最新单片机原理及应用课后习题答案第5章作业

第五章中断系统作业

1. 外部中断1所对应的中断入口地址为（）H。

2. 对中断进行查询时，查询的中断标志位共有、_ _、、_ 和_ 、_ _ 六个中断标志位。

3．在MCS-51中，需要外加电路实现中断撤除的是:（）

(A) 定时中断(B) 脉冲方式的外部中断

(C) 外部串行中断(D) 电平方式的外部中断

4．下列说法正确的是：（）

(A) 同一级别的中断请求按时间的先后顺序顺序响应。（）

(B) 同一时间同一级别的多中断请求，将形成阻塞，系统无法响应。（）

(C) 低优先级中断请求不能中断高优先级中断请求，但是高优先级中断请求

能中断低优先级中断请求。（）

(D) 同级中断不能嵌套。（）

5．在一般情况下8051单片机允许同级中断嵌套。（）

6．各中断源对应的中断服务程序的入口地址是否能任意设定? （）

7．89C51单片机五个中断源中优先级是高的是外部中断0，优先级是低的是串行口中断。（）

8．各中断源发出的中断申请信号，都会标记在MCS－51系统中的（）中。

（A）TMOD （B）TCON/SCON （C）IE （D）IP

9. 要使MCS-51能够响应定时器T１中断、串行接口中断，它的中断允许寄存器

IE的内容应是（）

（A）98H （B）84H （C）42 （D）22H

10．编写出外部中断1为负跳沿触发的中断初始化程序。

11.什么是中断？其主要功能是什么？

12. 什么是中断源？MCS-51有哪些中断源？各有什么特点？

13. 什么是中断嵌套？

14．中断服务子程序与普通子程序有哪些相同和不同之处？

15. 中断请求撤除的有哪三种方式？

16. 特殊功能寄存器TCON有哪三大作用？

17. 把教材的P82页的图4.24改为中断实现，用负跳变方式，中断0（INT0）显示“L2”，中断1（INT1）显示“H3”。（可参考第四章的电子教案中的例子）

18.第5章课后作业第9题。

第五章中断系统作业答案

1. 外部中断1所对应的中断入口地址为（0013）H。

2. 对中断进行查询时，查询的中断标志位共有IE0 、_TF0_、IE1 、TF1_ 和_TI 、_RI_六个中断标志位。【实际上只能查询TF0、TF1、TI、RI】

3．在MCS-51中，需要外加电路实现中断撤除的是:（D）

(A) 定时中断(B) 脉冲方式的外部中断

(C) 外部串行中断(D) 电平方式的外部中断

4．下列说法正确的是：（A C D ）

(A) 同一级别的中断请求按时间的先后顺序顺序响应。（YES）

(B) 同一时间同一级别的多中断请求，将形成阻塞，系统无法响应。（ERR）

(C) 低优先级中断请求不能中断高优先级中断请求，但是高优先级中断请求能中断低优

先级中断请求。（YES）

(D) 同级中断不能嵌套。（YES）

5．在一般情况下8051单片机允许同级中断嵌套。（ERR）

6．各中断源对应的中断服务程序的入口地址是否能任意设定? （NO）

7．89C51单片机五个中断源中优先级是高的是外部中断0，优先级是低的是串行口中断。（YES）

8．各中断源发出的中断申请信号，都会标记在MCS－51系统中的（B）中。

9. 要使MCS-51能够响应定时器T１中断、串行接口中断，它的中断允许寄存器IE的内容

应是（ A ）【98H＝1001 1000 ）。

10．编写出外部中断1为跳沿触发的中断初始化程序。

IT1＝1；

EX1＝1；

EA＝1；

【注意点：最好分开写，用位来写，不要用TCON和IE特殊功能寄存器】

11.什么是中断？其主要功能是什么？

中断是指计算机暂时停止原程序的执行，转而为外部设备服务（执行中断服务程序），并在服务完成后，自动返回原程序执行的过程。

可以提高CPU的工作效率，可以提高实时数据的处理时效。

中断技术主要用于实时监测与控制，采用中断可以解决单片机在查询方式中的等待现象，可以大大地提高了单片机的工作效率和实时性。

12. 什么是中断源？MCS-51有哪些中断源？各有什么特点？

引起CPU 暂停正在运行程序的事件，称为中断源。

有5个：外部中断0、定时器0、外部中断1、定时器1、串行通信。

外部中断源（INT0、INT1）的中断请求信号是从P3.2和P3.3引脚输入，通过设置TCON 的IT0和IT1来规定是电平申请还是下降沿申请。对下降沿触发的中断标志在进入中断服务程序时，中断标注位自动清零。

内部中断源（T0、T1）的中断信号是在计数器从全“1”变为全“0”溢出时，向CPU 提出中断申请，中断标志在进入中断服务程序时，自动清零。

内部串行的中断信号是在串行口每发送完一帧数据（方式0为8位，方式1为10位）或接收完一帧数据后，向CPU 提出中断申请。中断标志在进入中断服务程序时，必须用软件清零。

13. 什么是中断嵌套？

中断系统在执行一个中断服务程序时，如果有一个优先级更高的中断提出中断请求时，那么会暂时停止当前执行的低优先级的中断服务程序，去处理高优先级的中断服务程序，处理完后在返回到被中断的低优先级的服务程序继续执行，这个过程称为中断嵌套。

