让学生在快乐中学数学论文
让学生在快乐中学数学
愉快教学是优化小学数学课堂教学，实施素质教育的途径之一. 愉快教学的核心就是要唤起学生对学习、对知识的兴趣，从而提高学生学习的积极性和自主性. 在小学数学教学中如何开展愉快教
学呢？我觉得应该从以下几个方面入手.
一、在幽默中产生学数学的乐趣
恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默.
如讲“鸡兔同笼”问题“有头４５个，足１１６只，问：鸡兔各几何”时学生心算、笔算后仍面露难色. 这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑. 之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？”学生答：“４５×２＝９０（只）. ”“少了多少足？”“２６只.”这时学生欢快地叫起来：“有２６÷２＝１３（只）兔子，３２只鸡.”
二、在参与中体验学数学的乐趣
学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识. 在传统的课堂上，过于严肃的“管教”和“八股式”的套话，往往把自主探究的积极性压抑下去. 因此，在课堂教学中，必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间，撒手让学生参与学习活动.
让学生快乐作文
让学生快乐作文 语文教学中，作文教学是一大难题。教师难教，学生怕学。究其原因，主要在于学生把作文内容与生活实际相脱离，缺乏对生活的积累和感悟，导致作文时无话可说，无事可写，无情可抒，视作文为畏途。学生为了完成作文任务，要么编造故事，说假话；要么内容空洞，说空话；要么无病呻吟，说套话。如何改变这种状况呢？我认为可以从以下几方面着手： 一、走进生活，开发作文源泉 “作文源于生活”。作文离开了生活，便成了“无源之水，无本之木”，“巧妇难为无米之炊”。如果没有对社会的了解，对生活的积累，缺乏对事物的认识，是写不出作文的。生活中每天都发生着新鲜事，但我们的学生缺乏对生活的自觉观察，即使处身于五彩缤纷的生活之中，由于不留心观察、感悟，使之与那些闪光的素材失之交臂。观察生活是获得感性认识的基础，更是描绘事物、写好作文的前提。只有认真仔细地观察生活，掌握事物的特征，积累丰富的材料，形成正确的认识，作文才有保证。因此，教师在作文教学中，要把观察生活作为一项教学任务来抓，并常抓不懈。要引导学生走进生活，开发作文源泉。首先告诉学生，作文中最真实、最生动、最新鲜的材料在千姿百态，并且不断变化发展的现实生活中；告诉学生，生活中可写之景、可叙之事、可抒之情很多：山川草木，花鸟虫鱼，处处是景；亲朋好友，师生邻里，处处有情。生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。其次，引导学生扩大观察的范围，多角度地感悟生活。主动接触生活中的各行各业，了解各种人的生活习性、生活内容。留心街谈巷议，善于发现新人、新事、新风尚；善于捕捉时代特征。走进生活，观察自然，品味人生。学生既丰富了写作素材，又从生活中获得对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。生活不是索然无味，而是丰富多彩；作文不是无事可写，而是写之不尽。这样，作文时就成竹在胸，轻松快乐了。 二、博览群书，增加积累 阅读是写作的基本前提，书本是写好作文的最好老师。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书要读得多，书读得多，视野才宽广，知识才厚实，作文时才能左右逢源，如有“神助”。 1、重视课内学习。语文是综合性很强的一门学科，课文不仅文质兼美，而且内容丰富多彩。上至天文，下至地理，古今中外，诗词歌赋，小说戏剧，包罗万象。这既可扩大学生的知识面，又为作文提供了相当丰富的材料。因此，教师应重点抓好阅读教学，从一篇篇课文中吸取写作营养，积累写作材料。其次，引导学生重视其他学科的学习，如政治，历史、地理，生物等，这些学科无不与我们的生活密切相关，无不是我们扩大知识、获取信息、积累材料的基地。 2、重视课外阅读。语文学习“得法于课内，得益于课外”。广泛的课外阅读，有助于提高阅读水平和写作能力。因此，教师要把课外阅读与课内阅读联系起来，
中学数学小论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/cf998687.html, 中学数学小论文题目 一、最新中学数学小论文选题参考 1、让课堂小结成为提升教学有效性的杠杆解——以中学数学教学为例 2、中学数学教学中的小组合作学习 3、反思小组合作式的中学数学教学 4、浅谈中学数学教学中小组合作学习的策略 5、让小学生在动手“做”中学数学 6、小组合作学习模式在中学数学教学中的应用 7、课堂主线贯始终若欲高效必“点睛”——也谈中学数学课堂小结 8、中学数学中为什么没有复数大小内容的探讨 9、中学数学教学中实施分小组学习探究 10、在中学数学课堂教学中实施小组合作学习的策略 11、让小学生在做中学数学 12、中学数学教学活动之小论 13、让小学生在生活中学数学 14、让小学生在"玩"中学数学 15、如何让小学生在快乐中学数学 16、让小学生在做中学数学 17、浅谈如何引导小学生在“玩”中学数学 18、引领小学生在自主探究中学数学 19、浅谈中学数学课堂教学小结 20、浅谈如何让小学生从玩中学数学
https://www.360docs.net/doc/cf998687.html, 二、中学数学小论文题目大全 1、中学生怎样写数学小论文 2、浅析中学数学教学中的小组合作学习 3、小组合作学习模式在中学数学教学中的应用探讨 4、辅导中学生写作数学小论文 5、探究小组合作学习模式在中学数学教学中的应用 6、中学数学课堂小结的现状研究 7、小组互助学习和中学数学教学 8、小组互助学习和中学数学教学 9、浅谈“小组合作学习”在农村中学数学课堂中的作用 10、浅谈新课程理念下中学数学教学的小组合作学习 11、小组合作学习在中学数学课中的体现 12、浅谈中学数学如何有效地组织学生小组互动和探究 13、浅议中学数学教学中的小组合作学习 14、如何提高小组合作学习在中学数学中的应用有效性 15、中学数学高效课堂小组学习环境建设的实践探索 16、中学数学复习课之小组合作学习初探 17、对中学数学课堂教学中小组合作的再认识 18、中小学数学小组学习中应注意的问题 19、让小学生在快乐中学数学 20、小组合作学习法在中学数学教学中的运用 三、热门中学数学小专业论文题目推荐
让孩子在快乐中成长
