2013-2014第1学期《心理学》课平时作业

第二学期《心理学》课平时作业

——基础心理部分道单选题

第一章（心理学概述）

⒈心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的（）。

.边缘科学.人文科学 .环境科学.分支科学

⒉下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（）

.心理过程及其规律 .情绪人格及其规律 .生理现象及其规律 .心理现象及其规律

⒊人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（）。

.个性心理.心理过程 .心理现象.个性倾向性

⒋个性心理特征是个体表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）。

.感觉、知觉和记忆.知、情、意过程 .需要、动机和世界观 .能力、气质和性格

⒌在心理学史，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理学心理实验室视为心理学独立的标志，把（）誉为“心理学独立的旗手”或“科学心

理学之父”、“科学心理学的奠基人”。

.冯特.华生 .费希纳 .弗洛伊德

⒍心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（）。

.神经元 .神经系统 .大脑 .大脑皮层

⒎心理活动的源泉和内容是（）。

.感觉与知觉 .客观现实 .认识过程.反映活动

⒏在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）。

.弗洛伊德.罗杰斯 .魏特海默.斯金纳

⒐现代认知心理学的代表人物是（）。

.皮亚杰 .华生 .马斯洛 .弗洛伊德

⒑行为主义可分为旧行为主义和新行为主义。其中，新行为主义的代表人物是（）。

.詹姆斯 .华生 .斯金纳 .冯特

⒒“给我一打健全的婴儿和我可用以培养他们的特殊世界，我就可以保证随机任选一个，而把他培养成我所选定的任何类型的特殊人物。”持这种观点的心理学派是（ )。

.行为主义 .机能主义 .人本主义.构造主义

⒓强调研究意识的作用与功能，而不主张研究意识的结构的心理学派是（ )。

.构造主义心理学 .机能主义心理学 .格式塔心理学 .行为主义心理学

⒔强调把心理作为一个整体，认为整体先于部分而存在的是 ( )。

.精神分析心理学 .机能主义心理学 .格式塔心理学 .行为主义心理学

⒕心理学研究必须遵循的基本原则是系统性原则、发展性原则和（）。

.客观性原则 .自然性原则 .社会性原则 .主观性原则

⒖由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是（）。

.自变量.因变量 .无关变量 .控制变量

⒗由被试对实验者安排的刺激情境或实验引起的反应是（）。

.自变量.因变量 .无关变量 .控制变量

⒘（）是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现去了解其心理的方法。

.实验法 .调查法 .观察法 .心理测验法

⒙用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）。

.实验法 .观察法 .调查法.测验法

⒚对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。

.个案法 .调查法 .测验法.观察法

⒛“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。

.缺乏营养 .遗传因素 .狼的影响 .缺乏社会性刺激

.研究者从“期待”出发，符合自己“期待”的研究资料就采用，不符合自己“期待”的结果则舍去，这种做法违背了（）。

.伦理性原则 .教育性原则 .客观性原则 .理论联系实际原则

.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）。

.观察法 .实验法 .调查法 .心理测验法

.教育心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。

.观察法 .实验法 .调查法 .心理测验法

.神经系统最基本的结构和功能单位是（）。

.神经元 .突触 .反射 .反射弧

.神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器是（）。

.树突 .胞体 .突触 .反射

.一个神经元的末梢与另一个神经元的胞体或树突相接触的部位叫（）。

.胞体 .突触 .轴突 .树突

.心理活动的最重要的生理器官和最高级部位是（）。

.脑干.丘脑.大脑.延脑

.大脑皮层上的颞叶是（）中枢。

.视觉 .听觉.言语.感觉运动

.视觉中枢位于（）。

.额叶 .颞叶 .顶叶 .枕叶

.言语中枢、有意识的运动中枢位于（）。

.额叶 .颞叶 .顶叶 .枕叶

.大脑皮质面积约为（）。

.2000cm2 .2100cm222

.连接大脑两半球的宽带状的白色横行纤维称为（）。

