浓硫酸的作用

浓硫酸的作用
浓硫酸的作用

浓硫酸在有机反应中的作用

硫酸是化学反应中的多面手,不但在无机反应中经常使用,而且也是有机反应中的常用试剂。我们知道,硫酸是-种强酸,对许多化学反应有催化作用。在浓硫酸中,硫酸主要以分子形式存在。由于硫酸分子易与水分子化合形成水合分子,因此,浓硫酸具有吸水性和脱水性。

浓硫酸的催化作用实质是利用其强酸性和强质子化能力促成酰基正离子的形成,降低反应活化能,提高反应速度。

浓硫酸的吸水性是指能吸收游离的水或结晶水合物中的水,如:浓硫酸敞开放置增重;浓硫酸做干燥剂;浓硫酸使无水硫酸铜由蓝变白。

浓硫酸的脱水性是指浓硫酸能使某些有机物中的氢氧元素按水的组成比脱去,如浓硫酸能使蔗糖脱水。

浓硫酸在有机反应中常常表现三个方面的作用,即催化作用,吸水作用和脱水作用。例如:用乙醇制乙烯,乙酸和乙醇发生酯化,苯和浓硝酸的硝化,都用到浓硫酸。在这些反应中,浓硫酸都起了催化作用,但还利用了浓硫酸的吸水性或脱水性。究竟是利用了浓硫酸的吸水性还是脱水性?有较多的同学在回答此问题时常常张冠李戴,混淆不清。

物质的化学性质是由结构决定的,能否表现出这一性质却是由外部环境决定的。酸和醇发生酯化反应中:酯化反应需要酸或碱作催化剂,因此,浓硫酸能体现催化作用。酸和醇中有氢有氧,浓硫酸常温下就能使它们脱水,故浓硫酸又能体现脱水性。酯化反应生成的有游离水,可供浓硫酸吸收,所以浓硫酸又能体现吸水性。该反应中浓硫酸表现了哪些性质呢?反应的实质是: H+先和羧酸中的羧基形成烊盐,使羧基的碳原子带有更高的正电性,有利于醇羟基中亲核试剂进攻,然后再失去一分子水,再失去氢离子形成酯,浓硫酸起到了脱水剂的作用。同时,消去的水被浓硫酸固定,使得本反应得以不断向右进行,浓硫酸又起到了吸水剂的作用。因此,在酯化反应中,浓硫酸体现了催化剂、吸水剂和脱水剂的作用。

但是,在中学教学中,学生的知识面不允许我们从反应实质上去分析解决问题,那么,我们怎样回答这样的问题呢?在一个有机化学反应中,浓硫酸的这三个性质可能都有所体现,我们在回答问题时,应当看主要方面,看对这个化学反应是否有较大帮助。酸和醇发生酯

化反应中,浓硫酸的催化作用是毋庸置疑的。由于酯化反应的可逆程度较大,浓硫酸吸收了反应生成的水,有利于反应向正向进行,因此,浓硫酸也体现了吸水性。在这一化学反应中,浓硫酸的脱水性表现在酸分子内、酸分子间、醇分子内、醇分子间、酸与醇之间,其中酸与醇之间的脱水是对本反应是有较大帮助的,而且,较低温度时,更容易发生分子间的脱水。因此,浓硫酸也体现了它的脱水性。乙醇制乙烯中,浓硫酸表现出了催化作用,浓硫酸的脱水性表现在醇分子间、醇分子内,温度较低时主要是前者,因此,该反应要求将温度迅速升高到170摄氏度左右。浓硫酸虽然也吸收了反应生成的水,使平衡向正向移动,但由于该反应的可逆程度不大,它的吸水对该反应贡献不大,因此,我们说它没有表现出脱水性。苯和浓硝酸的硝化,浓硫酸的催化作用也是肯定的。由于这个反应的可逆程度也不大,浓硫酸没有表现出它的吸水性。硝化反应机理就是形成NO2+然后进行反应,这是亲电取代,当然要形成正离子了,因此硝酸需脱水形成NO2+,那么硫酸的作用自然就是帮助脱水了,所以,浓硫酸表现出了它的脱水性。因此,我们在回答这类问题时,应当从以下几个方面入手:1,浓硫酸有哪些性质?2,题设条件是否能使它表现这些性质?3,浓硫酸体现的这些性质是否对该反应有较大帮助?只有这样,才能抓住问题的实质,才容易找出正确的结论。

浓硫酸使用注意事项范本

工作行为规范系列 浓硫酸使用注意事项(标准、完整、实用、可修改)

编号:FS-QG-47886浓硫酸使用注意事项 Precautions for using concentrated sulfuric acid 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 浓硫酸是一种无色无味粘稠液体。具有强腐蚀性和强氧化性,在储存和使用过程中一定要严格按照规范操作,注意安全。 一、浓硫酸的危害 1、健康危害: 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。 蒸气或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以致失明;引起呼吸道刺激,重者发生呼吸困难和肺水肿;高浓度引起喉痉挛或声门水肿而窒息死亡。 口服后引起消化道烧伤以致溃疡;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休克等,口服浓硫酸致死量约为5毫升。 皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿孔、全眼炎以

至失明。 慢性影响:长期接触硫酸雾者,可有鼻粘膜萎缩伴有嗅觉减退或消失、慢性支气管炎、肺气肿、肺硬化和牙齿酸蚀等症状。。 2、环境危害:溶液对水体和土壤可造成污染,硫酸雾也是一种大气污染。 3、燃爆危险:硫酸虽不燃,但很多反应却会起火或爆炸,如与金属粉反应会产生可燃性气体,与水混合会大量放热。 着火时应立刻用砂土、干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。不可用水灭火。 二、防护措施 呼吸系统防护:可能接触硫酸蒸气或烟雾时,必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时,建议佩带自给式呼吸器或用湿布捂住口鼻。 眼睛防护:戴化学安全防护眼镜。 防护服:穿工作服(防腐材料制作)和胶鞋。 手防护:戴橡胶手套。 其它:工作场所应通风、有水源和消防器材,应设安全淋