让孩子在快乐中成长 吕拥军 2007年市教育局在全市中小学开展“五园”创建，市第二实验小学紧紧抓住这一契机，结合普、特实际，开展以“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园”创建工作，搭建环境育人、快乐育人的平台，满足孩子对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求，老师变“苦教”为“乐教”，学生变“苦学”为“乐学”，让孩子身心愉悦，“学中有乐，乐中会学”，学乐结合，健康成长”。 一、以人为本，营造良好的快乐和生态环境。 校园环境是一种物质隐形教育，也是学校物质文化的重要载体，优美文明、快乐高雅的校园环境，对学生思想品格、道德素养和健康成长具有潜移默化的影响。早在建校初期，我们针对聋哑孩子耳不能听，口不能言，但是眼睛可以感知世界万物；普小学生爱动、好玩等特点，在建设上着重突出“童趣化”，从校园景点的布置到快乐园地的设计与安装，都使用孩子们喜欢的图案色彩和造型，让孩子置身在一个新鲜、有趣的充满“童话般”的世界里，接受高尚的道德熏陶，感觉新鲜的快乐春风，触摸时代的脉搏。进入校门，映入眼帘的是造型新颖的“飞跃式”大门，直插云宵，让人产生进取的力量；水泥地面上用油漆画上太极八卦图、楚汉阵、五子棋等娱乐设施；绿树白墙掩映下的乒乓球台、羽毛球场，别致的盆栽，新颖的花坛，无不彰显着校园建设的和谐快乐之美；教学楼后的小树林全部铺上塑胶，安装了孩子喜爱的秋千、滑梯、蹦蹦床、转转椅、跑步车、攀爬架等一系列游乐设施。孩子走进校园，看到的是优美的环境，听到的是动听的名曲，个个像放飞的小鸟玩的乐不可支。 小树苗要想长成参天大树，必须要有充足的阳光，肥沃的土壤，适度的水分。同样，孩子要想成长，也需要良好的生态环境。一要给孩子
从生活大课堂中学数学
从生活大课堂中学数学 摘要：从生活大课堂中学好数学，一要结合生活实际学数学，这样可提高学生看待实际问题的能力；二是要从实践活动中学数学，可培养学生发现问题的能力；三是从生活现场中学数学，这样可提高学生解决实际问题的能力。 关键词：生活实际；实践活动；生活现场 如何使学生从生活大课堂中学习数学？我认为在教学过程中可以从以下三个方面来考虑。 一、把教材合理地结合生活实际，提高学生用数学思想看待实际问题的能力 例如，我在教学“圆的认识”时，围绕“圆”这一主题，带学生在全校找出圆的物体，结合实际例子要学生思考这些物体换成我们学过的长方形、正方形等形状行不行。学生一看，圆的换成方形的，看上去很不舒服，显得别扭，还是圆形好看。讲“圆的周长”计算时，先要学生去量一量学校树干有多粗，哪棵树树干最粗等等。在量的过程中，学生想，这怎么量呀，总不能把树砍倒再量吧，怎么办呢？在矛盾中，学生就会从实际中思考解决问题的方法，把教材中缺少生活气息的题材变成了学生感兴趣的、活生生的东西，使学生积极主动地投入学习生活中，使学生发现了数学就在自己身边，从而提高了学生用数学思想来看待实际问题
的能力。 二、把数学带入到实践活动中，培养学生发现问题的能力 例如，在教学“比例尺“这一课时，可以利用课余时间带学生去测量树的高度，先测量矮小的树的高度，学生一下就测出来了，感觉很容易，接着要学生测量高大的树，学生就为难了，怎么办？谁有这么高呀？也没有这么高的梯子呀？老师要学生自己想办法。通过学生自己思考讨论，利用同时同地影长与物体高度成正比例可以量出高大的树的高度。通过学生自己发现问题、自己解决问题，培养了学生认真观察周围事物、有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物联系起来。 三、把数学带入生活现场中，提高学生解决问题的能力 例如，在教学分数应用题之后，可以出一道这样的题目：学校带钱去采购课桌椅，带的钱如果只买椅子，恰好能买40张，如果只买桌子，恰好能买60张，那么带的钱能买几套桌椅？这道题目与常规“分数应用题”的命题方式不同，增加了命题的趣味性、生活性和灵活性，学生在思考这类问题的时候，就会举一反三，学以致用，从而提高了学生解决问题的能力。 让学生从生活实际中学数学，使学生的思考不脱离生
让学生快乐作文 孙淑利
让学生快乐作文孙淑利 摘要：我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把教师怕教、学生怕写的尴尬， 统统归因于应试，直接把矛头指向高考和中考。实际上，这是认识上的一种误区，作为教师，我们不能把二者完全对立起来，而是要学会在教学过程中贯彻快乐作 文的理念，从学生情感态度和价值观方面，进行深入的反思。本文就如何让学生 进行快乐作文、提高写作文的兴趣展开了讨论。 关键词：快乐作文；学生；教学方法 一、进行自主作文是实现快乐作文的首要条件 从信息论来看，要完成作文，需要经历外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这一过程，全凭 主体积极而有成效的工作，而离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能 加工，更不会有信息的输出了。笔者这里所说的主动精神，就是写作的自主性和 能动性。作为教师，我们应告诉学生，作文是我要写，而不是要我写，这样，学 生们才能从作文中体会到乐趣与快感。但是现实情况并非如此，在教学中，学生 作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。教师为了应试 有很强硬的理由，学生也有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也 不是一种内在需要。因此，交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，是教 师改变作文教学现状的第一步。下面，笔者论述一下自主作文的具体体现： 1.自主作文首先体现在写作时间和作文形式的自由。因为限时限量的作文训 练会使每位学生产生恐惧心理，长此以往，学生的写作思维就会受限，缺乏写作 的自主性，也就更不用谈让学生快乐地作文了。因此，作为语文教师，我们要教 会学生在平时的生活中学会捕捉一些不期而遇的真实感受，注重对学生随笔、日记、读书笔记的练习，让学生养成随时随地都能记录下自己真实感受的习惯，为 自己写作文积累材料。 2.自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。写作内容完全由学生自己决定。