闽教版小学英语教案(六年级下册)
闽教版小学英语教案(六年级下册)
文化和语言注释
1 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动）主要的功能是谈论寒假的生活语法学习内容为一
般过去时。语音学习内容为元音字母a e i o u在开音节中的读音规则总复习。
2 Hi Julia Did you go anywhere in winter? (你好朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？)
在这个句子中anywhere 是副词意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句如：
I can’t find my pen anywhere （我到处都找不到我的钢笔。）
Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？）
3 I climbed a famous mountain （我登上了一座著名的山。）
famous是形容词意思是“出名的著名的”。例如：
Shanghai is a famous city （上海是一座著名的城市。）
“以……出名”的表达法是 be famous for 如：
This city is famous for its tea （这个城市以茶叶出名。）
4 I traveled along the Yangtze River (我沿着长江旅行。)
（1) along 是介词意思是“沿着顺着靠着……边”如：
Go for a walk along the road （沿着路散步。）
A dog is running along the wall （一条狗正沿着墙跑。）
（2) the Yangtze River扬子江也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the 如：the Yellow River（黄河） the Nile（尼罗河）。
5 I went skating on the lake （我到湖上滑冰。）
冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰人们可以在湖面上滑冰。注意go swimming/skating/shopping的句型教学。
16 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音。
a e i o u
[ei][i:][ai][ u][ju:][u:]
l a ke th e se k i te n o se p u pil bl u e
m a ke Chin e se r i de h o me m u sic r u ler
7 Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？)
注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节） Film Festival（电影节）。
8 There was a big ice city There were many people （有一座很大的冰雕城那里有很多人。）
注意there be的过去时教学。如：
There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon （昨天下午一班和二班有一
场篮球赛。）
9 Ben and I made a snowman (我和本堆了个雪人。)
(1)在汉语里“我和本”要先讲“我”在英语中“I ”则要放到最后说成“Ben and I”。又如：“我和爸
爸妈妈”要说成“my father mother and I”。
（2)snowman（雪人）的复数形式是 snowmen make 的过去式是made。
10 And I took a photo of it on my mobile （我用手机给雪人拍了张照片。）
此处it指的是“雪人”。
11 Show me the photo please （请把照片给我看看。）
这个句子也可以说成 Show the photo to me please
又如：
Show me your homework /Show your homework to me （请把你的作业给我看看。）
12 It’s short and fat (雪人又矮又胖。)
（1) fat是形容词意思是“胖的肥的”。注意：在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人一般用委婉语stout （壮的）来替代。
（2) short解释为“矮的”时其反义词是“高的”tall；short 解释为“短的”时其反义词是“长的”long。
13 Many children go back to their hometown with their parents （很多儿童和他们的父母一起回到家乡。）
go back to…是“回到某处”的意思如：
Pupils go back to school on September 1st (九月一日学生们回到了学校。)
14 grandparents是“祖父母外婆外公”的意思 grandchildren 是“孙子孙女外孙外孙女”的意思。grandson 是“孙子外孙”的意思 granddaughter 是“孙女外孙女”的意思。
15 课本第7页的韵律诗及其译文如下：
Sightseeing
I climbed a mountain,
A famous mountain
I traveled along a river,
A long, long river
I went skating on a lake,
A beautiful lake
观光游览
我登上了一座山一座名山。
我沿着大江旅行一条长长的江。
我在湖上滑冰风景秀丽的湖。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1 学习词汇：anywhere famous travel along the Yangtze River,go back。
2 学习句型：Did you go anywhere in winter?