浓硫酸在有机反应中的作用资料

硫酸是化学反应中的多面手,不但在无机反应中经常使用,而且也是有机反应中的常用试剂。 我们知道,硫酸是-种强酸,对许多化学反应有催化作用。在浓硫酸中,硫酸主要以分子形式存在。由于硫酸分子易与水分子化合形成水合分子,因此,浓硫酸具有吸水性和脱水性。 浓硫酸的催化作用实质是利用其强酸性和强质子化能力促成酰基正离子的形成,降低反应活化能,提高反应速度。 浓硫酸的吸水性是指能吸收游离的水或结晶水合物中的水,如:浓硫酸敞开放置增重;浓硫酸做干燥剂;浓硫酸使无水硫酸铜由蓝变白。 浓硫酸的脱水性是指浓硫酸能使某些有机物中的氢氧元素按水的组成比脱去,如浓硫酸能使蔗糖脱水。 浓硫酸在有机反应中常常表现三个方面的作用,即催化作用,吸水作用和脱水作用。例如:用乙醇制乙烯,乙酸和乙醇发生酯化,苯和浓硝酸的硝化,都用到浓硫酸。在这些反应中,浓硫酸都起了催化作用,但还利用了浓硫酸的吸水性或脱水性。究竟是利用了浓硫酸的吸水性还是脱水性?有较多的同学在回答此问题时常常张冠李戴,混淆不清。 物质的化学性质是由结构决定的, 能否表现出这一性质却是由外部环境决定

的。酸和醇发生酯化反应中:酯化反应需要酸或碱作催化剂,因此,浓硫酸能体现催化作用。酸和醇中有氢有氧,浓硫酸常温下就能使它们脱水,故浓硫酸又能体现脱水性。酯化反应生成的有游离水,可供浓硫酸吸收,所以浓硫酸又能体现吸水性。该反应中浓硫酸表现了哪些性质呢?反应的实质是: H+先和羧酸中的羧基形成烊盐,使羧基的碳原子带有更高的正电性,有利于醇羟基中亲核试剂进攻,然后再失去一分子水,再失去氢离子形成酯,浓硫酸起到了脱水剂的作用。同时,消去的水被浓硫酸固定,使得本反应得以不断向右进行,浓硫酸又起到了吸水剂的作用。因此,在酯化反应中,浓硫酸体现了催化剂、吸水剂和脱水剂的作用。 但是,在中学教学中,学生的知识面不允许我们从反应实质上去分析解决问题,那么,我们怎样回答这样的问题呢?在一个有机化学反应中,浓硫酸的这三个性质可能都有所体现,我们在回答问题时,应当看主要方面,看对这个化学反应是否有较大帮助。酸和醇发生酯化反应中,浓硫酸的催化作用是毋庸置疑的。由于酯化反应的可逆程度较大,浓硫酸吸收了反应生成的水,有利于反应向正向进行,因此,浓硫酸也体现了吸水性。在这一化学反应中,浓硫酸的脱水性表现在酸分子内、酸分子间、醇分子内、醇分子间、酸与醇之间,其中酸与醇之间的脱水是对本反应是有较大帮助的,而且,较低温度时,更容易发生分子间的脱水。因此,浓硫酸也体现了它的脱水性。乙醇制乙烯中,浓硫酸表现出了催化作用,浓硫酸的脱水性表现在醇分子间、醇分子内,温度较低时主要是前者,因此,该反应要求将温度迅速升高到170摄氏度左右。浓硫酸虽然也吸收了反应生成的水,使平衡向正向移动,但由于该反应的可逆程度不大,它的吸水对该反应贡献不大,因此,我们说它没有表现出脱水性。苯和浓硝酸的硝化,浓硫酸的催化作

(完整版)浓硫酸的稀释:

1、浓硫酸的稀释: 向烧杯中加入一定量的蒸馏水,沿烧杯内壁缓慢倒入浓硫酸并不断用玻璃棒搅拌。 2、用pH试纸测定溶液酸碱性: 用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液点在pH试纸中部,与标准比色卡比较,读出溶液的pH。 3、用试纸检验气体: (以NH3为例)用玻璃棒贴取湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口或试管口,看试纸是否变蓝。 4、检查装置的气密性(以大试管单孔塞为例): ①微热法:将导管插入水槽中,手握大试管,若导管口有气泡冒出,松开手时导管口回流一段水柱,说明该装置的气密性良好。 ②液差法:塞紧橡皮塞,用止水夹夹住导气管的橡皮管部分,从长颈漏斗中向试管中注水,使长颈漏斗中液面高于试管中液面,过一段时间,液面差不变,说明气密性良好。(若为分液漏斗,塞紧橡皮塞,用止水夹夹住导气管的橡皮管部分,向分液漏斗中加入一定量的水,打开活塞,若分液漏斗中液体滴下的速率逐渐减慢至不再滴下,说明气密性良好。) 5、闻气体的气味: 用手在集气瓶口上方轻轻扇动,使少量气体飘入鼻孔。 6、焰色反应:

(以K元素为例)用洁净的铂丝蘸取待测液,在酒精灯火焰上灼烧,透过蓝色钴玻璃观察火焰是否为紫色。(注:洗涤铂丝用盐酸溶液)。 7、洗涤沉淀: 把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀,静置,使蒸馏水滤出,重复2~3次即可。 8、判断沉淀剂是否足量的操作: 在上层清液中(或取少量上层清液置于小试管中),滴加沉淀剂,若不再产生沉淀,说明沉淀完全。如粗盐提纯实验中判断BaCl2 已过量的方法是:在上层清液中再继续滴加BaCl2溶液,若溶液未变浑浊,则表明BaCl2已过量。 9、判断沉淀是否洗涤干净的操作: 取少量最后一次洗涤洗液,滴加相应试剂…… 10、萃取分液操作: 关闭分液漏斗活塞,将混合液倒入分液漏斗中,充分振荡、静置、分层,在漏斗下面放一个小烧杯,打开分液漏斗活塞,使下层液体从下口沿烧杯壁流下;上层液体从上口倒出。 11、量气操作注意: 待温度恢复至室温时,调节量筒(或量气管)使左右液面相平。 12、酸碱中和滴定终点判断:

