最新政治学法指导
政治学法指导
一．纠正学习政治的不良思想及答好政治题的三个关键
1、以为政治不用记就能学好。政治是文科，学习文科不背是学不好，学习政治也一样，我们要做到的是找好方法，背得轻松，背得有意思。
2、第二个误解：政治只要勤背就行了。现在考试的体型出现了开卷题，就更重视你们的知识运用能力，所以，我们必须要掌握一些答题的技巧，也要多关心时事，提高自己的政治敏感度。
3、不重视政治的学习。初一知识相对比较简单，要求背诵的知识点也不算多。但初一这一年也非常重要，在这一年我们主要的任务是培养学习政治的兴趣，还有通过各种测验和训练来提高自己的答题能力，总结一些答题的方法。
4、答好政治题可以参考下面的几大要素
第一要素：审清主观题的设问是答题的关键
通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，看不清设问的要求，“差之毫厘”，往往会导致所作答案“谬以千里”。
第二要素：熟练搜索课本知识点是解答主观题的底气
政治主观题的参考答案，基本上来自课本。有的学生很天真，找老师划出课本重点知识范围以死记硬背，以图答好政治主观题。但是，学生会发现，死记硬背并不能保证自己解答好主观题。究其原因，有两个方面：一是学生死记硬背知识点时，并不理解知识点，特别是不善于思考，不知道问自己所学的知识可能会产生什么问题，可能为解答什么样的问题服务，结果，考试中遇到的一些问题，虽然答案所涉及的知识点是自己能够背上来的，学生却不知道运用；二是学生死记硬背知识点时，却陷入到一个一个具体的知识点中去了，不能自拔，没有跳出来从宏观上统揽知识点，因而在考试中不能根据主观题的设问顺利搜索相关知识点。学生复习课本知识点，不仅要注意阅读、记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点，这是解答主观题的底气
第三要素：学会分析材料、利用材料是答题的重要依据
审清政治主观题的设问，固然是非常重要的，但如果离开题目所给的材料去搜索课本相关知识点作答，却很容易吃力不讨好，因为材料往往蕴含着答题的角度。分析材料，弄清材料的
层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。学生可能会觉得在考试中，有的主观题的解答好象并不需要分析材料、利用材料。须知这只是考试中的个别情况，大多数主观题的解答都需要分析材料、利用材料的，无论如何都不能把材料弃置一边，任自己的答题造成明显失误。
二介绍一些有关政治学习的常规方法
1、预习的方法。
预习，是学习新课的第一步，是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。
2、听课的方法。
如果你在预习这关没做好，那你就必须重视听课这关，因为你听好课能提高你的学习效率，在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。
听课是方法，除了要集中注意力，做好笔记外，还应紧跟老师的步子，开动脑筋思考教师提出的问题。同学们你们应该有亲身的经历，要你看着书本，死记那些知识点是很困难的，但如果你换成用理解法，举例法来背东西，记东西就很不同了。如，我在讲授5.1生命宝贵生命需要彼此尊重这部分内容时候，我要求同学们说出我们身边的环境问题，同学们都很积极地回答了问题，如果你记得我们课堂上有这个环节的话，你们在做今次月测第一道分析论述题时就很快反映出是涉及到课本这部分内容，所以，认真听课，记住课堂老师举的例子或者活动，都能帮你们记住课本知识的。另外，在课堂上老师会扩充很多课外知识，所以你在听课时应将老师讲课的要点，补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。如果你能做好知识的复习，你就是自己最好的老师。很多时候你在课堂上听得很明，但没有复习这一步，就正如水快煮滚但又不去加柴一样。复习其实就是对课堂知识的再现，你花一点点时间但收效却很大，按上学期我们教你们的知识结构图对整节课划划表，坚持一段时间，肯定有收效。
三、介绍各种题型的解答方法：
现在，我们正在实施素质教育不是不要考试的教育，学生经过一段学习后，有必要进行效果验收，这也是检验教与学双边关系的一种手段，应给予考试方法上的指导。政治课质量检测的题型分为：单项选择，不定项选择、简答、辨析题和材料分析题型、等。结合平时的
练习题型给予学生如下方法的指导：
闭卷部分的解题技巧
★单项选择题的解题
学生刚接触这类问题时发生错误较多，为了解决教材内容少，课题内容又很灵活的问题，有的放矢地指导学生除系统复习外，在具体操作上可以这样：
（1）不选有科学错误的，也就是选项明显表述错误的。
如培根说：“要命令自然就必须服从自然。”对这句话理解正确的是（）
A、人类必须服从大自然
B、人类可以控制大自然
C、人类与大自然相互依存、息息相关，要利用自然必须遵守大自然的规律
D、人类可以独立生存在这个世界
A、C、D在表述上本来就是不对的。所以容易选到C
（2）不选答非所问的；也就是跟题目材料或意思不符的。
如“农民辛勤劳作；教师培养下一代；画家绘画人们生活”这些现象不能体现下面道理的是（）
A、每个人都以自己的方式创造人生的价值
B、要在劳动创造中实现自己的人生价值
C、人们对人生价值的理解呈现多样性
D、要保持积极乐观的人生价值
D选项没涉及到题目的意思，所以很明显是不正确的。
（3）在单项选择中，知识点不全的，表述不准确的不选；表述不全的，但意思和教材相同的不定项选择题就应选；
（4）不是原话，但是教材的深化和扩展，单项选择应进行比较，择优而选，多项选择就必须选。除此以外，可以在解决单项选择题时，采用排除法。先去掉两个最直接最有把握错的两个答案，剩下的两个答案在进行比较分析，最后得出满意结果，如6.1练习第16题。这样答题既符合题干要求，又可提高解决问题的速度。
★不定项选择题解题方法：
例一：某县一村民让自己正上初一的儿子辍学在家，儿子要求上学却遭到父亲殴打，造成轻伤。这个村民的行为：
高一政治学习方法指导