14．中断服务子程序与普通子程序有哪些相同和不同之处？

相同点：都是从主函数转到子函数，子函数执行完后又返回主函数。

不同点：中断函数是发生中断后，自动执行的，不需要主函数调用，是否执行，取决于相应的中断事件是否发生。而普通子函数要主函数调用才能执行。

普通子函数调用时，直接进入函数入口地址

中断函数在中断发生时，先进入中断入口地址，再通过中断入口地址处放置的一条无条件转移指令，使程序执行转向中断服务程序入口。

中断函数的定义和普通函数的定义不同，中断服务程序用interrupt 关键字来定义。 15. 中断请求撤除的有哪三种方式？

（1）由单片机内部硬件自动复位的有：对于定时器/计数器T0、T1的溢出中断和采用跳变方式触发的外部中断请求，在CPU 响应中断后，由内部硬件自动复位中断标志TF0、TF1、IE0和IE1，而实现自动撤除中断请求。

（2）需用软件清除相应标志的有：

【用查询方式时，定时器T0、T1的TF0和TF1也需要用软件来清零；】 响应串行口的中断后，CPU 无法知道是接收中断还是发送中断，还需要判断这两个中断标志位，以判定是接收操作还是发送操作，然后才清除相应的标志。所以串行口中断请求的撤销只能使用软件的方法，即用如下指令在中断服务程序中对串行口中断标志位进行清除：

TI ＝0； // 清TI 标志位【在reg51.h 中，已经定义】

RI=0； // 清RI 标志位

（3）既无硬件也无软件措施的：对于采用电平触发方式的外部中断请求，CPU 对0INT 、1INT 引脚上的中断请求信号无控制能力，IE0或IE1受外部引脚中断信号(0INT 、1INT )直接控制，CPU 无法控制IE0或IE1，也无应答信号。为保证在CPU 响应中断后、中断服务程序返回前，要撤除中断请求，需要另外考虑撤除中断请求信号的方法，可通过外加硬件电路，并配合软件来解决，如下图。

中断响应后，利用D 触发器的SD 端接80C51的P1.0端。只要P1.0端输出一个负脉冲就可以使D 触发器置“1”，撤销低电平的中断请求信号。

16. 特殊功能寄存器TCON 有哪三大作用？

（1）锁存4个中断请求标志(外部中断0、定时器0、外部中断1、定时器

1)；

（2）设置0INT 和1INT 的两种触发方式（低电平或下降沿）

(3) 定时器的启动标志

17. 把教材的P87页的图4.24改为中断实现，用负跳变方式，中断0（INT0）显示“L2”，中断1（INT1）显示“H3”。

#include

unsigned char led_mod[]={0x38,0x5b,0x76,0x4f};

// L2H3

unsigned char i,led_pos;

sbit P17=P1^7;

void delay(unsigned int count)

{ unsigned char i;

while(count--)

for(i=0; i<120;i++);

}

void xint0(void) interrupt 0

{ led_pos=2; }

void xint1(void) interrupt 2

main()

{ IT0=1;

IT1=1;

EX0=1;

EX1=1;

EA=1;

P1=0xfd; //0xfd=1111 1101

while(1)

{ f or(i=0;i<2;i++)

{ P2=led_mod[i+led_pos];

delay(5);

P1=~P1; }

}

}

18.第5章课后作业第9题。

805l单片机只有两个外部中断源，若要扩展成8个外部中断源，请画出实现这种扩展的硬件线路图，并说明如何确定各中断源的优先级。

解：用按钮开关模拟中断源的中断请求，INT0单独作为一个中断源，INT1扩展成7个中断源，有中断请求时，借助于P2口识别是这七个中断源是哪个请求中断，为了验证正确性，如果是INT0中断，则在P0口的数码管上显示0，是INT1中断，则根据从上到下是哪个中断源在P0口的数码管上显示1—7。具体电路和程序如下：

#include

char led_mod[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07};

void INT0_srv (void) interrupt 0 using 1 //外部中断0处理程序{

}

void INT1_srv (void) interrupt 2 using 2 //外部中断1处理程序{

char intnum;

intnum=P2;

switch(intnum){

case 0xfe:P0=led_mod[1];break;

case 0xfd:P0=led_mod[2];break;

case 0xfb:P0=led_mod[3];break;

case 0xf7:P0=led_mod[4];break;

case 0xef:P0=led_mod[5];break;

case 0xdf:P0=led_mod[6];break;

case 0xbf:P0=led_mod[7];

}

}

void main(){

EA=1;

EX0=1;

EX1=1;

P0=0;

while(1);

}

五年级国学诵读教学计划

一、指导思想

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

童蒙养正，少年养志，一个人若能在儿童和少年时期读经典，口诵心惟圣贤智慧，获得最佳的人格参照标准，再结合日后自己的真实生命体验，方能转识成智，内涵于心，而形成于外，少年强则国强，年少时这段诵读经典的岁月，是启迪心智，完善人格的纯然沃土，定会为收获完满之人生打下坚实基础。

二、具体目标

1.帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

2.提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

3.培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

三、诵读内容

把《论语》作为本阶段的重点，再结合一些小古文进行教学。

四、教学原则和方法

1.原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、具体措施

1.每天早晨早读的5分钟进行《论语》诵读。

2.充分利用国学课的时间诵读

3.校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

4.寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。