纺纱学复习重点讲课讲稿
1．何谓纱线？何谓纺纱？
纱线即由一定长度的短纤维或长丝集聚而成具有一定强力，能制成纺织品的细长体。
纺纱是把棉、毛、麻、丝（绢）和化纤切断纤维制成纱线的工艺过程。
2．纺纱的九大基本原理是什么？其中必需的四大基本原理是什么？
九大基本原理：初加工、原料选配与混合、开清（松）、梳理、精梳、牵伸、并和、加捻、卷绕
四大基本原理：开松、梳理、牵伸、加捻
3．写出精梳棉纱、普梳棉纱生产工艺流程？
普梳纺纱：原料－开清棉－梳棉－并条(2-3道)－粗纱－细纱－后加工
精梳纺纱：原料－开清棉－梳棉－精梳前准备－精梳－并条(1-2道)－粗纱－细纱－后加工
4．皮辊棉、锯齿棉的特点？
皮辊棉：由于皮辊轧花机转速低、作用柔和、不易轧断纤维，所以皮辊棉的特点是棉结、索丝等疵点少，原棉含杂多，短绒多
锯齿棉：由于锯齿轧花机转速高、作用剧烈、容易切断纤维，所以锯齿棉易产生棉结索丝等疵点，（有排杂系统）原棉含杂少，短绒率低，棉松散
5．原料选配的目的？
1.合理使用原料
2.保持生产和成纱、织物质量的相对稳定
3.节约原料，降低成本（原料成本占65% 80%）
4.增加花色品种
6．分析原料性质对纱线主要质量（强力、结杂、条干）的影响？
（1）强力：a.纤维细度：纤维细度细，强力越高；b.单纤强力：单纤强力高，纱线强力高；
c.成熟度：成熟度好，单纤强力高（一般，细号纱用成熟度偏低的，粗号纱选用成熟度高些的纤维）；
d.纤维长度、短绒率：纤维长度长，纤维接触面大，强力高。
（2）结杂：a.成熟度差，易形成结杂；b.僵棉、软籽表皮等有害杂质：多，加工中易分裂成结杂；c.含水率高，易形成棉结，纤维与杂质不易分离。轧工差，索丝多，带纤杂质和短绒率多。
（3）条干：a.纤维细，且细度不匀率小的原棉有利于改善条干；b.原棉结杂导致条干牵伸不匀；c.短绒率高或整齐度差，条干差。
7．何谓分类排队法？
分类：根据原棉的性质及各种纱线的不同要求，把适纺某产品或某号数的原棉划为某一类排队：在分类的基础上，把同一类中的原棉排成几个队，将产地、性质等接近的排在一个队内，以便接替使用。
8．原料混合的方式有哪几种？
（1）散纤维混合：抓直放横取法混合、横铺直取法混合、多仓铺放法混合、称量式混合（2）条子混合
9．开松与除杂的目的是什么？
开松：设法将大的纤维块松解成小纤维块或纤维束、降低纤维原料单位体积的重量，为以后的梳理创造条件。
除杂：在开松的同时，清除原料中大部分杂质、疵点及短绒，使原料变得较洁净。
10．按对原料的作用方式，自由开松有哪两种形式、握持开松有哪两种形式？
自由开松：自由撕扯、自由打击
握持开松：握持打击、握持分割
11．说明自由开松与握持开松的特点
自由开松：作用较缓和，纤维损伤少、杂质破碎也少，适用于开松的初始阶段
握持开松：开松作用剧烈，开松效果好，但纤维易损伤、杂质易破碎
12．影响开松作用的因素有哪些？
开松机件的形式，开松机件的速度（速度↑，则作用次数↑，作用力↑→开松除杂↑，纤维损伤↑，杂质破碎↑），工作机件之间的隔距（喂给罗拉与打手间隔距↓→开松作用↑，深入纤层↑，纤维损伤↑），开松机件的角钉、刀片、针、齿等的配置（置针密度↑→开松作用↑）
13．图示三角尘棒的结构及安装角，并说明安装角对开松除杂的影响
在一定范围内，θ角增大，尘棒间隔距减小，顶面对棉块的托持作用好，尘棒对棉块的阻力小，则开松作用较差且落杂减少；反之，θ角减小，尘棒间隔距增大，顶面托持作用削弱，易落杂和落棉，但尘棒对棉块的阻力增大，开松作用加强。
14．什么是除杂效率、落杂率、落物率和落物含杂率？
（1）除杂效率：它反映除去杂质的效能大小
除杂效率＝（落物中杂质重量/喂入原料中的杂质重量）×100％＝（落杂率/喂入原棉含杂率）×100％
（2）落杂率：它反映喂入原料中杂质被去除的数量，也称绝对除杂率
落杂率＝（落物中杂质的重量/喂入原料的重量）×100％
（3）落物率：它反映开松除杂机的落物数量
落物率＝（落物重量/喂入原料重量）×100％
（4）落物含杂率：它反映落物的质量
落物含杂率＝（落物中杂质重量/落物重量）×100％
15．简述多仓混棉机的作用原理
多仓混棉机主要利用多个储棉仓起细致的混和作用，同时利用打手、角钉帘、均棉罗拉和剥棉罗拉等机件起到一定的开松作用
16．横铺直取混合原理？
首先按混合比例确定各原料的重量，然后根据原料铺设的面积和每层铺放的厚度确定铺设层数，铺设时各成分要交替进行，每层的厚度要均匀，然后从铺层的垂直方向直接抓取所有各层原料，每次取下的原料应当符合原料的配比，再将取下的原料进行开松混合。原料性质差异较大时，应当进行多次横铺直取。
17．简述开清机器排列组合原则，写出纯棉、化纤开清棉和清梳联选用的流程
（1）工艺原则：在开松过程中，遵循“先缓后剧，渐进开松，少伤纤维的原则”；而在除杂过程中，较重较大易破碎和纤维粘附力较小的杂质，本着“早落防碎”的工艺原则应先排除。为此如上述先自由开松后握持开松的原则。
组合原则：工艺流程配置应体现精细抓棉、充分混合、渐进开松、早落少碎、以梳代打、少伤纤维。工艺对不同产品要有一定的适应性，并合理设置棉箱机械和开清点