教师的工作就是引导学生多角度地透视生活、观察事物，不仅限于校园和家庭，还要鼓励学生关注社会，积极参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，学 会用自己的心灵去观察现实生活，强调观察、体味、思考，反对被动地、机械地 模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此，学生才能体会到一 种自由和快乐，凭借自己的天性挖掘生活、感受周围的事物，从而信心满满地传 达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。 由此可见，自主探究和发现要比被动接受要快乐得多。写作的规律和技法也 不是靠教师的灌输就可以掌握的。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，要求学生利用教师或者教材提供的材料，主动地进行学习，强调学生自我思考、探索和发现事物， 而不是消极地接受知识。教师如果只是在课堂上传授写作技巧，那么他肯定不是 一个好的语文教师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生发 现学习的“发现”与科学家的“发现”，只是形式和程度的不同，性质是相同的，都 是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此，写作 的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现，写作的乐趣也就在于此。 激情有助于学生更好地进行快乐作文 自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点。然而，实现它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能
如何让学生快乐的学习数学
如何让学生快乐的学习数学 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，而创新需要兴趣来维持。数学在所有学科中是最难让学生感兴趣的，它充满数字、算理、计算公式、图形等等，既抽象又枯燥。学生一般只能靠抽象的思维能力和想象力去理解接受。但小学生的思维比较具体、形象，自主能力较差，同时又活泼好动，心理素质还很不成熟，他们对数学学科的兴趣在很大程度上还取决于教师所创设的教学情境。那么，如何让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐并主动地获取知识，进而体会数学的使用价值及学习数学的无穷乐趣呢？下面谈几点自己的看法，请同仁们予以赐教。 一、创设富有趣味的情景，让学生产生学习数学的激情 夸美纽斯在《大教学论》中指出：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发出来。”好听的童话故事，可爱的动物画面，都是孩子们特感兴趣的。将这些运用到数学教学中，是深受孩子们欢迎的，并能激起他们的学习兴趣，使他们在富有趣味的情景中学习知识。如在教学加法应用题时，我出示了小兔在野外采蘑菇的画面：“在一个小山坡上，有10只白兔和5只灰兔挎着篮子在采摘蘑菇，其中山坡的左边有8只，右边有7只”教师指着画面提问：“山坡上一共有几只兔子 呀？你能说说是怎样想的吗？”看到这个有趣的画面，学生就极其自然地进入情景。通过细心地观察、饶有兴趣地讨论，学生中有了多种结果：一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子，一共有15只兔子；另一种是10只白兔加上5只灰兔；学生还发现：能看见眼睛的9只加上看不见眼睛的6只；弯耳朵的加上不弯耳朵的；能看见尾巴的加上看不见尾巴的。学生们在老师的引导下，积极参与表达、思考等数学活动，产生了学习数学的激情。 二、结合生活经验教学，让学生体验学习数学的乐趣
让孩子在快乐中成长
让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促动，相辅相成，对促动学生的全面发展，保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初，利用班会，队会对学生实行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育，我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观点，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。所以从开学起，我便对他们实行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，实行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次......不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对一年级的小学生实行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动实行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这个事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬使用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，绝大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学实行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，
如何让学生在快乐中学数学
如何让学生在快乐中学数学 大梁王小学张军涛胡炳华 在小学数学的学习中，学生思想不够成熟，根据自己的喜好进行学习，一般而言对数学学习缺乏兴趣，较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在小学所学的科目中，数学常常是排在“最不喜欢的学科”的榜首。学生眼中的数学，好象是一个衣着朴素，表情严肃，显得有些高深莫测的哲人，可敬但不可亲；数学课显得非常的枯燥无味，很难掌握。如何改变这一现象，让学生在快乐中学习数学呢？在新课程的教学探索中，着重从以下几个方面作出了努力，学生学习数学的快乐指数得到了很大提升。 一、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师，让学生与你的相处愉悦 小学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。这就要求我们做老师的要有乐观的生活态度。有人说“选择了教师，就是义无反顾的选择了乐观主义”，确实是这样。试想，如果做老师的自己生活得苦闷，悲观，学生在他的课上怎么开心得起来，人们都是喜欢那些能给他们带来快乐的人，学生也一样。乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。 有的老师仅仅带着知识走进课堂，有的老师还把爱也带进了课堂，仅带知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱也
