花城版五年级上册音乐期末考试题

2019—2020学年第一学期五年级音乐期末测评卷

班级姓名得分

一、选择题（ 30分）

1、下面哪一个是力度记号（）

A. f

B.Y C W

2、《青春舞曲》是哪里的民歌？（）。

A、新疆

B、四川

C、广东

3、歌曲《我架飞船上蓝天》中的符号“mp”和“mf”分别表示（）。

A、强、弱

B、弱很强

C、中弱、中强

4、《歌声与微笑》是一首（）拍的歌曲。

A、3/4

B、2/4

C、4/4

5、调读作（）。

A、BB调

B、降B调

C、升B调

6、《在卡吉德洛森林里》是一首（）曲。

A、一声部齐唱

B、二声部合唱曲

C、童声合唱

7、《采莲谣》是一首描写（）歌曲。

A、傍晚

B、早晨

C、中午

8、下列属于单拍子的是：( )

A、3/4

B、4/4

C、6/8

9、“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”的歌词出自歌曲（）。

A、《我的祖国》

B、《大中国》

C、《歌词祖国》

10、歌曲调号中出现的“﹟”叫做（）。

A、升号

B、顿号

C、降号

二填空题（ 32分）

1、6/8拍的强弱规律是（）。

2、“0”是（）符号。

3、歌曲《喀秋莎》是（）国家的歌曲。

4、3/4的含义是：（）。

5、“X - - -”一共（）拍。

6、乐曲《渔舟唱晚》的主奏乐器是（古筝）。

7、“#”是（）号。

8、《歌唱二小放牛郎》的演唱形式是童声合唱，叙述了一个（）

感人的故事。

三、用节奏读法写出下列节奏型，书写注意空格。（ 8分）

四、竖笛演奏（30分）

《小羊羔》（10分）

《欢乐颂》（20分）

花城版小学五年级音乐下册《青春舞曲》说

《青春舞曲》说课稿一、说教材 1、教材分析《青春舞曲》是九年义务教育小学五年级音乐课的一首作品。是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。 2、教学目标：（1）认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。（2）能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。（3）情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 3、教学重点、难点：积极参与学习歌曲的音乐活动中，体会新疆民歌的风格特点。感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。 4、教学用具钢琴、多媒体、二、说学情对于五年级学生，他们已经初步掌握了简单的音乐基础知识，但把握音乐情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强与提高。他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握快节奏的、跳跃较大的声乐作品，在演唱中有一定的困难。通过由慢变快、多次模唱、跟唱的方法，进行准确地、自信地、有感情地演唱。多角度培养学生学习的兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。三、教学过程和设计意图（一）、情景导入引情激趣

1、教师播放猪八戒、孙悟空动画形象吸引学生眼球，学习新节奏。 2、初听音乐看图片熟悉民族特色，并说说歌曲的音乐情绪。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。（二）、整体感知引导掌握 1、教师范唱《青春舞曲》设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 2、学唱歌曲（1）随老师跟唱歌曲旋律。（2）教师唱旋律，学生唱词。（3）教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）设计意图：五年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。四、拓展 1、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ 2、讨论（师生、生生互动）设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。五、小结今天我们学习了《青春舞曲》这首歌，也欣赏了王洛宾先生的优秀歌曲，对美丽的新疆有了一些了解，希望同学们在今后的学习和人生中能够珍惜青春、珍惜时间，有一个美好与精彩的人生。也希望同学们能够喜爱民族音乐，热爱民族音乐

六年级上册音乐教案-海鸥｜花城版

《海鸥》教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，清晰饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 2、通过理解和掌握2/4拍的含义和强弱规律，并学会2/4拍的指挥图示。教学重点：指导学生用饱满自然而富有弹性的声音准确的演唱歌曲《海鸥》，认知2/4拍的含义及强弱关系。教学难点：指导学生能够准确的演唱含有休止符的乐句，轻松灵活的咬字，用生动的演唱表现歌曲。教学准备：多媒体电子琴教学过程：一、创设情境导入新课 1、播放伴有海鸥叫声的录音，教师用手模仿海鸥飞翔的动作，让学生跟着做并猜一猜这是什么动物？ 2、播放图片，师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。二、感受欣赏学唱歌曲 1、初听全曲，感受情绪师：请同学说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？听了以后有什么感受？ 2、复听歌曲，掌握节奏（指导学生随音乐用“gu”音轻声哼唱）师：请同学们说一说这首歌曲是几拍子的？讲解2/4拍的相关知识（表示含义、强弱关系、拍打节拍的方式） 3、品读歌词，感悟内涵播放歌曲伴奏，学生用拍手拍肩的方法按节奏读歌词，注意读出感情来。 4、体验模仿，探索新知