Yes I went to Shandong
I climbed a famous mountain
3 复习巩固元音字母a e i o u在开音节中的发音。
4 学说韵律诗：Sightseeing。
5 功能：假日活动。
◆语言技能目标
1 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2 能运用所学语言完成调查任务。
3 能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度
合理安排假期让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备
1 五个元音字母卡片。
2 有关单词和词组卡片。
3 一张中国地图。
4 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1 师生互致问候。
2 教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。Step 2 Review
1 根据韵律诗内容教师说：“Winter vacation was just over Can you tell me your winter activities?”（板书Winter Activities）
2 学生自由说教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组如：
went to…
vi sited…
did my homework
played football
…
3 教师出示学过的动词原形及其过去式复习它们的音、义、形及变化规律。
4 教师再出示一些动词词组如：took some photos went skating climbed a mountain listened to music等进行复习巩固活动。
5 游戏——限时抢答。
游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片学生按组一个接一个说出相应的动词词组看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：
教师出示went第一组学生A：went to Beijing
教师出示took第一组学生B：took some photos
教师出示played第一组学生C：played football
教师出示went第一组学生D：went swimming
6 教师揭示课题并在黑板上写有Winter Activities的地方将课题补充完整：Unit 1 Winter Activities Part A。Step 3Presentation
（一）呈现课文内容并学习新知识
1 课文导入。
（1）教师说：“Just now we talked about our winter activities Look! Wang Tao Julia and Sally are talking about their winter activities What did they say?”
（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?
2 教学句子：I traveled along the Yangtze River
（1）请学生再读课文然后回答问题。
（2）教师出示一张中国地图请学生指出the Yangtze River的位置引导学生说：“It’s the Yangtze River It’s a very long river ”
（3）教学单词travel及其过去式traveled。
（4）教学介词along。along 的意思是“沿着顺着靠着……边”例如：
They are walking along the river （他们正沿着河散步。）
There are many trees along the street （沿街有很多树木。）
Walk along this road and you will find the library （顺着这条路走你会找到图书馆。）
3 教学单词famous。
（1）教师再提出问题：“What did they do there?”然后分段播放课文录音请学生认真听并找出问题的答案：
Julia climbed a famous mountain in Shandong
Wang Tao took many photos when he traveled along the Yangtze River
Sally went skating on the lake
（2）教学单词famous 并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜如：
—Do you know the Great Wall?
—Yes It’s very famous
I would like to travel along the Yangtze River It is very famous in the world
Big Ben is a famous clock in the world
4 学习单词anywhere及句型Did you go anywhere in winter?
（1）教师在黑板上句子Where did …go in winter?的旁边板书句子：Did you go anywhere in winter?请学生
读课文对话找到该句话并通过上下文猜测这个句子的意思。
（2）教师告诉学生这两句话的意思大致相同然后教学单词anywhere。
（二）熟读课文内容并表演对话
1 教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍请学生跟读并模仿语音语调。
2 请学生三人一组分角色朗读对话。
3 请几组学生到台前表演对话要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。
（三）巩固练习
1 完成课本第3页的Ask and answer 部分。
（1）教师播放录音学生模仿跟读并教学词组went/go back。
（2）请学生两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生进行对话展示教师或同伴纠正语音语调。
2 学说课本第7页的韵律诗：Sightseeing。
（1）请学生读一读韵律诗的内容先个别后全体。
（2）教师播放录音学生模仿跟读。
（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首如：
I visited the Great Wall
A long long wall
I visited Big Ben
A big big clock
I took many photos
Many beautiful photos
3 完成课本第6页的Learn to write 部分。
（1）学生独立完成练习将答案写在课本上。
（2）学生两人一组交换课本互相订正。
（四）语音教学
1 教师出示五个元音字母的卡片请学生读一读并将五张卡片贴在黑板上。
2 请学生回忆一下五个元音字母在单词中发什么音最后总结出：元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3 复习开音节的两种构成形式。
4 请学生上台在元音字母卡片下写出相应的单词并读一读。
5 请学生看课本第3页的Listen and learn the English sounds 部分先自读一遍然后教师播放录音学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。
Step 4 Extension
综合活动：小调查。
1 在学生间展开小调查活动询问并记录某一位同学外出旅游的活动将调查结果记录在下表中。
Question Name
Did you go anywhere in winter ( summer ) ?
Where is it?
Who did you go with?
How did you go there?
How was the weather there?
What did you do there?