带进课堂的老师，他常常改写了学生的人生。这就要求我们的老师要善于走进学生的心灵，去热爱和尊重他们，数学知识不象语文知识那样很容易引起学生感情的共鸣。组织老师与学生的活动，可以是数学知识的领悟、理解与总结，可以写学习数学的心得和困惑；可以向老师求助数学题的解答；可以向老师提出教学建议。每次的活动老师都可以从中体会到很多东西，学生也能更好的与老师交流。让学生能够真正的理解数学，体会到学习数学的乐趣。 二、营造轻松、生活化的环境，让学生感受数学的至纯至美 从表面上看，数学知识是一些纯理论的枯燥的演绎与推理。但是，如果把这些纯粹的理论与公式放到现实中的一个个活生生的时间和空间中去理解，就容易看清它的至纯与至美，而纯美的东西又恰恰是学生喜欢去追求的。 通过在课堂中设计贴近生活的问题，启发了学生体会数学与生活的联系，让学生理解数学来源于生活，并且应用于生活的实质。通过一些常见的问题，让学生在日常的生活中培养数感，特别是针对一些比较常见的，能够经常接触到的，并且具有一定应用价值的。 生活化的学习环境，结合师生间的信赖、思考、感悟，想象甚至热爱，能够让学生愉快地去探索数学规律，学习数学知识。 三、开展生动活泼的数学活动，让学生在快乐中学习 “学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌你给予他知识的这种方式”。所以，数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣，可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的，也可以是
浅谈数学教学中的“乐教乐学”
浅谈数学教学中的“乐教 乐学” 浅谈数学教学中的“乐教乐学” 大涌镇旗北小学黄艳莺 新课程改革，提倡学生在生活中学数学，在快乐中学数学。这就必须克服传统教学中空洞、呆板、说教式的教法，努力创造一种欢乐和谐的气氛。心理学研究表明：“学生在心情舒畅时，就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起创造的灵感。”所以，在教学过程中，以各种有声有色、生动有趣的教学手段去激发学生的情感，拨动学生的心弦，使他们的心灵发生教育者期待的变化，取得良好的教学效果。 一、让学生在生动有趣的情景中学数学 “找规律”是在学生已有知识的基础上的延续学习，主要是通过猜测、试验、推理等活动探索图形的循环排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、推理及
归纳推理的能力，发现和欣赏数学美，运用数学去创造美的意识。教学中力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念。从欣赏幼儿园墙面引出规律，让学生从图案中去找规律，激发兴趣，通过交流讨论，发现规律，再让学生发现规律后按规律画一画，并设计规律。让学生在交流中思考，在探究中发现，充分发挥学生的主体性。 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，然后围绕这一情景开展一系列的数学活动。” 通过这一系列的情境活动，使学生自始致终饶有兴趣地参与活动，提出问题，分析问题，并通过自主探究和合作交流来解决问题。 二、让学生游戏中学数学 任何一个孩子都喜欢玩游戏，在游戏中既能培养孩子的动手操作能力，又能培养他们的逻辑思维。从中发现新的数学现象，调
让孩子们在生活中学数学
让孩子们在生活中学数学 皮亚杰认为：教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力，智慧训练的目的是形成智慧，而不是贮存记忆，是培养出智慧的探索者，而不仅仅是博学多才。我们应顺应社会需要，使孩子习得初步的数学思想方法，学会用简单的数学思想方法解决日常生活和游戏中一些简单的问题，以与孩子年龄相适应的生活化的具有童趣的方式表现教育内容，使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学，掌握数学。 一、转变观念，体会“生活中处处有数”的内涵 我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中。在孩子的一日生活里，也到处充满数学：早上按时上幼儿园（时间）；来了几个、缺席几个孩子（数量、统计）；玩什么样的玩具（形状）等等。在窗台上的自然角中，孩子们把上面的东西分为：种植区、饲养区、果实区等；在观察葱、大蒜、小白菜等植物生长情况的同时，又在不经意中比较高低、长短。 对此，我们完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其他教学领域、与孩子的一日生活相整合，促进孩子多方面的发展。 二、根据孩子的生成预设活动，有机地整合数经验 大班孩子对周围事物的敏感性比较强，教师应抓住孩子的生成问题、现象进行讨论交流或预设活动，使我们的数教育也能关注孩子的基本经验、兴趣需要和他们当前关注的热点问题，让活动更有价值。旅游节的开幕，国庆节又将至，孩子们从花车巡游到F1赛车中国站的比赛，无不津津乐道。在逛街时，他们看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相对来说城区中心广场——博乐广场倒是有点冷清，毫无节日气氛。孩子们发现了这一问题，说“如果多放一些花花草草就好看了，心情也会舒服的”。这是一个非常有价值的问题，说明他们对周围事物开始关注，也能从“城市让生活更美好”的角度来考虑问题了，于是我就预设了数活动《摆花盆》，整合数的排序经验和社会性情感，通过个体习得的排序经验，享用共同的经验，并加以拓展运用，同时也激发了积极的情感。这种整合是非常地自然。 三、在数活动中激发孩子美好的情感，体现德育教育 在《我是中国娃》主题中，一开学就碰到了许多节日，10月22日是中国传统节日——重阳节，也是敬老节。孩子们去年也参观过嘉定社会福利院，大家通过照片对此还是记忆犹新，表示我们今年还要去。 在《纲要》第三部分中有一条内容与要求：“有同情心，乐于关心和帮助老人、残疾人和有困难的人”。《指南》中也要求老师拓展了孩子学习的空间，为孩子的体验性、探索性学习创造了条件。结合我园的办园目标，《我为爷爷奶奶准备礼物》就这样出炉了，“注重情感的培养，并运用已有的数经验解决一些实际问题”是我此次活动的目的。大家通过小组活动给礼物分类、讨论“怎么样让爷爷奶奶都得到礼物”和实践操作，自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，爱心充分得到了放大，我想这对他们终生发展是有利的。