①再听歌曲，学生跟唱，把自己听到的唱一唱，学生提出难唱的句子，大家学习。 ②师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？教师示范后，学生选择随音乐演唱师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？学生简单讨论并选择按照速度来演唱。师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法）生：第二种有休止符的效果好。师：为什么？生：因为这样声音听起来更有弹性，才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪…... 师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。 ③放歌曲录音，学生跟唱，随伴奏演唱歌曲。 ④纠正问题，鼓励学生思考：为了完美的表达歌曲内容，想一想，哪几句应唱的欢快坚定，哪几句应唱的深情舒展。 ⑤指导学生用清晰的吐字、饱满流畅而有弹性的声音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。 ⑦出示2/4拍指挥图示，教师教授后，学生边唱边指挥有感情的表现歌曲。 5、完成演唱，识读乐谱教师弹琴一句一句教唱乐谱。三、探索实践表现作品播放音乐，给学生一定的时间，以小组为单位利用自己喜欢的方式表现歌曲，如：绘画，舞蹈，变换演唱形式（表演唱、领唱与齐唱、轮唱）等，教师随机指导。四、拓展延伸总结反思

花城版六年级音乐上册期末试卷和答案

班级姓名得分一、填空题（每空一分;共30分） 1、《秧歌舞曲》是一首（）乐曲;秧歌舞又称（）;是中国最具代表性的（）形式之一;也是民间艺术中独具一格的（）歌舞形式。 2、《小白菜》是一首（）省民歌;是一首（）体民歌。它表达了（）的情绪;《节日舞》又体现了（）的情绪。 3、《放纸鸢》是根据（）的民谣（）的旋律重新填词而成的。 4、拉丁美洲的代表性舞蹈是墨西哥的（）和巴西的（）。 5、管弦乐曲《朝景》选自（）;此乐曲分为三部分;第一部分的主旋律明朗;（）大调;（）拍子。第二部分采用了第一部分的主题惊醒延伸;第三部分用乐器（）、（）和( )再现主题。 6、《乡间的小路》诗一首悠闲自得;轻松活波的歌曲。这首歌曲是（）小调;（）拍;全曲为（）曲式。 7、《欢乐颂》是（）国作曲家（）《第九（合唱）交响曲》第（）乐章的合唱部分。 8、贝多芬是（）国伟大的的作曲家。贝多芬、（）和（）被后人称为“维也纳三杰”。 9、《中华人民共和国国歌》原名（）;由（）作词;由（）作曲。二、连线题（5分）古琴曲《春江花月夜》古筝曲《二泉映月》箜篌曲《梅花三弄》琵琶曲《十面埋伏》二胡曲《渔舟唱晚》三、判断题（5分） 1、《中国少先先锋队队歌》是由周郁辉作曲;寄明作词的。（） 2、副旋律是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律;它对主旋律起到衬托、补充和对比作用。（） 3、《碰鼻歌》是新西兰毛利人的民歌。（） 1 / 2

4、《金瓶似的小山》是江苏民歌。（） 5、《盼红军》是四川民歌。（）四、写出下列音乐用语和音乐记号所属的音乐因素。（每空一分;共6分） 1、快速、稍慢（） 2、上行、下行（） 3、a b c d （） 4、人声、双簧管（） 5、 ff mp（） 6、XXX XX （）四、简答题。（8分） 1、列举中国传统乐器（至少5种）。 2、列举贝多芬的代表作（至少3部）五、演唱一首歌曲（46分）参考答案： 1、民间扭秧歌民间舞蹈集体 2、河北叙事悲伤凄凉欢乐活波 3、台湾《一只鸟仔》 4、草帽舞桑巴舞 5、《培尔·金特》 E 6/8 大提琴双簧管大管 6、d 2/4 单三部 7、德贝多芬四 8、德海顿莫扎特 9、《义勇军进行曲》田汉聂耳三、判断题：×√√×√ 四、1、速度2、旋律3、结构4、音色5、力度6、节奏五、1、弹拨类：琴筝琵琶阮三弦月琴秦琴瑟箜篌南琵琶吹管类：笛洞箫南洞箫唢呐管子尺八排箫簧管类：笙巴乌葫芦丝拉弦类：二胡板胡粤胡中胡京胡马头琴打击类：锣鼓梆子木鱼钹编钟钟编磬扬琴缶吹腔类：埙篪（以上任何五种均可得分） 2、交响曲《英雄》、《命运》、《田园》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》（写出三部即可得分）