2 请部分学生向全班说一说自己的调查结果如：
××× went to Hainan with his parents in winter They went there by plane It’s hot and sunny there They went swimming They had some delicious sea food They …
Step 5 Homework
1 听课文录音并模仿跟读。
3 找几张自己在某个地方旅游的照片下节课带来。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1 学习单词：make (made) show fat thin等。
2 学习句型：Look at the snowman
It’s short and fat
Show me the dress please
Which dress?
The long one
3 学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
4 功能：描述在某个地方的旅游活动。
◆语言技能目标
1 能使用祈使句提出要求。
2 能使用形容词描述人或物。
3 能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4 能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
◆情感态度
了解我国著名的风景名胜培养学生热爱生活热爱大自然的情操。
教具准备
1 有关单词和词组卡片。
2 Julia Wang Tao和Sally的头像及一张雪人图片。
3 一幅中国地图和一幅福建地图。
4 包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。
5 教师自己在某个地方旅游的照片。
6 录音机或教学多媒体光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1 师生互致问候。
2 学说韵律诗：Sightseeing。
Step 2 Review
1 复习上节课的内容。
（1）教师将Julia Wang Tao和Sally的头像贴在黑板上请学生来回顾一下他们的寒假活动教师将主要词汇写在头像下方如：
went to Shandong traveled along… went to Harbin
climbed a mountain took many photos went skating
（2）请学生根据板书提示复述课文内容采取先全体后个别的形式。
2 复习动词的过去式及其原形。
（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。
（2）再出示学过的动词do is are see listen play及其过去式等进行复习巩固活动。
3 揭示课题并板书：Unit 1 Winter Activities Part B。
Step 3 Presentation
（一）带着问题初步感知课文
1 教师指着Sally的头像说：“Sally went to Harbin Did you go to Harbin? Can you tell me something about Harbin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。
2 教师提出下列问题然后播放课文录音或多媒体教学光盘请学生带着问题学习课文内容。
What did Sally see in Harbin?
What did Sally do in Harbin?
（二）课文教学
1 根据第一个问题学习第一段课文。
（1）由第一个问题板书词组see the Ice and Snow Festival并教学。
（2）请学生读第一段对话巩固There was和There were的用法如：
There was a birthday party last night
I went to the park yesterday There were many children there
2 根据第二个问题学习第二段课文。
（1）教学make的过去式made。
（2）教学词组made a snowman和句子Ben and I made a snowman 并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。
（3）告诉学生人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面不可居首如：“Ben and I”“You and I”“He and I”“You he and I”等。
（4）游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示图片学生分组说词组如：
第一组和第二组说：第三组和第四组说：
游戏规则：教师出示图片学生分组说词组如：
第一组和第二组说：第一组和第二组说：
make dumplings made dumplings
make New Year’s cards made New Year’s cards
make paper flowers made paper flowers
make my bed made my bed
也可以是老师与个别学生说还可以是学生A与学生B说。
（5）教学句子I took a photo of it on my mobile 帮助学生理解句中的it指的是snowman。
（6）学习句子：Show me the photo please
先教学单词show 然后教学该句子。教师告诉学生这句话是表示请求类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如：Let’s go to school Stand up please Look at the man 等。
3 学习最后一段课文。
（1）教师说：“How do Wang Tao and Julia describe the snowman? Please read the third paragraph of the text ”（2）学生自读课文第三段然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：short and fat a big red nose
a lovely snowman 然后进行教学。
（3）复习有关形容词的单词并教学单词thin。
教师出示卡片fat short和big 请学生边读边做相应的动作然后教学这三个单词的反义词thin long tall和small 并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物如：
××× is tall
×××’s hair is long
××× is thin
教师再出示lovely beautiful interesting clever等单词卡片采用相同的方法进行复习巩固活动。
（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容
1 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍学生模仿跟读。
2 请学生分角色朗读对话。
3 教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容如：
Sally went to Harbin in winter She went skating on the lake She went to see the Ice and Snow Festival There was a big ice city There were many people She had fun in the snow She made a snowman with Ben The snowman was short and fat And it had a big red nose It’s a lovely snowman
4 给学生一些时间练习然后请个别学生展示。
（四）巩固练习
1 完成课本第5页的Look and say 部分。
（1）教师播放录音学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作一起读一读四幅图下的内容互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图请学生看图描述如：
A B
Look at the elephant Look at the baby monkey
It’s tall and fat It’s thin and small
It’s a lovely elephant It’s a clever monkey
C D
Show me the bag, please Show me the clock, please
Which bag? Which clock?
