小学四年级数学第十四周周周练作业

班级：姓名：学号：家长签名：等第：

友情提示：这次周周练中带“※”的比较难，需要认真思考，有些题目有提示语，希望按提示语的要求进行解答。

一、填空（20分，每空1分）

（1）从3：15到3：30，分针将会按（）时针方向旋转（）°。

（2）12000000改写成用“万”作单位的数是（），32000000000改写成用“亿”

作单位的数是（）。

（3)由3个千万，5个万、6个百和2个十组成的数是（），这个数读作（）。

（4)一个九位数的最高位是（）位。比最小的八位数少1的数是（）（5)等边三角形有（）条对称轴。圆有（）条对称轴。

（6）小明在教室里的位置是（3,5），他同桌的位置用数对表示为（，）※（7）两个乘数相乘的积是35，如果一个乘数乘4，另一个乘数不变，现在的积是（）。（8）一个表演方阵，每列７人，有７行，最外层有（）人。（提示：画图）（9）一节废电池在土壤里会造成周围大约140平方分米土地污染，四（1）班同学在“环保在心中”活动中，一天就拾起58节废旧电池，这样减少了（）平方分米土地污染。（提示：列竖式）

（10)在一个三角形中，∠1=38°，∠2=46°，那么∠3=（）°这是一个 ( )三角形。

（11）王强是四（３）班的学生，学号是６，他的胸牌号是20140306，李刚的胸牌号是20120215，他是（）年级（）班的学生，学号是（）※

（12）小明和小敏一共有38枚邮票，小敏比小明少4枚，小明有（）枚。

二、判断题，对的打“”，错的打“”（6分，每题1分）

1．等边三角形一定是锐角三角形。（）

2．一个三角形最大的角不可能小于60度。（）

3．平移和旋转只是改变图形的位置和方向，不改变图形的大小。（）

4．一个五边形的内角和是5×180°=900° （）

5．数对（4，X ）和数对（4，y ）表示的位置在同一行上。（）

6．在所有的计算中，使用计算器计算都比较简便。※ ( )

三、选择题（8分，每题2分）

1．在80□988≈80万中，□里可以填（）

A 、1～4

B 、5～9

C 、0～4

2．下面不是轴对称图形的是（）

A 、等腰三角形

B 、半圆

C 、平行四边形

3．100粒大米大约重400克，一亿粒大米大约重（）（提示：在草稿纸上进行计算）

A 、4000000克

B 、400000千克

C 、40吨

4．下面哪一组中的三条线段可以围成一个三角形（）

A.3厘米、5厘米、1厘米

B. 4厘米、10厘米、7厘米

C.3厘米、3厘米、6厘米

5.下面关系图正确的是（）※

．

四、计算题（31分）

1．直接写得数（5分，每题0.5分）（提示：两步计算先画线）

26×20 = 650÷13= 35×12= 14÷7×2= 86+14×3= 200÷8= 370×30= 420÷28= 187+105= 87-(36+44)=

小学一年级数学作业(三篇)

小学一年级数学作业（三篇） (*) 一、填空： ①52里面有（）个十和（）个一。 ②4个十和8个一组成的数是（）。 ③一个两位数个位上是5，十位上是2，这个数是（）。 ④在括号内填上或= 32（）23 58（）68 96（）88 59（）61 66（）66 87（）78 1元（）10角 6角（）59分19角（）2元2角（）1角9分 ⑤30角=（）元40分=（）角 25角=（）元（）角3元6角=（）角二、直接写得数 16-8= 53-3= 60+6= 50+7= 87-7= 62-48= 48-39= 66-4= 72-9= 4+56= 95-6= 25+50= 60+30= 34+6= 60-3= 88-8= 85-70= 53-6= 35+30+5= 45-（5+3）=

60-（50-5）= 16+（45-5）= 1元-8角= 5角+5角= 6角+8角= 8角-3角= 三、填一填：cm还是m？ 1、冰箱高约2（） 2、橡皮长约3（） 3、铅笔长约20（） 4、小红高约125（） (*) 1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。 2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁？谁最小？（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）燕燕比芳芳小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。（），（）最小。 3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。（1）王老师说：“我比李老师小。”（2）张老师说：“我比王老师大。” （3）李老师说：“我比张老师小。”年纪的是（），最小的是（）。

四年级英语周周练练习卷一

英语周周练练习卷一一、Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。（10分） 1. ( ) apple grapes cake 2. ( ) snake face playground 3. ( ) bag cat hat 4. ( ) arm art room garden 5. ( ) canteen fan library 二、Read and number.读一读，排一排。（10分） 1．Do you have a garden? 2．Thank you . 3．Welcome to our school . 4．Yes , this way please . This is our garden . 5．Oh! Your school is beautiful ! 6．Look ! This is the teacher’s office . That is my classroom. 三、Read and choose .从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。（10分） A组：1．( ) Let’s go the library. 2．( ) Where is the teacher’s office ? 3．( ) Do you have lunch at school ? 4．( ) How many desks are there in your class? 5．( ) Is that your pencil ? B 组： A. Yes, I do. B. Yes , it is. C. Forty-six