多一点赞美,让孩子在快乐中成长
多一点赞美，让孩子在快乐中成长 一位心理学家以前这么说：“一个吝啬赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”在日常生活中常常也能够听见一些家长不停地抱怨自己孩子，琳琳多聪明、多能干，你像他一样就好了。连这么简单的问题都不知道、怎么这么笨……须不知在这些父母责怪孩子的同时也在孩子心中打下了深深的烙印，失去自尊、自信和自我价值感，也许，父母这么说是为了激励孩子使孩子奋发向上，但以这种牺牲孩子自尊、自信为代价的教育方法能取得预期的效果吗？答案是否定的，那什么样的教育方法是孩子乐意接受并能使家长走近孩子的心灵呢？―― 无独有偶，一天我偶然读了一个经典案例《陶行知的“四块糖果”》，知道了我们的大教育家陶行知早就提倡赏识教育，即对孩子多一点赞美。 陶行知先生是最会赏识孩子的，他把“小孩子”当作“小小研究生”，推崇为“小先生”，强调要尊重儿童的人格，理解儿童的心理，相信儿童的水平。对于孩子，尤其是那些学习困难者，特别需要的不是批评与否定，而是别人的尊重和理解。 “一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”。陶行知先生特别注重孩子的心理，相信他们的水平。我们面对的是一群有思想、有头脑的学生，他们渴望被理解，被尊重。试想，当自己的努力不被重视，进步没有得到肯定，该是多么灰心失望。长期生活在批评的阴影里，学习热情会遭受极大挫伤，人格、心理会受到莫大伤害。得到赞美，是孩子最大的荣耀。热情的激励，是人天性的需求，它所激发的巨大的情绪力量，能够促动孩子产生好好学习的动力，促动潜能的发展。老师的赏识，是唤起自信的春风。有了自信，孩子才有战胜困难的勇气，才有持续前进的动力。不要吝啬赞美之辞，明显的优点要肯定，细微的闪光点更要加以激励。 人非圣贤，孰能无过？要允许孩子犯错误，孩子是在改正错误的过程中成长的。不许孩子出错，那是老师最大的错。不但要允许犯错误，还要允许重复犯错误——要学会等待。小时候说话含混不清，长大以后会口齿伶俐；小时候走路歪歪倒倒，将来会有矫健的身影。对待孩子错误的行为，首先不要一味指责“你怎么了？”而是问“我怎么了？”是不是我们在教育孩子的问题上有差错？或者孩子的行为表现恰恰是与时俱进的，而我们是落后了？庄稼出问题，农民想办法；孩子出问题，老师要反思；只有老师好好学习，孩子才能天天向上。陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，更是人外人。第一名永远只有一个，如果把教育的目标定位在这样的层面上，那么教育多半注定是要失败的。教育要把促动每一个生命的幸福快乐，作为自己的终极目标。孩子不可能十全十美，对待他们要有一颗“平常心”，不能因为一次的失误而去否定他们。教师爱学生，就要有自我克制。“怒”必须“制”，否则既无补于事又伤神伤身。要注意克服自己情感上的弱点，“把我们的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧。 多赞美孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他使用于我们的教学之中呢？在自己的教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不
小学生快乐的寒假作文300字【七篇】
小学生快乐的寒假作文300字【七篇】 我今年的寒假生活虽然有些普通，但是仍然有一些事情让我觉得 很有趣。我一直都在辅导班直到除夕的前一天才开始放假。不过我在 辅导班也学了很多，玩的是主任和老师给我们玩抽红包。 新年时，外公、外婆带我出去玩，有一家用石头组合成各种生肖 的动物，我买的是老虎，因为我属虎。我也有玩套圈圈，玩了两家， 一家只套中了一只白色的小猪，第二家套中了企鹅三只，有两只长的 一样，只有一只不一样，还有套中海豚、兔子和青蛙。外公、外婆还 带我去买东西，那里有一种很好喝的饮料叫蜂蜜茶我还有买一只超可 爱的兔子。爸爸和妈妈也有带我去夜市买鞋子，初五爸爸和妈妈带我 去家去吃火锅，有给我红包。 我觉得新年真好玩，虽然比较普通，但是我觉得很有趣，我希望 下一个的寒假生活能更充实更有趣。 小学生快乐的寒假作文300字篇二 我觉得这个寒假要过的快乐的话就要把作业做完，这仅仅起码的 要求。我觉得这次寒假最快乐的事是长辈给晚辈发红包，不过这些钱 还要“交税”给爸爸妈妈呢！我们拿到这些钱个不能乱花，要存起来。我就是这样，上次寒假我把我的一部分压岁钱给了舅舅；这个次我把 钱给了爸爸妈妈。我是这样想的我把这些钱存起来约存越多，等到读 的大学时候我就能够自立啦！不用爸爸妈妈的钱啦！ 我们到外公外婆，爷爷奶奶家里时首先要拜年。这样他们才开心，要是他们一开心就会给我们发红包。他们还会说：“这孩子真乖！” 这样我开心，他们也开心。我们已经是五年级的小学生啦，可不要和 那些小弟弟小妹妹玩啦，我们已经是大哥哥大姐姐啦！我们要给他们 做榜样。我们一家人绝大部分的时间都在外地，一年才只有几次回老 家的机会。这次我们终于能够回老家啦！我很开心，我们这的变化可
【精选】小学生快乐作文500字4篇
【精选】小学生快乐作文500字4篇【精选】小学生快乐作文500字4篇 在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学生快乐作文500字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学生快乐作文500字篇1 有一天，小青蛙捕捉食物时，不小心掉进一口枯井里，爬不上来了，开始他很害怕，想假如遇着蛇，怎么办？四面没路走，死定了！但，他又想到在此关头惊慌是没有什么用的，只有想办法克服困难，才有出路.于是它很快就镇静下来了.它不慌不忙地唱起>,歌声非常悦耳,嘹亮.小白兔阿姨听了歌声,竖起长耳朵随着歌声跑过来,弄个究竟.山羊伯伯闻到歌声随声而至,凑个热闹.老黄牛听了歌声,跟在山羊伯伯后面跑过来,一阵间聚集了很多客人.七嘴八舌边听边议论,大家都称赞小青蛙真是音乐天才!但可惜它掉在枯井里,爬不上来.大家又没办法帮助它,只好面对面,你眼望我眼.