花城版音乐五年级下册全册教案

五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学： 1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点） 2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。加油啊！ 2/4Ｘ?ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ— 红星闪闪放光彩，Ｘ?ＸＸＸ?ＸＸＸＸＸＸ— 红星灿灿暖胸怀。生：（1）自由练习节奏。（2）重点指导。（3）齐奏。（4）指名打节奏。（5）按节奏读歌词。（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。）三、新歌学唱：

1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！） 2、观看电影《闪闪的红星》片段。（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。） 3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。）4、再次听录音，请同学们划着拍来听；（充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。） 5、教师范唱。 6、教师弹一句学生唱一句。 7、学生跟着录音唱。 8、请同学们唱自己喜欢唱的那一句。 9、找小老师教唱。 10、歌曲的处理分析： 1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解《红星歌》的真正含义吗？ 2）“〉”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。（重音记号的说明不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，是为了让学生掌握了理论知识之后，能够更好地运用到歌曲当中，更加准确地了解重音记号的作用，并且能够更好的处理歌曲。）

花城版小学音乐五年级上册教案

五年级音乐教案一、全册教学法内容（以课为单位）第1课：祖国像妈妈一样第2课：奇妙的太空第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们喜爱的影视歌曲第6课：环球音乐探宝（五）——漫游非洲第7课：走进音乐大师（一）第8课：冬日的遐想才艺表演联欢会二、全册教学要求将他们的生活置于活生生的音乐体验之中，这是激发孩子学习音乐全册教学要求。三、全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“爱祖国”这一主题，通过歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。第二课：巧妙地向学生介绍新的现代乐器——电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探索，来感受和表现想象中的太空景色与乐器音乐之间的联系。第三课：通过学唱和欣赏民歌，培养爱国主义情操第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：了解音乐大师——海顿及其代表作品第八课：安排与学生生活十分贴近的音乐与“冬”季里自然界之间密切相关的内容四、全册教时安排每一课安排用二周时间五、教学方法措施 1、唱一唱歌曲

2、看画听音乐 3、找一找唱名 4、敲一敲小乐器 5、演一演音乐小品 6、打一打快板

第1课祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》教学目标：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。教学重点：《祖国像妈妈一样》旋律分析教学过程： 1、谈话交流。让学生用语言交流心中对国歌的印象 2、比较：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生仔细看出歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”，引导学生提示课题， 3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，老师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。带唱、范唱、对唱、模唱。《长在祖国的春天里》从“1、3、5”三音入手，采取视唱为主听唱为辅的方法进行学唱。一、二句用视唱法学唱，三句用听唱法，四、五句用视唱法。视唱前，可让学生先跟老师做三个音组合的即兴打手号唱音高的辅助练习，再过度到打手号模唱第一、二句的旋律。生根据自己的理解对歌曲作出处理。 6、巩固、表现。通过独唱、舞蹈、几人组合表演，可以用乐器表现抒九对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 7、欣赏、拓展。初听《今天是你的生日，中国》，问祖国妈妈的生日是？再听几首歌颂祖国妈妈的生日，歌声中结束离开教室。课后小结：用比较法学唱这首歌曲方法很好！学生会找到差距

小学花城版六年级上册音乐教案

小学花城版六年级上册音乐教案学音乐，要让学生从慢到快，从简单到复杂，循序渐进地学习和适应。让学生从不同角度体会不同情绪，感受音乐的乐趣，艺术的魅力。下面给大家带来一些关于小学六年级上册音乐教案，希望对你们有所帮助。第1课我今天上学喽教学目标：1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。教学重点、难点：感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。教学准备：课件教学时间：三课时第一课时教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》教学过程：一、组织教学。听曲击掌。师生问好。二、组织学生编排座位。三、音乐活动。1、聆听歌曲《今天我上学喽》。和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。随乐自由律动。2、学习音乐问候语及常规音乐语。接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家，先自我介绍一下：谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演四、结束。听音乐出室。第二课时教学内容：教学新歌《我