The pink one The big one
2 完成课本第5页的Read Tick or cross 部分。
（1）请学生自读短文独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3 完成课本第7页的Listen and connect 部分。
（1）教师播放录音学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音学生模仿跟读。
听力材料：
①A: Did you go anywhere in winter Peter?
B: I went back to Australia
②A: How about you Ma Li?
B: I went back to Taiwan with my parents
③A: Did you have a good time in winter Lily?
B: Yes I went to the fair at the Spring Festival
④A: Did you go to Hainan in winter Yang Ming?
B: No I went to Changchun
A: Did you play in the snow?
B:Yes I made a snowman with my cousin
4 学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
Step 4Extension
综合活动：我的一次旅游活动。
1 教师出示一幅中国地图和一幅福建地图告诉学生自己去了哪些地方并从中选出一个地方根据自己的照片说一说自己的旅游经历如：
I went to Wuyishan in summer I went there by car It’s hot and sunny I climbed the Dawang Peak(大王峰) It’s beautiful and famous I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪） I took many photos
2 请学生结合带来的照片用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
3 每组选一位学生说一说自己的旅游经历。
Step 5 Homework
1 听课文录音并模仿跟读。
2 完成《活动手册》中本课的练习。
3 完成课本第8页的自我评价。
4 下节英语课每位学生带一点水果来。
Unit 2 Helping Each Other
文化和语言注释
1 本单元的话题是学校生活通过学生互助的情景复习主要的学习科目英语单词。主要功能是人际交往学习表示悲伤或遗憾的句子I’m sorry to hear that 等。语法方面复习代词所有格his my your等复习情态动词can以及以Don’t 开头的祈使句。语音学习内容为元音字母a e i o u在闭音节中的读音规则总复习。
2 Wang Tao didn’t
由于萨莉、马丽和杨明三人谈话的地点是在学校因此用 Wang Tao didn’tdidn’t go to school today
3 He broke his leg (他腿摔坏了。)
broke是break的过去式 break 的意思是“打破折断使碎裂弄坏砸破”本课指王涛的腿骨折了。
Some boys played football in the classroom and broke the window （一些男孩在教室里踢足球打破了窗户。）Be careful! Don’t break the glass （小心！别打破了玻璃杯。）
4 He’s in hospital now （他现在住院了。）
（1)be in hospital是“住院”的意思在hospital 前面不使用冠词。
（2)如果要表达某人在医院工作则要使用冠词如：
Betty works in a hospital （贝蒂在医院工作）。
（3)而“同学们在医院看望王涛正在和他交谈。”要说成：The classmates are in the hospital now They are talking with Wang Tao
5 I’m sorry to hear that （听到这消息我很难过。）
（1)在前几册学过sorry表示歉意的用法如：I’m sorry I’m late （对不起我迟到了。）
（2)在I’m sorry to hear that 的句子中 sorry 的意思是“感到悲伤或遗憾”。用于听到别人说不好的事情时的反应表示同情。如听到别人说：“My grandma is ill ”（我奶奶生病了。）我们就应该说：“I’m sorry to hear that ”在教材的第10页图2也有个例子听到A说：“Yang Ming is sad He didn’t do well in high jump ”（杨明很伤心他跳高跳得不好。）B 就应该说：“I’m sorry to hear that ”（听到这消息我很难过。）
6 We can take some fruits with us （我们可以带一些水果去。）
（1)注意复习take 和 bring的不同意思和用法本套教材六年级上册第3单元第17页的Look and say 栏目有专项训练可以参考。
（2)注意复习take …with me/us的用法本套教材五年级下册第4单元第23~24页有很多该句型句子可以用来复习。如：
I’m going to take a camera with me （我想带个相机去。）
7 本单元语音部分复习元音字母a e i o u在闭音节中的发音。
a e i o u
[ ][e][i][ ][ ]
f a t r e d f i lm st o p b u s
m a p h e lp sh i p h o t m u st
8 —Hi Wang Tao How are you today? （你好王涛。今天身体好吗？）
—I feel better （我觉得好一点了。）
（1)feel是“感觉到”的意思过去式是felt。
I feel cold （我觉得冷。）
He felt very happy at his birthday party （在他的生日聚会上他感到非常高兴。）
（2)better是well（身体好）的比较级意思是“身体更好了”。
9 I’m worried about my lessons （我担心我的功课。）
be worried about是“对……感到担忧”的意思 worried是过去分词作形容词在句子中当表语体现主语的心理特征。
10 Don’t worry （不要担心。）
这里worry 是动词。如：
Don’t worry about your dog
Now we don’t worry about our food （现在我们不必为食物担忧。）