高一政治学习方法指导 可能大多数同学认为政治是一门枯燥无味、使人异常烦恼的一门学科，但是大家知道，政治这门学科无论是中考还是高考都是一门必考的科目，当然相对于高中的理科生是不用愁的。在此，我就如何学好政治课谈一些看法，供大家参考。升入高中以后，多数同学可能都感到高中政治比初中政治难学了，其实并不是这样，高中政治相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，相对来说就不会太难了，逐渐也会对这门学科增加一些兴趣，就会觉得政治其实和别的学科一样好学、一样有趣。 升入高一，面对众多的学习课程，除了拥有持之以恒的学习精神，加上刻苦的努力外，还应根据学科特点掌握一定的学习方法。针对高一政治学科特点，现总结以下五个环节的学习方法。 我认为，要学好政治首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治、研究政治，而不是被动地去背政治。要相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个科目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书”、“不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。 熟练掌握所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是
学法指导 意义 方法
学法指导 学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。 学法指导的意义 从教学过程看，教学过程是师生情知互动的动态运作过程，在这一过程中教师实施教法，学生体验学法。因此，教学过程是教师教和学生学的交融过程，研究教学过程就必须在研究教法的同时下大力研究学法。从教学任务看．学法指导是各学科重要的教学任务，各学科教学大纲规定学科教学的主要任务不仅仅是使学生学会知识，更重要的是使学生掌握获取知识的方法；此外，使学生掌握获取知识的疗法作为培养：学生自主学习能力的核心，也是学科实施素质教育的茕要内容。从培养目标看，学生知识结构和能力结构的形成是教学的取要目标之一，而学习方法的知识是学生知识体系的重要组成部分，也是学生学习能力结构的主要构成要素，它可以指导学生调节学习活动，使学生在掌握知识的同时形成能力，对学生学习能力的形成和发展，进而形成良好的学习习惯有着重要作用。，从学生素质的形成看，知识和教育的影响必须经过内化才能转化为自身的素质，学生运用学法的过程正是其知识内化的过程，因此说学法指导是加速学生内化的有效凭借。从社会发展看，21世纪将是知识经济时代，在这一时代科学技术迅猛发展、新的知识成倍增长，学生只有具备学习新知识的能力，并不断更新知识结构，才能适应知识经济的需要。[1] 学法指导的原则 1．针对性原则。所谓针对性原则就是指要从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习能力、学习速度、思维特点、学习环境和条件进行相应的指导。2．操作性原则。所谓操作性原则是指要使学生掌握学习方法，就必须进行相应的方法训练和相应的学科运用实践(即操作)，使之完成学习方法的输入、储存、转化、输出的全过程，从而将学习方法内化为学生的能力构成要素。[1]
高中政治学习方法汇总
高中政治学习方法汇总 政治学是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具，这是其他课程不可替代的。中学政治着眼于培养一个合格健全的公民所必须具备的基本素养，如健康心理、法治意识、社会认同、经济能力、政治参与、文化素养、理性精神、哲学思维。跨进高中，如何学好政治这门课？初中政治和高中政治有哪些明显不同？学习的基本方法又是什么呢？ 高中阶段深度、难度、广度都将有所增强 和初中阶段相比较，政治科目在高中阶段的学习深度、难度、广度都有所增强，这是政治科目的整体特性。 西安市第十中学政治教研组长刘先赛老师说，在内容上，初中政治叫思想品德，重在“德”，情感、态度、价值观作为第一位的目标，强调在思想品德上的一种辨别和认同。知识点少，知识的系统性低，对思维能力要求不高，语言通俗易懂，内容大都贴近学生日常生活实际，如同学交往、家庭关系、自尊自爱等。高中思想政治强调在知识与能力基础上达到情感态度价值观的认同。在知识体系、思维层次上都发生了突变，起点高，容量大，思维能力要求高，叙述严谨，如我国的四大政治制度、唯物主义基本理论等。在深度上，初中政治教学内容比较浅层次，涉及到的问题也是日常生活中粗浅的社会认知和简单的道德判断与选择。 高中政治则在思维层次进行了拔高，有些不仅要知道是什么，
怎么办，还要知道为什么。 西安经发中学丁源源老师说，初中与高中政治主要有以下不同：第一，培养目标不同。初中政治更侧重思想品德教育，而高中政治除了培养树立正确的三观以外，还侧重一些基本的经济、政治、文化和哲学常识的学习，以及理论知识联系实际并解决实际问题的能力，是真正意义上的政治学习。第二，就应试而言，二者考查方式不同，中考陕西西安为开卷考试，而陕西西安面对的高考为全国二卷闭卷考试。 西安思源中学政治教研组王强老师认为，从其课程性质来看，初中思想品德课偏重“品德”，主要以为人处世、待人接物等方面的基本行为规范为内容，使学生养成良好的道德品质与行为习惯，属于知识教学基础上的养成教育。高中思想政治课则偏重“政治”，政治思想、政治倾向与政治立场主要属于信念问题，因此属于信念教育。整体而言，与初中政治相比，高中政治具有更强的学科化特点，因此相对增加了一些难度。其知识结构、知识容量，无论深度、难度、广度都是一个较大的跨越。 丁源源老师强调，中考政治分值为60分，与历史40分共同组成政史合卷，满分100分。而高考政治分值为100分，与历史100分地理100分共同组成文综合卷，满分300分，并且文综三科是具有一定联系的，更加注重时政性，这一点也需要注意。 了解高中政治的难点注重思辨能力和时代性开放性 对于高一新生来讲，要学好政治科目就必须了解高中政治的难
法大考研复试班-中国政法大学政治学理论考研复试经验分享