小学数学个性化作业设计初探

小学数学个性化作业设计初探一直以来，作业都是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、形成能力的实践过程。而传统的作业方式，仅仅是让学生对所学知识简单机械地重复记忆，不利于发挥他们的主动性和创造性。我发现要想让学生爱上数学作业，先要从激发兴趣、改变作业内容及作业形式着手。一、设计生活性作业，拓宽学生的学习空间教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受数学的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣。复习“常见的量”知识后，我给学生留了这样的一道作业：《哼哈的日记》：今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起16毫米长的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有800厘米。上学路上，我看见有一棵高4厘米的树被风刮断了，连忙找来一根长5厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里拿出1分米长的铅笔和7米厚的笔记本，认真地做起笔记。老师在哼哈的日记上写下“真的吗”三个字，你知道这是为什么吗？请改正。这样原本

干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”，摇身一变，成为富有情趣的《哼哈的日记》。包装后的作业形式活泼、趣味十足，极大地调动了学生作业的积极性，学生觉得津津有味。二、设计层次性作业，满足不同层次学生的需要分层教学是小学数学教学过程中应当着重加强的一个方面。作业设计要以课堂教学目标为依据，安排要有层次，要由易到难、由浅入深，难易适中，分量适度，留有学生独立思考的时间，满足不同层次学生的需求。既要让后进生吃得了，又要让优等生吃得饱。作业的设计要有利于巩固新知识，诱导思维发展，要形成一个基本练习、综合练习、发展性练习的作业结构。根据学生的自身因素定制个性化作业，分为三个层次：基础类作业、拔高类作业和拓展类作业。分别满足各类学生的学习需求，避免“吃不了”、“吃不饱”的现象。三、设计趣味性作业，感受做作业的快乐苏霍姆林斯基说过：学生以一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐、为人的意识和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。以往作业的乏味性、枯燥性，不仅无法让学生得到锻炼，而且产生了勉强应付、敷衍了事、抄袭的现象。所以要使作业的质量有所提

数学四年级第十四周练习

数学四年级第十四周练习（全卷100分，其中试题98分，家长签名2分）一、直接写出下面各题的结果：（每题1分，共16分） 132-23 = 0.4×2.5 = 14.2÷0.2 = 15÷0.01 = 14－0.4 = 0.125×8 = 4.2÷0.1 = 12.5÷5 = 1－0.01 = 48÷0.01 = 0.56÷0.8 = 18.18÷9 = 19.9＋0.1 = 0.3×0.4 = 1.86÷0.6 = 0.77÷11 = 二、填一填、读一读。（每空1.5分，共30分） 1、两个因数的积是0.36，其中的一个因数是6，另一个因数是（）。 2、2.4÷0.8 =（）÷（ 8 ） 4÷0.5 =（）÷（） 5.6÷0.07 =（）÷（） 0.15÷0.05 =（）÷（） 3、把0.630、0.603、0.613按从小到大顺序排列：（）＜（）＜（） 4、三角形的特征是（），平行四边形的内角和是（）。 5、填上＞、＜、或=。 4.6×0.6（）4.6÷0.6 0.85×1（）1×1.02 10×3.76（）3.76÷0.1 5.4×101（）5.4×100＋1 6、“0.905905…”是（）小数，0.905905…能够简便记法写作（）。 7、根据952÷34 = 28，写出下面两个算式的结果： 28×3.4 =（） 952÷3.4 =（） 8、100里面有（）个0.25，（）里面有30个0.4。三、竖式计算。（每小题4分，共16分） 3.75÷0.15= 1.06×6.5= 5.98÷0.23= 5.26×4.5=

四、脱式计算（16分） 0.125÷0.25×4 1.25÷0.25÷4 1.06×125×8 101×0.98 六、解决问题。（20分） 1、四年级230人参加野外活动，每辆车最多坐45人，应该租几辆汽车？ 2、服装厂有618米布，每套衣服用布1.9米。这些布能够做多少套这样的衣服？ 3、比一比，哪种冰棍便宜？淘气：水果冰棍50支，要付42.5元。笑笑：牛奶冰棍30支，要付22.5元。 4、一根钢管长3.8米，把它锯成0.7米长的小段，可锯多少段，还剩下多少米？