11 I can help you with your Chinese (我能帮助你学语文。)
（1)help somebody with something是固定表达法 with是介词后接名词或动名词如：
I often help my mother with her housework （我常帮助我母亲做家务。）
（2)help somebody do something也可以表达相同的意思但是在宾语somebody后要接原形动词如：
I often help my mother do some housework （我常帮助我母亲做些家务。）
12 I hope I can go back to school soon （我希望我不久就能返回学校。）
上述句子中hope接的是一个宾语从句I can go back to school soon。
又如：
I hope we can get to the train station by bus （我希望我们能乘坐公交车到达火车站。）
I hope you are well （我希望你身体健康。）
13 You will （你会的。）
这是个省略句完整的句子是：You will go back to school soon （你不久就能返回学校。）
14 本单元的C部分要求学生谈一谈可以做哪些事来帮助周围的人们。
（1)On the bus I can give my seat to old people （在公交车上我可以给老年人让座。）
（2)I can help old people carry bags （我可以帮老人拎袋子。）这个句子用的是help somebody do something 的句型结构。
15 课本第14页的韵律诗及其译文如下：
Don’t Worry
Don’t worry, please
I can help you
With your Chinese
Follow me, follow me
It is as easy
As you can see
别担心
请不要担心
我能帮助你学语文。
跟我学跟我学。
你瞧很容易很容易。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1 学习单词：break（broke） hear lesson heavy light carry等。
2 学习句型：He broke his leg I’m sorry to hear that
What can we do to help him? We can …
The basket is heavy/light
3 复习巩固元音字母a e i o u在闭音节中的发音。
4 功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标
1 能认读所学词语及句型。
2 能根据课文挂图及词语的提示听懂课文录音材料。
3 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度
互帮互助乐于助人。
教具准备
1 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2 课文挂图。
3 一个篮子。
4 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1 师生互致问候。
2 师生进行问答练习。如：
Good morning/afternoon
How are you?
Did you go anywhere in winter？
What did you do there?
How was the weather there？
3 教师播放歌曲：The More We Get Together。请学生欣赏歌曲然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends My friends are your friends 告诉学生我们所有的人生活在一个大家庭里应该互帮互助——Helping Each Other。
4 揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation
（一）初读课文理解课文内容
1 出示课文的三幅挂图教师根据图中内容边说边板书下列句子：
Sally Ma Li and Yang Ming are talking about
Wang Tao is in now
They want to go to
They want to take with them
The basket is
will carry it
2 请学生自读课文对话然后完成填空练习。
3 教师现场完成练习学生核对理解本课大意。
（二）教学课文内容
1 教学课文第一段的生词与句子。
（1）教师说：“Wang Tao didn’t He’s in hospital now What happened？”然后播放课文第一段录音请学生
在包含答案的句子下面画线。
（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。教师告诉学生broke是动词break
的过去式然后出示单词卡片教学break和broke。
请学生回忆一下单词break与哪个单词的形接近通过单词bread来帮助学生记忆break的形。
（3）学习句子He broke his leg 可以请学生来说说类似的句子如：
He broke his arm （他胳膊摔坏了。）
I broke a cup yesterday （昨天我打碎了一个茶杯。)
She broke her glasses this morning (今天上午她摔坏了眼镜。)
（4）出示句子I’m sorry to hear that 教学单词hear。
教师出示单词ear near bear wear等请学生读一读说出ear的两种发音/Ｉ/和/e/ 然后教师示范读句子：I’m sorry to hear that 请学生听一听 hear中的ear发什么音。
2 教学课文第二段的生词与句子。
（1）教师说：“Wang Tao broke his leg Now his classmates want to see him What can they do to help him？”然后播放课文第二段录音学生模仿跟读并找出答案。
（2）由Sally的话：We can take some fruits with us 问问学生有没有其他建议请学生自由说如：
We can take some milk with us
We can take some flowers with us
We can take some story books with us
（3）由Yang Ming的话：We can help him with his lessons 教学单词lesson和lessons。