法大考研复试班-中国政法大学政治学理论考研复试经验分享 中国政法大学是一所以法学为特色和优势，兼有文学、历史学、哲学、经济学、管理学、教育学、理学、工学等学科的“211工程”重点建设大学，“‘985工程’优势学科创新平台”、“2011计划”和“111计划”（高校学科创新引智计划）重点建设高校，国家“双一流”建设高校，直属于国家教育部，正致力于建设世界一流大学和一流学科。现有海淀区学院路和昌平区府学路两个校区。 学校的前身是1952年由北京大学、清华大学、燕京大学、辅仁大学四校的法学、政治学、社会学等学科组合而成的北京政法学院，毛泽东同志亲笔题写了校名。1954年，学校迁址至学院路。1960年成为国家确定的全国重点高校。文革中学校停办，1978年复办。1983年，北京政法学院与中央政法干校合并，组建成立中国政法大学，邓小平同志亲笔题写了校名。学校形成一校及本科生院、研究生院、进修生院三院办学格局。1985年，学校开辟昌平校区。进修生院后更名为中央政法管理干部学院单独办学，2000年，复又合并于中国政法大学。 启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！ 专业介绍 本专业旨在培养政治学理论专业的研究、教学和应用方面的专业人才。要求学生具有良好的道德修养，熟练掌握政治学的基本理论与方法，具有扎实的知识基础，宽广的学术视野，较强的分析问题和解决问题的能力。能够流利地阅读一般外文专业文献，并基本具备运用外语进行交流的能力。掌握学术研究的基本方法和规范，有能力从事本专业创新性的学术研究。能够运用政治学理论和方法，分析、研究和解决现实政治问题。 招生人数与考试科目 考试科目： ①101 思想政治理论 ②外国语（七选一，详见目录说明） ③744 政治学综合一 ④844 政治学综合二 复试时间地点
小学科学学法指导新完整版
小学科学学法指导新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学科学学法指导 我们都知道，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要从问题入手，科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。科学课程强调亲历科学探究的过程，从提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。课堂教学以探究为核心，培养学生的实证意识、逻辑思维能力和质疑精神。科学课本由教科版改到苏教版今年是第三年使用。 为了老师们能够更好地使用苏教版教材，根据我们本学科特点和课程标准的要求，初步归纳出在小学阶段学习科学应掌握的基本的学习方法如下：引发问题的方法；猜想与假设的方法；制定计划的方法；记录的方法；观察的方法；归纳、总结的方法和分类的方法。具体操作程序如下： 一、引发问题的方法(三种情形) 1. 在有结构的材料的研究中引发问题。 什么是有结构的材料？
所谓有结构的材料，教师经过精心设计的典型教学材料的组合。这种材料，既要解释与教学内容有关的现象，又要符合学生年龄特征的认知规律，贴近学生生活，还应具有趣味性。使学生喜欢并有能力通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。这种方法的实施步骤是：（1）观察认识材料。 （2）进行实验、操作。 （3）观察实验现象发现问题。 例如，本课伊始，老师在大屏幕出示了几幅图片，非常的漂亮，这是为什么呢？学生回答是灯光的原因。进而引发问题——光是从哪里来的？你知道有哪些发光的物体吗？ 2. 在猜想与结果的矛盾中引发问题。 （1）要预测实验结果。 （2）观察实验现象。 （3）将观察到的现象与预设结果进行比较，发现矛盾，引出问题。 3. 在知识的迁移的过程中引发问题。 （1）亲历一个问题的探究过程得出结论。 （2）由此问题的结论想到彼问题的结论。进而提出新的问题。（如：热胀冷缩） 二、猜想与假设的方法 1. 明确猜想与假设的内容。 2. 找出猜想与假设的依据（或理由）。这说明作出的猜想不是凭空乱猜的。 3. 对猜想与假设进行修改、筛选，做出自己认为比较准确的猜想。
高中生学习政治的方法
高中生学习政治的方法 首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的 工具。这是其他课程不可替代的。 其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不 自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目 就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中 不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多 的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性 循环。 最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解 造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和 政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能 地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把 政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。 首先我们要明确一个问题，那就是政治这门学科在整个高考文综三科中的难易程度。我们可以从以下几个维度来考量：一，政治是 文综三科中需要背诵内容较多，对背诵内容准确率要求较高的学科。政治阅卷是按点给分，每一道大题都有若干个采分点，如果考生采 分点(也就是基本点)写错，那这个点通常情况下是不能给分的。因 此学生在背政治知识点的时候，对于基本点绝不能只理解大概意思，而是要一字不差的把基本点背过。这是其在背诵上与地理、历史最 大的不同。
马工程版 政治学概论笔记(完整版)