四年级数学上册周周练----第一周

四年级数学上册周周练----第一周一、填一填 1.九千在添上（）个千是四万。 2.2346789这个数中，“2”表示（）个( ),“4”表示（）个（），“8”表示（）个（）。 3.10个一百万是（），10个（）是一亿，十亿是1000个（）。 4.百亿位和百万位的进率是（）。 5.与1000000相邻的两个数是（）和（）。 6.我比最大的六位数大1，我是（）。 7.从个位数起，第5个计数单位是（），第8个数位是（）。 8.一个数，它的千万位和十万位是5，其他数位都是0，这个数是（），它是（）位数，读作（）。二、选一选 1.下面4个数，只读一个“零”的是（） A.2340000 B.2300400 C.2030400 D.2304000 2.在2和1中间添（）个“0”，这个数才能读作两千万零一。 A.6 B.7 C.5 D.4 3.由6个亿，6个百万，6个万，6个十组成的数是（） A.660060060 B.606060060 C.66060060 D.600600060 4.一个8位数，最高位是7，万位是1，百位是4，个位是3，其余数位上都是0，这个数是（） A.701403 B.70100403 C.71000403 D.70010404 三、读出或写出下列各数 13425006 读作：（）63000000231 读作：（）1100450450 读作：（）60000600 读作：（）二十万零三十三写作：（）六千三百七十五万零七写作：（）八亿零三写作:（）四、用4个“6”和4个“0”按下列要求写数 1.1个零也不读出来的数。 2.只读1个零的数。 3.只读2个零的数。

小学数学个性化作业设计分析研究课题开题论证报告

连云港市教育科学“十二五”规划课题批准号：C/2011/09/133 小学数学个性化作业设计研究课题开题论证报告连云港市朱曹中心小学娄荣兰一、课题研究的背景（或目的、意义） 1.社会背景一些发达国家很早就重视基础教育中的个性化教学及个性化作业设计。例如，美国数学教师协会 1989数学课程标准和2000年标准的基本特点之一都是强调数学应用；日本的数学课程设置了综合课题学习，也体现了对数学知识综合应用的关注；英国提出培养学生应用能力途径，由低年级起就对儿童进行应用能力系统训练。国家教育部也颁布了《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，明确各年级课外作业的时间，严格控制课外作业量。 2.现实情况随着素质教育的不断深入，带有应试教育味的课内外作业已经远离了学生的生活实际、与社会的发展联系不够紧密，特别是数学背景缺乏儿童化、生活化，致使学生没有了完成作业的动机或愿望。现实情况是：一是全由老师布置、批改、评价，学生处于被动地位；二是为了应付考试，教师不顾学生学习能力的差异，统一作业内容；三是简单重复、机械训练的书面抄写作业多。这样传统的作业，脱离了生活和学生实际，不利于学生个性和能力的发展。鉴于此，我提出了“小学数学个性化作业设计研究”。此课题于2011年9月已获准市教科所立项为中长期课题。二、国内外研究现状的文献综述有关小学数学个性化作业设计的文献，我以“小学数学个性化作业”为关键词进行搜索，百度找到相关结果约2310000个，这其中包括与此相关的文章、课题、培训及活动，这说明小学数学个性化作业设计的确对于小学数学教学非常重

要，才有如此的海量信息。我又在万方数据库、中国知网及龙源期刊网以相同关键词进行论文检索，也找到相关文章数十篇。这说明相关文献资料非常丰富，但又非常零散，不成系统。这两个方面都说明本课题有研究的必要性，只要找到自己独特的视角与侧重点。文献主要内容与观点提炼：（一）进行作业设计的必要性 1.现状要求：长期以来，作业的功能往往被定位为“知识的巩固”、“技能的强化”，以考试为指挥棒，成为提高学生成绩的工具。数学作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习。不少教师布置的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大；作业形式单一、陈旧，仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中；作业内容枯燥乏味；作业要求一刀切缺少个性化，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的吃不饱，有的吃不了，因材施教的原则在作业的设计中没有充分体现；作业设计目的不明，针对性不强。这样的作业，虽说也能在短时间内提高学生的成绩，但牺牲的是学生学习的兴趣，扼杀的是学生解决问题的创造性，导致学生的个性得不到发展，数学的创新思维得不到培养，数学潜能也得不到挖掘。 2.课标要求：新课程明确提出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的密切联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。作业是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。小学生天性好动、喜变化，如果每天都用口算、笔算，板演的形式进行练习，学生就会产生厌烦情绪，教师应当要学会运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、对话等形式，不断地设计新颖的练习，使学生的学习兴趣更浓厚。（三）个性化作业种类