.突触 .胼胝体 .扣带回 .海马

.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为（）。

.额叶—颞叶—顶叶—枕叶 .枕叶—颞叶—顶叶—额叶 .顶叶—颞叶—枕叶—额叶 .颞叶—枕叶—顶叶—额叶

.下列选项不属于右脑优势的是（）。

.想象 .情感 .计算 .音乐

.人类完成思维活动的部位在（）。

.小脑 .中脑 .大脑 .脑干

.执行反射的全部神经结构是（）。

.反射系统 .反射弧 .条件反射 .无条件反射

.动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立起来的神经联系是（）。

.反射弧 .反射 .无条件反射 .条件反射

.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了（）。

.反射 .反射弧 .条件反射 .无条件反射

.本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出来，后面一连串反应就依次出现的现象是（）。

.强化.条件反射 .第一信号系统.动力定型

.下列选项属于无条件反射的是（）。

.望梅止喝.谈梅生津 .含梅流涎 .望梅生畏

.下列选项属于第二信号系统的是（）。

.望梅止喝.谈梅生津 .含梅流涎.望梅生畏

.人在过度疲劳时会打瞌睡的抑制是（）。

.外抑制.超限抑制 .消退抑制.分化抑制

.一个人聚精会神地看书，对周围发生的事情往往视而不见，听而不闻，这种诱导现象是（）。

.负诱导 .正诱导 .同时性诱导 .继时性诱导

.大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是（）。

.扩散 .集中 .正诱导 .负诱导

.一个小孩在临睡前会出现吵闹现象，即所谓“闹觉”，这种诱导现象是（）。

.同时性诱导 .继时性诱导 .正诱导.负诱导

.人的一切心理活动按其产生方式来说是脑是（）。

.精神活动.反射活动 .机能活动.意识活动

第二章认知过程

第一节注意

⒈注意的两种最基本的特性（或注意的两个基本特点）是（）。

.指向性与选择性 .指向性与集中性 .指向性与分散型 .集中性与紧张性

⒉“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动离不开（）。

.感知 .记忆 .注意 .思维

⒊正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。

.不随意注意 .随意注意 .有意注意 .随意后注意

⒋某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为（）。

.无意注意 .有意注意 .无意后注意 .有意后注意

⒌听钟表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）。

管理心理学四次作业

一.简述管理心理学的研究对象和研究方法：管理心理学的研究对象： 1、管理心理学对目标管理的研究， 2、管理心理学对人力资源管理的研究， 3、管理心理学对环境管理的研究， 4、管理心理学对时间管理的研究， 5、管理心理学对信息管理的研究管理心理学的研究方法： 1、经验研究包括：观察法、谈话法、问卷法、案例法、内省法， 2、实验研究包括：自然实验、实验室试验 3、测验研究包括：标准化测验、社会心理测验二、.泰勒“科学管理理论”的主要内容是什么？ 1、工作定额制 2、标准化原理 3、能力与工作相符 4、实行差别计件工资报酬制度 5、把计划职能与执行职能分开 6、实行职能工长制三.简述西方管理学说史上主要的人性假设理论。管理心里学领域关于人性的研究主要有麦格雷戈的X理论与Y理论，莫尔斯和洛斯奇的超Y 理论，雪恩的经济人、社会人、自我实现人、复杂人的假设以及威廉，大内全面自由发展人，人性假设与Z理论。四.如何根据个性心理特征管理员工？员工与直接主管的匹配程度是影响员工能否快乐工作的最关键的因素。有研究表明员工离职案例有90%的情况是员工与其主管不匹配。员工与主管如何匹配分为以下几点：1)尊重员工个性2)检视自己的领导风格3)认可员工的成绩4)保持高效沟通一.简述四种态度改变理论。（1平衡理论、2认知失调论、3凯尔曼的态度变化阶段说、4参与改变理论）二.试述行为改造激励理论的主要内容及其在管理上的应用 1、行为改造激励理论是指人的行为是作用于一定环境，企业外部环境对人的行为有着重要的影响，激励的目的是为了改造和修正人的行为方式。充分认识环境对塑造人的行为的关键作用，正确理解、掌握行为改造理论的基本原理，将有助于提高企业管理的水平。行为改造理论不仅考虑积极行为的引发和保持，更着眼于消极行为的改造转化。关于这一问题的探讨，不同的心理学派提出了不同的理论，从而出现了有以人本主义为基础的归因理论，有以行为主义为基础的强化理论，也有两者结合的挫折理论等。 2、正确运用奖励手段应注意的原则和要求包括：奖励要公平合理、奖励的评选要坚持群众性、民主性、 3、奖励要注意时效、 4、奖励应该是具体明确的， 5、奖励要充分注意受奖者的需要特点， 6、要正确处理物质奖励与精神奖励的关系。