政治学概论笔记 导论 第一节政治学及其研究对象和研究方法 一：政治的涵义： 1.政治是建立在一定经济基础之上的上层建筑 2.政治是以一定的阶级利益和阶级关系为基本内容的社会关系 3.政治的根本问题是国家政权问题 4.政治作为一种特定的社会现象，有其自身运行和发展的规律 二：政治学的研究对象和研究范围 1.政治学以社会政治现象、政治关系及其发展作为其研究对象。 2.政治学的研究领域： (1)政治学理论与方法 (2)中国政治与政治制度 (3)比较政治与政治制度 (4)行政管理 (5)公共政策 三、政治学的研究方法 1.历史分析方法 2.阶级分析方法 3.经济–政治分析方法 4.矛盾分析方法 5.调查研究方法 6.综合交叉研究方法 第一章阶级与国家 第二节国家的本质 一、马克思主义关于国家本质的基本观点 第一，国家是一个历史范畴，是社会内部矛盾运动发展的结果 第二，国家是阶级统治的工具 第三，国家的作用缓和冲突，把冲突控制在秩序的范围内。 第三节国家的职能 一、内部职能和外部职能 内部职能主要是实行社会控制，以维护政治经济秩序和稳定；外部职能主要是防御外来侵略，保卫国家安全。 二、政治职能和社会职能 1.国家的政治职能即国家的阶级统治职能，是国家按照统治阶级意志，综合作用各种手段并以强制力保障实施的，维护社会秩序的职能。 2.国家的社会职能，即统治阶级运用国家权力对社会公共事务进行管理的职能。 第二章国家权力与国家形式 第一节国家权力 一、国家权力的涵义 国家权力是按照统治阶级意志，在一定地域范围内管辖政治和社会公共事务，对内对外正式代表国家并以国家机构保障实施的权力。 二、国家权力的特征： 1.主权性
政治学科学法指导
高中政治学科学法指导 和初中政治相比，高中政治学科的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，《经济生活》里首先遇到的是理论性很强的经济理论，这就使一些初中政治学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中政治学习谈几点意见和建议。 一、改变落后的观念是前提。 近年来初中政治学科采用开卷考试的形式，分值按50%记入中考总成绩。很多学生受此影响，以为高中政治也是开卷考，政治成绩只按50%记入总分，因此在思想上不重视政治学科的学习。这是大错特错的，高中政治学科十分重要，它是文科高考的必考科目，采用闭卷形式，总分100分；同时也是会考的必考科目，并且一旦会考政治学科不合格，就无法获得高中毕业证书。因此每一位高一新生要改变以下落后观念，高度重视政治学科的学习。 1、以为政治是开卷考，不用记就能学好。政治是文科，学习文科不背是学不好的，学习政治也一样，我们要做到的是找好方法，背得轻松，背得有意思。 2、以为政治只要勤背就行了。现在的考试更重视知识的运用能力，光会背还不行，我们必须掌握一些答题的技巧，多练习、多总结。 3、以为只要高三认真学习就可以了。事实上高一、高二非常重要，在这两年我们主要的任务是培养学习兴趣、梳理基础知识、提高答题能力、总结答题方法。没有高一、高二的努力，高三政治学习也就成了无源之水。 二、提高听课的效率是关键。 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平。因此预习很重要，会学习的人一定要提前预习，做到心中有数。 预习时要注意看教材每章开头的引言。现行高中教材每章的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、知识脉胳和基本观点，语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，我们就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略。 预习教材的文献资料。现行教材，突出政治学科特点，针对高中学生实际，适当地增添了专家点评、相关链接、名词点击等，丰富内容、开拓视野。而教材材料的引入，为培养我们的材料阅读能力和材料处理的应变能力提供了极好素材。因而我们在预习政治的过程中不能熟视无睹，不要冷落或遗忘了它们。 预习教材中穿插的练习题。课本中的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。 2、听课过程中的科学。 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动，以免上课后不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答
新高一政治学习方法指导
新高一政治学习方法指导 新高一政治学习方法指导一、 政治课本与时事政治相结合 考生如果完全按照书本上的原话作答，已不能得高分。这要求考生在复习备考时，既要注重基础知识，又要懂得结合实际生活，用 探究的眼光去组织答题，对考生的知识储备和知识面是否广泛是一 个挑战。如去年考查的网络购物，以及结合奥运会志愿者谈建设和 谐社会，这些问题都是热点问题，与实际生活息息相关。 政治学科很早就提出“题目在书外，观点在书内”思想，也就是说，政治题目的背景材料是随处可取的，千变万化，你想指望背一 背就能应付，不大可能，但，既然观点在书内，也就是说，千变万 化的材料要考的依然是书上的知识点，也就是说万变不离其宗，因此，我们只要平时认真听课，把课本上的知识熟练把握、理解透彻，经过一定的训练，便能做到。 高中政治也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。首先，当然还是 课本。必须把课本上的每一条原理都记清楚，原理后面的阐述和举 例也很重要。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选 择题中很可能会用得上。经济学比较简单，只要把原理背熟，把分 析题的基本思路记清楚就行。哲学需要多想。学哲学永远没有止境，往往越想就会有越多的体会，理解也会越透彻。当然对于我们来说，最主要的还是要把原理分清，哪些是世界观，哪些是方法论，尤其 不要混淆。可以看一些参考书，看看书上是怎样分析的，要从哪个 角度下手，怎样表述。学哲学尤其要注意和时事结合起来。平时看 到一则新闻就可以想想，它可以体现怎样的哲学观点或者是可以用 什么观点去分析，经常这样问自己，做题时下手就会快得多，角度 也比较准确。政治学要特别注意不同术语间的区别，记的时候尤其 要强调准确，因为有可能差一个字这个说法就完全不同了。?