四年级上册数学第14周测卷

石门实验小学2017—2018学年第一学期第（14）周四年级（数学）周测卷（时限：30分钟满分100分）班级：姓名：学号：得分：一、计算（共26分）。 1．直接写得数。（每空1分，共10分） 21×80= 40×25= 10-3.5＝ 48×3= 416÷60≈ 300÷6＝ 105÷5＝ 450÷90 ＝ 240÷40＝ 638÷80≈ 2.列竖式计算，带“※”要验算。（每题4分，验算2分，共18分） 345×28= 608×50= 490×72= ※415÷7= 二、按要求填空（每空1分，共计24分）。 1.在6和9之间添上（）个0，这个数才能变成六十亿零九，写作（）。 2.由4个十亿、5个千万、4个百组成的数，写作（），读作（）。省略万位后面的尾数约是（），省略亿位后面的尾数约是（）。 3.一条射线绕它的端点旋转一周所成的角是（）度，它的度数是（）角的2倍，是（）角的4倍。 4.∠1＋35°的和是一个直角，∠1＋∠2的和是一个平角，∠1=（），∠2=（）。 5.正方形是特殊的（）形，长方形是特殊的（）形，平行四边形和梯形都是（）形。 6. 8000公顷=（）平方千米 36000000平方米=（）公顷=（）平方千米 1平方千米-65公顷=（）公顷 60000平方米=（）公顷 7.两个因数的积是60，一个因数乘2，另一个因数不变，积是（）。 8.同一平面内，两条直线的位置关系是（）或（）。 9.如右图，平行四边形BD边上的高是（）cm, CD边上的高是（）cm. 三、判断。（对的画“√”，错的画“×”）（10分） 1. 平行四边形的任意一条边都可以作底。（） 2.“一盒笔有5支，共30元，求每支多少钱？”这道题求的是总价。（） 3.时间=路程÷速度。（） 4.1000个边长是10米的正方形土地面积是1公顷。（） 5.梯形是特殊的平行四边形。（）

-最新-小学一年级数学作业题(3篇)

小学一年级数学作业题（3篇）【篇二】小学一年级数学作业题一、判断题： 1、一个两位数，位是个位。（） 2、66中两个6的意义相同，都表示6个一。（） 3、三十六写作306。（） 4、钟面上分针从1走到4，走了3分钟。（） 5、8时7分可以写作8：7。（） 6、现在的时间是8：50，再过15分钟是9：05。（）二、填空题： 1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。 2、一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是（）。 3、100的位是（）位；1在（）位上，表示（）个（）。 4、离34最近一个整十数是（）。 5、74的个位数是（），表示（），十位数是（），表示（）。 6、比10大而又比20小的数有（）个，其中个位数和十位数相同的数是（）。 7、写出三个个位是0的两位数（）（）（）；写出三个个位是9的两位数（）（）（）。写出三个个位数和十位数相同两位数（）（）（）。 8、两个同样的正方体可以拼成一个（）体；最少（）个同样的小

正方体可以拼成一个大正方体；最少（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 9、钟面上时针走1大格是1（），分针走一大格是5（）。 10、六十写作（），它比的两位数小（）。 11、39前面的一个数是（），后面的、一个数是（）。与99相邻的两个数是（）和（）。28后面第三个数是（）。 12、百位的1比十位的1大（）。 13、我走路靠（）边走，汽车靠（）边行。 14、一张正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到（）个小正方形；一共有（）个正方形。 15、的一位数是（）；最小的两位数是（）；的两位数是（）；最小的三位数是（）。 16、80连续减4的差分别是：（）、（）、（）、（）、 17、80前面的4个数是（）、（）、（）、（） 18、钟面上分针指着12，时针刚过5，现在的时刻是（：），也可以表示为（时分）。 19、7.10元=（）元（）角 0.50元=（）元（）角 2小时=（）分 20、用下面三个数字，列四个算式．15105_____________ 21、小明做30道题，小红做34道，小华做80道。小明比（）少一些，（）比小明多得多。