（2）纯棉：FA006直型往复式抓棉机（或FA002圆盘抓棉机）→FA113C单轴流开棉机→FA028C型多仓混棉机→FA109A三辊筒清棉机→FA151除微尘机→喂棉箱+梳棉机（或FA046A棉箱给棉机+FA141成卷机）
化纤：FA006直型往复式抓棉机（或FA002圆盘抓棉机）→ FA028C型多仓混棉机→FA111A 三辊筒清棉机→喂棉箱+梳棉机（或FA046A棉箱给棉机+FA141成卷机）
18．梳理工序的作用？
①充分梳理（细致松解）：使纤维束分离成为具有一定平行伸直度的单根纤维状态
②除杂质和短绒：去除细小的带纤维或粘附性较强的杂质以及短绒
③混合：实现单纤维之间的混合。
④做成一定质量要求的条子（粗梳毛纺是粗纱）
19．两针面间的作用的分类及作用？
（1）分梳作用：针间平行配置；V1>V2或V1与V2反向或V2=0；这种配置有：锡林~盖板、锡林~道夫、锡林~工作辊
（2）剥取作用：针尖交叉配置：V1>V2或V1与V2反向或V2 ＝0 ；这种配置有：锡林~刺辊、锡林~剥毛辊、剥毛辊~工作辊
（3）提升作用：针面平行配置，但相对运动方向与梳理时不同，V2 > V1 （针背对针背）；这种配置有：梳毛机上风轮
20．何谓同向剥取、反向剥取？刺辊与锡林间的速比与什么有关？
（1）同向剥取：针尖交叉配置并沿同一方向运动起到剥取作用
反向剥取：针尖交叉配置并沿相反方向运动起到剥取作用
（2）刺辊与锡林的速比与转移区长度（S）及纤维长度（Ｌｐ）有关：
速比＝Ｖｃ／Ｖｔ＝（Ｓ+ lｐ）／Ｓ
21．何谓清梳联？
（1）由输棉风机、管道和喂棉箱联接清棉机和梳棉机，一台开清绵机组可供8－12台梳棉机
（2）在喂棉箱管道上方有压力（气压）传感器，通过检测棉箱中压力，感知棉箱中的棉量（密度），当棉箱中的棉量到达设定值时，传感器通知前方机台停止喂棉。
（3）为保证各棉箱落棉量均匀，输棉管道设计是通过严格计算的
（4）喂棉箱是双棉箱：上棉箱需控制筵棉的密度，上棉箱中有一角钉打手对棉层进一步开松并送入下棉箱，下棉箱中也要控制筵棉的密度。
（5）自调匀整：检测输出条子的厚度，来调整输入或输出速度。
22．什么是道夫转移率？
道夫的转移率是指锡林向道夫转移的纤维占参与作用的纤维的百分率，表示锡林向道夫转移纤维的能力
23．生条质量控制项目？
棉结杂质(粒/克) 、生条短绒率、条干不匀率、重量不匀率、落棉、棉网质量
24．什么是针面负荷？分析梳理机上锡林各部位的针面负荷组成。
（1）针面负荷：单位面积上纤维层的平均重量称为针面负荷。（α，g/cm2）
（2）区域Ⅰ：αb+ αs
区域Ⅱ2－5：αb+ αf+ β+ αs
区域Ⅲ2－5：αb+ αf+ αs
区域Ⅱ2－5与区域Ⅲ2－5反复重复，但αb、β的内容不一样
（αb－返回负荷，αf－喂入负荷，β－工作辊负荷，αs－抄针负荷）
25．画出梳棉机工艺简图，标明主要机件的针向与转向，说明各主要机件（相关机件）对纤维的作用？同时在相应位置列出梳棉机主要生产工艺参数？参数大小对质量的影响？
隔距大小影响纤维的分梳度、充分性、损伤度
速比大小影响纤维的损伤度及杂质含量
锡林速度直接影响到产量的高低，其他机件的速度及梳理纤维的效果
针布规格和针面状态影响梳理效能
26．加工涤纶与棉的梳棉主要工艺有何不同？为什么？
（1）分梳元件的比较：
锡林针布——大角度、浅齿、弧背，增加转移，防止绕锡林
道夫——道夫转移率要大，角度α与锡林差值比棉大
盖板——植针密度稀些，盖板花较少
刺辊——大角度薄型齿条，对化纤穿刺、分梳较好
工艺配制的比较：
加工涤纶的“速比”、“隔距”、“工作面长度”比棉大
生产涤纶过程中所加的压力比棉大
加工涤纶的落棉率小于棉
加工涤纶过程中的盖板速度较小
（2）原因：涤纶的杂质少，纤维长，整齐度好，强力高，静电大
27．简述梳棉机新工艺新技术。
顺向喂棉：顺利转移、减小损伤
三刺辊：增加预梳
刺辊下为除尘刀加分梳板：增加预梳
小踵趾盖板：紧隔距强分梳
锡林前后固定盖板：预梳和整理
盖板反转：增加前区盖板作用
新型针布：小角、浅齿、高密、耐磨
多点吸尘：棉网清洁、飞花减少
自调匀整：改善生条重不匀
28．什么是精梳，其实质是什么？
精梳是精梳工程或者精梳工序的简称，是指在梳理机对纤维充分梳理的基础上所进行的进一步精细梳理。其实质是一端握持，一端梳理。
29．棉精梳前准备工序有哪些？
（1）预并条机—条卷机（条卷工艺）
（2）条卷机—并卷机（并卷工艺）
（3）预并条机—条并卷联合机（条并卷工艺）
30．何谓喂给长度、喂给系数和落棉（拔取）隔距、梳理隔距、梳理死区？
喂给长度：一个工作周期（工作循环）中喂入的须从长度
喂给系数：在拔取过程中，顶梳的移动距离X与总喂给长度F之比。喂给系数α＝X/F
拔取隔距：拔取车在最后位置时，拔取罗拉钳口线与钳板钳口线间的距离
落棉隔距：钳板在最前位置时，下钳板钳唇前沿与分离罗拉表面的距离
梳理死区：当钳板握持纤维须条由锡林进行梳理时其头端未能被锡林梳针梳理的一段长度称为梳理死区
31．棉给棉方式有哪两种？特点?