浅谈学法指导的有效控制
浅谈学法指导的有效控制 发表时间：2016-10-20T10:54:46.633Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）作者：李龙光[导读] 自学过程中，教者必须加强组织，对自学实行定向控制。 （大英县实验学校大英 629300） 【内容提要】：笔者从事初中化学教学三十七年，对化学学法指导的超前控制、定向控制、定势控制、定度控制进行了十多年的实践研究，取得了十分突出的成绩。 【关键词】：学法指导有效控制 我们是从1999年开始试行学生自学的教改试验的。当时，采取了两种自学形式：先是看书为主，后来在此基础上补充了读书提纲，仍以看书自学为主，堂堂如此。实验刚进行不久，便得出了出乎意料的反响：半数以上的学生提出了反对意见，考试成绩也不尽人意。这一负面反馈信息，引起了我极大的反思，它迫使我们进一步学习了许多有指导意义的教学理论，使我们深刻地认识到，教学是一个师生双边互动的过程，它与自动控制系统一样，是一个信息反馈和自动控制相结合的过程，以前的自学效果之所以不佳，其原因：一是把学与教对立。从以前的只重教不重学的一个极端走到了只重学，忽视教的另一个极端。二是教改脱离实际，其形式上有自学之名，而内容上无自学之实，其要害是自学过程缺乏控制。如何做到自学活动的有效控制呢？我主要做了以下几方面的工作。 一、吃透“两头”，超前控制 “两头”，一是指教材，二是指学生。自学之前，必须对教材重难点，教学目标，知识点，深浅度，课型特点以及学生的心理、生理、智力、非智力因素等进行深刻分析，只有这样，教者才能对自学实行超前控制。只有吃透两头，自学才能加强针对性，提高有效性。这是超前控制自学形式的主要依据。一方面，教材内容不同，自学形式必然不同，比如概念课和计算课，教材中的内容和结论全是现成的，纯粹用读书的形式就不太适宜，而单一孤立的自学形式往往使学生厌和腻，从而滋生自学的逆反心理。因此，根据具体课型，我们往往以一种自学形式为主，其它形式有机结合，一课往往不同程度的渗透了读、议、看、做、练等多种自学形式；另一方面，自学的主体是学生，学生的实际，如基础不同，自学形式和方法也必然不同，学生的基础较好，我以“放”为主，把自学的份量放重一些；基础较差，在备课设计时，采用“扶”、“放”结合的形式，通过教师多种指导而达到自学的目的。 二、组织自学，定向控制 由于初中学生学习化学的时间不长，方法不多，经验不足，学生自学时，往往不能按教者的意愿，围绕一个主题和一个方面自学，不是思路狭窄，就是漫无边际，往往一堂课下来，既浪费了时间，效果也不好。因此，自学过程中，教者必须加强组织，对自学实行定向控制。为了达到目的，自学时，我们常常把自学提纲、实验、讨论、测试、练习和讲评等其它方式穿插于自学活动中，作为定时，定向控制，保证了自学的落实。 三、激发情趣，定势控制 有人认为：学习是智力和非智力因素的合力，积极的非智力因素是自学的动力，由于初中学生的非智力因素如兴趣、习惯、毅力、意志的稳定性差，自学遇到困难时，往往灰心丧气，失去自学的信心，因此教者在自学活动中不仅要注意知识、智力因素方面的调节，还要注意非智力因素的控制和培养，只有这样，才会形成自学的自发趋势，自觉地积极地完成自学任务，教学时，我们采取了加强实验、设疑、创设情境等多种形式激发情趣，培养自学习惯，上课时特别注意学生的情绪，即时鼓励，评价学生的成功之处，不轻易批评学生。始终坚持循循善诱，调节学生的心理平衡，使学生保持强烈的求知欲和激奋的学习情态，保证了知识、智力、非智力因素协调发展，增加了传输信息的有效性，使学生对信息的接收始终处于较佳的状态，提高了学习的效率。 四、指导学法，定序控制 交给学生科学的学习方法，是实现自学成功的重要途径和保证。我在学生“自学”中根据化学课的特点，主要指导学生掌握读书的方法，观察的方法，记忆的方法，比较、联系、归纳、演绎等逻辑思维方法。如学习实验室加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的实验操作程序时，学生往往记不住，我就叫给学生记忆的方法，指导他们把程序归纳为“连” 、“检”、“装”、“定”、“加”、“集”、 “移”、“灭”等八字简记法，还教他们与其它气体的实验室制法的程序对比联系；在学习概念时，往往把分子、原子、元素、单质等概念混淆不清，我就指导学生从定义的外延、内涵两方面以列表、问答等形式对比联系；并把这些方法扎扎实实地展现于具体的自学过程的始终，通过上述学法指导后，学生的学习积极性、主动性、灵活性和有效性均提高了，教学也自然轻松得多，比如教元素化合物时，一提到物理性质时，学生就能从颜色、状态、气味、密度、溶解性等几方面进行归纳，并且主动地把物质的结构、性质、制法、用途作纵向联系，与各类不同物质作横向对比，还能从归纳、演绎中找出许多物质的共性和个性。 五、加强检测，定度控制 为了较好地量化自学的效果，反馈自学信息，对自学实行定度控制，我注意了加强自学的检测，评估，每节课都命制了一定数量的目标检测题，及时进行检测和训练，以保证即时准确地获得自学的反馈信息，即时对自学加强有效控制、指导，保证了自学的有效进行。 我经过近十年的实验，已经取得了明显的效果，学生的自学能力逐年增强，教学效益逐年提高，近几年所教学生在市会考中均取得了十分突出的成绩。连续九年名列全县前茅。 “很感激您对我思维、学习能力等各方面的培养，这是一笔无价的财富……”。“……，因您指导而来的学习方法伴我至今，让我终身受益，这是超越知识的财富……。”这是考入高中、大学后的学生反馈的信息点滴，他让我们更加深刻地认识到，对学生进行学法指导的重要性和必要性，我们将一如既往地实验，并引向纵深，扩大受益面。抛砖之谈，望同行赐教。参考文献： 1、刘知新主编吴俊明著《化学学习论》1996年 2、范杰主编《中学化学教学法与实验研究》1995年
高中政治学习方法——如何更好记忆知识(结合文化生活)
高中政治学习方法——如何更好记忆知识（结合文化生活） 1、关键词法：对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，文化概念，相对政治经济而言的，主体是人类，精神活动及其产品。包括社会意识形态的部分和非意识形态的部分。再如，传统文化的继承，不是原封不动的承袭传统文化，而是有所淘汰、有所发扬，目的是促进传统文化的发展。关键词的概括和总结可以自己进行，也可以上课听老师的总结。 2、事例法：对于比较抽象的理论知识(尤其是比较难懂的)，一定找到一个比较典型的事例辅助理解，作到抽象理论具体化。比如：文化影响人的交往行为和交往方式。结合书上“元妃省亲”的事