今天上学喽》教学过程：一、组织教学。听曲入室，师生问好。二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。1、课件显示p3的内容。2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?3、讨论交流。4、唱一唱、演一演。三、教学新歌《我今天上学喽》。1、观看课件、聆听歌曲。2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)同自己的心情比较一下。上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)3、学习歌词。配乐按歌曲的节奏朗读歌词。各组比赛背歌词。 4、跟随录音唱词两遍。 5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)师生交替合作演唱、生生合作演唱。四、创作活动。1、根据歌词，创编动作。2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。 3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。五、表演。1、自信独唱。2、集体评议。六、结束。听曲出室。第三课时教学内容：复习歌曲《我今天上学喽》。教学过程：一、组织教学。听曲入室，师声问好。二、音乐活动。1、填词活动：雄鸡喔喔。早上起床，雄鸡唱歌了。跟随老师朗读歌词。试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。2、复习歌曲《我今天上学喽》雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今天上学喽》 4、律动：跳踢踏。来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。填新歌词。边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)鼓励孩子上台展示。评议、鼓励。三、结束。听曲出室。第2课去同学家教学目标：1、培养学

花城版小学五年级下册音乐教学计划

花城版小学五年级下册音乐教学计划一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。教学目标一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。二、培养音乐感受与鉴赏的能力。三、培养表现音乐的能力。四、培养艺术想象和创造力。五、培养乐观的态度和友爱精神。教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析：本年级我所带的二个班学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高教学进度周次教学内容 1（2、9—2、 13）第一单元：1、歌曲：《拉起手》 2、歌曲：《来吧！来踢球》 2（2、16—2、 20）第二单元：1、歌曲：《歌声与微笑》2、歌曲：《在卡吉德洛森林里》 3（2、23—2、 27） 3、欣赏：《街头少年等》第三单元：1、歌曲《桔梗谣》 4 (3、2—3、 6） 2、歌舞：《青春舞曲》 3、欣赏：《新疆之春》 5（3、9—3、4、歌曲：《北京的金山上》5、欣赏、《弦子舞曲》《彝族

花城版小学五年级音乐上册教案

第一单元《祖国像妈妈一样》 ●第一单元教学目标： ★情感目标：本单元围绕?爱祖国?这一注意，设计了《祖国象妈妈一样》、《七子之歌》《长在祖国的春天里》三首歌曲，及欣赏独唱与合唱《今天是你的生日，中国》的欣赏内容。通过歌曲的学习中对学生进行爱国情感的培养。 ★知识目标：能在老师指导下正确拍击三首爱国歌曲的节奏型，并能独立视唱〈七子之歌〉的旋律；在歌曲欣赏中学会分析比较独唱与合唱不同演唱形式的作用;从教材开设的”音乐网站”中,独立学会”休止符”的知识. ★技能目标：用正确的歌唱方法富有感情的演唱本课的三首歌曲，并能独立背唱其中一首；能背唱<今天是你的生日,中国>歌曲主题. 《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》教学设计 ●教学内容：《祖国像妈妈一样》是一首两段体的歌曲,旋律优美,节奏较慢,抒发了少年儿童对祖国的热爱之情.第一乐段旋律重于抒情,第二乐段通过音型的变化,使情绪转向赞颂,曲调也变得更加热情和舒展,与第一乐段形成对比.《长在祖国的春天里》以富有民族特色的旋律和亲切深情的话语，表达了孩子们对祖国妈妈的热爱及在祖国怀抱快乐成长的幸福感，情绪活泼欢乐。两首歌曲都是表达爱国感情的歌曲。 ●教学重难点：新节奏型o x x x |x. xx |x x x || 及歌曲旋律中7度和8度大跳的准确演唱； ●教学设计：

1．聆听、学唱。 ★谈话交流。老师在黑板上板书?妈妈?、?我?两个词语后，提出问题：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。老师连线，加一个?爱?字。 ★聆听歌曲。无视频播放两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》，旨在让学生仔细?听出?而不是?看出?歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书?祖国?引导学生揭示课题，完成以上板书设计。 ★分别学唱。《祖国像妈妈一样》这首歌里出现了新的节奏，这是歌曲难点,而且本首歌的每一句都是强拍弱位起或者弱拍起，这需要老师多带唱。比较而言，《长在祖国的春天里》容易唱些，可以视唱法与听唱法相结合，调动学生自学的积极性。关于休止符?0?请学生翻阅编者精心设计的?音乐网站?自学（见教材第54页）。 ★歌曲处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，然后表演唱。 2．分析、比较。这两首歌曲有何不同？提出问题后，老师将以下表格分发给四人小组展开讨论，将讨论结果填入空格中，并派代表到投影前讲解。比如：