浓硫酸化学品安全技术说明书MSDS

浓硫酸化学品安全技术说明书 第一部分化学品及企业标识 化学品中文名称:浓硫酸 化学品英文名称::Sulfuric acid 分子式:H2SO4 相对分子质量:98.07 危险品编号:81007 熔点(℃):10 沸点(℃):290 相对密度:1.83;3.4 外观及性状:兰色油状液体,无味 禁忌物:有机物、氰酸盐、碳化物、雷酸盐、苦味酸盐、金属 企业名称: --- 地址:--- 邮编:--- 电子邮件地址:-- 传真号码:--- 企业应急电话:--- 技术说明书编码:--- 生效日期:---年---月---日 第二部分:危险性概述 健康危害:对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。蒸气或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以致失明;引起呼吸道刺激,重者发生呼吸困难和肺水肿;高浓度引起喉痉挛或声门水肿而窒息死亡。口服后引起消化道烧伤以致溃疡形成;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休克等。皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿孔、全眼炎以至失明。慢性影响:牙齿酸蚀症、慢性支气管炎、肺气肿和肺硬化。 环境危害:对环境有危害,对水体和土壤可造成污染。 燃爆危险:本品助燃,具强腐蚀性、强刺激性,可致人体灼伤。 第三部分:成分/组成信息 有害物成分:浓硫酸 CAS号:7664-93-9 第四部分:急救措施 皮肤接触:先用干布试去,然后用大量水冲洗,最后用小苏打溶液冲洗,严重时应立即送医院。眼睛接触:立即提起眼睑,用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。就医。 吸入:迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难,给输氧。如呼吸停止,立即进行人工呼吸。就医。 食入:用水漱口,给饮牛奶或蛋清。就医。 注意:身防止皮肤直接接触.用棉布先吸去皮肤上的硫酸,再用大量流动清水冲洗,最后用0.01%的苏打水(或稀氨水)浸泡.切勿直接冲洗 第五部分:消防措施

浓硫酸理化性质

浓硫酸 物理性质 纯硫酸是一种无色无味油状液体。常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98.3%,其密度为1.84g·cm-3,其物质的量浓度为18.4mol·L-1。硫酸是一种高沸点难挥发的强酸,易溶于水,能以任意比与水混溶。浓硫酸溶解时放出大量的热,因此浓硫酸稀释时应该“酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅。” 若将浓硫酸中继续通入三氧化硫,则会产生"发烟"现象,这样超过98.3%的硫酸称为"发烟硫酸" 熔沸点 98.3%时 熔点:-90.8℃; 沸点:338℃ 化学性质 1.脱水性 ⑴就硫酸而言,脱水性是浓硫酸的性质,而非稀硫酸的性质,即浓硫酸有脱水性且脱水性很强。 浓硫酸的腐蚀性⑵脱水性是浓硫酸的化学特性,物质被浓硫酸脱水的过程是化学变化的过程,反应时,浓硫酸按水分 子中氢氧原子数的比(2∶1)夺取被脱水物中的氢原子和氧原子。 ⑶可被浓硫酸脱水的物质一般为含氢、氧元素的有机物,其中蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质中的有机物,被脱水后生成了黑色的炭(炭化)。 浓硫酸如C12H22O11===12C + 11H2O 2.强氧化性 ⑴跟金属反应 ①常温下,浓硫酸能使铁、铝等金属钝化。 ②加热时,浓硫酸可以与除金、铂之外的所有金属反应,生成高价金属硫酸盐,本身一般被还原成SO2 Cu + 2H2SO4(浓) ==== CuSO4 + SO2+ 2H2O 2Fe + 6H2SO4(浓) ==== Fe2(SO4)3 + 3SO2 + 6H2O 在上述反应中,硫酸表现出了强氧化性和酸性。 ⑵跟非金属反应 热的浓硫酸可将碳、硫、磷等非金属单质氧化到其高价态的氧化物或含氧酸,本身被还原为SO2。在这 类反应中,浓硫酸只表现出氧化性。 C + 2H2SO4(浓) ==== CO2 + 2SO2 + 2H2O S + 2H2SO4(浓) ==== 3SO2 + 2H2O 2P + 5H2SO4(浓) ==== 2H3PO4 + 5SO2 + 2H2O ⑶跟其他还原性物质反应 浓硫酸具有强氧化性,实验室制取H2S、HBr、HI等还原性气体不能选用浓硫酸。 H2S + H2SO4(浓) ==== S + SO2 + 2H2O 2HBr + H2SO4(浓) ==== Br2 + SO2 + 2H2O 2HI + H2SO4(浓) ==== I2 + SO2 + 2H2O 3。吸水性 就硫酸而言,吸水性有很多用处,比如很多的气体都可以用浓硫酸来干燥。它是良好的干

浓硫酸使用注意事项(通用版)

浓硫酸使用注意事项(通用版) Safety management refers to ensuring the smooth and effective progress of social and economic activities and production on the premise of ensuring social and personal safety. ( 安全管理) 单位:_______________________ 部门:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

浓硫酸使用注意事项(通用版) 浓硫酸是一种无色无味粘稠液体。具有强腐蚀性和强氧化性,在储存和使用过程中一定要严格按照规范操作,注意安全。 一、浓硫酸的危害 1、健康危害: 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。 蒸气或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以致失明;引起呼吸道刺激,重者发生呼吸困难和肺水肿;高浓度引起喉痉挛或声门水肿而窒息死亡。 口服后引起消化道烧伤以致溃疡;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休克等,口服浓硫酸致死量约为5毫升。

皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿孔、全眼炎以至失明。 慢性影响:长期接触硫酸雾者,可有鼻粘膜萎缩伴有嗅觉减退或消失、慢性支气管炎、肺气肿、肺硬化和牙齿酸蚀等症状。。 2、环境危害:溶液对水体和土壤可造成污染,硫酸雾也是一种大气污染。 3、燃爆危险:硫酸虽不燃,但很多反应却会起火或爆炸,如与金属粉反应会产生可燃性气体,与水混合会大量放热。 着火时应立刻用砂土、干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。不可用水灭火。 二、防护措施 呼吸系统防护:可能接触硫酸蒸气或烟雾时,必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时,建议佩带自给式呼吸器或用湿布捂住口鼻。 眼睛防护:戴化学安全防护眼镜。 防护服:穿工作服(防腐材料制作)和胶鞋。