大家正急得无计可施的时候,一头大象听到井里传来的歌声,觉得很奇怪.就走过来,问:”是谁在井里唱歌呀?”小青蛙赶紧说:”大象伯伯,快救我出去吧!”大象说:”你掉进井里,怎么没哭,还有心思唱歌呢?”小青蛙说:”我唱歌是因为别人听到我的歌声,一定会来问我为什么要唱歌,它知道了,它就会救我出去了,要是遇到一点点困难,就哭鼻子,多没出息啊!”大象称赞地说:”你真是又勇敢又聪明的小家伙!”大象说完,就伸下长鼻子,把小青蛙救了上来. 小青蛙被救上来后,非常感谢各位好朋友,为感谢大象救命之恩,小青蛙庄严的向大象伯伯敬上三个响头大礼,然后大家依依不舍告别. 小学生快乐作文500字篇2 有人说，简单的安静就是一种快乐，像一杯温开水，不至于烫伤你，也不会冻裂你的胃，却给予你最平凡的滋味――那便是快乐。 晚自修的安静一向都是我最向往的快乐。在这简单之中，有一点忙碌，偶尔会连续几个小时埋头于题海战术，任凭笔尖与纸亲密地发出切磋声。但往往是有空闲时间来对紧张的自我进行安慰的。不能自我催眠，就用力地深呼吸，希望就在眼前招手。 耳边整天过滤着老班的话语：晚自修是学生最宝贵的时间，大家一定要合理安排！是啊，这简单的安静，足以做完
让孩子在游戏中快乐成长Word编辑
让孩子在游戏中快乐成长 鲁迅先生曾说过：“游戏是儿童最正当的行为”。孩子每天要进行多种多样的活动，但他们最喜欢的还是游戏。孩子往往在游戏的过程中会表现得非常愉快，这是因为游戏是按孩子自己的意愿进行一种富有创造性的活动，这种活动符合孩子好动的心里，并且具有一定的趣味性，能让孩子在自由轻松的活动中得到身心的一种愉悦，在好奇心的驱使下，用孩子的眼光通过游戏这种方式体会他们身边的生活，让他们得到一种满足和成就感。游戏是幼儿成长过程中必不可少的好伙伴。我们做家长的虽然懂得了游戏的重要性，但往往面对孩子在游戏过程中所表现的一些在大人眼里不合理的行为（如在外面玩沙. 卫生间玩水. 在客厅用凳子做房子. 养小动物）因为怕弄脏衣物. 怕孩子耽误学习. 而给孩子这样那样的限制。通过这次家长论坛的学习，在老师的正确指导下，还有家长们的经验交流，真是受益匪浅。作为一名孩子的家长如何引导孩子在游戏中健康快乐的成长交流一下我个人的心得体会。 —. 树立正确的游戏观 在我们的意识里游戏就是有玩，孩子自己玩玩具，孩子和孩子玩，孩子和大人玩。但在玩的过程中游戏有它特殊的作用，生活中游戏是无处不在的，如孩子玩沙就会知道沙的所有特性，干沙抓在手里会流失，加了一点水后放在模具里可以做成给种可爱的形状。用筷子吃饭时玩筷子，当筷子一个长一个短时，菜是夹不起来，当筷子比整齐时一下就夹起来了。并不是有规则的主题活动才是游戏，为什么母鸡会下蛋，为什么种子会发芽，为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙，通过小朋友的眼睛去看，耳朵去听，用手去创造，用心去感受在游戏中都会找到答案。 二．游戏能透露孩子的心声 在孩子完全投入到游戏时，他有一种安全感，这时候他的内心完全放松，会把内心深处的一切毫不保留的释放出来. ，这时候的孩子应该是非常愉快的。如果在游戏中孩子的思维完全为父母所牵制，那么结果会适得其反。画画应该是幼儿阶段最好的一种活动，既可以提高孩子的动手能力，又可以培养孩子的想象力创造力和注意力，可我的孩子以前很不喜欢画画，我们越是作这方面的要求他越反感，即使拿起画笔也是敷衍了事，最后弄得孩子不开心家长也伤心，所以在我们的印象里儿子是不喜欢学习。通过家长论坛上文老师给我们讲的孩子在画画时我们不要让孩子画固定的实物（水杯. 苹果）而要让孩子发挥自己的想象，画出他眼里的世界。我终于找到了孩子不喜欢画画的问题所在，不是孩子不喜欢而是我们家长引导有误。我们在家都是要求他画实物和简笔画（水杯. 电视机等），方的就是方的，圆的就是圆的，没有一点自主创造性，这就完全违背了游戏的真正含义按自己的意愿进行一种富有创造性的活动。这段时间我们试着作这方面的调整，这个星期回到家他居然得意的拿出他的画画作品：画的两只鸡一只象企鹅，一只多长两只手，经过他的解说我才知道原来是两只太空鸡，所以才和我们看到的鸡长得不一样。还有一幅是草地上吃虫的小鸡（有两只小鸡，有虫子，有青草，还有一个池塘），还有一幅居然是一个小朋友被龙卷风卷走了。我真的很惊讶，当我对他说：儿子，你画得真棒时，我看到了他眼里的自信和快乐。孩子的世界应该是丰富多彩的，在游戏中一样可以听到孩子的心声。 三，家长要积极的参与到游戏中去
