文本解读的四个层次——基于教师的立场

陈勇;

【期刊名称】《中学语文教学参考：高中版》

【年(卷),期】2016(000)001

【摘要】著名特级教师于永正曾深有体会地说：＂这法儿那法儿,不钻研好教材就没有法儿。＂〔雷玲.小学语文名师教学艺术[M].上海：华东师范大学出版社,2007：3.〕的确,对于阅读教学来说,钻研教材尤其是研读课文是教学设计和实施的基础,可以说,精巧的教学设计、精妙的教学方法大多来自于对文本细致深入、新颖独到的解读。那么,教师如何解读文本呢？从理解的层次看,我认为应该抓住以下四个层次。

【总页数】3页(P.99-101)

【关键词】阅读教学;文本解读;著名特级教师;于永正;学语文;解读文本;情节结构;形象分析;《琵琶行》;《爱莲说》

【作者】陈勇;

【作者单位】西华师范大学文学院;

【正文语种】英文

【中图分类】G451.6

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