管理心理学第一次作业说课材料

管理心理学第一次作业

管理心理学第一次作业单选题 1、刘是新员工第一天上班，看见主管办公室的卫生还没有打扫，就利用间隙将卫生清扫干净。其主管见此情境心理暗自赞许：“此人不错是块好材料。”是下列哪些因素使主管得出结论的（） A、知觉整体性 B、知觉选择性 C、知觉理解性 D、知觉恒常性正确答案:A 2、“一时的某种心理现象，不能代表一个人的个性”，这反映了个性特征中的（） A、独特性 B、整体性 C、稳定性 D、倾向性正确答案:C 3、以胆小孤僻、柔弱易倦、敏感而富于自我体验为特征的人其气质属于（） A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质

D、抑郁质正确答案:D 4、个性包含两个相互联系的部分：个性倾向性和（） A、意识倾向性 B、个性需求 C、个性的心理特征 D、个性动机正确答案:C 5、卡特尔提出的液态智力与晶态智力，是按照（）划分的。 A、能力的倾向 B、能力的创造性程度 C、心智能力差异 D、能力测验正确答案:C 6、最早的气质学说是由希腊的（）学者提出来的。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、希波克拉特正确答案:D

7、“新官上任三把火”应用了（）社会知觉效应。 A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象正确答案:A 8、工程心理学作为一门学科，主要研究的是（） A、人与事的关系 B、人与机器的关系 C、人与人的关系 D、人与社会环境的关系正确答案:B 9、有关社会认知偏差说法错误的是（） A、社会认知偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应 B、刻板印象是指对一件事物的想法及观念，就像刻在木板上一样难以更改、磨灭 C、与首因效应相近的还有另一种现象叫“晕轮效应” D、投射效应是一种以己度人的知觉倾向正确答案:C 10、经济人假设相应管理理论是（） A、X理论

西南大学2014年9月心理学第五次作业答案

西南网大2014年秋季班《心理学》第5次作业

13、培养良好品质的策略有哪些？答：良好的意志品质还是与生俱来的，而是在后天的生活中培养起来的。培养良好意志品质的途径很多，下面列举主要的几种策略：（一）针对意志类型，采取措施意志力的培养既包括整体，也包括个别意志品质的完善，在培养的过程中应该针对不同的意志发展状况，采取针对性的措施。对于执拗性应该从自觉性、目的性着手，关键是从认知上理解固执与顽强的区别；胆小而易受暗示、犹豫不决的，要从具体的行动中培养大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率决定的，要培养沉着、耐心的品质，理解勇敢与蛮干、轻率的区别；对于过分活跃和缺乏自制力的，要提高控制行为的能力；对于缺乏毅力的，应激发坚韧精神。（二）明确目的，增强责任感在意志行动中，人们所确定的目的有远近之分，目的的社会意义和人对目的的自觉程度也有所不同。培养意志，首先必须激起完成任务的强烈愿望，要使远近目的结合起来。如果人的行动只有短近的目的，容易使人缺乏生活的意义，只看见眼前的得失，是不能形成坚强的意志品质的。如果只有大目标而没有小目标，容易使人产生高不可攀的感觉，引起沮丧，放弃目标，从而无所事事。因此，只有大小目标相互结合，才能使人对生活充满感情，不断进取，在实现目标的征途中培养自己的意志，从而形成良好的意志品质。高度的责任感可以使人增添克服内外障碍的力量。在意志行动中，无论是外障碍的遭遇和克服，或者是目的的实现与否都会引起情感；情感在意志的支配下，又可变为行动的动力去促进人们克服困难和坚持实现目的。一个具有高度责任感的人，会最大限度地与各种不利因素斗争，为争取达到目的而努力；会克服懒惰和不良习惯，形成坚定性和自制力的意志品质。 (三)参加实践，获得经验为培养坚强的意志品质，必须参加到实践活动中去，在活动中承担一定的责任。实践有助于掌握丰富的知识和熟练的技能，有助于人们监控活动的过程，有助于人们锻炼如何在活动中设定目标，有助于培养自我效能感。丰富的知识和熟练的技能有助于我们正确而迅速地采取决定和执行决定，也能提高我们克服困难的信心和决心。这些无疑能培养良好的意志品质。意志是在克服困难中表现，并在克服困难中成长的。在实践过程中，通过向自我挑战有助于培养独立性、果断性、坚定性和自制力。困难最能磨炼人的意志，因为越是困难的工作，越需要意志，当然，在锻炼中要根据各人的实际情况和循序渐进的原则，逐渐增加活动的难度。 (四)从小事做起，自我锻炼现实生活是由一点一滴的小事积累而成，其中绝大部分都属于意志行动，意志的坚韧性就是在这些小事中培养出来的。例如每天坚持早起锻炼，不以身体疲劳、天气不好或假日等为借口间断锻炼，持之以恒。越是如此越能培养坚韧性。再例如，每天写一篇日记。虽然写一篇简短的日记只需要几分钟，但常年坚下去，却需要一个人的坚韧性作为支撑。写日记同时还是一个增强内省的机会，反思意志锻炼的成果。 (五)融入集体，群帮互助集体对意志品质的培养有很大的影响。如果一个人对他所属的集体具有归属感，那么，他就会重视集体的意见，在行动中，他会关心其他成员，积极协调与

