幼儿园教师考试教育教学理论真题

幼儿园教师考试教育教学理论真题

一．单选题

1.现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（）

A.学生智力的发展

B.学生体质的增强

C.学生创新能力的培养

D.学校的就业和升学率

2.（）是我国教育的目的的总要求。

A.培育“四有”新人

B.培育创新型人才

C.培养学术型人才

D.培养劳动者

3.教师职业的最大特点在于（）

A.劳动的创造性

B.职业角色的多样化

C.劳动的示范性

D.职业的专业化

4.（）是美育最高层次的任务。

A.培养学生认识美的能力

B.形成学生创造美的能力

C.提高学生发现美的能力

D.培养学生鉴赏美的能力

5.在实际教学过程中，朱老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

6.青少年身心发展的（）要求教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

7.李老师能力感强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威性

8.分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两类，其中，（）是指打乱系统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。

A.道尔顿制

B.学科分组

C.外部分组

D.内部分组

9.有目的，有计划，有结构地产生教学计划，教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）

A.课程评价

B.课程实施

C.课程目标

D.课程设计

10.一节课的中心环节通常是（）

A.备课

B.检查复习

C.讲授新教材

D.巩固新教材

11.教案的基本形式不包括（）

A.记叙式教案

B.表格式教案

C.卡片式教案

D.议论式教案

12.著名小学语文教育专家崔峦先生曾说：“好的板书不应是一潭死水，不应一股脑儿和盘托出，也不应是陆续出现但互不联系，没有生命的一堆词语，它不仅是课文的浓缩，而是显示出是怎样一步一步理解课文的”。这句话主要强调了板书设计的（）原则。

A.规范性

B.简明性

C.启发性

D.条理性

13.中小学常见的结课方式是（）

A.练习式

B.比较式

C.引而不发式

D.归纳总结式

14.在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨、对钟老师较为害怕，不主动回答问题，只有老师提问才勉强回答问题，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑、纪律松散，这是一种（）的课堂气氛。

A.对抗

B.积极

C.失控

D.消极

15.班主任周老师发现最近有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就没有信心，无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累，面对这些情况，周老师应在全班进行（）

A.积极的情感教育

B.意志品质培养

C.人际交往教育

D.良好的性格教育

16.（）将儿童自己实力所能达到的水平与经别人给予协助后，所能达到的水平之间的差距称为最近发展区。

A.班杜拉

B.夸美纽斯

C.杜威

D.维果茨基

17.艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的发展是（）的。

A.不断加快

B.不断减慢

C.先慢后快

D.先快后慢

18.小亮同学偏爱数学，喜欢个人钻研，学习成绩总是名列前茅，自信心强。他的学习风格最可能属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

19.学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲的非常好，这种现象被称为（）

A.社会刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应

20.根据知识的分类，“火山是一种圆锥形的山丘，主要由来自地层深处的物质所组成”属于（）

A.策略性知识

B.陈述性知识

C.条件性知识

D.程序性知识

21.某同学在得知父亲因车祸离世消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂意识丧失，这种强烈爆发式情绪状态属于（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.移情

22.如果家长想用看电视作为奖励以强化儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应当是（）

A.让儿童看电视后，立即督促完成作业

B.规定每周看电视适当的时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成作业后才能看电视

23.智力是指人们的认识能力，其核心是（）

A.想象力

B.记忆力

C.观察力

D.思维力

24.教师每十分钟观察学生一次，如果学生表现良好就给予强化，这是（）强化

A.间断性强化

B.连续性强化

C.不定期强化

D.固定比率强化

25.某学生在学习《辛丑条约》内容时，用“钱禁兵馆”来帮助和巩固记忆，其所运用的学习策略是（）

A.复述策略

B.精细化加工策略

C.元认识策略

D.组织策略

26.（）是有针对性地进行心理健康教育的依据

A.心理辅导

B.心理评估

C.心理健康问题

D.行为治疗

27.学生心理健康教育主要场所是（）

A.家庭

B.社会

C.社区

D.学校

28.一般来说，申请认定教师资格者的普通话水平应达到《普通话标准》的（）

A.一级甲等

B.一级乙等以上

C.二级甲等

D.二级乙等以上

29.根据我国《教育法》的规定，在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员，对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，不构成犯罪的，依法（）

A.追究刑事责任

B.给予行政处罚

C.追究民事责任

D.给予行政处分

30. 义务教育的战略性任务是（）

A.优质管理

B.均衡发展

C.减轻学生负担

D.提高国民素质

31.制度化教育的典型表征（）

A.学校的出现

B.学制的建立

C.教师的出现

D.教育机构的建立

32.（）是教师职业产生的根本原因

A.人类教育活动的开展

B.学校的产生

C.社会生产力的发展

D.阶级的出现

33.“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的座右铭，这句话强调了教师的（）

A.合作精神

B.友爱精神

C.奉献精神

D.自律精神

34.德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育规律上

B.德育方法上

C.德育原则上

D.德育内容上

35.进行自我教育的认识基础是（）

A.自我激励能力

B.独立判断能力

C.自我评价能力

D.独立学习能力

36.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

37.提出了“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（）

A.卢梭

B.昆体良

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

38.在设计教学媒体时，为了使教学媒体资源正确的反映学科的基础知识或先进水平，需要遵循（）原则

A.教育性

B.艺术性

C.科学性

D.技术性

39.新课程整体体系设计九年一贯的义务教育课程，在义务教育阶段

小学( )

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.仅设置分科课程

D.仅设置主干课程

40.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )

A.教学设计

B.学科课程标准

C.教育法律法规

D.教学目标

41.在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用腮呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是适当的运用了( )

A.正例

B.反例

C.概念

D.定义

42.关于试讲与常规课堂教学的关系，下列说法错误的是（）

A.目的相同

B.对象不同

C.教学内容安排不同

D.组织教学不同

43.杜威是( )的代表人物

A.建构主义教育流派

B.实用主义教育流派

C.理论主义教育流派

D.行为主义教育流派

44.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )

A.教学常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

45.下列不属于班风建设的是( )。

A.教室布置

B.纪律教育

C.学风建设

D.主人翁意识培养

46.提问者要求“列举木头的用途”，可能的答案是：做凳子的材料，模型材料，代替直尺划线，作为垫高物等，这种寻求答案的思维方式是( )

A.抽象思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.聚合思维

47.( )人一般表现为行为孤僻，不善言辞，观察细致，非常敏感，行为迟缓，具有明显的内倾性。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

48.纸是学习中的必用品，写字时常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没意识到纸也可以用来当扇子，这属于( )

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

49.知识的巩固主要是通过( )来实现的。

A.识记和保持

B.重现与保持

C.想象和推理

D.想象和联想

50.一个体育能力差的学生经常会说：只有四肢发达的人才喜欢体育。这属于心理防御机制中的( )。

A.否定

B.合理化

C.潜抑

D.理想化

51.“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。

A.强调直观教学

B.引导学生的发现行为

C.激发学生的学习动机

D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

52.小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习、记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好。这主要是因为早上不受（）影响。

A.双重抑制

B.多重抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

53.（）是事先设有预定的目的，也无需做任何意志努力，不由自主地对某些事物发生的注意。

A.随时注意

B.随意后注意

C.不随意注意

D.持续性注意

54.美国心理学家多德森认为（）的动机水平更有利于学习效果的提高。

A.最低程度

B.较低程度

C.中等程度

D.较高程度

55.下列不属于组织策略的是（）

A.利用图形

B.自我提问

C.利用表格

D.概括

56.进行心理辅导时，辅导老师与受辅的学生之间的人际关系的主要特点不包括（）

A.积极关注

B.尊重

C.互助

D.真诚与同感

57.某心理辅导老师在与某学生的会谈中，经常采用“嗯，我懂”，“我能体会”，“原来如此”等语句，则该教师采用的会谈技术是( )

A.倾听

B.鼓励与重复

C.澄清

D.询问

58.（）是较多教师任用机制的关键。

A.教师义务的履行

B.教师职务制度

C.教师资格制度

D.教师聘用制度

59.根据我国《教师资格条例》规定，被撤销教师资格证的，自撤销之日起( )年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

A.2

B.3

C.4

D.5

60.小张今年10周岁，父亲在学校开学时为他交学费，这一行为是基于( )而产生的行为。

A.法定代理

B.指定代理

C.委托代理

D.职务代理

二．多选题

61.教育目的的基本层次有三个，包括( )

A.学生的学习目标

B.各级各类学校的培养目标

C.国家的教育目的

D.教师的教学目标

62.教育的文化功能体现为（）

A.教育对社会文化的传承功能

B.教育对社会文化的创新功能

C.教育对社会文化的融合功能

D.教育的个体享用功能

63.教师在运用说服法对学生进行德育教育时，应注意( )

A.明确目的性

B.以诚待人

C.注意时机

D.调动学生主动性

64.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格心理健全发展的有效途径，学校发展心理健康教育的途径有( )

A.开设心理辅导活动课

B.开设与心理健康教育有关的课程

C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

D.结合班级团队活动开展心理健康教育

65.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，作用是（）

A.惩罚

B.管理

C.控制

D.教育

66.各级人民政府及其有关部门应依法维护学校周边秩序，保护（）合法权益。

A.学生

B.教师

C.家长

D.学校

67.教师备课需要做好的工作是（）

A.钻研教材

B.了解学生

C.设计教法

D.巩固知识

68.学与教相互作用过程是一个系统过程，由（）这三种活动交织在一起

A.学习过程

B.惩罚过程

C.教学过程

D.评价过程

69.在对学生进行心理辅导工作时，辅导老师必须遵循的原则有( )

A.面向全体学生的原则

B.尊重和理解学生的原则

C.个别化对待的原则

D.整体性发展原则

70.元认知策略一般包括( )

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.复述策略

三．判断题

1.学生会是实现自我管理、自我教育的最好载体。

2.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调各学科的逻辑体系的重要性，其课程的主导阶段在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的

文化知识。

3.与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

4.一般情况下，班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，而非正式群体则对学生的发展起负面影响。

5.在班级中如有个别超常学生或智力、学习基础差的学生，应针对其特点和需要，进行个别化教学。

6.心理学家所说的“心理断乳期”指的是儿童期。

7.心理健康是一种状态，也是一种过程。

8.认知方式具有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。

9.要保持学生心态，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。

10.节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

11.“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

12.“水涨船高”、“矮子里拔高个”属于定量评价。

13.师生关系的最高境界是相互欣赏。

14.明确性是课堂提问用语的最起码要求。

15.学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定了学生思想品德形成的复杂性和曲折性。

16.我国现代教育心理学家在前人的基础之上，把学习划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。

17.无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

18.小明看到同学小强努力学习并得到表扬，因此告诫自己好好学习，这是一个自我强化的过程。

19.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中，这是一种垂直迁移。

20.《义务教育法》是我国教育的基本法，是决定我国教育发展的根本法。