棉给棉方式包括前进给棉和后退给棉两种
给棉方式前进给棉后退给棉
分界纤维长度R+（1/2－α1）F R－（1/2－α2）F
重复梳理次数[R＋（1－α1）F－ａ]/F [R＋α2F－a]/F
重复梳理次数较少较多
梳理须丛长度较短较长
梳理质量较差较好
落棉少多
32．什么是分离须丛长度、接合长度和有效输出长度？
L—分离须丛长度，G—接合（搭接）长度，S—有效输出长度
33．写出精梳条质量检查项目？
精梳条乌斯特条干CV，精梳条短绒率，精梳条重量不匀率，精梳后棉结清除率，精梳后杂质清除率，机台间精梳不匀率
34．什么是牵伸？实施罗拉牵伸的必要条件是什么？
牵伸从表面现象看是将须条抽长拉细的过程，实质实纤维在纱条轴向产生相对位移，从而使纤维分配在更长的长度上。
条件（1）须条上必须有积极握持的两个钳口。
（2）两点间有一定距离（隔距）。
（3）握持点必须有相对运动。
35．变速点、移距偏差？为什么牵伸后纱条的不匀会增加？
纤维夹持在前、后罗拉中，速度发生改变的点为变速点；纤维在不同点变速，产生移距偏差
①二根纤维在牵伸时，在不同位置变速则二根纤维
间的移距产生偏差，Δα= x(E-1)，导致纱条不匀。
②X↑，则Δα↑，纱条不匀↑。
③在X 一定时，E↑，则Δα↑，纱条不匀↑。
36．何谓摩擦力界？说明其在牵伸区中的布置要求？牵伸区中的中间控制机构起什么作用？
摩擦力界：在牵伸区域中，须条受到压力和张力，纤维在牵伸运动时受到摩擦力作用的空间称为摩擦力界。
摩擦力界作用：能够有效的控制纤维在牵伸区中的运动；
布置要求：摩擦力界的分布应使其既能满足作用于个别纤维上力的要求，同时又能满足于整个牵伸须条上力的要求；布置如图
牵伸区中中间控制机构作用：产生附加摩擦力界使整个摩擦力界接近理论要求；握持而稳定地向前输送须条进入前钳口；同时使纱条保持一定张力、适当密度，防止纤维扩散
37．何谓引导力、控制力、牵伸力和握持力？
引导力：以前罗拉速度运动的快速纤维作用于浮游纤维上的摩擦力
控制力：以后罗拉速度运动的慢速纤维对浮游纤维的摩擦力
牵伸力：在牵伸过程中以前罗拉速度运动的快速纤维从以后罗拉速度运动的慢速纤维中抽出时，克服所受到的摩擦力的总和所用的功。
握持力：钳口对须条的摩擦力。
38．影响牵伸力的因素有哪些？
牵伸倍数、摩擦力界、须条结构与纤维性质
39．牵伸中纤维前后弯钩的伸直效果有何不同？牵伸倍数对弯钩的伸直效果怎样影响的？（1）后弯钩纤维在牵伸过程中较易被伸直，其伸直效果始终随牵伸倍数的增大而提高；前弯钩纤维在牵伸过程中不容易伸直，与牵伸倍数的关系较为复杂
（2）牵伸倍数愈大，对后弯钩纤维的伸直效果愈好，这是由于牵伸倍数愈大，R’点的位置离前钳口愈近，上述前钳口的强制作用愈显著，从而延长了伸直过程的延续时间；牵伸倍数愈大，对前弯钩纤维的伸直效果反而愈差，因为R’点离前钳口愈近，前钳口的强制作用缩短了伸直过程的延续时间，所以前弯钩纤维只有在小牵伸时才有较充分的伸直作用。
40．什么是牵伸波？什么是机械波？随机不匀？
牵伸波：由于牵伸工艺参数设置不当，引起纤维变速点分布不匀，产生的波。
机械波：由于机械状态不良，引起纤维变速点分布不匀，产生的波。
随机不匀：由纤维根数的随机分布引起的不匀。
41．波谱图的意义是什么？如何根据波谱图找出不匀产生的原因？掌握波谱图的计算？（1）：意义：通过波谱图的分析，能较快地、有效简易地测定和判断各种不匀率值和不匀率
的结构，确定不匀的性质和来源，进而推算出不匀发生的部位和原因，并据此来纠正工艺和机械上的相应缺陷。
（2）计算：波普图是把纱条不匀波型分解成无数个波长、波幅不等的正弦波再绘出的曲线
随机不匀波谱：
λ—波长，l —纤维长度， S(lg λ)—波幅 （n 为纱条横截面中纤维根数） 牵伸波波谱波长：λm ＝λm0×E ＝KLE ＝（2.5-3）LE E —有缺陷牵伸区到纱条输出之间总牵伸倍数，L —纤维长度
42．并合的作用有哪些？
（1）使纱条的若干种成分均匀混和（同种和异种纤维） （2）使纱条结构更加均匀 （3）使纱条粗细均匀
43．什么是自调匀整？按控制系统分有哪些类型？
自调匀整：是根据条子的粗细（厚度）变化，自动地调整牵伸倍数，从而使输出纱条粗细得到均匀。
按控制系统分类型：开环式，闭环式，混合环式。
44．何谓顺牵伸、倒牵伸，各有何特点？
倒牵伸： 头道牵伸大，二道牵伸小。特点：二道牵伸倍数小，条干不匀小。为产量平衡，头道V 大，二道V 小些。
顺牵伸：头道牵伸小，二道牵伸大。特点：二道大，有利于纤维伸直平行，纱强高。但二道条子条干会受影响，必须加强工艺和设备管理。
45．并条压力棒牵伸型式为何能降低不匀率？
主牵伸区的压力棒可增强须条中后部附加摩擦力界，利于控制浮游纤维的运动，使其变速集中、稳定、靠前，从而降低须条不匀率
46．简述纯棉纺、精梳涤棉混纺的并条工艺道数。
（1）纯棉纺：纯棉纺并条机的工艺道数应视品种而定。常规并条机的工艺道数一般不少于两道，在使用自调匀整装置后，工艺道数可以减少，特别是精梳后的并条宜采用一道
（2）精梳涤棉混纺：涤需预并，再三道混并，以降低生条重不匀和控制定量，保证混纺比，条子结构与精梳棉条相适应。头道混并时应使两种纤维条子定量接近，保证握持均匀正常牵λπλπλl l K S ?
?? ??=sin )(lg n K π1=
伸
47．熟条主要质量指标？
条干均匀、重量不匀率、重量偏差
48．加捻的实质与目的是什么？
目的：（1）给纤维须条以捻度，使之成纱或使纱、线捻合成股线；（2）加捻后使纤维、单纱、单丝在纱、线中获得一定的结构形态，使制品具有一定的物理机械性能和外观结构。实质：须条各截面间产生相对回转角位移，纤维倾斜一定角度（捻回角），在拉力作用下对纱条存在向心压力。
49．衡量加捻程度的指标有哪些？各自的含义？
捻度：单位长度纱线在截面上相对回转的角度位移称为捻度
捻系数：
捻幅：单位长度纱线加捻时，截面任一点在该截面上相对转动的弧长称为捻幅
捻向：回转角位移方向
50．什么是阻捻、捻陷、和假捻？举例说明它们在纺纱加工中的应用
捻陷：纱条输送方向与捻回传递方向相反，摩擦件位于加捻点与握持点间。由于摩擦件C使纱条片段AC上的捻度比正常捻度减少了，这种现象称为捻陷。粗纱机锭翼顶孔和细纱机导纱钩均为捻陷点。
阻捻：加捻区AB，中间摩擦件C，但纱条运动与捻陷情况相反，即捻回传递与纱条输送方向相同。C件的摩擦阻力矩阻止捻回传至AC段，摩擦件C对一段纱条(BC段)有增捻，这种现象称为阻捻，但对产品捻度并无影响。粗纱机锭管边孔、空心臂、压掌处以及细纱机钢丝圈处均为阻捻点。
假捻：如图所示加捻器B位于中间，AB与BC为两个加捻区，当捻度稳定，即t→∞，AB区中的纱条有捻度，而BC区的稳定捻度为零，产品中没有捻回，这种加捻过程称为假捻。粗纱机的锭翼顶孔是假捻点，在假捻变形加工中也应用了假捻原理。
51．应用稳定捻度定理求纱条各段捻度
大班科学说课稿
大班科学说课稿：大家来环保 旧铺中心幼儿园董凤 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1．说教学内容（活动来源）： 《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2．说教学目标 教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： （1）认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 （2）能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 （3）情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。 活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性 活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
基于人机工程学的床上书桌使用方式设计综述