如何让学生在轻松快乐中学会作文
如何让学生在轻松快乐中学会作文 发表时间：2012-04-11T15:33:18.137Z 来源：《现代教育教研》2012年第3期供稿作者：贾树玲崔德强[导读] 作文教学历来是小学语文教学的一大难点，也是小学生学习语文的困难所在。 贾树玲崔德强（青州市高柳镇高冯小学山东青州262500）作文教学历来是小学语文教学的一大难点，也是小学生学习语文的困难所在。许多语文老师为此挖空心思，纷纷寻找突破，效果不佳，我为了让孩子们喜欢作文，在平时的教学中引导学生走习作生活化的道路，轻松化解了这一难题，使作文教学成为轻松快乐的生活体验。我希望自己的作文教学打破常规，引领学生走出课堂，走向美好的大自然，走向鲜活的现实生活，放眼天地宇宙、山水花木、虫鱼鸟 兽及生活中的人和事，从生活中找“米”，为学生的写作“添翼”，让学生在轻松快乐中学会作文。 1．引导孩子从观察入手，感悟大自然的美妙苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧的最重要的能源。” 为此，我充分利用身边的资源，让学生在观察的世界中畅游，学会习作，体验收获的快乐。于是，校园里，随处可见我和学生一起观察的身影：春天，就带领学生观察草木的发芽，花儿的绽放，寻访春的生机；夏天，和孩子们一起寻蝉虫，养鱼虾，捕蜻蜓，感悟夏的绚烂；秋天，又带领孩子们观察落叶的飘零，体验收割庄稼的快乐，吹蒲公英，追踪小蜜蜂，挖西瓜虫，捉瓢虫，感悟秋之繁华；冬天，大家一起赏白雪，观腊梅，吟诗作画，享受冬的静美。 作为一个老师就是要成为学生体验生活、记录生活的引路人。平时我和学生一起闲看庭前花开花落，漫随天际云卷云舒。在静谧的大自然中开启心灵的窗户，倾听内心深处流淌的音乐，感受那春夏秋冬的嬗变，这样孩子们的艺术感染力和创造力就在拥抱大自然的时候形成，学生有了说话的愿望，便想倾吐，于是一篇篇语言优美、感悟深刻而表达各异的美文应运而生！这充分印证了我国著名教育家叶圣陶先生的一句话：“创作的冲动来源于对生活的热情。” 2．让孩子们积极参与活动，体验成功的喜悦我国著名教育家陶行知曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”为此我不失时机组织学生积极动手参与生活实践，体验成功的喜悦。阳春三月，这是孩子们最喜爱放风筝的季节。我独出心裁，让学生自己动手制作风筝，然后带到学校在操场上举行放风筝比赛，并从外观、创意、放飞技能、飞行高远等评比出各种奖项，当然还要根据自己的制作和放飞的经过至少写两篇文章，这大大调动了学生的积极性。毕竟孩子们亲身经历了这一过程，有话可说，成功者分析经验，失败者总结教训，而他们无一例外的都写到了自己参与活动的快乐，喜悦之情洋溢其中！ 春天还是蚕儿活跃的季节，为了让学生了解蚕的成长过程，我就将蚕带到学校里来，让学生分成几个小组养蚕，并且每个小组一本养蚕日记，小组成员轮流饲养，谁饲养几天就写几篇日记。丑陋的蚕宝宝在孩子们的眼中成了宝贝，给它们打扫卫生，跑很远去向蚕农学习养蚕技术，讨要新鲜桑叶，每天比一比哪个小组养的好，吐丝啦，结茧啦，化蝶啦！随着学生的欢呼雀跃，随着蚕儿的化蛹成蝶，一本本文质兼美的日记诞生啦！兴趣使然，他们乐此不彼，盼望着惊喜不断。 此外，我还组织学生参加了摇呼啦圈比赛，护蛋体验、踢毽子、跳绳等多项活动，让学生在参与中体验到成功的欢欣，在习作中积累经验教训。事事洞明皆学问,人情练达即文章。苏霍姆林斯基也曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望……让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”一个学期，每生近百篇习作就这样在不知不觉中完成了，内容、题材可谓“百花齐放、百家争鸣”，学生的生花妙笔往往让我校所有的老师啧啧赞叹！ 3．组织学生进行社会实践，体验人生冷暖学生也是社会中的一员，把学生囿于校园中就会让学生与社会隔离，久而久之就会成为书呆子。作为一个小学语文老师，有责任教会学生“睁眼看世界”，于是，我经常组织学生参加各种社会实践活动，使学生感知社会，记录社会。 我曾经率领学生到街头观看炸油条的师傅制作油条的精湛技艺，品尝不同的炸法炸出的油条的味道。甚至还带领孩子们走进工厂参观糕点的加工过程，体验了劳动者的喜悦。曾在星期天多次组织学生到市场进行调查，与农民工交谈，看看他们手上的老茧，谈谈他们工作的艰辛，问问他们的收入及最大的希望。