《应用一元一次方程打折销售》说课稿1-掌门1对1

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-掌门1对1 《打折销售》说课稿-掌门1对1

一、教材分析

1、地位和作用

《打折销售》是北京师范大学（版）义务教育七年级上册第五章“一元一次方程”第8课时的内容。之前，学生已学习了一元一次方程的概念，解法，用一元一次方程解决实际问题的一些实例。本节课取材于学生现实生活中的打折问题，通过对打折销售中数量关系的分析，经历应用方程解决实际问题的过程，既是对前面所学知识的巩固、应用和加深理解，又是今后学习其他应用题的铺垫，起到了承上启下的作用。本节课的设计以学生熟悉的实际问题为切入点，让学生经历思考、探究、讨论、交流等活动，在活动中培养学生解决实际问题的意识。

2、教学目标

●知识目标：理解售价、标价、利润、利润率、成本价等概念及它们之间的关系式。体验运用数学知识解决实际问题的过程，归纳出运用方程解决实际问题的一般步骤。

●能力目标：培养学生思考、探究、分析问题的能力，培养学生数学学习的自信心。

●情感目标：在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，让学生认识到从具体到抽象是人们认识事物的一般规律，体验数学来源于实践，又服务于实践的宗旨。

3、教学重点和难点

重点：运用一元一次方程解决打折销售问题，归纳出列方程解决实际问题的一般步骤。

难点：打折销售中的数量关系及其应用。

二、教学方法和手段

根据教材特点及初一学生好奇心强、模仿力强，思维较依赖于具体直观事物的特点，我选用启发式教学法，利用学生自己编演的小品创设问题情境，引导学生讨论、理解打折销售中的售价、标价、利润、利润率、成本价等概念，及它们之间的数量关系。教学中利用多媒体实物投影呈现学生的练习，有利于激发学生的求知欲望，营造良好的学习氛围。

三、学法指导

学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索、发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，合作意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯，真正使学生成为数学学习的主体。

四、教学过程

《新课程标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学。学生要在数学教师指导下，积极主动地掌握数学知识、技能，发展能力，形成积极、主动的学习态度，同时使身心获得健康发展。根据这一理念，本节课的教学过程作如下设计：

另一柜台老板看隔壁打折销1

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打折销售

运用一元一次方程解应用题的一般步骤： ……

例1：

解：（板演详细过程） (2)

解：（关键步骤板书） ……

投影区

投影学生练习

学生练习易错点 ……

附：

运用方程解决实际问题的一般过程

抽象 分析

合理 不合理 验证 求出 列出

实际问题 解释 解的合理性 方程的解 方程 已知量、未知

量、等量关系

数学问题