（4）情感教育：教育学生当别人有困难时我们要热心帮助要有乐于助人的好品质。
3 学习课文第三段的生词与句子。
（1）教师指着最后一幅图说：“Look They are on their way to the hospital What does Yang Ming say to Sally？”
（2）学生听完第三段录音后教师出示一个空篮子说：“This basket is light ”然后在黑板上heavy的旁边
板书light 并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”告诉学生light是一个多义词在本课的意思是“轻的”。例如：light music （轻音乐）。教师再出示night right两个单词与light进行比较。
（3）游戏——我做你说。
游戏规则：教师出示一个篮子学生说：“The basket is light ”教师做开（关）电灯的动作学生说：“Turn on（off）the light ”先全体后个别看谁反应最快。
（4）教师拿着篮子说：“My basket is empty It’s light Can you give me some fruits？”学生将带来的水果
装入篮子后教师说：“It’s heavy now Who can carry it？”教学单词heavy和carry。
（5）播放课文第三段对话录音学生模仿跟读然后请三位学生上台以一篮子水果为道具分角色表演第三
段对话内容。
（三）分角色朗读对话
1 教师出示本课新单词卡片学生认读并造句。
2 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍学生模仿跟读。
3 学生三人一小组分角色练习对话内容然后请几个小组学生朗读对话。
4 完成课本第10页的Look and say 部分。
（1）教师播放录音学生模仿跟读。
（2）给学生一些时间读熟图下的文字不会读的可请教同学或老师。
（3）请个别学生示范读一读。
（四）语音教学
1 教师出示五个元音字母的卡片请学生读一读并将五张卡片贴在黑板上。
2 复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。
3 请学生说几个开音节的单词巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。
4 请学生翻开课本第10页教师播放Listen and learn the English sounds 部分的录音。学生跟读仔细体会五
个元音字母在这些单词中的发音。
5 请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音之后复习巩固闭音节的构成形式。
6 游戏——耳聪目明。
游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eＩ/”的角色第三、四组学生扮演“//”的角色教师随机说一个单词如：hat 第三、四组的学生立即起来说：“// hat ”如果教师说cake 第一、二组学生要起立说：“/eＩ/ cake ”也可以分四个组扮演四个角色还可以分十个组扮演十个角色看看谁的耳朵最灵反应最快。
Step 3 Extension
综合活动：What can we do to help them?
1 完成课本第14页的Listen and number 部分。
（1）请学生看图结合图片内容用英语说一两句话。
（2）根据故事发展顺序给四幅图排序。
（3）教师播放录音学生听音模仿。
（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。
听力材料：
①Julia is going to school by bus
②She has a very good seat on the bus
③“Oh the old woman doesn’t have a seat,”says Julia
④Julia asks the old woman to sit on her seat
参考答案：②,④,①,③
2 综合活动：What can we do to help him？
（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景两人一组进行编对话活动。
情景一：雅安地震孩子们失去了家园失去了校园。
情景二：一只小鸟翅膀断了。
情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。
（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后其余学生还可以提出自己的建议。
Step 4 Homework
1 听课文录音模仿跟读。
2 完成《活动手册》中本课的练习。
3 写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。
结束语
1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？
2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？
4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？
5、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！
6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？
8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！
9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？
11、没有最好，只有更好。老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。
12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！
14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？
17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习，你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
21、同学们，这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！
22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！
23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。