高中化学复习知识点:浓硫酸的脱水性

高中化学复习知识点:浓硫酸的脱水性 一、单选题 1.蔗糖与浓硫酸反应的实验改进装置如图所示,下列说法错误的是 A.改进装置后,有毒气体被碱液吸收,实现了绿色环保 B.浓硫酸在实验过程中体现了脱水性和强氧化性 C.产生的气体能使澄清石灰水变浑浊,说明产生了CO2 D.该反应比较剧烈、危险,实验各物质的用量应按要求规范操作 2.下列有关实验处理方法正确的是() A.实验室常采用浓硫酸使甲酸脱水的方法制备一氧化碳气体 B.实验室制备乙酸乙酯时,为了提纯乙酸乙酯常用水和氢氧化钠溶液洗涤 C.在苯酚钠的水溶液中通入过量的二氧化碳气体后进行过滤获得苯酚 D.有少量硫酸亚铁溶液的试管中逐滴加入氢氧化钠溶液,边滴加边振荡制备氢氧化亚铁 3.下列实验的现象与对应结论均正确的是()

4.根据下列实验操作和现象所得出的结论错误的是() A.A B.B C.C D.D 5.“飘尘”是物质燃烧时产生的颗粒状漂浮物,颗粒和小(直径小于10-7m),不易沉降(可漂浮数小时甚至数年),它与空气中的SO2、O2接触时,SO2会转化为SO2:会转化为SO3,使空气酸度增加。飘尘所起的主要作用与下列变化中硫酸的作用相似是A.胆矾中加浓硫酸 B.浓硫酸与木炭共热 C.乙醇与浓硫酸共热 D.浓硫酸滴到蔗糖中制“黑面包” 6.下列陈述Ⅰ,Ⅱ正确并且有因果关系的是()

A.A B.B C.C D.D 7.储存浓硫酸的铁罐外口沾到浓硫酸会出现严重的腐蚀现象,这是因为浓硫酸具有A.吸水性和酸性B.脱水性和吸水性 C.强氧化性和吸水性D.难挥发性和酸性 8.下列关于硫酸性质的描述中,正确的是 A.浓H2SO4有强氧化性,稀H2SO4完全没有氧化性 B.由于浓H2SO4具有脱水性,所以可用做干燥剂 C.稀硫酸不与铜反应,但把Cu片放在浓H2SO4中立即发生激烈反应 D.在受热的情况下浓硫酸也能与铁、铝发生反应 9.某同学设计了蔗糖与浓硫酸反应的改进装置,并对气体产物进行检验,实验装置如图所示。下列结论中正确的是() A.A B.B C.C D.D

浓硫酸与碳的反应

设计碳与浓硫酸的反应实验 鲁教版化学必修1第三章第三节《硫的转化》中,提到当硫元素处于最高化合价态时,含这种价态硫元素的物质可能具有氧化性。 浓硫酸是一种氧化剂,能够与许多物质发生氧化还原反应。例如。在加热时,浓硫酸可与木炭发生下列化学反应: C + 2H2SO4==CO2↑ + 2SO2 ↑+ 2H2O 碳与浓硫酸的反应,是在学习浓硫酸强氧化性时涉及到的一个反应,老师只涉及了一个铜与浓硫酸反应的演示实验,目的是加深学生对浓硫酸强氧化性的理解。而碳与浓硫酸的反应,只是借助蔗糖碳化的实验现象分析推测得出的一个结论,并没有实验验证其产物。为了验证反应产物,设计了实验。 实验目的:理解浓硫酸的强氧化性,掌握碳与浓硫酸反应的实质, 体验化学知识的获得过程,学会分析产生异常现象的原因药品:木炭、浓硫酸、酸性高锰酸钾溶液、品红、澄清石灰水、无水硫酸铜 用品:铁架台、试管、导管、锥形瓶、圆底烧瓶、酒精灯等 实验装置如图所示: 如图所示,A、为发生装置, B、用无水硫酸铜检验水的存在 C、用少量品红溶液检验二氧化硫的存在 D、用较多浓的高锰酸钾除去二氧化硫 E、再用少量品红溶液检验二氧化硫已经除尽 F、最后用澄清石灰水检验二氧化碳的存在 由此可见,整个实验过程,实验现象明显,思路清晰,所得产物明了可见。对浓硫酸的氧化性有进一步的认识。

实验习题: 1、 为了验证木炭可被浓硫酸氧化成二氧化碳,选用下图所示仪器 (内含物质)组装成实验装置如下: 已知:SO 2可以与酸性KMnO 4溶液迅速反应,并使之褪色。 (1) 如按气流由左向右流向,连接上述装置的正确顺序是(填各接口字母): _____接_____,_______接_______,________接_______; (2) 仪器乙、丙应有怎样的实验现象才表明已检查出CO 2?乙中____________, 丙中__________________; (3) 丁中酸性KMnO 4溶液的作用是_____________________; (4) 写出甲中反应的化学方程式________________________。 C D E F 甲 丙 丁

《浓硫酸的性质》说课稿

《浓硫酸的性质》说课稿 化学科陈泽东 一、教材分析 “氨硝酸硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节的内容。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后,通过这些知识的学习,一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系,另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用,在第三章的基础上,进一步介绍化合物知识和研究方法,为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。 本课的学习内容主要包括稀硫酸的性质及浓硫酸的特性,重点是运用第二章中有关氧化还原知识对浓硫酸的强氧化性进行分析。到本章为止,基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系,因此在教学过程中要帮助学生构建元素化合物知识的网络。 二、学情分析 本节课的对象是高一学生,他们在初中时已经学习过浓硫酸的物理性质,在这需让学生在课前复习。学生在初中就已经接触过稀硫酸,但是本节所介绍的浓硫酸的一些性质与稀硫酸有很大的区别。比如浓硫酸的强氧化性表现在+6价的硫元素上,可与铜,碳单质反应生成二氧化硫;而稀硫酸的氧化性表现在氢离子上,与活泼的金属反应放出氢气。因此,在此应慢慢引导学生加以理解并予以区别。高一学生,在学这节时已经具备了一些鉴别物质的能力,所以对于浓硫酸与碳的反应,可以让学生自己去设计实验,鉴别产物。这样,不仅可以巩固知识,还可以锻炼学生的逻辑思维,培养其实验能力。对于浓硫酸的脱水性,学生有一定了解,但比较浅显,未做过实验,了解是不全面的,因此可以补充这个特性并做实验(这个实验现象明显),这样可以激发学生的学习兴趣,培养学生实验能力 本课的学习内容是高中必修阶段无机物的最后一块内容,学生已对无机物的知识网络有一定的联系,以及能比较熟练的运用氧化还原的知识对氧化还原反应进行分析和联系。 在此块内容的学习过程中,很多学生会依赖所学的氧化还原知识进行分析。在学习S 与浓硫酸的反应时可类比C与浓硫酸的反应,比较学习,增强记忆,这些都是本课设计过程中对学生要求的方向。 三、教学目标 1、知识与技能: (1)掌握硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性);复习氧化还原反应的概念,深入理解物质的氧化性、还原性。 (2)通过本节课学习后,能归纳总结出硫酸性质以及它们在生产生活中的应用。 2、过程与方法: (1)通过浓硫酸与铜反应的演示实验,提高学生观察、分析实验现象,得出正确结论的能力。 (2)通过实验,对比浓、稀硫酸的性质,掌握“对比” 的学习方法。 3、情感态度价值观: (1)通过浓、稀硫酸性质的对比,体会内因与外因、量变与质变、现象与本质的辩证法关系。培养学生的辨证思维能力及科学实验方法。