例记忆。说明价值观念影响人们的交往方式和行为。事例的寻找注意上课从老师那里找，也可以自己总结，事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。 3、对比联系法：对于相近的、相反的概念和原理，把他们放到一快加以对比和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。比如，潜移默化是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。深远持久，深指文化对我们的影响程度而言;远主要是就文化影响的空间范围而言;持久主要指文化对人们的影响在时间上有延续性的特点。这样记忆的好处是印象深、持续时间长、效果好，有利于达到学习知识、加深理解的目的。因为对比记忆法所进行归类和比较的过程，就是对事物、对知识的理解、判断和分析的过程。另外要注意老师上课在这方面的总结和参考书上面的总结。 4、结构体系记忆法：此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书
总要进行复习巩固，这就需要学生必须了解所复习内容的结构体系。 首先找出贯穿于知识的主干部分，再根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个知识点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。以节为例，文化创新的途径，讲两个大问题文化创新的途径和坚持正确方向，克服错误倾向。一个根本途径，两个基本途径;坚持正确方向的关键，四个错误倾向。两个基本途径都有具体的展开，有具体的要求。 5、五官并用记忆法：心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多感官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学
高中政治学习方法(全)
2.3.4政治学习方法 一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣 掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。 二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法 1.预习 心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。 搞好预习要求做到： （1）列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。 （2）做好笔记: 在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。 （3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。 （4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。2.专心上课，积极思考 即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。 听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。 做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：（1）老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。 （2）自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。 （3）老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。 （4）师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。如高一
初步认识科学探究学法指导不分版本
初步认识科学探究 四川省安岳县双龙街中学李良 新课程标准指出：科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它既是一种重要的学习方式，又是化学学习的重要内容。 一、科学探究的意义新课程十分重视科学探究，课程标准中把它列在了五个一级课题之首，并在教材中通过设置“活动与探究”、“调查与研究”和众多“实验”等栏目来引导开展科学探究。其目的是让同学们亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习探究的方法，提高科学素养，初步形成科学探究能力。 二、科学探究的过程科学探究的过程一般有以下八个要素： 1.提出问题从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。如探究中，我们发现蜡烛燃烧时的火焰分为三层，可提出“蜡烛燃烧时各层火焰的温度一样高吗？”等问题。 2.猜想与假设对问题可能的答案作出猜想与假设。如针对蜡烛燃烧时火焰的温度，我们可作出如下的猜想或假设：蜡烛燃烧时各层火焰的温度不同，其中外焰温度最高等。 3.制定计划在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案。如验证蜡烛燃烧时外焰温度是否最高时，可用一根火柴迅速平放在火焰中，约1s 后取出，看哪一部分最先烧焦，以此确定火焰温度最高的地方。 4.进行实验按照制定的计划正确地进行实验，注意观察和思考相结合。 5.收集证据独立地或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。