20191125升级心理年龄第十一课辅导课(文字版)

20191125辅导课各位亲爱的同学，大家晚上好，今天是升级心理年龄的第11次的辅导课程时间,那么今天晚上呢，我们首先跟大家一起来谈谈这节课程的学习要点，这节课程的辅导课对应的是第十课的内容，心理年龄和自我成长。这一节课程的要点是什么呢，我们重点关注一下一个模型，就是悲惨人生的自我实现模型，大家好好的在视频中间学习这个模型，看看怎么去破。然后接下来有自我成长的三个重点的提示，是哪三个提示呢，第一是成年期和青春期的相互关系，第二个是如何认识别人的心理年龄，第三个是什么允许自己有反复。悲惨人生的自我实现模型在视频课程中间讲的非常清楚，建议大家呢，如果还没掌握好的话，可以重新再看一次。实际上当我们的语言中间出现的那些你每次都怎么样，你都怎么样，你总是什么什么样的时候呢，我们其实已经开始陷入到这个模型中间去了，所以呢，要开始有一个认知，看看如何从中间走出来，因为一但陷入到这个模型中间，悲惨人生便开始了。

这节课中间好除了一个模型之外呢，然后我们有三个自我成长的特别提示，第一个是什么呢，青春期跟成年期的关系，请大家切记，青春期到成年期的进步是质变是飞跃，但是成年期不是对青春期的否定，恰恰相反，青春期是通向成年期的重要的踏板。第二个重点提示呢，就是我们如何去认识别人的心理年龄，在视频课中间，我向视频课程中间的几个嘉宾的同学提出这个问题，实际上他们都掉进那个我设计的陷阱里面对吧，学习升级心理年龄这门课程的目标，不是去识别别人的心理年龄，而是对自我有觉察，当遇到问题的时候呢，对自我有新的觉察，新的认知，同时寻找到新的方法，用成年期的心理年龄的钥匙，开始有自我认知，同时呢，寻找到新的方法，这才是我们学习的要点，注意升级心理年龄的学习不是用来评判别人的，而是用来提升自己的，这是关键中的一个关键。然后第三个特别的提示是什么呢，我们一定要记得，不是你学习了一次，然后呢，就可以做得更好，就可以每次都一定做得很好，实际上你允不允许自己有反复呢，我们有很多同学是不允许自己有反复的，觉得我学了之后就应该成长了，以后每次都要做的很好，当一但发现自己做的不那么如意的时候呢，它会充满着自责，其实每一次成长都是有反复的是吗，所以我一定记得允许自己有反复，这个很关键。这一节课程中间呢，我先不跟大家谈践行的案例，我想抽点时间回答我们同学的一些问题，前面两次课程都没有回答问题，我们把回答问题的时间都放在今天，好吧，我们一起来结合刚刚提出的要点，看看那些问题怎么来处理它。【问题一】学了快一学期的家学课，有时还是不能控制自己的情绪，今天早上又对女儿发飙