浓硫酸使用注意事项

浓硫酸使用注意事项 浓硫酸是一种无色无味粘稠液体,具有强腐蚀性和强氧化性,在储存和使用过程中一定要严格按照规范操作,注意安全。 一、浓硫酸的危害 1、健康危害: 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。 蒸汽或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以至失明。 引起呼吸道刺激重者发生呼吸困难和肺水肿;高深度引起喉痉挛或声门水肿而窒息而亡。 口服后引起消化道烧伤以致溃疡;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休哀等,口服浓硫酸致死量约为5毫升。 皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿孔、全眼炎以至失明。 慢性影响:长期接触硫酸雾者,可有鼻粘膜萎缩伴有嗅觉减退或消失、慢性支气管炎、肺气肿、肺硬化和牙齿酸蚀等症状。 2、环境危害:溶液对水体和土壤可造成污染,硫酸雾也是一 种大气污染。 3、燃爆危险:硫酸虽不燃,但很多反应却会起火或爆炸,如 与金属粉反应会产生可燃性气体,与水混合会大量放热。着火时应立刻用砂土、干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。不可用水灭火。

二、防护措施 呼吸系统防护:可能接触硫酸蒸气或烟雾时,必须傾戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时,建议佩带自给式呼吸器或用湿布捂住口鼻。 眼睛防护:戴化学安全防护眼镜。 防护服:穿工作服(防腐材料制作)和胶鞋。 手防护:戴橡胶手套。 其它:工作场所应通风、有水源和消防器材,应设安全淋浴和眼睛冲洗器具。工作后,淋浴更衣。单独存放被污染的衣服,洗后再用。保持良好的卫生习惯。 三、泄漏应急处理 若有少最浓硫酸泄漏,可用大量自来水冲洗,清洗液用废液桶收集,处理后排放。若有大量浓硫酸泄漏,疏散泄漏污染区人员至安全区,禁止无关人员进入污染区,建议应急处理人员戴好面罩,穿化学防护服。合理通风,不要直接接触泄漏物,勿使泄漏物与可燃物质(木材'纸、油等)接触,在确保安全情况下堵漏。喷水雾减慢挥发(或扩散),但不要对泄漏物或泄漏点直接喷水。用沙土、干燥石灰或苏打灰混合,然后收集运至废物处理场所处置。也可以用大量水冲洗,经稀释的洗水收集处理后排放。 四、中霉急救措施 皮肤接触:脱去被污染衣着,用大量2%碳酸氢钠溶液或清水

浓硫酸的性质

浓硫酸是指浓度(这里的浓度是指硫酸的水溶液里硫酸的质量百分比)大于等于70%的硫酸溶液。 硫酸(H2 SO4 )在浓度高时具有强氧化性,这是它与普通硫酸或普通浓硫酸最大的区别之一。俗称坏水。 硫酸与硝酸,盐酸,氢碘酸,氢溴酸,高氯酸并称为化学六大无机强酸。由于浓硫酸中含有大量未电离的硫酸分子,所以具有吸水性、脱水性和强氧化性等特殊性质;而在稀硫酸中,硫酸分子已经完全电离,所以不具有浓硫酸的特殊化学性质、发烟硫酸是无色或棕色油状稠厚的发烟液体、具有强烈刺激性臭味、吸水性很强,与水可以任何比例混合、并放出大量稀释热、操作时应将酸加入水中,并不断用玻璃棒搅拌。 浓硫酸加入水中顺序的原因 硫酸的密度比水大。 如果把水倒入硫酸中:水在硫酸上,稀释过程中水会迅速升温并沸腾,然后飞溅。硫酸溶液飞溅是极其危险的。 所以只能让浓硫酸慢慢沿容器壁流入水面下,不断搅拌,让水慢慢,均匀和硫酸溶解。温度不会迅速升高,不会飞溅。 物理性质 浓盐酸浓硝酸和浓硫酸的对比 浓盐酸浓硫酸浓硝酸 颜色状态等无色有刺激性气味的液 体 无色黏稠,油状液体 无色有刺激性气味液 体,如长时间放置会变 黄 个性对比有挥发性,在空气里会 生成白雾,有刺激性气 味 不挥发,有吸水性(可做干燥剂),有脱水 性(化学性质,使有机物炭化) 有挥发性,在空气里会 生成白雾,有刺激性气 味 腐蚀 性 有腐蚀性强腐蚀性强腐蚀性纯硫酸是一种无色无味油状液体。常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98.3%,其密度为1.84g·cm-3,其物质的量浓度为18.4mol·L-1。98.3%时,熔点:10℃;沸点:338℃。硫酸是一种高沸点难挥发的强酸,易溶于水,能以任意比与水混溶。浓硫酸溶解时放出大量的热,因此浓硫酸稀释时应该“酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅”。 强腐蚀性 浓硫酸具有很强的腐蚀性,若实验时是不小心溅到皮肤上,应先用布擦掉,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液,不能直接用大量清水冲洗,因为浓硫酸遇水会产生大量热量会再次伤害皮肤。严重的应立即送往医院。若实验时滴落在桌面上,则先用布擦干,再用水进行冲洗。