基于人机工程学的床上书桌使用方式设计综述 摘要：本文从人机工程学设计原理出发，分析当前市场上的床上书桌在现实生活中使用时的不足之处，结合作者的设计课题，具体论述了产品的结构以及形态。同时，通过人机工程学原理分析产品主要尺寸的确定方法和依据;进行操纵装置和电源装置的设计;重视产品细节部分的设计,如产品的支架、颜色以及桌面上的照明装置等。通过本课题的设计研究，提高了目标人群，即行动不便但是热爱学习和工作的人群，在使用床上书桌时的舒适度，提高他们的学习和工作效率。关键词：人机工程使用方式设计课题设计综述 1、引言 目前，床上书桌的使用普遍存在于那些行动不便但热爱学习和工作的人群当中，也正因如此，长久的坐姿与操作方式可能会对他们的身体产生影响，相关的疾症也由此产生，还可能会加重其中一些消费者原有的病情，所以利用人机工程学的研究，对产品进行设计就显得尤为必要，合理地对书桌尺寸、造型、使用方式等进行设计可以改变人们的使用姿态，改善消费者学习和工作的环境。 2、人机工程学原理 人机工程学又称人机工效学(Ergonomics)，是研究并优化人机系统的新兴的边缘学科。人机系统是指由人、机构成的系统，而影响人机系统的环境条件也属于此范围，一般认为人机系统是人-机-环境系统的简称。那么，人机系统的构成可以分为三个子系统：人、机、环境。这三个子系统相互两两交叉，又构成三个系统：人-机系统，人-环境系统，机-环境系统，这三个系统又交叉，则构成人-机-环境系统。因此，从人机工程学的构成体系来看，这是一门综合性的边缘学科，其研究的领域是多方面的，主要可分为以下几个方面： 2.1 人体特征方面 人机工程学中的人是指作业者、使用者，人体特性主要分两个方面的研究。 2.1.1人体结构方面
国内外学前教育发展的现状及趋势讲课教案
《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1：事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题？ 知彼知己，百战不殆。——《孙子兵法?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因（根本原因）；事物发展的外因（重要条件） ※人的发展亦是如此，我们应明确我们面临的外部环境 ※关于学前教育概念的界定 广义：以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义：在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第3页注：学前教育对象的年龄界定 1. 古代至19C初：母育教育（母亲就是教师） 2. 19C初至20C50年代：学前公共教育（3岁—入学前） 3. 20世纪50年代至今：（0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育） 学前教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映，是一种文化传承的首要环节，也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说，20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动，已经不只是保护儿童本身了，从一定意义上说，也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调，体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下，世界各国加大了学前教育的改革力度，使学前教育取得了长促进步。当然，改革不是一蹴而就的，而且学前教育本身是一个庞大的系统工程，它不仅涉及幼儿园，而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不仅是观念和理论的创新，更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此，尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果，但仍然存在一些亟待解决的问题，不为别的，为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状，积极进行改革。№.2：当前国外学前教育发展现状及趋势
《病理生理学》教学大纲
《病理生理学》教学大纲授课对象：研究生总学时数：36学时 第一章细胞信号转导异常与疾病 【目的要求】1.掌握细胞信号转导的概念及途径； 2.掌握受体异常的信号转导异常； 3.熟悉G蛋白异常在疾病中作用； 4.熟悉多环节细胞信号转导异常与疾病的关系； 5.了解细胞内信号转导异常与疾病的关系； 6.了解细胞信号转导调控与疾病防治措施。 【教学内容】6学时 第一节细胞信号转导系统概述 一、传导的基本过程和机制 1.接受和转导（通过配体调节；通过G蛋白调节；通过可逆磷酸化调节）信号对靶蛋白的调节。 2.膜受体介导的信号转导通路举例（通过刺激型G蛋白（Gs），激活腺苷酸环化酶（AC），并引发cAMP-PKA通路；通过抑制型G蛋白（Gi），抑制AC活性，导致cAMP水平降低，导致与Gs相反的效应通过Gq蛋白，激活磷脂酶C（PLCβ），产生双信使DAG和IP3；G蛋白-其他磷脂酶途径激活MAPK家族成员的信号通路PI-3K-PKB通路离子通道途径） 二、细胞信号转导系统的调节 受体数量的调节受体亲和力的调节 第二节信号转导异常的原因和机制 一、信号转导异常的原因 生物学因素；理化因素；遗传因素（信号转导蛋白数量改变；信号转导蛋白功能改变—失活性突变和功能获得性突变）；免疫学因素（受体抗体的产生原因和机制；抗受体抗体的类型—刺激型抗体和阻断型抗体）；内环境因素。 二、信号转导异常的发生环节
第三节细胞信号转导异常与疾病 一、受体、信号转导障碍与疾病 雄激素受体缺陷与雄激素抵抗征（男性假两性畸形；特发性无精症和少精症；延髓脊髓性肌萎缩）；胰岛素受体与胰岛素抵抗性糖尿病。 二、受体、信号转导过度激活与疾病(生长激素过多) 三、多个环节的信号转导异常与疾病 1.肿瘤（促细胞增殖的信号转导过强—生长因子产生增多；受体的改变，某些生长因子受体表达异常增多和突变使受体组成型激活；细胞内信号转导蛋白的改变。抑制细胞增殖的信号转导过弱）。 2.高血压心肌肥厚（激活PLC-PKC通路；激活MAPK家族的信号通路；使细胞内Na+、Ca等阳离子浓度增高）。 3.炎症（导致炎细胞激活和放大的信号转道通路：LPS受体介导的激活炎细胞的信号转导—激活转录因子NF-KB；激活多种磷脂酶信号转导通路；激活MAPK 家族成员；TNFα受体和IL-1受体介导的炎细胞的信号转导。参与炎症反应的粘附分子及其信号转导通路。信号转导与炎症的调控：抗炎因子的作用；受体水平的抑制物；糖皮质激素（GC）的抗炎作用）。 4.其他疾病。 第二章细胞增殖分化异常与疾病 【目的要求】1.掌握细胞周期的概念、分期和特点； 2.熟悉细胞周期调控异常与疾病的关系； 3.掌握细胞分化的概念、特点、机制和调控； 4.熟悉细胞分化调控异常与疾病的关系。 【教学内容】6学时 第一节细胞增殖的调控异常与疾病 一、细胞周期与调控 1.细胞周期的概念、分期和特点。
基于安全人机工程学的现代办公室设计范文
《安全人机工程学》大作业 学号：S 姓名：王娣 专业：安全技术及工程 学院：机电工程学院 时间：2009年4月
基于安全人机工程学的现代办公室设计 摘要：本文以办公室的设计为目的，阐述了办公室的特点，基于人机工程学方法对办公室进行合理布局，并从安全人机工程学的角度提出一系列安全建议，以达到提高办公室的工作效率、准确性以及舒适度的目的。 关键字：办公室安全人机工程学人机工程 办公室的安全人机工程学的研究的主要问题，是在办公室的活动流向、环境条件、工作区域布局、空间分隔与联系、人员设备用具、人与人的活动交流等方面，分析研究其中的人机关系，除了达到提高办公效率、准确性和加强办公管理外，还必须保障办公室人员的健康舒适等目的。 一、设计对象简介 本文设计对象是办公室。 规格是：7×8平方米，6名教师使用，需要安放办公桌，文件柜，同时摆放扫描仪、传真机等办公电器。 由于此办公室是高校教师办公室,所以有以下特点： （1）它是学校精神风貌的窗口。教师办公室既是工作场所又是教工人员以及教师与学生交际和联系的公共场所，因此它是整个学校精神风貌的窗口（2）办公场所智能化。随着现在生产技术和科学的高速发展，办公室的设备和用品日益更新，要求现代化的教师办公室必须有较高的灵活性和适应性，使得办公场所智能化。 （3）办公条件自动化。随着微电子技术等一系列新技术的应用，电脑、扫描仪、传真机等普遍使用，是办公条件的自动化得以实现。 （4）办公环境舒适化。强调床在舒适的工作环境和适宜的人机关系，以便使教师的工作更加舒适，缓解工作压力，防止一系列的职业病的发生。