小学数学个性化作业设计

小学数学个性化作业设计发表时间：2016-06-21T10:43:40.670Z 来源：《教育学文摘》2016年6月总第196期作者：梁明生 [导读] 所谓个性化作业设计是指针对小学生发展特点专门设计一套符合学生发展规律、有利于提高学生素质的个性化作业。 ◆梁明生四川省阿坝县民族寄宿制小学624600 所谓个性化作业设计是指针对小学生发展特点专门设计一套符合学生发展规律、有利于提高学生素质的个性化作业。小学生本来就是一个特殊的群体，而且每一个学生都有各自不同的特点、性格和兴趣爱好，所以设计个性化作业对于小学生来说是非常必要的。如何设计个性化的小学数学作业，已成为广大小学数学教师面临的一个重要课题。一、小学数学个性化作业面临的困难个性化作业设计的实践面临的最大困难是：为什么许多教师能够接受个性化作业的理念却不能付诸实践呢？原因是多方面的。 1.社会氛围影响教师。虽然素质教育和新课标的改革已深入开展，但应试教育的阴影还没有完全消失。许多重点学校在录取新生时还是以分数论高低，不少学校在考核老师时仍把学生的成绩看得很重，这就必然导致老师在教学中两眼只盯着分数。为走捷径，在短期内取得高分，只有让学生机械地做作业，也就是实行“题海战术”。 2.个性化作业实施的困难制约老师。学生进行个性化作业，作业内容不同，作业形式各异，作业完成的时间也不一致，这就给老师的作业批改带来了困难。学生在作业中难免会遇到难题，老师只能一一指导，这又加重了老师的负担。 3.教师心中的顾虑左右教师的行动。许多老师认为每个人都会有惰性，学生当然也不例外，如果让学生自主设计作业，学生就有可能投机取巧，少做甚至不做作业;还有老师担心让学生自主选择作业，学生肯定会选择自己擅长的作业，薄弱环节始终得不到弥补，影响了学生的全面发展。 4.作业的效果影响教师。在未有系统性的练习册之前，题目都是老师挑选，势必带有教师个人色彩，不可能适合每一个学生，作业效果不显著，最后老师只好放弃这种所谓的好作业形式。二、小学数学个性化作业设计策略 1.层次型作业，满足不同层次学生的需要。分层教学是小学数学教学过程中应当着重加强的一个方面。作业设计要以课堂教学目标为依据，安排要有层次，要由易到难、由浅入深，难易适中，份量适度，留有学生独立思考的时间，满足不同层次学生的需求；既要让后进生吃得了，又要让优等生吃得饱。作业的设计要有利于巩固新知识，诱导思维发展，要形成一个基本练习、综合练习、发展性练习的作业结构。层次性要求最能体现以学生为本的理念的要求，因为它能满足不同程度学生的要求，根据学生的自身因素定制个性化作业，分为三个层次，即基础类作业、提高类作业和发展类作业，分别满足各类学生的学习需求，避免“吃不了”、“吃不饱”的现象。 2.创造型作业，培养学生的创造性思维。科教兴国是国家制定的一个重要方针，而科教兴国一个重要方面就是创造性人才的培养。创造能力的培养，不仅仅体现在课堂上的启发教学，还应把它延伸至课下，延伸至作业的设计上。泰戈尔曾说:“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”当前，已经有相当一部分人注意到创造性的重要性，也提出将其运用到小学数学作业的设计中。虽然这一类题目有启发学生全方位思考、培养创造性思维的作用，但是学生对于这一类题目的反应却不尽如人意。学生往往觉得这些问题太过简单，问题又很多，做起来麻烦，这样不仅不会达到启发创造性的目的，还会影响学生的学习热情。所以，“教师在布置作业的时候一个最大的宗旨是，尽一切可能用一切形式和手段围绕知识点进行作业的设计和布置。精心设问，引导思考，在知识的关键处设问，可以引导学生积极思考，正确掌握知识”。 3.趣味型作业，体验做作业的快乐。苏霍姆林斯基说过，学生代以一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意识和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。以往作业的乏味性、枯燥性，不仅无法让学生得到锻炼，而且产生了勉强应付、敷衍了事、抄袭的现象。所以要使作业的质量有所提高，必须让作业具有趣味性，让学生喜欢做作业、喜欢学数学，乐在其中，从而取得良好的效果。 4.实践型作业，体验数学与生活的密切结合。陶行知曾说:“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”数学来源于实践，服务于实践。好的作业就应该让数学与实际生活相联系，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。鲁迅说过:一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。所以作业的实践性是相当重要的一个方面，将其运用到小学数学作业中，让数学接近生活，不仅可以让学生利用生活常识帮助解题，而且有利于学生理解数学的具体含义与意义，脱离抽象的数学表达。引导学生在观察、思考、讨论后，给出尽可能多的方法，这样的作业既锻炼了学生解决生活实际问题的能力，而且锻炼了其知识的运用，加强了数学与生活的联系。实践性作业应与正规性作业一起布置，而且应该设为开放题。美国著名教育心理家奥苏贝尔认为:“数学学习的实质是:数学的语言或符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的实质性关系。”

四年级下数学周练卷-第十五周_13-14苏教版(无答案)

小学数学四年级下册第15周周练一、填空题。(每空2分，共36分) 1.18的因数有( )；52的因数有( )。 2.4的倍数有( )。 3.10以内的奇数有( )，偶数有( )。 4.在□里填上合适的数字。 (1)31□，24□，既是5的倍数，又是2的倍数。 (2)27□，40□，既是2的倍数，又是3的倍数。 (3)19□，75□，既是3的倍数，又是5的倍数。 5.10以内的素数有( )，合数有( )。 6.2的倍数中，除了( )，其他的数都是合数。 7.在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是( )。 8.等腰三角形的一个角是40度，如果这个角是底角，那么顶角是( ) 度；如果这个角是顶角，那么底角是( )度。 9.3厘米，8厘米，2厘米的小棒，( )组成三角形。(填能或不能) 二、口算。(每题2分，共16分) 三、142+70= 540÷60= 12×200= 660÷6= 四、30×60= 880÷22= 65+36= 52×100= 五、用竖式计算。(每题3分，共12分) 六、304×18= 29×153= 90×230= 4367÷52= 七、八、九、脱式计算。(每题4分，共12分)

