人教版初中物理《摩擦力(1)》优质课教案、教学设计

教学设计

一、学习目标

【知识与技能目标】

1、知道什么是摩擦力

2、知道影响摩擦力大小的因素有哪些(压力和接触面的粗糙程度)

3、知道增大、减小滑动摩擦的方法和实例

【过程与方法目标】

通过实验探究活动，找出摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

【情感态度价值观目标】

1、通过探究活动来学习摩擦力，学生养成勤思考，多动手，实事求是的科学思想品质。

2、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神

二、教学重难点

【重点】

通过实验探究，明白影响滑动摩擦力大小的因素。

【难点】

知道影响滑动摩擦力大小的因素并且会正确对待摩擦力，思考增大或减小摩擦力的方法。

三、教学过程

（一）创设情境，引入新课

演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出;重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。

提问：同学们，究竟是什么力量让小棍提起米杯来呢?你能给这个力取个名字吗?(引出课题)

（二）出示目标，解读目标

（三）合作尝试，自主探究

学生把手平放在桌面上，手心朝下，让学生思考下列问题。

A. 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。

B. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。

C. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。

师：这种一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。在滑动摩擦过程中产生的力，叫做滑动摩擦力。

师：摩擦力的方向如何？

生：与物体相对运动的方向相反。

师：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？

生在课本“问题与猜想”的指导下猜想，并设计实验（材料在所在的实验台上）。

1、提出猜想

教师引导：摩擦力的大小和什么有关呢?

学生分析：由生活出发会发现：物体的质量越大，其摩擦力就会越大，物体接触面越粗糙，物体的摩擦力会越大。

教师引导：那由实验来确定下摩擦力与物体质量与接触面粗糙程度的关系。

2、设计实验

让学生以小组为单位进行讨论，利用手中的工具来验证自己的假设。遇到学生可以考虑三个问题：

(1)滑动摩擦力的大小如何测量? (2)

需要哪些测量工具和实验器材?

(3)咋样设计实验方案和处理实验数据?

提醒学生弹簧测力计测滑动摩擦力的原理，保持木板水平及小车的匀速直线运动，才能达到二力平衡。实验结束后要做好数据的收集及整理。

3、实验并收集数据

教师巡视，指导学生分组实验，鼓励学生动手实验并积极的交流讨论。

（三）展示交流，点拨提升

学生：以合作小组为单位，轮流将不同的探究过程通过摄像头展示给全班，教师评估各小组的探究。

师生：接触面相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（教师对探究“摩擦力大小与接触面大小有关”进行点拨）

师：为什么两个相互接触的物体在发生相对滑动时会产生摩擦力？（课件展示：摩擦力产生的原因）

（四）概念深化，认知升华

1、摩擦力的增大或减小：

(1) 问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么容易摔倒? 有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤?等问题和将粉笔横放与竖放在斜在手中的物理课本上观察现象创设情境引导学生自主学习“科学

世界”。

(2) 自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。

(3)全班总结增大和减小摩擦力的方法。

（五）归纳小结，当堂训练

（六）布置作业，分层训练

必做作业：综训30 页17 题、20 题

选作作业：

回去搜集一下生活中摩擦力的相关有趣知识和同学分享。并思考下地球上没有摩擦力会咋样?