如：处于酒精灯外焰部分的火柴烧焦了，处于内焰部分的火柴略有变化，处于焰心部分的火柴没有明显的变化等，这些都是证明酒精灯火焰哪部分温度最高或最低的证据。 6.解释和结论对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论。 7.反思与评价对探究结果的可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己和他人的长处和不足，并提出改进措施。如除了用火柴外，还能用其他物质或方法证明蜡烛燃烧时各层火焰温度的高低吗？等等。8.表达与交流采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。 在具体的探究中，探究要素可多可少，根据需要可以是全程式的探究，也可以对部分 要素进行探究。 三、科学探究的特点从科学探究的过程看，科学探究有以下特点： 1.科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径，体现了知识的形成过程。 2.科学探究既需要观察和实验，又需要推理和判断。 3.科学探究是一个复杂的过程。如：合理提出问题和作出猜想是科学探究的前题，猜想必须用事实和 证据来验证，而事实和证据又必须通过观察、实验、调查等手段来获取等等。 4.科学探究重视人与人之间的合作与交流。因此，科学探究是培养同学们的学习兴趣、自学能力、思 维能力、实践能力、决策能力和交往能力的重要方式。 四、科学探究的形式化学学习中比较常见的探究形式有两种： 1.实验探究化学实验是科学探究的重要方式。在科学探究中，实验既可作为收集证据的途径，也是提
高中政治学习方法总结
高中政治学习方法总结 不能靠死记硬背 过去，人们对政治这样一类的学科，认为只要死记硬背就能得高分。不过，新课改后，试题的开放性逐年增强，使用学科知识分析和解决 现实生活问题的试题越来越多，对学生水平梯度的考查逐年增大，光 靠死记硬背课本知识已满足不了高考备考需求。 注重变化 近三年命题特点，很挑战学生的知识储备和知识面。前三年的中高考命题反映社会热点，注重考查学生分析和解决现实问题的水平，对 考生综合使用学科知识的考查水平趋强，考查的梯度更加明显，注重 区分度，更能体现中高考选拔人才的要求。在答题上，考生如果完全 按照书本上的原话作答，已不能得高分。这要求考生在复习备考时， 既要注重基础知识，又要懂得结合实际生活，用探究的眼光去组织答题，对考生的知识储备和知识面是否广泛是一个挑战。如去年考查的 网络购物，以及结合奥运会志愿者谈建设和谐社会，这些问题都是热 点问题，与实际生活息息相关。 从2009年的命题来看，选择题的难度增大，双向选择题较多，对考生使用历史知识分析和解答现实问题的要求更高，主观题更加开放，提问的角度很灵活，这对考生的审题要求很高，答题方向要对，内容 要细化，对考生的水平考查要求更高了。另外，考生要适当注重图表题。 抓住热点 注重热点和反映公平公正的问题。无论高考试题如何变化，最终解决问题的方法还是会回归到教材当中，所以，打好基础是关键。在审 题时，要注重抓关键词，要明白出题人的意图，知道设问分几个角度，需要用哪个模块的知识作答，如果在提问中没有指明，就要从设问的 关键词去判断，千万不要犯方向性错误。建议考生多做往年的高考题，
注重注重热点，如发展低碳经济，以及今年颁布的《选举法》等热点， 注重民生和反映社会公平、公正的热点问题。 注重结合 往年考生在辨析题上失分较多，主要是思维水平不强，找不准答题点，看问题不全面。如试题中表现的是文化生活的材料，但设问却要 求用哲学或政治生活的观点作答，部分考生审题不清，以为文化生活 的材料要用文化生活的观点作答，导致判断失误而失分，十分可惜。 建议考生在复习时要增强记忆理解水平的训练，要学会对所学知识的 融汇贯通，尤其要重视平时训练和考试中错漏较高的错题，找出复习 的薄弱点，即时查漏补缺。还要注重时事热点，注重知识点和热点相 结合的水平训练。 高中政治学习方法浅析 一、如何学好高中政治 很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一 年级都是一个学科，所以相对增加了一些难度，但如果你肯下功夫， 并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好"死"与"活"的关系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;"活"指要能够联系实际，实行活学活用，这就要求我们 要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联 系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、 股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产 业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣， 主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获 得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重水平的培 养，但又作为高考的一个科目，所以我们在学政治的时候要学会读书， 把厚书读薄。在读书的过程中掌握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"
高中政治学法指导 政治知识点怎么记忆