之后，让孩子们撰写调查报告，使他们懂得尊重劳动和劳动者，懂得要立足社会，须拥有一技之长，要好好学习，珍惜父母的血汗钱。“能把简单的事情做好就是不简单，能把平凡的小事做好就是不平凡。”我常常这样鼓励孩子们。 课堂上我以学生为主体，以实践活动为中心，弥补了课内作文教学的不足。当然，本人也是位热爱生活的有心人，有一双善观察好发现的眼睛，能够及时捕捉到学生写作的灵感，挖掘出引发学生创作的源泉。业余，我经常自带相机捕捉大自然及社会中的美与学生分享，也曾在家养过蚕，种过各种植物，与学生一起观察。甚至还亲自写下水文给学生做示范。学生喜欢我的的课，尤其喜欢她我的作文课，因为我已经让作文融于孩子们的生活，成为孩子们学习生活的重要构成元素。生活化作文为学生的写作插上了翅膀，让学生在轻松快乐中学会作文。
从生活中学数学
从生活中学数学 王宝平 将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟悉的生活事实进入课堂，能使数学教学具体生动、直观，使学生感悟数学，学会用数学眼光观察客观世界，增强数学应用意识，训练创造性思维能力。这是我在新一轮课堂教学改革实践活动中探索出的点滴体会，具体分以下四个方面实施： 一、亲身参与数学实践，引出数学问题，培养学生解决实际问题的能力。 数学教学的引入，新授或练习的各个阶段要引进相关的生活问题，学用结合，学以致用，培养学生的数学意识和能力，应用数学知识改造客观世界是数学教学的出发点和归宿，如①数学计算的应用，学生学习万以内数的加、减法时，我从学校购买体育器材的情境中引出教学内容，学校购买篮球用了3028元，买滑梯用了4865元，请你能帮学校算算一共花了多少钱吗如果老师带了10000元买完两种体育器材后还剩余多少元②学习应用题的数量关系时，让学生计算教学楼安装电扇的数量，计算几箱饮料的数量，计算几排酸奶的钱数等。 ③学习“利息”后，让学生到银行调查现在存款的利率，学习填写存款、取款凭条；学习了圆的认识后，让学生帮助体育教师规划掷铅球场地。 二、利用学生的生活经验探究数学规律。 学生年龄虽小，但在生活中积累了一定的生活经验形成了不少数学表象。老师要善于利用学生已有的生活原型，联系实际讲数学，使学生利用生活经验，在创造中学习数学，实现“生活经验数学化”，培养学生创造性思维能力。如利用“小华和小星是好朋友”这一生活经验，引导学生理解“约数和倍数”、“倒数”中的两个数的相互依存关系。利用每年总是春夏秋冬四个季节不断变换，每周总是从星期一至星期日，周而复始变化着，每天太阳总是东升西落等熟知的自然现象引导学生创造性地学习“循环小数”的概念。利用“妈妈购物98
2021年小学生快乐作文500字(推荐9篇)
小学生快乐作文500字（推荐9篇）猜你正在找小学生快乐作文500字的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这是全世界人民都会唱的一首歌，这首歌表达了对妈妈的赞美。 今天是三八节，我们学校放半天假，老师布置了一项作业：给妈妈一个惊喜。 回到家里，一进门，妈妈就对我说：“书娃，妈妈去外面买点菜，你在家里好好做作业”。“嗯，我知道了妈妈。我乖乖地回答。 妈妈出门了。我看了看家里，乱糟糟的。我想今天妈妈肯定又要打扫了，因为妈妈每隔一天都要打扫一次。突然我想到，妈妈回家后又要做饭，又要打扫，很忙，要不，我就帮妈妈做家务吧。 说干就干，我放下书包，挽起袖口便开始干起来。
我拿来扫把先扫卧室，哎呦，怎么这么多垃圾！我把垃圾倒入垃圾桶再扫客厅。扫完之后就把垃圾装在一个塑料袋再把塑料袋打结放在门外，然后再重新拿个干净的塑料袋套在垃圾桶上。 接着就是拖地。唉，腰真酸，妈妈平时做得比这还多，她多辛苦啊！ 我拿起拖把，先从卧室拖起，拖完之后再拖客厅。厨房最不好拖，因为灶台下面经常流水，有的地方都长了青苔，我使劲拖也拖不干净，算了吧，不拖了，我又接着拖了厕所，饭厅。 想妈妈平时做家务的顺序现在应该是擦家具了。我先擦餐桌等大型的家具，这些倒还挺顺利，可是一擦到古董花瓶的时候就很困难了。 我拿起一个小古董花瓶时，另一个花瓶摇摇晃晃起来，我赶紧用手把它稳住，差点掉下来了，惊得我一身冷汗。我知道这玩意儿挺贵的。我小心翼翼的把所有的花瓶都擦完了，这时心里紧绷的弦终于松下来了。 “叮、叮、叮”门铃响了，我打开门一看是妈妈回来了。她用惊奇的眼光扫视了家里一遍，幽默地说：难道家里有田螺姑娘吗？”