浓硫酸氧化性的案例

浓硫酸氧化性的案例 探索浓硫酸的氧化性教学案例(一)案例部分 一、教材分析 根据国家教育部制定的化学教学大纲要求,"浓硫酸的化学性质"为D级水平,要达到能够分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。其中,浓硫酸的"氧化性"则是浓硫酸化学性质的重中之重,也是本章教学 的重点所在。 在常规的课堂教学中,浓硫酸的氧化性往往是通过浓硫酸与铜的验证性实 验以及通过举例浓硫酸与非金属碳的反应来进行说明。学生作为信息的接受者,虽然接受浓硫酸具有强氧化性的观点并不难,但这样的课堂教学显得沉闷、乏 味而且被动。不符合新一轮基础教育课程改革大力倡导的要面向全体学生,开 展多样化的探究式学习的时代要求。因此,我考虑要打破教学常规,创设富有 个性的、充满生机和活力的课堂,以唤起学生学习的热情和欲望,使之真正成 为学习的主体。 为达到教师、教材与学生三方的和谐统一,我在仔细分析教材和学情的基 础上,把本课设计成"四自"课型:自己组合、自主思维、自主实验、自行总结。"自己组合"意味着学生享有充分的自主权,可以选择配合默契、性情相投的合 作伙伴,体现了教师对学生的尊重和信任。"自主思维"是因为每个学生的知识、经验、兴趣、能力以及思维方式各不相同,教师应给学生提供较大的自主空间,任其发挥,如果过多地干预,势必会扼杀个性和创造力。"自主实验"、"自行总结"是指给学生提供均等机会,使每一位学生的才能、潜力都得到发展。教师则仅在一旁起到穿针引线、抛砖引玉的作用。 二、教学目标 1.知识目标:掌握浓硫酸的强氧化性,了解浓硫酸在加热时氧化性更强,以及常温下与铝、铁可发生钝化作用。

2.能力目标:通过学生的自主思维开发智力、挖掘潜能,培养学生分析、归纳的能力;通过学生的自主实验培养学生的动手能力;通过创新实验方案培养学 生的创新思维能力。 3.情感目标:通过小组讨论、合作实验培养学生的协作精神。并通过改进实验方案等培养学生的环境保护意识。 三、设计思路 本案例重在打破常规,给学生创造一个积极、活泼的探究情境,因此主要 特点是变验证性实验为探索性实验,活动时间约需两课时,教学对象为高一学生。 根据学生已有的知识储备包括氧化还原反应的有关规律、稀硫酸的物理化 学性质、浓硫酸的吸水性、脱水性以及基本实验操作技能。我确定以稀硫酸为"引子"带入浓硫酸,进行色、态、密度、沸点等多方位对比,然后提出问题:二 者在化学性质上是否也有差异?同时对照进行浓硫酸、稀硫酸与蔗糖的实验,学生通过观察"黑面包",立即回答出二者的化学性质不相同。教师继续追问:它们的氧化性情况如何?学生首先回忆稀硫酸的氧化性。然后根据化合价对浓硫酸的氧化性进行预测,并考虑相应的还原产物的检验方法。接着教师告诉学生已为 每个实验小组(课前组合)提供镁、铝、锌、铁、锡、铜、木炭屑、硫粉与浓硫酸,以及所需的实验仪器,请各小组自主思维,选择其中3-4种药品设计实验 方案。等各小组基本确定了实验方案之后,教师投影实验须知,指导实验注意 事项。接着学生开展实验,教师则巡回,提供适时的指导和帮助。待实验完毕,组织学生小组汇报、展示成果,教师同时把重要的实验结论记录在黑板上。然后,让学生根据板书自行总结、寻求规律。最后,得出浓硫酸具有强氧化性的 结论,并且由教师提供实验改进方案,展示实验改进装置。具体流程如下: 四、教学准备 实验药品的准备:浓硫酸、镁条、铝片、锌粉、铁钉、锡粒、铜丝、木炭屑、硫粉,以及品红试液、紫色石蕊试液、湿润的醋酸铅试纸等。 实验仪器的准备:铁架台、铁夹、酒精灯、试管、导气管、水槽、玻棒等。

中学化学中硫酸的作用

中学化学中硫酸的作用 一、制取许多气体的重要试剂 1.制H2(利用硫酸的酸性或H+离子的氧化性): Zn+H2SO4(稀)==ZnSO4+H2↑;Fe+H2SO4(稀)==FeSO4+H2↑ 2.制SO2(①利用硫酸的酸性;②利用硫酸的强氧化性和酸性): ①Na2SO3+H2SO4(中等浓度)==Na2SO4+SO2↑+H2O; ②Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+2H2O 3.制H2S(利用硫酸的强酸性):FeS+H2SO4(稀)==FeSO4+H2S↑ 4.制HCl(①利用硫酸的难挥发性或高沸点酸;②利用浓硫酸的吸水性): ①NaCl(固)+H2SO4(浓)NaHSO4+HCl↑; NaHSO4+NaCl(固)Na2SO4+HCl↑ ②利用浓盐酸与浓硫酸也可以制氯化氢气体。 5.制HF(利用硫酸的强酸性和难挥发性或高沸点酸): CaF2+ H2SO4(浓) CaSO4+2HF↑ 6.制C2H4(利用硫酸的催化剂和脱水性): CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O 7.制CO(利用硫酸的脱水性): HCOOH CO↑+H2O 二、制取某些酸或某些盐的重要试剂 1.制H3PO4(利用硫酸的强酸性): Ca3(PO4)2+3H2SO4(浓)2H3PO4+3CaSO4 2.制HNO3(利用硫酸的难挥发性或高沸点酸): NaNO3(固)+H2SO4(浓) NaHSO4+HNO3↑ 3.制磷肥(利用硫酸的强酸性): Ca3(PO4)2+2H2SO4(浓)Ca(H2PO4)2+2CaSO4 4.制氮肥(利用硫酸的强酸性):2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4