高中政治学法指导政治知识点怎么记忆高中政治学法指导政治知识点怎么记忆 高中政治作为文综三大组成科目之一，也是高考中非常重要的科目。下面和大家说一说高中政治学法指导，政治知识点怎么记忆，供大家参考。 高中政治学法指导 现在的高考政治试题，更加注重学科能力的培养，着重加强思维能力的考查。于是在部分师生中产生了一种误解，以为基础知识不重要了。其实，高中政治知识和能力两者是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用。忽视基本知识片面强调能力，能力将成为一座沙丘之塔。相对于高一年《经济常识》来说，高二年《哲学常识》的概念、原理更加抽象，不易理解，对这些概念、原理要特别注意记忆、比较、理解，如第一课中的物质和意识，客观实在和客观存在，主观和客观等概念，如第三课中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，对这些易混的概念、原理都要认真比较、理解和记忆、知识掌握要准确，回答问题时要符合要求，有些关键字、词要与教材完全吻合，不能随意搞错，如物质概念中的客观存在，规律概念中的固有的、本质的、必然的联系等。如果学生能准确把握，考试时就能避免很多失误。 高中政治知识点怎么记忆 政治和历史、政治一样都是需要大量记忆的学科。根据记忆遗忘规律，学生除了课前预习，认真听讲之外，课后还要懂得循环复习。可把教材分为几个阶段或部分，在与教师同步学习到一定阶段后，又适时地回到第一阶段按照自己的计划复习。循环复习有利于记忆，做到事半功倍。多做练习，规范答题。回答政治主观题要做到分点、分段，条理清楚，规范学科用语，原理同材料相结合。为此，学生除了认真听讲、记忆理解外，还要多做练习，正所谓熟能生巧，融会贯通，举一反三。
初三政治学法指导
初三政治复习阶段学法指导 迎战中考的号角已经吹响，作为临战中考的学子，相信你们已经掌握了大量的基础知识，具备了一定的解题技巧和能力，但是如何在综合复习阶段更好地、完整地、系统地、高效地作好综合复习，最终赢得中考，提出以下几点建议或指导，希望给予同学们或多或少的启迪。 一、谋分之基——重视基础抓落实 一个遵循：即遵循教材、课标与考纲 教材先以课为单位，逐一落实每一个知识点，基础知识进行“精要”记忆，无论是小观点还是问答题都要融会贯通的掌握，易混淆题特殊强化记忆。其次以单元为单位，注意单元知识的内在联系，最后以我们整合的书本为单位，系统综合把握。注意点线面体相联。同类知识归纳整理（法律名称、战略、国策、制度、，基本类、根本类等等） 二、创新之源——提高能力重技巧 （一）注意平时的思维训练，学会各种题型的答题方法 1、选择题：“一个原则”：即具体问题具体分析的原则，具体分析题目的题干、指导语和选项。 “三个审查” ：一是审题目指导语，弄清是正向选择还是逆向选择，这是前提。二是审查题干，明确题目的要求和答题方向，注意关键词语，尤其是题干最后的词语，这是解题的关键。三是审查题肢，弄清题肢的观点是否正确，最后决定取舍。
“四个排除”：一是排除观点错误或部分观点错误的题肢，即排谬法。二是排除观点虽然正确，但与题干无关的题肢，即排异法。三是排除与题干的共性或个性逻辑不符的题肢，即排乱法。四是考查因果关系的选择题，要排除与题干变相重复或因果关系颠倒，以及与题干构不成因果关系的题肢，即排颠倒法。 2、非选择题 认真审题，看问题要求回答的是“是什么”还是“为什么”或是“怎么办”；抓住关键词语，要看分析的问题有几个层次，与教材的哪些知识相联系，即所谓的回归教材。 初二的案例分析题关于评价及说理由要遵循①确定性质，作出判断②法律名称和依据③联系材料和扣题这样的答题原则。初三的材料分析题审清题意，找出关键词语作为切入点回归教材，完整做答。注意及时反馈，提高复习效率。 （二）关注学科特点，关注社会热点。 1、注重课本知识与时政热点间的联系，如党的“十七大”、“嫦娥二号”、“两会”等。 2、注重所学知识与当地社会发展的联系。 3、注重所学知识与自身行为间的联系。 三、锦上添花——答题宜规范严谨 五项注意： 1、概念要清，用词要准，恰当使用专业术语。 2、理解限定条件。
七年级(科学)学法指导
七年级《科学》学法指导 作者：科学教研组 一、七年级科学学科特点 科学是一门综合理科课程，现各国都在培养具有全新视野与观念，具有全面的知识技术与能力，能适应未来社会需要的人才。那么，学好科学是关键。科学是与我们生活最密切的学科之一，学好科学最终也将方便自己，保护自己。七年级科学知识结构体系包括三方面：生命科学，物质科学和地球、宇宙、空间科学。而怎样才能学好科学是我们不少同学关心的话题。顺应我们学校的教学模式，在这里我把我的一些体会介绍给大家。 二、学生特点 七年级学生在小学科学及生活中已接触了解了许多自然现象，而这一年龄段的学生有极强的好奇心和求知欲，他们对自然界的各种现象变化都想探个明白，这是教学中对学生的学习极为有利的心理条件。 但七年级学生的自我控制能力较弱，心理比较脆弱，遇到困难或失败，又很容易放弃并产生畏惧心理，所以，容易出现学习成绩的两极分化。基于学生心理的特点我们把学习科学的方法归纳如下： 三、学习方法的要求： 1．对重要的科学概念，要在理解的基础上记忆，尽量避免死记硬背。 2．学会观察，每次实验都要认真，不仅停留在眼、耳、鼻，更重要的是用脑去思考。 3．要有合作的意识，不要认为合作学习就是基础差的同学受益，一定要明确是互助互利的双赢结果。 4．要善于提出问题，没有问题是最大的问题，提出问题比解决问题更重要。5．经常写一些科学日记，把生活中学习中遇到的感兴趣的问题或重大科学事件，记录下来，为未来写科学小论文做准备。 6．学会运用网络解决一些疑难问题，帮助学习。 四、学习习惯的要求：
1．课前自学。课前认真预习下堂课的内容，并对不懂问题作出记号，可以针对性听课，课前准备好本堂课相应的书本、作业本、记录本以及相应的学习用品或实验用品，安静等待老师来上课。 2．认真上课，全神贯注，不开小差，不做无关的事，不讲空话；积极思考，动脑筋，参与课堂活动，举手回答问题；认真做好课堂笔记；积极参与小组讨论，提高每堂课的效率，最好是能走在教师的思维节奏前面。 3．认真、按时完成作业；字迹端正、清楚；做作业不能翻着书本边看边抄，要先复习一遍，合上书本做作业，对作业的错误要及时订正，不懂问题应及时弄懂。 4．及时复习。课后仔细复习已学内容，完成相应思考题、课后实践，实验及作业，巩固相关知识。事实上每天的复习所需的时间是很短的，但是效果是最好的。 5．实验课前认真预习，明确实验内容、要求、器材、方法步骤、注意事项；认真实验，大胆探索，科学严谨，实事求是；保持安静；仔细操作，注意安全，爱护实验器材，损坏赔偿；认真完成实验报告（作业）； 五、学习品质的要求 1 、知难而上，遇到学习上的困难，要有斗志，要有毅力，要肯吃苦。 2 、不唯书，不唯师，要敢于质疑书本上和老师的一些观点。 六、期终成绩的评定方法 1、平时40%； 2、期末考60%； 3、活动考核20%。