大学公共心理学重点知识总汇

简答论述一、心理学人性观对当代教育的启示。P41 1、每个人都是独特的，丰富多彩的。 2、每个人都是自主选择的。 3、每个人都是情感动物。 4、每个人都是又潜能的。 5、每个人都是发展着的。 6、每个人都具有创造性。二、儿童注意发展的一般趋势。P54 儿童注意发展的一般趋势是：注意的有意性不断增强，注意品质不断发展。 1、有意注意逐渐占主导地位 2、注意品质不断发展三、儿童观察的发展趋势，感知觉规律在教学中的应用。P59 儿童观察的发展总趋势是： 1.有意性不断增强。 2.精确性不断提高。 3.概括性逐渐增强。感知规律再教学中的应用 1.根据感知的强度规律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰地感知觉。因此，在教学活动中，无论是板书、挂图、实物模型的大小，还是教师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体同学都能看得清，听得明。 2.根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知。因此，教学内容应分节分段，教师讲课应该有间隔和停顿，教师板书应注意空间布局和排列顺序。 3.根据知觉的选择性，对象与背景间的差距越大，越容易被感知。 4.根据直觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知更加迅速、完整和准确。 5.根据感知的协同律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动实现的。 6.根据感知的活动律，活动的对象较之静止的对象更容易被感知。四、记忆规律在教学中的应用。P66 1.善于识记，增进记忆。（1）直观形象法（2）分类记忆法（3）谐音记忆法（4）歌诀记忆法（5）联想记忆法 2、科学复习，克服遗忘。（1）及时复习。（2）分散复习（3）复习多样化（4）适当过度复习五、皮亚杰的思维发展阶段。P71

社会心理学第1次作业()教案资料

题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 假如你是一个酒保，目击了一次偶然的斗殴事件，当事人身上有纹身。尽管你不认识多少有纹身的人，但事后你似乎认为身上有纹身的人比那些没有纹身的人更倾向于参加到斗殴之中。你的错误记忆最可能是因为（） ?A、错误相关 ?B、刻板印象的潜意识启动 ?C、刻板印象的自动激活 ?D、现实冲突理论学员答案：a 说明：本题得分：2 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 给钱让人们玩智力游戏，他们以后继续玩游戏的行为就会少于那些没有报酬玩游戏的人；答应给孩子报酬来让他们做自己心里喜欢的事情，孩子们就会将这种游戏变成工作，这一现象称为（） ?A、理由不足效应 ?B、过度合理化效应 ?C、社会比较效应

?D、自我肯定效应学员答案：b 说明：本题得分：2 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒) ?A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency) ?B、低一致性，低特异性，高一贯性 ?C、低一致性，高特异性，高一贯性 ?D、高一致性，低特异性，低一贯性学员答案：b 说明：本题得分：2 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 Spencer等人(1999)的研究表明，当告诉女性数学能力有性别差异后，这种性别差异在实验中（） ?A、出现了 ?B、降低了 ?C、消失了 ?D、逆转了学员答案：a

管理心理学B第2次作业

（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。在线只需提交客观题答案。) 本次作业是本门课程本学期的第2次作业，注释如下：一、单项选择题(只有一个选项正确，共10道小题) 1. 下列哪项不属于个案研究（） (A) 现场实验 (B) 观察法 (C) 谈话法 (D) 活动产品分析法你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考： 2. 下列那本著作并未全面反映美国、西欧国家管理心理学的理论体系及其主要内容（） (A) 列维特所著的《管理心理学》 (B) 季托夫所著的《管理心理学》 (C) 罗桑所著的《组织行为》 (D) 雪恩所著的《组织心理学》你选择的答案： B [正确] 正确答案：B 解答参考：

3. 下列哪项不是人际关系学派的局限性（） (A) 缺乏对人的心理因素的全面、深入的考察 (B) 注意中心为个别工人 (C) 过多强调非正式群体的作用 (D) 缺乏因人、因事、因地制宜的权变观点你选择的答案： B [正确] 正确答案：B 解答参考： 4. （）对人性的假设提出了另一种分类，即存在着经济人、社会人、自我实现人、复杂人假设 (A) 布劳纳 (B) 莫尔斯 (C) 洛希 (D) 雪恩你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考： 5. 下列哪项不属于人类最基本的需要（） (A) 食物 (B) 饮水 (C) 爱与归属

(D) 住所你选择的答案： C [正确] 正确答案：C 解答参考： 6. 下列哪项不属于社会知觉的具体研究范围（） (A) 对社会对象的知觉 (B) 对他人的知觉 (C) 对自己的知觉 (D) 对人际关系的知觉你选择的答案： A [正确] 正确答案：A 解答参考： 7. 经验表明，在招聘工作中，第一个（）分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。 (A) 8 (B) 7 (C) 6 (D) 5 你选择的答案： D [正确] 正确答案：D 解答参考：