浓硫酸与木炭粉反应

浓硫酸与木炭粉反应(实验题): 下图虚线框中的装置可用来检验浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应产生的所有气体产物。已知二氧化硫能和酸性高锰酸钾溶液发生氧化还原反应。填写下 列空白。 (1)写出浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应的化学方程式________________________________ 。 (2)如果将装置中① ② ③三部分仪器的连接顺序变为② ① ③,则可以检出的物质是______________,不能检出的物质是_______________。 (3)如果将仪器的连接顺序变为① ③ ②,则可以检出的物质是______________,不能检出的物质是_______________。 (4)如果将仪器的连接顺序变为② ③ ①,则可以检出的物质是_________________,不能检出的物质是__________________。 (5)如果将第②部分仪器中连接在酸性KMnO4溶液后的装有品红溶液的洗气瓶去掉,则对所作出的结论会有什么影响?请说明具体原因。 解答及说明: (1)浓硫酸与木炭粉在加热条件下反应的化学方程式是:C+2H2SO4==== CO2↑+ 2SO2↑ + 2H2O↑。(说明:浓硫酸有氧化性,加热时氧化性更强;木炭粉有还原性,两者相互反应,浓硫酸被还原成SO2,木炭粉则被氧化成CO2,反应得到的三个气态产物是SO2、CO2和H2O。)(2)如果将装置中① ② ③三部分仪器的连接顺序变为② ① ③,则可以检出的物质是 SO2、CO2,不能检出的物质是H2O 。(原因:产物气流先通过②时会带出水气,所以无法判定浓硫酸与木炭粉在加热条件下的反应会产生水气)(3)如果将仪器的连接顺序变为① ③ ②,则可以检出的物质是H2O ,不能检出的物质是SO2、CO2 。(原因:SO2、CO2 都能使澄清石 灰水变浑) (4)如果将仪器的连接顺序变为② ③ ①,则可以检出的物质是 SO2、CO2 ,不能检出的物质是HO2 。(原因:产物气流通过②、③时会带 出水气,所以无法判定浓硫酸与木炭粉在加热条件下的反应会产生水气) (5)如果将第②部分仪器中连接在酸性KMnO4溶液后的装有品红溶液的洗气瓶去掉,将导致无法判定由②出来的产物中已没有SO2,由于SO2和CO2都能与石灰水反应,使澄清的石灰水变浑,结果通过③无法判定产物中是否有CO2。 装置① ② ③的作用:

浓硫酸使用注意事项

浓硫酸使用注意事项 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

浓硫酸使用注意事项 浓硫酸是一种无色无味粘稠液体。具有强腐蚀性和强氧化性,在储存和使用过程中一定要严格按照规范操作,注意安全。 一、浓硫酸的危害 1、健康危害: 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。 蒸气或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以致失明;引起呼吸道刺激,重者发生呼吸困难和肺水肿;高浓度引起喉痉挛或声门水肿而窒息死亡。 口服后引起烧伤以致溃疡;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休克等,口服浓硫酸致死量约为5毫升。 皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿孔、全眼炎以至失明。 慢性影响:长期接触者,可有鼻粘膜萎缩伴有嗅觉减退或消失、慢性支气管炎、肺气肿、肺硬化和牙齿酸蚀等症状。。 2、环境危害:溶液对水体和土壤可造成污染,硫酸雾也是一种大气污染。 3、燃爆危险:硫酸虽不燃,但很多反应却会起火或爆炸,如与金属粉反应会产生可燃性气体,与水混合会大量放热。 着火时应立刻用砂土、干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。不可用水灭火。二、防护措施 呼吸系统防护:可能接触硫酸蒸气或烟雾时,必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时,建议佩带自给式呼吸器或用湿布捂住口鼻。 眼睛防护:戴化学安全防护眼镜。

防护服:穿工作服(防腐材料制作) 和胶鞋。 手防护:戴橡胶手套。 其它:工作场所应通风、有水源和消防器材,应设安全淋浴和眼睛冲洗器具。工作后,淋浴更衣。单独存放被污染的衣服,洗后再用。保持良好的卫生习惯。 三、泄漏应急处理 若有少量浓硫酸泄漏,可用大量自来水冲洗,清洗液用废液桶收集,处理后排放。 若有大量浓硫酸泄漏,疏散泄漏污染区人员至安全区,禁止无关人员进入污染区,建议应急处理人员戴好面罩,穿化学防护服。合理通风,不要直接接触泄漏物,勿使泄漏物与可燃物质(木材、纸、油等)接触,在确保安全情况下堵漏。喷水雾减慢挥发(或扩散),但不要对泄漏物或泄漏点直接喷水。用沙土、干燥石灰或苏打灰混合,然后收集运至废物处理场所处置。也可以用大量水冲洗,经稀释的洗水收集处理后排放。 四、中毒急救措施 皮肤接触:脱去被污染衣着,用大量2%溶液或清水冲洗20分钟以上(用布擦会扩大烧伤面积),就医 眼睛接触:提起眼睑,用流动清水或生理盐水冲洗15min,就医 吸入:迅速离开现场到空气新鲜处,呼吸困难时输氧。给予2-4%碳酸氢钠溶液雾化吸入。就医。 食入:误服者给牛奶、蛋清、植物油等口服,不可催吐。立即就医。 五、浓硫酸的使用及注意事项 注意对硫酸雾的控制,加强通风排气。车间硫酸雾:2 mg/m3,车间内要有方便的冲洗器具。禁止烟火、进水进食,严格遵守操作规程,搬运时轻装轻放。 浓硫酸溶于水后能放出大量的热,因此浓硫酸稀释时,常将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中(烧瓶用玻璃棒引流),并不断搅拌,使稀释产生的热量及时散出。切记“酸

浓硫酸使用注意事项(正式)

编订:__________________ 单位:__________________ 时间:__________________ 浓硫酸使用注意事项(正 式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号:KG-AO-3504-50 浓硫酸使用注意事项(正式) 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 浓硫酸是一种无色无味粘稠液体。具有强腐蚀性和强氧化性,在储存和使用过程中一定要严格按照规范操作,注意安全。 一、浓硫酸的危害 1、健康危害: 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。 蒸气或雾可引起结膜炎、结膜水肿、角膜混浊,以致失明;引起呼吸道刺激,重者发生呼吸困难和肺水肿;高浓度引起喉痉挛或声门水肿而窒息死亡。 口服后引起消化道烧伤以致溃疡;严重者可能有胃穿孔、腹膜炎、肾损害、休克等,口服浓硫酸致死量约为5毫升。 皮肤灼伤轻者出现红斑、重者形成溃疡,愈后癍痕收缩影响功能。溅入眼内可造成灼伤,甚至角膜穿