（5）办公条件简朴化。高校是知识和文化的聚集地，不能讲求奢华，要讲究实用和节俭。以身作则，为学生树立勤俭节约的榜样。 （6）办公设备节能化。节能减排一直是社会的呼声，高校应该从我做起，对办公设备进行节能减排的处理。 综上所述，要用人机工程学的角度，以高效办公室的特点为参考，对其进行合理的布局。[1] 二、从人机工程学角度进行合理的布局 办公室是一个小型的人机系统，对这个人机系统的研究要考虑以下内容：（1）人的因素。主要包括教师的生理、心理、人体测量及生物力学等。 （2）机的因素方面。主要包括电脑、扫描仪、传真机等物的摆放设计。 （3）环境因素方面。主要包括采光，照明、辐射、噪声等对教师身心影响的因素。 （4）人机系统的综合研究。研究办公室的整体设计；环境设计以及组织管理等。 基于上述原则，办公室的设计要有以下要求： 1、办公设备 教师办公室的主要的办公设备一般有办公桌以及座椅、文件柜、传真机、扫描仪等。 1）办公桌以及座椅 由于办公室是由6位老师共用，所以采用的办公桌是屏风办工桌。低隔断，高度1.2~1.5米的范围，为的是给每一名教师创造相对封闭和独立的工作空间，减少相互间的干拢。 办公桌的工作面最佳宽度为910mm,为了保证大腿容隙，工作面板的厚度一般不超过50mm。座椅的高度宜取420±20mm，矮身材的人可以通过脚踏板等进行调节。 由于教师的工作姿势一般是坐姿和坐立自由交替。座椅的要求一定要高，保证教师的工作舒适度。
两学一做学习教育党课讲稿
精心整理两学一做学习教育党课讲稿 同志们：党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸 要做好这次学习教育，就要充分认识到它的“风向标”意义，把这项活动作为进一步深化全面从严治党的重要举措，作为保持发展党的先进性和纯洁性的重大政治任务来对待。 二、两学一做开展的背景 如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现
中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。 三、正视自身存在的问题 有 四、两学一做的主要要求 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要
是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；着力解决一些党员
学前班拼音a说课稿
学前班拼音a说课稿 各位领导、老师： 上午好！ 今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。 一、教材分析 首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。 第二部分是声调符号和a的四声。 第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。 二、教学目标 虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。 三、教学重点 在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。四、教学难点 a的第二声和第三声是本课教学的难点。其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。 五、教法学法 在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。 六、教学准备 1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。 2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。 3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，还可以准备一面小镜子。 七、教学大致流程和教学策略 第一版块：谈话激趣。 我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。 第二版块：教学新知 第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。 第二步，学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生说说还
基于人机工程学的课桌设计
基于人机工程学的课桌设计 摘要：人机工程学是一门在认真研究人、机、环境三要素自身特性的基础上，科学利用该三要素之间的相互作用、相互依存的有机联系来寻求系统优化的一门学科。其“以人为本”的设计思想已为工程和工业设计所利用和重视。在我们日常的学习生活中，我们发现教室里的课桌总是存在“高低不宜、宽窄不当”的现象。针对这一类现象，在基于人机工程学的基础上对课桌做出相关机构与尺寸的设计。 关键词：人机工程学课桌结构尺寸设计 一、对现有课桌机构及尺寸的分析 1.1对我校南教课桌进行抽样测量得出如下数据： 其中，h表示桌面距离地面的高度；a表示桌子的横向尺寸；b表示桌子的纵向尺寸；c表示凳子的离地尺寸。 1.2对人体及书籍相关数据测量得出如下数据： a0表示人正常书写时两肘肩之间的距离；b0表示常见书籍的长度（选取较大书籍进行测量）。 1.3对学校桌椅关键尺寸合理性的评价 评价标准：对学校来说给各学生准备课桌椅，可先测出各年级同学的平均身高，乘0.27算出合适椅高，找一批高出椅子约33cm的桌子跟椅子配套。 （注：综合考虑到男女同学的身高差异，取在校大学生平均身高为170cm）
①凳子高度c进行评价：根据c=0.27H=0.27*17=45.9cm；学校桌椅平均高度为 44.6cm,基本满足要求，属于合理。 ②桌子高度h进行评价：根据h=c+33=45.9+33=78.9cm；学校课桌平均高度 76cm,基本满足要求，属于合理。 ③桌子横向尺寸a进行评价:显然a＜a0；不能满足实际需求，需要进行修正。 ④桌子纵向尺寸b进行评价:b=l+b0=30+29=59cm,显然大于实际尺寸，不能满足 实际需求，需要进行修正。（注：l表示在最佳书写位置时，胸口距离书写处的距离） 二、基于人机工程学的课桌结构与尺寸的设计 2.1对椅子结构进行设计 在现有的高度固定式桌椅中，虽然存在许多的缺点，但由于其结构简单，造价低，仍然受到许多采购者的青睐。为了保证其经济性，本次设计舍弃了对桌子结构的改造，而是对桌椅增加了新的功能。即：在椅子的脚柱于椅子的承载面增加了调位滑轨，使得学生能够根据自己的身高来调节椅子的高度。其三维图如下: 侧视图可调滑轨部分 2.2对桌椅尺寸进行设计 根据1.3的分析可知，桌子合理的纵向尺寸为b=l+b0+x=30+29+5=64cm (注：x表示书顶端于桌子顶端的安全距离) 同理，根据1.3的分析可知，桌子合理的横向尺寸为a=a0+2y=78+2X5=88cm (注：y表示相邻两人同时写作业时，两人肘肩之间的距离)。 设计尺寸如下图所示：
两学一做学习教育党课讲稿
