站委托检验,全部混凝土试块检验完毕按规定进行统计方法或非统计方法评定。 9、每次使用砂浆,要按规范规定留置试块,到龄期后委托检验,全部完毕要按规范进行砂浆试块评定。 10、地面工程混凝土、砂浆要按规定留置试块,委托检验。 11、屋面防水工程完毕,要进行淋水(蓄水)试验,形成记录。 12、建筑抽气(风)道工程完毕,要有建筑抽气(风)道检查记录。 13、建筑物外门窗要有型材,成品测试报告(有要求的情况下)。 14、内墙砖、外墙砖、地板砖要有合格证,市(或县)质量检测站要求的时候要委托检验。 15、玻璃幕墙要有结构胶合格证、玻璃合格证,要求情况下要有结构胶相容性测试报告和幕墙物理性能测试报告。 A(四)施工及验收记录(建筑与结构) 1、基槽开挖、钎探以后,建设单位要组织施工单位,监理单位,勘察单位,设

一年级下册综合实践活动教案(最新整理)

主题活动一我的小书包 一、三维目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的,同时会整理自己的书包。 2、过程方法: 通过观察获得知识,使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划: 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法: 通过观察获得知识,感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包。 三、教学过程: (一)学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 (二)学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说

3、老师总结 (三)画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 (四)布置作业: 画一画自己的小书包。 五、板书设计: 观察自己的小书包 颜色:黄色红色蓝色蓝色和红色 形状:长方体正方体 大小:很大中等很小 六、教学反思: 第二课时画书包 一、教学目标: 1、知识技能: 画自己的小书包,并知道怎样正确背书包。 2、过程方法: 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力。 二、教学重难点: 画书包 三、教学过程: (一)评点学生的作业。 (二)把画得好的拿到学习园地去展览。 (三)学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。

水利工程施工资料整理

水利工程施工资料整编

单位:即墨市水利建筑安装工程公司 二〇一一年三月二十六日 前言 为了加强施工资料的整理工作,提高施工质量管理水平,如实反映工 程建设过程的真实情况,详实、准确、规范地填写质量评定表,使资料整 理规范化、标准化、制度化。依据《水利水电工程施工质量评定表填表说 明与示例》,《水利水电工程施工质量检验与评定规程》SL176—2007,《水 利工程建设工程验收规程》SL223—2008,《水利工程建设项目施工监理规 范》SL288—2003及《水利基本建设项目(工程)档案资料管理规定》

的有 关要求,对中小型水利工程的施工资料整理,做一些详细的规定,施工单 位和现场监理工程师要认真学习相关规范,按照规定,切实搞好在建工程、 完工工程的施工资料的整理工作。规范中小型水利工程质量评定工作,为 今后工程竣工验收、运行管理、维护提供详实的资料。 一、基本术语 水利水电工程质量:工程满足国家和水利行业相关标准及合同约定要 求的程度,在安全、功能、适用、外观及环境保护等方面的特性总和。 质量检验:通过检查、量测、试验等方法,对工程质量特性进行的符 合性评价。

质量评定:将质量检验结果与国家和行业技术标准以及合同约定的质量 标准所进行的比较活动。 单位工程:具有独立发挥作用或独立施工条件的建筑物。 分部工程:在一个建筑物内能组合发挥一种功能的建筑安装工程,是组 成单位工程的部分。对单位工程安全、功能或效益起决定性作用的分部工 程称为主要分部工程。 1. 单元工程:在分部工程中由几个工序(或工种)施工完成的最小综合体, 是日常质量考核的基本单位。