孔、全眼炎以至失明。 慢性影响:长期接触硫酸雾者,可有鼻粘膜萎缩伴有嗅觉减退或消失、慢性支气管炎、肺气肿、肺硬化和牙齿酸蚀等症状。。 2、环境危害:溶液对水体和土壤可造成污染,硫酸雾也是一种大气污染。 3、燃爆危险:硫酸虽不燃,但很多反应却会起火或爆炸,如与金属粉反应会产生可燃性气体,与水混合会大量放热。 着火时应立刻用砂土、干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火。不可用水灭火。 二、防护措施 呼吸系统防护:可能接触硫酸蒸气或烟雾时,必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时,建议佩带自给式呼吸器或用湿布捂住口鼻。 眼睛防护:戴化学安全防护眼镜。 防护服:穿工作服(防腐材料制作) 和胶鞋。 手防护:戴橡胶手套。

浓硫酸的性质教学设计

《浓硫酸的性质》教学设计 新桥中学韩旭光 一.学习目标 1.知识与技能知道工业上生产硫酸的基本原理;了解农硫酸的特性和应用 2.过程与方法体会用科学探究的方法进行学习 3.情感态度与价值观形成科学的价值观和实事求是的科学态度,激发学生创新的潜能,培养学生的合作精神 二.教学重点、难点 重点:浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性) 难点:浓硫酸的氧化性 三.教法分析 本节课教学时,要把握好初中、高中有关硫酸知识的衔接,应用所学化学理论,借助实验手段,引导学生在回顾知识和对比实验中发现新问题,探究新问题。通过实验探究和思维辨析,培养学生的探究能力和思维品质。所以,本节课应突出以下特点:以实验为基础,引发认知冲突;以思维为核心,开展问题探究;以学生为主体,促进知识内化。 四.相关知识储备 初中学过稀硫酸具有酸的通性:可以使酸碱指示剂变色;可以与活泼金属、金属氧化物、碱等发生化学反应。浓硫酸溶于水放出大量热;可干燥气体;可使纸、布等脱水碳化。 五.教学过程 教学程序分为五个板块,由三个对比实验、一个探究实验、一个验证实验和一个综合实验组成。 1.知识衔接,引入新课 教学活动: (1)引导学生回顾初中硫酸知识。 (2)导出新课,引导学生阅读教材关于硫酸的工业制法相关内容。 (3)引导归纳硫酸的工业生产原理和设备。 学生活动 (1)观察硫酸样品:浓、稀硫酸均为无色液体,浓硫酸呈粘稠状。 (2)集体回顾:硫酸具有酸的通性。浓硫酸溶于水放出大量热;可干燥气体;可使纸、布等脱水“炭化”等。 (3)归纳出硫酸的工业生产原理和设备。 设计意图: 介绍硫酸用途,发学习兴趣,回顾已学知识,为探究学习知识铺垫。 2.板块一:实验对比,揭示矛盾 教师活动: 分配任务、指导实验。安排各实验小组分别完成浓、稀硫酸与蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体和铝片对比实验。 学生活动: 对比实验,各实验小组按所布置的任务分别完成浓、稀硫酸与蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体和铝片对比实验,并介绍各自实验的不同现象。

使用浓硫酸的安全操作规程(最新版)

( 操作规程 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 使用浓硫酸的安全操作规程(最 新版) Safety operating procedures refer to documents describing all aspects of work steps and operating procedures that comply with production safety laws and regulations.

使用浓硫酸的安全操作规程(最新版) 浓硫酸具有强吸水性、氧化性和脱水性,万一在使用过程中不慎溅至手上或身上。现场处理方法:立即用抹布或其它布片把浓硫酸抹掉后,马上用大量清水冲洗,如溅到眼睛,只能用清水冲洗。如现场有烫伤药即可涂上,如若烧伤严重者,立刻送医院。 1.取样规定 1)戴上防腐手套。 2)使用专用采样瓶。 3)取样时,用浓硫酸洗试样瓶,要小心慢洗。 2.卸浓硫酸规定 1)先检查好闸阀,再把放酸管对准大罐浓硫酸入口,再打开闸阀。 2)放酸过程要注意观察大罐浓硫酸是否已装满。

3)卸完浓硫酸,先关紧浓硫酸出口阀,等硫酸滴完后再收酸管。 3.浓硫酸计量桶的操作顺序: 从大罐浓硫酸放入计量桶,关紧计量桶出口阀,打开计量桶进口阀。注意察看计量桶液位计达到所需刻度线,关紧计量桶进口闸阀。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

Cu与浓硫酸的反应

前述在高中化学的教学当中,我们势必会学到硫与硫酸的章节,在这章里面,为了使学生充分了解到硫处于最高氧化态时的含氧酸——硫酸的氧化性,都会做金属铜和浓硫酸反应的实验。在这个实验里面,铜被氧化体现了浓硫酸的强氧化性,生成二价铜盐又反映出浓硫酸的强酸性。考试时同学们在描述现象会说:“铜溶解,产生蓝色溶液以及能够使品红溶液褪色的刺激性气体。”当我们实际操作的时候却发现,铜和浓硫酸反应过后留下了许多不能解释的黄褐色以至灰色的产物,有时还会出现黑色的小颗粒,这就与简单的理想实验描述大相径庭,这些产物到底是什么呢?究竟以怎么样的物料加入量反应,才能够使学生直观清晰地通过实验现象看到他们所要了解的知识呢? 一实验探究过程论述将分开笔者实验和文献实验。首先是笔者实验。 笔者采取18.4mol/L 的浓硫酸5mL 和一片铜片置于试管内用酒精灯加热,按照课本的要求进行实验,反应持续有4min 左右时试管内反应液沸腾,出现雾状液滴悬浮在管内空间中,另一头连接的品红稀溶液褪色 (由鲜艳的粉红变为透明) 。这证明产生了二氧化硫,实验的确存在我们期待的产物。试管内产生了灰黑色物质,铜尚未完全溶解。待冷却后除去反应装置,经过称重,铜溶解了大概三分之二。对灰色物质干燥以后,笔者提出了自己的猜测。 ①灰黑色物质是硫化亚铜和氧化铜的混合物。 ②灰黑色物质仅仅是铜的硫化物。 ③灰黑色物质可能既有铜氧化物和铜硫化物,也可能产生了硫单质。为了验证自己的假设,笔者有针对性地进行了几个实验。 (1).用湿润的玻璃棒沾取少许灰黑色物质放置在塑料点滴板中,滴加少许浓盐酸,等待一段时间后发现固体 无明显溶解。 (2).以上面的方法取灰黑色物质在塑料点滴板内,滴加浓硝酸若干,经一段时间之后,产生很淡的二氧化氮气体,但固体仍然没有明显发生溶解。

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