两学一做学习教育党课讲稿 同志们：党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。 今天，我在这里讲一次专题党课，我结合学习习总书记系列重要讲话精神，联系我们干部队伍实际，谈谈自己对两学一做的认识和体会，跟大家交流、共勉。 一、深刻认识两学一做的重大意义和丰富内涵 党中央决定，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，为的是推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。这几年，中共中央从作风建设入手，一方面通过出台八项规定与开展党的群众路线教育实践活动；另一方面大力开展巡视工作与“铁腕反腐”并举，目标直指我们党内的“关键少数”。已取得的成效，可以说是有目共睹。而如今开展的“两学一做”的学习教育，却是从“关键少数”向广大党员的拓展，从集中性教育向经常性教育的延伸。要做好这次学习教育，就要充分认识到它的“风向标”意义，把这项活动作为进一步深化全面从严治党的重要举措，作为保持发展党的先进性和纯洁性的重大政治任务来对待。 二、两学一做开展的背景 如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。 三、正视自身存在的问题 学党规党章，学系列讲话，这是每一个党员的“基础课”。按说，这应该是大家都学习过的，为什么这一次还要大张旗鼓地从头学起？这起码说明，我们党内有不少同志学得不扎实、做得不到位。正所谓，基础不牢，地动山摇。目前，我们党执政时所遇到的危机与挑战，从某种程度上说，问题正是出在这里。 如果任由这种趋势蔓延，我党就势必变为高高在上的官僚机器，党与政府机构变为门难进、脸难看、事难办的衙门，党的领导干部一入此衙，则行踪难觅。倘若如此，党与人民的血肉联系、鱼水之情就会蜕变成官民之间的一道巨大鸿沟，甚至还会激化出相互对立的危险。普通党员群体的理想信念缺失与党性修养下降。中国共产党有8000多万党员，平均16个中国人里就产生一名党员。这一庞大的群体本应是一个先锋队组织，代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向。但是，现实情况中，却充满了悖论。试想，目前有多少中共党员是社会主义与共产主义信仰的坚定信徒？又有多少人在日常的工作与生活中，真正体现出先进性，发挥了先锋队作用？ 四、两学一做的主要要求 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决
《学前教育学》说课稿
第九章《国外学前教育的改革与启示》说课 《学前教育学》（李生兰版） 一、课程设置及培养目标 《学前教育学》是学前教育专业学科专业方向必修课程。该课程比较全面系统地介绍了学前教育的任务、内容和方法，帮助学生了解学前教育的基本理论、学前教育实践以及今后的发展趋势。通过本专业的学习，培养学生热爱儿童与学前教育事业的专业思想，掌握扎实宽厚的学前专业基础知识，形成全面有效的学前专业基本能力，以便能适应新世纪学前教育改革与发展需要，能完成在托幼机构从事保教与管理、教育科研机构幼教研究以及相关服务机构儿童工作者的工作。 第九章《国外学前教育的改革与启示》在整体课程目标要求下，重点帮助学生了解世界主要国家学前教育改革与发展的特点，并能根据特点思考对我国学前教育理论发展和教育实践的启示。这对于学生深刻理解学前教育理论在各国的实际运用，以及对学前教育理念的反思与研究意义重大。教育学生，立足本国，放眼世界，以便能适应新世纪学前教育改革与发展需要。 二、教学内容分析 1、教材：教材选用华东师范大学出版社出版，李生兰著，《学前教育学》第三版。 2、教学内容： 本章重点从学前教育目标、学前教育内容、学前教育课程方案、学前教育途径、学前教育机构的管理、以及学前教师的培训等多方面介绍了美国、英国、新加坡和埃及学前教育改革与发展的不同特点，同时也分析了对我国学前教育理论与实践的启示。 3、教学参考 李生兰等著《学前教育法规政策的理解与运用》，南京师范大学出版社，2012年版李生兰著《儿童的乐园：走进21世纪的美国学前教育》，南京师范大学出版社，2011年版 三、教学目标、重点、难点 1、教学目标： 通过本节课的学习，帮助学生在了解美国、英国、新加坡和埃及学前教育改革与发展不同特点的基础上，引导学生比较中外学前教育的异同点，并分析其形成的原因，指导学生思考国外学前教育改革带给我们的启示，学习借鉴外国学前教育实践科学合理的成分，并应
人机工程学论文
成绩________________ 关于键盘的人机工程学探究 院(系) 名称：西安电子科技大学 专业名称：机电一体化 学号：5010100281036 学生姓名：杨接通
关于键盘的人机工程学研究 引言：电脑已经成为人类不可或缺的工具,它带来了快速的运算、精确的计算以及方便的管理模式。伴随着IT技术的飞速发展,电脑的更新换代速度非常之快,键盘作为人机交互的输入设备也在不断地推陈出新。然而目前市面上多数台式电脑键盘却未能满足良好的宜人性。在人类越来越依赖于电脑的今天,许多电脑症候群也随之而来。长时间地使用键盘容易造成双手肌肉的紧张,严重的甚至造成使用者肌体上的劳累损伤,其症状包含因使用键盘造成的手腕神经压迫、坐姿不良引起的脊椎神经伤害以及颈部和腰部、累积性骨骼肌肉损伤，重复某一动作而形成强迫性体位,以致身体相应部位处于持续的紧张状态而导致的局部神经。这与当今的人性化设计主流是格格不入的。 在键盘的设计中运用人机学原理,结合手的解剖学特点、坐姿生理学等学科知识以及视觉显示终端作业岗位的人机界面设计原则,使人机环境系统相协调,为使用者创造安全、舒适、健康、高效的工作条件。“人的因素”在设计中是不能忽视的一个重要条件。设计以心理为圆心、生理为半径,用以建立人与物(产品)以及环境之间和谐关系的方式,最大限度地挖掘人的潜能,综合平衡地使用人的肌能,保护人体健康,不断地引领人类趋于完善。文中从键盘的平面布局、主键盘区、编辑定位键盘区和数字辅助键盘区的按键布置以及整体设计等角度出发,在分析传统键盘的基础上,提出了键盘的改进设计。 关键字：键盘；人机工程学 摘要：键盘是大学生经常使用的电脑输入设备之一，本文中我利用这9周选修课学到的知识对键盘的形状，平面布局，颜色，风格等内容进行了一次人机工程学研究，并搜集了一些新型的键盘以拓宽视野。 参考文献： （1）坚迪。qwerty我们与电脑的对话。——杂志《数码时代》，2009，10：020-023 （2）杨明朗，袁桃。基于人机工程学的键盘设计。——中图分类号：TP203；R131 （3）gillian。超乎想象：十款奇特的键盘。 ——网址：https://www.360docs.net/doc/cf1048905.html,/s/blog_5fb6e8120100d8xh.html 正文： 一、待解决的问题： 1.键盘的平面布局 2.键盘的形状 3.键盘的颜色 4.个性化的键盘 二、现实状况及隐含的问题： 1.键盘的平面布局 现状：现在普遍使用的台式计算机键盘为1997年国际标准化组织认证的国际标准键盘QWERTY键盘,由主键盘区、F键功能键盘区、编辑与定位键盘区和数字辅助键盘区组成。图1所示为普通QWERTY键盘的主键盘区、编辑与定位键盘区和数字辅助键盘区的布局。
《学前教育学》教学设计
《学前教育学》教学设计 《学前教育学》教学设计 一?课程性质与地位 《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，是理论性与实践性并举的基础理论课程。本课程在我院开设已有几十年的历史。 本课程最初称为《幼儿教育学》，是根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校幼儿教育学教学大纲（试行草案）》编写的。主要是供中专层次的幼师使用的教科书。随着幼教改革的发展，大家认为，使用《幼儿教育学》这一名称显然与学前教育的实际情况有很大的差距，因此，其名称被改为《学前教育学》，其内容体系也发生了相应的变化，由原来侧重于幼儿教育内容转化为更为0-6、7岁儿童教育内容。为了适应形势发展的
需要，综合学前教育学理论建设和实践性教学的设计思想，针对国内高职院校全日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育学》教材的现状，我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，初步对《学前教育学》课程进行了涉及教材、教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，努力构建完整的课程体系。 学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；学会用所学的理论知识去评价教育教学活动；能用所学的理论知识去观察、分析教学现象和幼儿学习活动。能帮助学生了解幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视、分析当前幼儿教育实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。 二?课程沿革 多年来，我们根据高职学生的特点，积极进行课程改革研究，在完善课程体系、选用合适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，使该课程的建设取得了明显的教改成果，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。 1、注意教学内容的更新，构建相对完善的学科体系 学前教育学是一门相对年轻的学科，由于建国以来我国长期实行两级师范教育体制，专科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。鉴于这一情况，我们根据高职学生的特点，借鉴此前学前教育领域的最新研究成果和先进的实践经验，在教学中不断地尝试、探索，终于构建起了一个相对完善的学科体系，该学科体系容纳了当今国际、国内学前教育领域最新的教育理念、成功的教改经验和各具特色的