教育心理学第11课笔记

教育心理学第十一课笔记第1页：【说在课前】上午讲了学习理论的三大流派：1.行为主义。2.认知主义。3.建构主义。今晚要讲人本主义。第2页：【解析】人本主义整体上更注重人的价值，以人为本，关注人的价值，强调自我实现。代表人物：1.马斯洛。2.罗杰斯。口诀“罗马人”。第3页：【解析】之前讲过马斯洛需要层次理论。人本主义强调人的价值和自我实现。马斯洛尤其强调人格实现。1.自我实现的人格观：人要发挥所有潜能达到自我实现，两个基本条件：无条件的尊重和自尊。2.内在学习论：别人逼迫的学习是机械的、外在的学习，马斯洛反对外在学习，提出内在学习论。要想学习，必须调动内在驱动，开发潜能。马斯洛智商在190以上，他的理论提出时被很多人反对，被反对的时候他认为，自己的智商高，所以要坚持自己的理论。内在学习就是靠潜能达到自我实现。内在学习是比较难达到的。人本主义的理论稍微有一点不切实际。第4页：【解析】罗杰斯，是人本主义的代表，关注人，他的理论也有一点不切实际，有一点空。1.知情统一的教学目标观：老师培养人，要培养“完人”，“完人”就是知识高，情商高，“双高”的人。2.有意义的自由学习观：奥苏贝尔之前也提出过有意义学习，但奥苏贝尔认为有意义的接受学习。人本主义关注人的价值，因此罗杰斯认为有意义的自由学习。（1）“有意义”：①建立新旧知识的联系。②建立知识与人的联系。（2）自由学习就是一种自主自觉的学习，不需要别人告诉你学到哪，而是自主、自觉。（2）自由学习就是一种自主自觉的学习，不需要别人告诉你学到哪，而是自主、自觉的学习。3.学生中心教学观：人本主义关注人，教学过程关注学生，教学中要以学生为中心，因此提出学生中心教学观，也叫“非指导教学”。罗杰斯反对原来的老师指导学生、命令学生，他认为老师更多的应该是倾听式的，要暗示学生。非指导模式强调老师的角色是“催化剂”。非指导模式在教学中的应用，也就是良好师生关系，作为老师要做出努力，现实生活中的师生关系取决于老师。老师要做出三方面努力：（1）真诚：以诚相待，不能让学生觉得在敷衍。无条件的积极关注，罗杰斯认为现实生活中的老师的、家长的爱是有条件的，例如家长的爱是通过各方面作为回报的。罗杰斯认为老师和家长不求任何条件地积极关注他，不要求考好成绩、品行一定好。同理心：老师解决问题时能够站在学生的角度思考问题，也就是“换位思考”。【总结】1.知情统一的教学目标观。2.有意义的自由学习观。3.非指导模式。4.良好师生关系（老师）：真诚、无条件积极关注、同理心。第5页：总结：【解析】人本主义以人为本，关注自我实现，关注人的价值。代表人物是马斯洛和罗杰斯，简称“罗马人”。第6页：【解析】1.最难的一道题，考试时正确率非常低。A项培养知情合一的人，这是人本主义罗杰斯的观点。B项有意义接受学习是奥苏贝尔的观点。C项内在学习是人本主义马斯洛的观点。D项学习应该是有情境的，这是建构主义的观点。【选 D】2.【选B】第7页：【解析】1.行为主义：S-R 联结公式，代表人物有桑代克、巴普洛夫、斯金纳、班杜拉。2.认知主义： SOR联结。代表人物有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅。其中布鲁纳和奥苏贝尔考的最多。3.建构主义：综合了其他主义的优点，强调在原有知识的基础上生长。知识是动态的。4，人本主义：以人为本，代表人物马斯洛和罗杰斯。

浙大2012冬护理心理学第4次作业.

