小学生作文教学之我见
小学生作文教学之我见
发表时间：2013-06-05T08:51:15.013Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年2期（下）供稿作者：◇黄流平
[导读] 因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。
◇黄流平
（大竹县周家镇中心小学大竹 635100）
写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语言的综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。
写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。目前，小学生作文水平不能令人满意。除少数学生作文不感困难外，大部分学生认为作文难写。即使少数作文水平略高的学生，有写的是自己的真情实感；也有写的多为空话、假话、或抄别人的话。
作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何挖掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。
一、激发学生兴趣，增强主观能动性
有兴趣作文就有的动力，有兴趣就有作文的潜力，一旦我们的作文课使学生产生了兴趣，就会充分调动他们对写作文的积极性、主动性。这就是要求我们勇于摒弃传统的观念，敢于改进教学方法，避免为了完成某一教学计划而机械地向学生灌输，以致出现学生因乏味而以三言两语应付了事的现象。如取而代之，把重点放在克服学生的畏惧心理，引导学生走上兴趣的“舞台”，使他们在轻松的气氛中自由发挥他们的想象力，运用学过的知识来说明生活事物。
例如：《我爱故乡的杨梅》这一课中要求同学们模仿它的写作特点进行仿写，我让学生准备了自己喜欢的蔬菜、水果等。接着，我让学生准备一下该怎样把自己带来的东西介绍给大家，先给时间让他们思考、讨论。然后到讲台上来说一说。学生们争先恐后上台来，把自己带来的东西帖表及里、吃法等说得漂流尽致、生动活泼，博得大家的阵阵掌声，课堂气氛非常活跃，最后我叫学生把自己说的写下来就是今天的作文。这样以教师为主导，学生为主体的训练法，使学生担当起本属于自己角色，轻松愉快地抒发自己的见解，不但培养了思维能力，而且表达能力也得到了提高，所有这些成效不外乎只有一点：培养学生的兴趣。
二、丰富生活，积累作文素材
生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。
观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。请欣赏张力同学的一篇小文章：《父亲的爱》。
今天的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨!
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊!
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……
致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中，雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子!”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不!循声望去，他来了!他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……
一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊!寒酸改变不了深深的父子情啊!我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……这位同学在生活中，父子相依，父亲爱他、他爱父亲，他有感而发。所以，文章质朴，但感人至深。
三、广泛阅读，扩充作文素材
广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。
总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。