新花城版六年级音乐下册教案《拉起手》

新花城版六年级音乐下册教案《拉起手》《拉起手》第一课时一、教学目标： 1、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 2、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。二、教学重点： 1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。 2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。三、教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化四、教学预备：录音带vcd 五、教学过程：一、组织教学。 1、师生问好。 2、发声练习。

3、节奏练习。二、动一动： 1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。 (1)指名学生起来模仿节奏 (2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。 A： B： 2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。三、认一认：师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏： 1、出示节奏： 2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。 3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。 4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。四、唱一唱：师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一

起来活学活用，教案《《手拉手》教案》。 1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。 2、分组唱一唱，大家一起评议。 3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。 4、把旋律连起来唱一唱。师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。 5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快) 6、朗读歌词，说说歌曲的意思。 (1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字) (2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词) 7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。 8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。 9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。 10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

五年级上册音乐教案-喀秋莎｜花城版

歌曲《喀秋莎》教学设计 1教学目标以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》，了解其被传唱的历史价值。 2学情分析这首歌曲是前苏联经典歌曲，虽年代久远，但节奏简单，明快，旋律优美，歌词朗朗上口，五年级学生乐于接受，易于接受。 3重点难点教学重点：以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》教学难点: 了解其被传唱的历史价值。 4教学过程活动1【活动】音阶练习 1、用柯达伊手进行音阶练习 1 2 3 4 5 6 7 1 活动2【导入】初听感悟进入新课一、导入 1今天，我们继续进行环球音乐探宝，探宝地点是俄罗斯，探寻的宝贝是经典歌曲《喀秋莎》。喀秋莎创作于1939年，历经76年而不衰，相反，像酒一样越陈越香，它到底是一首什么样的歌曲呢?我们首先来听一听原唱，在听的过程中感悟歌曲的节奏、速度、情绪。 2、播放原唱视频，学生认真倾听，感悟歌曲的节奏、速度和情绪。四二拍中速稍快美好的活动3【讲授】学唱新歌二、新歌学唱 1、出示歌谱，看看主音是什么，（6 1 3）引出小调式歌曲的特点。 2念念歌曲的节奏。（注意切分音和休止符） 3、学生试着唱谱 4、点名唱谱，检查学生练习情况。

5、听琴唱谱 6、小组练习唱词，教师巡视辅导。 7、学生说出难唱的地方，教师做好集体辅导。。 8、点名唱。 9、齐唱。活动4【讲授】了解价值三、饱含热情的演唱，了解被传唱的历史价值边播放幻灯片，边讲解《喀秋莎》如何被传唱。（1）、这首歌曲创作于1939年，但当时并没流行,是两年后发生的苏联卫战争使这首歌曲脱颖而出伴着隆隆的炮火流传了开来。（2）、七月的一天，莫斯科城里，新编的红军近卫军第三师开赴前线，在送行的人群中，一群女大学生唱起了“正当梨花开遍了涯……” (3)、此后，《喀秋莎》的歌声伴着浓浓的战争硝烟，顺着战壕一路飞扬，在1000多千米的战线上，在前线，也在后方，在整个苏联，到处传唱着这首歌曲。（4）、1945年春天，正是梨花盛开的季节，苏联的卫国战争迎来了春天，红军对帝国老巢柏林外围开始进攻。前进中，许多部队齐声唱起《喀秋莎》，而为这歌声伴奏的，是2000多门喀秋莎火箭炮的怒吼！一位随军记者当时激动地写道：“天哪，这是怎么了，简直就是‘喀秋莎’的歌声在向柏林进攻！（5）、战后，苏联当局为了表彰《喀秋莎》这首歌在战争中所起到的巨大鼓舞作用，专为它建立了一座纪念馆，这在人类的战争史和音乐史上，应该是首例。（6）、现今，俄罗斯军队把《喀秋莎》作为指定队列行进歌曲而被战士广为传唱！纪念，永远不会结束！活动5【活动】乐器伴奏引导学生用奥弗尔乐器伴奏，饱含热情的演唱。活动6【活动】课后小结四、师生小结同学们，这次俄罗斯音乐探宝就要结束了，在这次探宝的过程中，大家有什么收获呢？(师生交流小结)