两学一做党课讲稿 (2)
2016两学一做发言稿 习近平在《认真学习党章严格遵守党章》中讲到，党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。广大党员干部特别是领导干部要自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的认识、宗旨认识、执政认识、大局认识、责任认识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。 对党员干部来说，学习《党章》是正己修身的终身必修课，《党章》作为党员干部的为政修身之本，不仅要把《党章》揣在胸口，还要自觉把《党章》置于心间，使其真正成为党员干部修身做人、用权律己的基本遵循和干事创业的行为准则。 “心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑。”党员干部把《党章》置于心间，要在修己正身上求深入，牢记全心全意为人民服务的初心，补精神之钙，固思想之元，不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，永葆共产党人的政治本色。回首改革开放30年来，出现在我们眼中的负面典范比比皆是，究其根本无一不是因为不信马列信鬼神，不讲规矩，不守纪律，信仰缺失，最终导致锒铛入狱。因此，作为党员干部一定要学好《党章》，熟知党员的权利和义务，常学常新，躬身践行，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的侵蚀，始终保持思想道德的纯洁和自身形象的正派。只有这样，才能遇事处之泰然、得意之时淡然、失意之时坦然，做到一尘不染。同时，党员干部还要主动地思考问题，立足当前，着眼长远，在不断的学习实践中，增强实干争先的动力，切实担负起“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇”的使命，主动投身精准扶贫、精准脱贫等工作中，推动各项工作走在前列，落到实处。 “欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。”《党章》规定，党员必须履行8项义务，同时享有8项权利，党员领导干部必须要具备6项基本条件，党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。这些，都是我们要牢记的基本政治纪律和政治规矩。然而当前，通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，虽然绝大多数党员干部坚定了理想信念和全心全意为人民服务的认识，但少数党员干部还有“四风”回潮的现象，在一些地方不严不实的情况也并未彻底扫清。因此，把《党章》置于心间，党员干部还要以身作则、率先垂范，以《党章》为遵循，切实在工作中发挥
学前教育学说课稿资料讲解
学前教育学说课稿
《学前教育学》说课稿 一、课程设置与教学目标 （一）课程性质、地位与作用 学前教育学是学前教育专业的一门专业必修课，本门课程既有一定的理论性，又有一定的基础性。作为学前教育专业的必修主干课程之一，《学前教育学》是以《学前心理学》、《学前卫生学》、《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律。本课程培养学生初步具有开展学前教育工作的基本实践能力，为学生专业核心能力的形成打下坚实的基础，有利于强化学生的职业能力。（二）教学目标 根据学前教育专业的职业能力需求分析，确定了本课程的教学目标。 1.知识目标。掌握学前教育学的基本概念、原则和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识；了解学前儿童身心发展的规律与特点，具有正确的儿童观、教育观。 2.能力目标。使学生具备观察、沟通等基本能力外，还要具有创造性地处理问题和解决问题的能力;具备教育教学的专业技能技巧以及创设环境与设计、组织开展教育活动的能力。 3.素质目标。热爱幼儿、热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教育艺术、科学的教育理念；较高的职业道德素质；健康的心理素质。
4.综合能力培养目标。能够选择和运用恰当的教学组织形式；正确认识和分析教育现象、教育问题；科学的评价课程方案、幼儿发展水平和自身的各项工作。 通过以上教学目标全面发展学生的智力，提升就业能力，完善学生的人格修养。 二、教学内容分析 （一）教材。本课程选用人民教育出版社出版，陈幸军主编的《幼儿教育学》第三版。我将从以下几方面对教学内容进行分析：（二）教学内容分析 1.教学内容基础化。《学前教育学》以3-6岁儿童的教育为研究对象，教学内容是作为一名幼教工作者应具备的基础，主要包括以下几方面： （1）掌握幼儿教育的基本概念、意义、任务与功能。 （2）了解幼儿教育发展的历史与现状，知晓各种幼儿教育理论流派的基本观点。 （3）掌握体、智、德、美各育的概念、目标、任务、内容和实施。 （4）了解幼儿园与家庭相互配合的意义和内容。 （5）明确幼儿教师的职责和应具备的素质。 2.教学资源多样化。本课程教学主要是采取以理论教学为主，学生实践、练习为辅的教学方式。教学资源主要有： （1）教材
基于人机工程学的鼠标的设计
摘要 随着办公自动化和计算机的广泛应用，一些操作向着高速单一、重复的特点发展，强迫体位在操作中占的比重越来越大，强迫体位是身体的某一部分处于非自然的状态时的体位。这一特点可以从操作鼠标中看出，操作计算机时，由于鼠标有一定高度，出现了手掌麻木、食指中指疼痛、腕关节肿胀、手部动作不灵活甚至无力等症状，它将会给你的工作、学习和娱乐带来诸多不便，因此于总是反复集中机械地活动一两个手指，而配合这种单调轻微的活动，严重的还会拉伤手腕的韧带。手腕必须背屈一定角度，这时腕部便处于强迫体位。长期处于强迫姿势必然会导致肌肉骨骼系统的疾病。像这种由于不断使用身体某部位对这一部位施加压力而导致的肌肉、骨骼的疾病主要发生在手指、腕、肘、肩等部位。因此，本文结合人体的人机工程学因素对鼠标进行设计。 关键词1；人机工程学；舒适度；改进；鼠标
Abstract As the office automation and the widely application of computer, some operations to high speed single, repetitive characteristics development, forced posture in the operation of the growing proportion, forced posture is a particular part of the body in a natural state. This feature can be seen from the operation of the mouse, computer mouse, due to a certain height, appeared hand numbness, forefinger middle finger pain, wrist joint swelling, hand movements are not flexible or to wait for a symptom, it will give your work, study and entertainment brings a lot of inconvenience, so is always repeated concentrated machinery