十、(300+180÷5)×12 600÷[30-(10+5)] 72÷[2×(105-87)] 十一、十二、十三、十四、十五、解决实际问题。(每题6分，共24分) 1.每套课桌椅168元，学校准备用8000元添置52套课桌椅，够吗？ 2. 3. 4. 5.一本故事书326页。小红平均每天看18页，看了3天后，剩下的平均每天看34页，还需要多少天才能将这本书看完？ 6. 7. 8.甲、乙两辆汽车同时从两地出发，相向而行，甲车的速度是85千米/时，乙车的速度是110千米/时，经过4小时两车在途中相遇。两地间的公路长多少千米？ 9. 10. 11.杨树与梨树一共300棵，杨树比梨树少40棵，杨树有多少棵？

小学一年级数学作业题(三篇)

小学一年级数学作业题（三篇）17-10= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4= 1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15= 20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9= 17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 2+7= 2+8= 2+9= 2+10= 2+11= 15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 2+0= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5= 19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11=

13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 5+5= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9= 8-7= 8-8= 7-1= 7-2= 7-3= 【篇二】小学一年级数学作业题一、填空 1、长度的单位有（）、（）、（），分别用字母（）、（）、（）表示。 2、1米=（）厘米100厘米=（）米 1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米 300cm=（）m 3cm7mm=（）mm 4m=（）cm 68mm=（）cm（）mm 20mm=（）cm 8cm=（）mm 5cm6mm=（）mm 3.50mm=（）cm 二、计算 2cm+5mm= 9cm-8mm= 7mm+6cm= 52cm+48cm= 54mm-16mm= 84cm-47cm= 三、填上合适的单位名称：

四年级上册数学周周练-4.2 整数的四则运算(三步计算式题正推逆推)▏无答案沪教版

周周练正推三步计算式题逆推文字计算题姓名班级学号得分一、直接写得数 9% 20×（20÷20×20）= 20÷（20÷20）×20= （20－20）×20÷20= （20×20÷20）×20= 20+（20-20）×20= 20－20÷20+20= （20×20－20）÷20= （20+20×20）÷20= （20+20）×20÷20= 二、竖式计算 8% 405×830= 9800÷160= 三、比大小 6% 1 12○1 11 2 24 ○1 12 13 13 ○26 26 9 23○5 23 7 7 ○5 6 6个 1 14 ○6个1 13 四、画出树状算图，列综合算式计算18% 1、 2、

3、五、列式计算8% 1、一个数球通过计算盒后显示的数是364，这个数是几？先用树状算图表示计算过程，再把算图写成算式。 2、 37与16的差的8倍除以12的商是多少？六、求□里的数 9% □÷54=27 840÷□=35 □-136=136

七、填空8% 1、根据分步算式列出综合算式 24+8=32 42 ×2=84 84-32=52 2、在下面的式子里添上括号，使等式成立。 90 - 75÷15 + 5×9 = 54 90 - 75÷15 + 5×9 = 0 3、一个数加上8，乘8，减去8，除以8，结果是8。这个数是八、选择4% 1、27与15的和，被81减去67的差除，商是多少？正确的算式 A（27＋15）÷（81－67）B（81－67）÷（27＋15） C 27＋15÷（81－67） D （81－67）÷27＋15 2、下列算式中,得数等于312的算式是 A 18+（36－24）÷6－4 B （18×36－24）÷（6－4） C 18×(36－24÷6－4) D 18×[36－24÷(6－4)] 九、先画出树状图，再计算30% 1、小胖和小亚一起打字,小胖每分钟打56个字,小亚每分钟打48个字,已知要打1008个字,小胖和小亚谁用得时间少?少多少? 2、食堂有一桶油，用去的油比半桶多4千克，桶里还剩油96千克，这桶油原来有多少千克？ 3、一辆出租车行驶10千米,要付20元,照这样计算,行驶46千米要付多少钱?

三年级下册数学特色作业

三年级下册数学特色作业 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

相信自己一、单项选择（下列每小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内） 1. 通常用（）单位来测量课桌面的大小。 A 长度 B质量 C面积 2. 两位数乘两位数积可能是（）位数位数位数或4位数 3. 29×42的积大约是（）。 .1200 C 4. 下面（）是36、33、24的平均数。 A 33 B 32 C 31 D 24 二、想一想，填一填（将答案填写在括号内） 1、用一条12厘米长的绳子围成一个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。 2、用24时计时法表示下面的时刻。上午7时＝（）时下午2时＝（）时晚上9时＝（）时中午12时＝（）时三、仔细看，巧计算 1、直接写得数 12×50＝ 150×2＝ 550÷5= 200×2＝ += 0×123＝ 23×30＝ 2、用竖式计算（带△的要验算） 52×38= 824÷8= △481÷6=