您的本次作业分数为：85分单选题 1.张飞、李逵等人物遇事冲动、性情直率、敢作敢为，其气质类型属于： A 多血质 B 粘液质 C 胆汁质 D 抑郁质正确答案:C 单选题 2.关于生活事件的概念，不正确的叙述是 A 即应激刺激物 B 即应激源 C 即生活中的不良情绪 D 即生活变故正确答案:C 单选题 3.根据已有的对生活事件“质”的研究，对健康影响居前的事件通常是 A 家庭不幸、工作压力、人际矛盾 B 工作压力、人际矛盾、经济负担 C 人际矛盾、经济负担、事业学业受挫 D 经济负担、事业学业受挫、家庭不幸

单选题 4.某学生对一次考试失败引起的精神痛苦进行调整，最宜称其为 A 问题关注应对 B 情绪关注应对 C 过程应对 D 特质应对正确答案:B 单选题 5.有关应对的概念，错误的是 A 认知调整也是应对 B 应对与应对策略同义 C 应对又称应付 D 应对策略与心理防御同义正确答案:D 单选题 6.最常出现的应激情绪反应是 A 焦虑 B 抑郁 C 愤怒

正确答案:A 单选题 7.关于社会支持概念，较妥切的描述是 A 个体体会到的来自社会的精神支持程度 B 个体与社会的客观联系程度 C 在应激时能被个体利用的社会网络 D 综合以上三方面正确答案:D 单选题 https://www.360docs.net/doc/d012072754.html,zarus和Folkman认为应激过程最关键的因素是 A 认知评价 B 应对方式 C 个性特征 D 社会支持正确答案:A 单选题 9.生活中有些人习惯于忍耐，最宜称其为 A 积极应对 B 问题关注应对 C 特质应对

D 应对策略正确答案:C 单选题 10.与健康和疾病关系最直接的应激心理反应是 A 认知改变 B 情绪反应 C 个性改变 D 社会适应能力下降正确答案:B 单选题 11.表示生活事件（应激源）的强度最好用以下方式 A 情绪焦虑程度 B 累计LCU的值 C 心身疾病发生率 D 转化为生物学指标正确答案:B 单选题 12.关于社会支持，目前的研究一般认为 A 具有减低应激水平和保护健康的作用 B 只有在出现负性生活事件时才发挥作用 C 与应对方式等概念在内容上是完全独立的

JC01心理学概论单元作业题2019年

JC01心理学概论单元作业题(2019年11月考生适用) 一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。） 1.科学心理学的创始人是[分值：0.5] 您的回答：C. W?冯特（得分：0.5） 2.“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是[分值：0.5] 您的回答：D. 行为主义心理学（得分：0.5） 3.持环境决定论观点的是[分值：0.5] 您的回答：C. 行为主义心理学（得分：0.5） 4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是[分值：0.5] 您的回答：B. 思维萌芽（得分：0.5） 5.心理活动的器官是动物的[分值：0.5] 您的回答：B. 神经系统（得分：0.5） 6.调节睡眠与觉醒的神经结构是[分值：0.5] 您的回答：B．脑干网状结构（得分：0.5） 7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于[分值：0.5] 您的回答：A．下丘脑（得分：0.5） 8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的[分值：0.5] 您的回答：D. 顶叶（得分：0.5） 9.听觉中枢位于大脑皮层的[分值：0.5] 您的回答：B. 颞叶（得分：0.5） 10.脑的最古老部位是[分值：0.5] 您的回答：D. 脑干（得分：0.5）

11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是[分值：0.5] 您的回答：C. 嗅觉（得分：0.5） 12.支配内脏器官的是[分值：0.5] 您的回答：A. 植物神经系统（得分：0.5） 13.感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性[分值：0.5] 您的回答：D. 发生变化（得分：0.5） 14.音色主要由声音[声波]的决定的。[分值：0.5] 您的回答：B. 波形（得分：0.5） 15.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有[分值：0.5] 您的回答：B. 恒常性（得分：0.5） 16.红色让人感到温暖，这是一种[分值：0.5] 您的回答：D. 联觉（得分：0.5） 17.人类听觉的适宜刺激的声波是频率[分值：0.5] 您的回答：C. 16～20000赫兹（得分：0.5） 18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的[分值：0.5] 您的回答：B．整体性（得分：0.5） 19.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是[分值：0.5] 您的回答：C．负后像（得分：0.5） 20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫[分值：0.5] 您的回答：B．时间知觉（得分：0.5） 21.位于中央窝上的视神经细胞主要是[分值：0.5] 您的回答：D. 锥体细胞（得分：0.5）