一位建筑工程资料员整理的资料计划

一位建筑工程资料员整理的资料计划 一、土建部分 1、开工前(具备开工条件的资料):施工许可证(建设单位提供),施工组织设计(包括报审表、审批表),开工报告(开工报审),工程地质勘查报告,施工现场质量管理检查记录(报审),质量人员从业资格证书(收集报审),特殊工种上岗证(收集报审),测量放线(报审), 2、基础施工阶段:钢筋进场取样、送样(图纸上规定的各种规格钢筋),土方开挖(土方开挖方案、技术交底,地基验槽记录、隐蔽、检验批报验),垫层(隐蔽、混凝土施工检验批、放线记录、放线技术复核),基础(钢筋原材料、检测报告报审,钢筋、模板、混凝土施工方案、技术交底,钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、放线记录、技术复核,混凝土隐蔽、混凝土施工检验批,标养、同条件和拆模试块),基础砖墙(方案、技术交底,提前做砂浆配合比,隐蔽、检验批,砂浆试块),模板拆除(拆模试块报告报审,隐蔽、检验批),土方回填(方案、技术交底,隐蔽、检验批,土方密实度试验)。 3、主体施工阶段:一层结构(方案、技术交底基础中已包含,钢筋原材料、检测报告报审,闪光对焊、电渣压力焊取样、送样,钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、模板技术复核)。二—四层(同上)。 4、装饰装修阶段:地砖、吊顶材料、门窗、涂料等装饰应提前进行复试,待检测报告出来报监理审查通过后方可施工(方案、技术交底,隐蔽、检验批)。 5、屋面施工阶段:防水卷材等主要材料应提前复试,待复试报告出来报监理审查通过后方可进入屋面施工阶段(方案、技术交底,隐蔽、检验批)。 6、质保资料的收集:材料进场应要求供应商提供齐全的质保资料,钢筋进场资料(全国工业生产许可证、产品质量证明书),水泥(生产许可证,水泥合格证,3天、28天出厂检验报告,备案证,交易凭证现场材料使用验收证明单),砖(生产许可证、砖合格证,备案证明、出厂检验报告,交易凭证,现场材料使用验收证明单),黄沙(生产许可证,质量证明书,交易凭证现场材料使用验收证明单),石子(生产许可证,质量证明书,交易凭证现场材料使用验收证明单),门窗(生产许可证、质量证明书、四性试验报告,交易凭证现场材料使用验收证明单),防水材料(生产许可证,质量证明书、出厂检测报告),焊材(质量证明书),玻璃(玻璃质量证明书),饰面材料(质量证明书),材料进场后设计、规范要求须进行复试的材料应及时进行复试检测,其资料要与进场的材料相符并应与设计要求相符。 7、应做复试的材料:钢筋(拉伸、弯曲试验,代表数量:60t/批),水泥(3天、28天复试,代表数量:200t/批),砖(复试,代表数量:15万/批),黄沙(复试,600t/批),石子(复试,代表数量:600t/批),门窗(复试),防水材料(复试),饰面材料(复试) 8、回填土应做密实度试验,室内环境应做检测并出具报告。 9、混凝土试块:混凝土试块应每浇筑100m3留置一组(不足100m3为一组),连续浇筑超过300m3的可适当减少,每一浇筑部位应相应留置标养、同条件和拆模试块,标养是指将试块放置在标准温度和湿度的条件下养护(室内温度恒定在120℃±3℃)28天送试,同条件是指将试块放置在现场自然养护,当累计室外温度达到600℃?天,拆模试块是指在自然养护的条件下养护7天。 10、砂浆试块:每天、每一楼层、每个部位应分别留置一组,标养条件下28天送试。 11、检验批:建筑工程质量验收一般划分为单位(子单位)工程,分部(子分部)工程,分项工程和检验批。在首道工序报验前应进行检验批的划分(可按轴线等进行划分)。

水利工程资料整理归档要求

. 水利工程及小型农田工程竣工资料整理要求要求管、档案理一。、资料装订时,应保证卷皮与页面资料下口整齐,采取三孔一线的装订方法,孔距7cm1注意装订时装订线不得将字迹压住。,。若超过2cm纸,装订厚度一般在0.5-1.5cm,最厚不得超过2cm 2、资料用纸统一为A4可分多本装订,但需标出能够说明该资料是一体的标志。、各类资料必须有封面(卷皮),资料内红印章,目录,页面要有页码,页底要有备考 3表。、资料整理成册后,必须是有档案盒、卷皮、卷内目录、页面资料、页码、卷内备考表, 4应该签字的地方,必须签字到位,无遗漏、印章加盖到位。、施工单位应负责向建设单位提交竣工资料原件一份,复印件二份,同时应加盖印章。5 进行资料移交时,施工单位应提供完整的资料清单供建设单位、档案室查阅(资料归档总目、分卷归档目录)。 料单位资A、施工工程施工开工卷(第一卷)一、、卷内目录 1、进场通知 2、合同项目开工令; 3、合同项目开工申请;4 、现场组织机构及主要人员报审表;5 )此为一个项目工程内多个单位工程用 6、单位工程开工令;()7 、单位工程开工申请;(同上、施工设备进场报验单; 8、施工放样报验单; 9 10、工程技术要求与图纸会审纪要、技术交底(包括设计交底); 、成立项目经理部的通知及一些其它资料(如各种通知等); 11 二、工程方案及报批文件(第二卷)、施工组织设计,施工计划、方案、措施(含施工单位相应的报验资料); 1、质量、安全、保证体系、岗位职责、安全措施、防汛度汛预案等; 2三、原材料及构件(第三卷))。、材料检验报告( 1含出厂合格证、质量复验报告四、工程施工技术卷(第四卷)、施工单位营业执照,资质; 1. 范文. 、停工报告、停工令、返工处理报告、复工令; 2、业主、监理、质量监督单位来文及通知;3五、设计变更、联系单(第五卷)、设计变更; 1、业务联系单等; 2六、施工定位(第六卷)、水准点、导线点、基准线等; 1七、基础处理(第七卷)、桩基记录; 1、地基验槽记录;2 八、施工日记、大事记(第八卷)、施工日记、大事记; 1 九、隐蔽验收(第九卷)、隐蔽验收记录; 1 十、各类工程记录(第十卷)、事故处理报告;1 、测试;2 、位移3 、工程建设有关会议记录等;4 十一、工程质量检查、评定(第十一卷))、分部工程质量评定资料(按项目划分,多少盒就多少卷 1十二、技术总结、预、决算(第十二卷)、总结; 1、预、决算;2 十三、交工验收(第十三卷)、验收记录证明;1 十四、竣工报告(第十四卷)、竣工报告、竣工验收报告(申验请示);1

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