activity one or two finger, and with such monotonous minor events, but also serious injury of ligament of wrist. Wrist dorsiflexion angle, when the wrist is forced posture. In the long-term forced posture will inevitably lead to the disorders of the musculoskeletal system. Like this due to the use of a part of the body on this site to apply pressure to the muscle, skeletal disease occurs mainly in the finger, wrist, elbow, shoulder and other parts. Therefore, this paper combines human ergonomics factors on mouse design. Key Word；Ergonomic ；comfort；improved；mouse
《学前儿童发展心理学》说课稿
《学前儿童发展心理学》课程说课稿 各位领导、专家： 下午好！我是学前教育与音乐学院教师：范黑龙。今天我说课的课程是《学前儿童发展心理学》。 我的说课内容主要从以下几个方面进行： 一、课程标准 1.课程定位 学前教育专业的培养目标是旨在培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师。他们应具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能。他们既能胜任幼儿园的保教工作，又能结合幼儿园实际从事教学研究工作或其他管理工作。 课程性质 为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业技能课、专业选修课程，《学前儿童发展心理学》是学前教育专业学生必修的专业基础课程之一。 课程的作用 1．学生通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。 2．激发学生对幼儿的兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的学前教育专业教师职业道德打下基础。 3．本课程为学生后续课程的学习提供心理学依据，奠定理论基础。 2.课程目标： 知识目标：了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。 能力目标：能根据所学理论分析儿童心理。 素质目标：培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与科学活动，敢于表现、表达自己的观点。 3.课程的相互关系 本课程的先修课程有《学前儿童卫生保健》，先修课程为儿童心理学的学习奠定一定理论基础。后续课程有《学前教育学》、《学前儿童游戏》、《幼儿园各领域教育》、《学前儿童文学》等，同时也为学生学习本专业后继课程的提供了心理依据和知识储备。 在专业知识体系和能力体系中，本课程是学前教育基础理论课程群的核心组成部分，同时也是从事学前教育工作必须掌握的一门基础理论课程，在学前教育专业人才培养方案中具有不可替代的作用。
基于人机工程学的床具设计
基于人机工程学的床具设计 左洪亮,裴学胜,武瑞之 0前言对 床具的研究和设计,国外已有30多年的历史,形成了比较完整的设计理论,并有广泛的应用。对于居室环境和家具的研究必须总结人的生理、心理和解剖学特性,而这些特性各个民族之间既有共性又有差异性(民族性和地区性)。我国在室内与家具的人机工程学研究方面几乎是一个空白,既然人机工程学具有较强的民族性和地区性,因此必须开展自己民族自己国家的研究,形成符合本国本民族的人机工程学理论和应用技术。 图1影响睡眠的物质条件 人的一生约1 3的时间在睡眠中度过[1],因此睡眠质量与人们的健康和精神状态息息相关。长期以来人们从生理学、心理学方面对人的睡眠进行了许多研究。但要保证高质量的睡眠,仅对睡眠的生理和心理进行研究是不够的,还要研究寝具等物质方面的条件。归纳起来,影响睡眠的物质条件有温度、湿度、通风、照明、安静程度(噪声)以及床具的功能等[1],如图1。其中床具是影响睡眠的重要因素,它的设计要符合人机工程学原理。人机工程学是研究人及其与人有关的物体(机械、家具、工具等)、系统及其环境,使其符合人体的生理、心理及解剖学特性,从而改善工作与休闲环境,提高舒适性和效率的边缘学科[1]。本文主要通过利用人机工程学原理,以及结合对床具设计中的床具的结构、尺度、材料等进行研究,以提高床具的舒适性。 1人体构造与寝卧姿势分析 人们可能会认为把人体水平地支撑起来是件很简单的事,实际上,通常要保证人体卧姿的舒适性是相当困难的,人体上半身分头、胸和臀部,站立时,以上三部分的重力方向基本上是重合的。但通过分析发现,卧姿时,三重力方向则是平行的,如图2ａ,分别对脊柱产生弯曲作用。如果支撑人体的垫子很软时,背部的接触面积大,如图2ｂ左,重的身体部分(臀部)下陷就深,轻的部分则下陷小,这样使腹部相对上浮造成身体呈Ｗ形,使脊柱的椎间盘内压力增大,结果难以入睡。如果床垫太硬,背部的接触面积减小,如图2ｂ右,局部压力增大,背部肌肉收缩增强,也会使人不舒适。因此,床垫软硬必须合理。
病理学教案
第一章绪论 (Introducation) 一、概念： 家畜病理学（animal pathology）通过研究疾病的病因、发病机理和患病机体内所呈现的代谢、机能、形态、结构的变化，来阐明疾病发生、发展及其转归的规律，为疾病的诊断和防治提供理论基础。 二、家畜病理学的基本内容 总论：各种基本病理过程包括炎症、发热、休克、变性、坏死等 各论：各器官系统的疾病病理包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。 三、家畜病理学在兽医学科中的地位 本门课程是兽医科学的基础学科与临床学科的桥梁。 ?以解剖学、组织学、生理学等基础学科为基础； ? 为内科学、外科学、传染病学等临床学科的学习作基础； 兽医病理学是： 桥梁 基础兽医学←－－－－－→临床兽医学 目的：诊断、研究 四、动物病理学的分支 1、动物病理解剖学：从患病动物的形态、结构入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 2、动物病理生理学：从患病动物的机能、代谢入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 3、动物卫生病理学：研究屠宰动物各组织、器官的病变及疾病的发生原因、发病机制、病理形态学变化、鉴别诊断和卫生评价与处理的学科。 4、化学病理学:是指把组织或细胞的染色技术与化学反应相结合,以揭示细胞内各种物质的特殊性的病理学分支,现已广为普及和应用。 5、免疫病理学:是指将免疫学的基本理论和方法引入病理学,借以阐述许多疾病的病因及发病机理的病理学分支。它多采用免疫荧光法、免疫过氧化物酶法、放射免疫标记自显影法和免疫电镜法等研究疾病,从而揭示出一批未曾被人们认识的与免疫反应有关的疾病,如变态反应、免疫缺陷症、自身免疫性疾病、组织和器官移植免疫及肿瘤免疫等发展的全过程中,连续研究患病机体的代谢、功能紊乱和形态变化,以及它们之间的关系。 6、遗传病理学:是指研究遗传因素在疾病发生发展中的作用及其所引起疾病的一个病理学分支。遗传性疾病按涉及的遗传物质的不同可分为三大类,即由染色体数目或结构异常而引起的染色体病;病理性状由两对以上不同突变基因所决定(每对基因之间无显性和隐性之分)的多基因遗传病和由某一个(对)基因异常而引 起的单基因遗传病。单基因遗传病又有以下几种不同的遗传方式:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X连锁遗传和Y连锁遗传。 比较病理学:是指将各种动物疾病的病理过程或动物疾病与人类疾病病理过程进行比较研究的一个病理学 分支。其任务在于用从各类动物疾病病理过程研究中所获得的知识,来阐明人类疾病的病理过程及其本质, 为防治疾病和增进人类健康服务。