(完整版)花城版六年级音乐上册期末试卷和答案

第1页,共4页第2页,共4页密密封线内不得答题 2013----2014学年度六年级音乐上册期末测试卷班级姓名得分一、填空题（每空一分，共30分） 1、《秧歌舞曲》是一首（）乐曲，秧歌舞又称（），是中国最具代表性的（）形式之一，也是民间艺术中独具一格的（）歌舞形式。 2、《小白菜》是一首（）省民歌，是一首（）体民歌。它表达了（）的情绪，《节日舞》又体现了（）的情绪。 3、《放纸鸢》是根据（）的民谣（）的旋律重新填词而成的。 4、拉丁美洲的代表性舞蹈是墨西哥的（）和巴西的（）。 5、管弦乐曲《朝景》选自（），此乐曲分为三部分，第一部分的主旋律明朗，（）大调，（）拍子。第二部分采用了第一部分的主题惊醒延伸，第三部分用乐器（）、（）和( )再现主题。 6、《乡间的小路》诗一首悠闲自得，轻松活波的歌曲。这首歌曲是（）小调，（）拍，全曲为（）曲式。 7、《欢乐颂》是（）国作曲家（）《第九（合唱）交响曲》第（）乐章的合唱部分。 8、贝多芬是（）国伟大的的作曲家。贝多芬、（）和（）被后人称为“维也纳三杰”。 9、《中华人民共和国国歌》原名（），由（）作词，由（）作曲。二、连线题（5分）古琴曲《春江花月夜》古筝曲《二泉映月》箜篌曲《梅花三弄》琵琶曲《十面埋伏》二胡曲《渔舟唱晚》三、判断题（5分） 1、《中国少先先锋队队歌》是由周郁辉作曲，寄明作词的。（） 2、副旋律是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律，它对主旋律起到衬托、补充和对比作用。（） 3、《碰鼻歌》是新西兰毛利人的民歌。（）

五年级音乐下册第1课《红星歌》教案花城版(完整版)

《红星歌》课型：唱歌课教学目标 1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2.认识并体会重音记号的作用。 3.用队列行进的方式进行表演。教学重、难点 1.学唱歌曲。 2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。教学过程）一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。

3.再次聆听歌曲《红星歌》。学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2.教师范唱歌曲第一段。 3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do—— la sol —— do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1.教师范唱歌曲。师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。三、表现歌曲 1.教师播放阅兵式表演视频。 2.学生分成小组练习。 3.小组伴随歌曲进行展示。四、课堂小结我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！

[实用参考]新花城版小学音乐教案五年级上册.doc

优质参考文档音乐学科教案教材版本：花城版年级：五年级上册时间：20PP —20PP 学年第1学期教学计划一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。教学目标：一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。二、培养音乐感受与鉴赏的能力。三、培养表现音乐的能力。四、培养艺术想象和创造力。五、培养乐观的态度和友爱精神。教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析：本年级我所带的二个班学生，经过了四年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高教学进度

优质参考文档第一课时课题：《祖国像妈妈一样》课时：第1课时课型：歌曲教学教学目标： 1、知识与技能：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》 2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。 3、情感态度与价值观：培养学生从小热爱自己的祖国。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中节奏：教材分析：《祖国像妈妈一样》是一首两段体的歌曲。该曲旋律优美，抒发了当代少年对祖国的热爱之情。第一乐段以的节奏型为主，波浪式的旋律，自然、流畅、抒情而优美，给人以亲切感。第二乐段通过音型的变化，使情绪转向赞颂，曲调抒展而热情，与第一乐段形成对比。这是五年级学生第一学期的第1课。根据教材编写内容各模块的延续性，从第1册第4课安排《国旗飘飘》的内容开始，教材“爱祖国”的主题一直延续到本册。随着学生年龄的增长，知识的容量和难度也随之增大。因此，本课围绕“爱祖国”这一主题，设计了《祖国像妈妈一样》、《七子之歌》和《长在祖国的春天里》等三首歌曲的学习。同时还安排了领唱、合唱《七子之歌》和独唱、合唱《今天是你的生日，中国》等欣赏内容。通过这些主题鲜明的歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课教学重点：围绕“爱祖国”这一主题开展演唱、演奏等活动。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、电子琴板书设计：