相信自己一、单项选择（下列每小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内） 1. 今年全年有（）天。 .366 C 2. 边长（）米的正方形面积是1公顷。 .100 C 3.用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）。 A 25米 B 20平方米 C 25平方米二、想一想，填一填（将答案填写在括号内） 1、2008年二月有（）天，今年二月有（）天。 2、在括号里填上合适的单位教室黑板的面积约是3（）教室地面长约8（）学校操场的占地面积约是2000（）三、拓展部分 1. 一桶矿泉水重21千克，李师傅今天送了25桶这样的水。李师傅今天送水多少千克？ 2、一辆汽车上午11：00从青岛开往济南，下午3：00到达济南。已知青岛到济南的距离是396千米，这辆汽车平均每小时行驶多少千米？相信自己

小学一年级下册数学家庭作业题

小学一年级下册数学家庭作业题一、算一算。 63-20= 37-4= 59-30= 84-4= 46-3= 72-50= 28-7= 96-60= 60+7= 73+4= 48+4= 48+40= 二、计算。 10-6= 14-7= 15-9= 13-8= 50-6= 34-7= 85-9= 63-8= 76-6= 60-3= 92-7= 53-4= 94-60= 60-30= 92-70= 53-40= 三、在○里填“>”、“（）>（）>（）>（）>（）。 7、一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。 8、五十八后面5个数是（）。 9、比62小，比58大的数有（）。 10、把80、36、63、56、37、18排序：（）<（）<（）<（）<（）<（）。 11、由5个十和6个一组成的数是（）。 12、读数和写数都从（）位起。 13、一个数由8个十组成，这个数是（） 14、23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（）位数。 15、比89多1的数是（），比89少1的数是（）。

二、读写下列各数。 99读作（）60读作（）100读作（）17读作（）七十五写作（）六十三写作（）八十二写作（）九十写作（）三、你能接着写吗？ 1、11、13、15、（）、（）、（）。 2、10、12、14、（）、（）、（）。 3、10、20、30、（）、（）、（）。 4、5、10、15、（）、（）、（）。 5、连续+5：27、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 6、连续-7：85、（）、（）、（）、（）、（）、（）。四、根据描述猜一猜。（画√） 1、一班有48人，二班比一班少一些。 50人（），15人（），46人（）。 2、萝卜有50人，苹果比萝卜多得多。 80个（），20个（），60个（）。 3、小明有76个贴纸，小红比小明少得多。 77个（），40个（），15个（）。 4、体育室有89个篮球，排球比篮球多一些。 76个（），50个（），91个（）。五、解决问题。

四年级数学周周练

四年级数学周周练（四）班级姓名得分2005．10．8 一、填空。（15分） 1、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。 2、从一点画出两条（）就组成一个角。 3、在15°、150°、80°、160°、25°、270°中，锐角有（），钝角有（）。 4、将锐角、钝角、平角、直角、周角按角的大小从大到小排列是（）。 5、一个周角=（）个平角=（）个直角 6、数一数右图中有（）个直角。 7、经过1小时，钟面上时针旋转（），分针旋转（）。二、判断。（4分） 1、手电筒发出的光线长18米。………………………………（） 2、200°角是钝角。……………………………………………（） 3、角的大小与两条边长短无关。……………………………（） 4、正方形和长方形都有4条边，4个直角。…………………（）三、选择。（5分） 1、右图中，（）是直线，（）是射线，（）是线段。 2、经过一点能画（）条直线，经过两点能画（）直线。 A．1 B．2 C．3 D．4 四、计算。 1、直接写得数。（8分） 48÷4= 240÷12= 100÷25= 12×7= 62÷2= 39÷3= 60÷12= 13×6= 2、用竖式计算。（6分） 555÷37= 496÷26= 360÷18= 五、操作题。（42分） 1、画一条长3厘米的线段，然后将线段延长为直线。（2分） 2、用下面射线作角的一边，画一个钝角。（2分） 3、量出下面各角度数，是直角的标上直角符号。（12分） 4、用量角器分别画出35°、80°、135°、160°的角。（16分） 5、求出下图各角的度数。（10分）六、解决问题。（20分） 1、一捆练习本有200本，把练习本平均分给44名同学，每名同学分得几本 2、师傅每小时能加工16个零件，徒弟每小时能加工12个零件，师傅和徒弟都加工8小时，师傅比徒弟多加工多少个 3、红星小学向灾区小朋友捐款情况如下表，已知全校22个班，平均每班 4、两根绳子相差16米，长绳用去8米，短绳用去3米，现在两绳相差多少米附加题：1、下图中共有（）条线，共有（）条射线。