六年级上册音乐教案童年(1)｜花城版

歌曲《童年》教学设计 1教学目标 1、能用轻快活泼的声音表现歌曲，并背唱歌曲。 2、体会歌曲所表达的对童年学习生活、对校园、对同学、对老师、对美好生活无限爱热及眷恋之情。 2学情分析大部分学生在音准方面比较好，有一定的音乐表现能力，《童年》这首歌曲富于童趣，很多学生都比较熟悉，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。歌曲中的弱起小节、后起半拍、切分节奏等难点，学生学起来有一定的难度。 3重点难点 1、用轻快活泼的声音表现歌曲，并背唱歌曲。 2、能正确演唱歌曲中的弱起小节、切分节奏。 4教学过程活动1【导入】师生问好仁C 2/4 1 2 3 4 | 5 — I i 5 | 5—| 6 3 | 3 — | 5 4 3 2 | 1 — 小朋友们好你好你好何老师你好活动2【练习】节奏练习 2/4 x x X | XX XX | x x x | xx xx | xx xx | xx x . x | x - | x - II (1)要求学生口读手拍，轻轻地排出上面的节奏。 2/4 X X X | XX XX | X X X | XX XX | XX XX | XX X . X | X - | X - II (2)加入连线练习：教师先拍第1、2小节，学生模仿，熟悉以后再完成拍出整条节奏。活动3【讲授】揭示课题，介绍作者罗大佑，1954年7月20日出生于台湾一个家道殷实的医生家庭。5岁起学习钢琴演奏。1974年开始歌曲创作，就读医学院期间，正值“校园民谣”兴盛，他是其中最重要的代表人物之一。

1972年参加学生乐队担任键盘手。1976年正式投入商业音乐创作。1981年首度担任唱片制作人，制作歌曲《童年》。1985年协同张艾嘉、李寿全等创作完《明天会更好》后离台赴港发展；同年，发表歌曲《皇后大道东》。1990年于香港成立“音乐工厂”，为电影《衣锦还乡》担任配乐，获得第9届香港电影金像奖的最佳电影配乐奖。活动4【活动】聆听歌曲 1、多媒体播放歌曲《童年》，学生聆听。 2、说说歌曲主要描写什么内容？由几个乐句组成？用什么情绪演唱？ 3、归纳：歌曲主要描写童年的学习生活，由4个乐句组成，第1、2乐句旋律几乎相同，弱起拍子，显得活泼而又俏皮，充满童真。第3、4乐句采用切分节奏，音区提高，表现对童年生活的无限怀恋之情。是二四降A调，用中速、童趣地演唱。活动5【活动】学唱歌曲 1、播放录音，学生跟唱，说出难唱的乐句，教师指导“弱起小节”、“切分节奏”。 2、教师范唱，学生跟唱，教师纠正。 3、教师弹学生唱。 3、学生跟伴奏唱。 4、背唱歌词，有感情地完整演唱歌曲活动6【活动】分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：轮唱、小合唱、表演唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。活动7【讲授】小结今天我们学的是一首校园歌曲，歌曲轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。

新花城版五年级音乐下册教案第8课校园歌曲

新花城版五年级音乐下册教案第8课校园歌曲第8课校园歌曲总第15课时课型：新授课歌曲《小鸟小鸟》教学目标： 1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。教学内容： 1学唱歌曲《小鸟小鸟》, 2用打击乐器为歌曲伴奏. 3创编歌词. 教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.

教具准备: 课件..打击乐器 .录音机.课本. 教学流程: 1创设情境: 主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力) 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2听歌曲范唱问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力） 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力） 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

花城版六年级音乐上册全册教案(完整版)

花城版六年级上学期教案第1课《小白菜》教学内容欣赏歌曲《小白菜》教学目标 1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中教学用具多媒体教学过程一、常规练习 1.随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。二、新课教学 1.引入。 2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 3.在导入新课的时候，我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛，从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点，把歌曲内容编成故事并致好相应的课件，采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪，当学生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌录音，学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较，对旧社会苦新社会甜这句话，有了进一步认识，在不知不觉中进行了德育教育。 4.谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。