2019-2020年四年级语文下册第十四周周练

四年级语文第十四周周练一、多音字组词。（12分） è（）jì（） piāo（）恶系漂 wù（） xì（） piào（）二、比一比，再组词。（16分）梢（）篙（）滔（）孩（）艄（）稿（）涛（）骇（）三、先解释加点字，再联系课文理解词语的意思。（9分）胆战．心惊：惊涛骇．浪：如履．平地：四、选词填空。（14分）游览浏览 1.我跟着爸爸（）过祖国的许多名山大川。 2.每次拿到新书，我总是先（）一遍，再细细品读。 2019-2020年四年级语文下册第十四周周练 3、表示向四周看的是（）；集中目光看是（）；粗略地看是（）；恭敬地看是（）；仔细地看是（）。五、按原文填空。（28分） 1. ，将心比心。远水难救近火，。美不美，故乡水；。海内存知己，。，小人之交酒肉亲。 2.他（艄公）凭着，，战胜了，在滚滚的黄河上，成

为。 3、我不禁，而那艄公却很沉着。他地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客，他们向岸上，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。六、阅读短文，完成练习。（21分）由于建校，学校操场上堆满了大大小小的石头，看上去乱糟糟的，同学们下课活动起来也不方便。学校派我们班的男同学今天下午把这些石头搬到墙角去。要搬动这些石头可不容易啊！最小的也有二、三十斤，得一个大力气同学用劲才能搬走。大的呢？有七、八十斤的，还有一百多斤的。这时，老师说：“________________________________”几句话，把大家的劲鼓起来了。同学们找来了木杠、钢钎、五六个人组成一组，选一块最大的石头，有的把木杠、钢钎塞在石头底下，有的站在石头两边用手推。“预备——起！”大家一起用劲，石头翻了个身，“预备——起！石头又翻了个身。就这样，同学们使出了全身力气，把石头一步步向前移，直到移到墙角边。每搬走一块石头，同学们就rèliè( )地欢呼起来：“胜利了！胜利了！”大家累得满头大汗，全身衣服都湿透了，有的还扭伤了脚，但谁也不肯休息。大家你追我赶，劲头越来越大。不到一个小时，这些大石头一块块地被我们搬到墙角。这一座座“石山”终于在我们这些“小愚公”面前乖乖地让开了路。望着平坦的操场，我们欣慰地笑了。 1、给拼音注上汉字。（3分） 2．给文章加个适合的题目。（3分） 3．本文分段的依据是__________（只填序号）。（3分）

小学一年级数学作业的布置(供参考)

小学一年级数学作业的布置作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数

学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。 2. 让学生“玩一玩”。好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口算速度)。“前后、左右”作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么。 3.让学生“用一用”。

人教版小学四年级数学第12周周练试题

小学四年级数学下册第十二周周练（60分钟完卷）题号一二三四五六总分得分一、填空我能行（每题2分，共20分） 1、一个数的百位和百分位上都是8，其余数位都是0，这个小数写作（），读作（）。 2、把5.143的小数点向（）移动两位，就扩大到它的（）倍。 3、0.672中的“2”表示的意思是。 4、比大小： 6.51 5.509 9.123 9.213 5、248200改写成用“万”作单位的数是（）万。把956000000省略“亿”后面的尾数约是（）。 6、2.63km =（）m 8t40kg =（）t 。 7、小数的性质：。 8、（1） 480+240=720；（2） 720÷24=30；（3）48－30=18。综合算式： . 9、比5.78多2.35的数是（）；被除数是155，除数是（），则商是31。 10、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。（）< 5.28 <（）（）> 12.7 >（）二、判断快车。（正确的在括号里打“√” ，错误的打“×”）（共8分） l 、0和任何数相乘都得0，0除以不为零的数都得0。（） 2、大于2而小于7的数，只有3,4,5,6四个数。（） 3、观察一个物体，从不同位置观察到的形状可能相同。（） 4、102×56=100+2×56 （） 5、相邻的两个计数单位之间的进率是10。（） 6、近似数0.6和0.60大小相等，精确度也一样。 ( ) 7、0.05里面有5个0.1。 ( ) 8、近似数是1.2的两位小数最小是1.21。 ( ) 三、精心选择。（10分） 1、下面各数中，要读出一个“零”的数是（）。 A 、200108 B 、600.07 C 、805.09 2、4.65去掉小数点后所得的数是原来的（）倍。 A 、10 B 、100 C 、1000 3、如果△÷□=○，那么下面算式中正确的是（）。 A 、□× ○=△ B 、○×△=□ C 、□÷○=△ 4、（125×56）×8=56×(125×8) 这个算式中运用了（）。 A 、乘法交换律 B 、乘法分配律 C 、乘法交换律和结合律 5、与0.45大小相等的小数有（）。 A 、1个 B 、2个 C 、无数个四、计算。（共32分） 1、口算。（8分） 675÷100= 25×8= 24×5+0= 25×4÷25×4= 410－26= 0.09×10= 5.７－3.9= 100－75＋25= 2、列竖式计算并验算。（6分） 100－74.5 1435÷35