心理学2012年秋作业答案

2012年秋第五次作业答案，已整理第五次作业试述马斯洛的需要层次理论。答：马斯洛的需要层次理论：马斯洛认为，人类的需要是分层次的，从高到低。它们由以下五个等级构成：（1）生理的需要：人对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。他们在人的所有需要中是最重要、最基本的。（2）安全的需要：他表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑。（3）归属和爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系和关系。（4）尊重的需要：包括自尊和希望受到别人的尊重。（5）自我实现的需要：人们追求自己的能力或潜能，并使之完善化。题目：意志行动（ABC ）。 A：要克服困难B：有目的性C：是有意识的行为D：取决于当前需要题目：一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（C）。A：个性B：性格C：气质D：能力题目：智力是( C )的综合。 A：观察能力B：思维能力C：一般能力D：特殊能力批阅：选择答案：C 题目：引起动机的内在条件是( B )。 A：诱因B：需要C：兴趣D：爱好题目：马斯洛需要层次论中的最高层次是( D )。 A：安全需要B：尊重的需要C：爱与归属需要D：自我实现的需要心理学第四次作业主观题，论述题。（144页）试述情绪和情感的区别与联系。答：我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看，二者有所区别。首先，情绪出现早，并且更多是与人的生理需要与否相联系的体验。其次，情绪带有情境性、不稳定性，它往往是由当时的情景所引起，一旦情景改变，就会很快消失。第三，情绪具有冲动性和较明显的外部表现，如人高兴时会手舞足蹈、愤怒时会咬牙切齿、悲伤时会泪流满面、苦闷时会垂头丧气；情感则更多的是内心的体验，较深沉和内隐，很少有冲动性，且不轻易流露出来。当然，情绪与情感的差别是相对的，有时我们很难对人的情绪和情感作严格区分，情绪和情感之间有密切的联系。情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。客观题，多选题。（163页）情绪和情感（ABD ）。 A：是有机体适应环境的重要手段B：可以影响活动效率C：强度越大活动效率越高D：会引起生理变化客观题，单选题。下列哪个不属于创造性测量法的特点（C ）。 A：复杂性B：个别性C：抽象性D：不确定性客观题，单选题(116 ) 心理学家（D ）发展了创造性系统模型。 A：吉尔福特B：托兰斯C：马丁代尔D：希克森特米哈伊

2015年秋季西南大学心理学第一至五次作业答案

1：[多选题] 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。A：前摄抑制B：倒摄抑制参考答案：AB 2：[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。 A：迁移作用B：原型启发作用C：定势作用D：动机作用参考答案：ABC 3：[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。 A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：创造性思维参考答案：ABC 4：[多选题]心理过程包括（）。 A：认识过程B：情绪情感过程C：意志过程D：注意过程参考答案：ABC 5：[论述题]简述创造过程的四阶段模型？参考答案：（1）准备阶段。在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。2）酝酿阶段。个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。（3）明朗阶段。经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。（4）验证阶段。在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。 6：[论述题]简述知识和智力的联系？参考答案：（1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。（2）知识是智力发展的基础。（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。 7：[单选题] 当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。C：对比D：后象参考答案：C 8：[单选题]神经系统是由( )构成的A：中枢神经系统和外围神经系统参考答案：A 9：[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（）A：知觉 11：[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。 A：情绪的基本表现形式参考答案：A 12：[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。A：能力参考答案：A

心理学11真题

一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是（ a ） A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑题目来源：答案见勤思暑期强化班讲义，第3页中部，丘脑高云鹏教授予以详细讲授。 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（ d ） A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶题目来源：答案见勤思考研暑期强化班讲义，第3页最后一段，4页第一段，高云鹏教授，在课程中分别做了详细的解释，这也是大家都比较模糊的地方，见普心课本60—64页。此题简答明了，很多勤思学员直接看到题目写答案。 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于（ d ） A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部题目来源：答案见勤思考研暑期强化班讲义第9页，最后一个自然段，普通心理学课本：113页。此题目属于记忆型。 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是（ d） A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉题目来源：答案见勤思暑期强化班讲义第8页，感觉现象中的，（4）联觉高老师在讲课中，并且举例，和此题目直接吻合。 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是（Ｃ） A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型题目来源：此题采取排除法即可，高老师在冲刺班的时候，给大家分析过此种情况。见勤思必胜习题库 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（ c ） A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后题目来源：勤思必胜习题库P59页第78题，几乎原题重现 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是（ c ） A 再造 B 补充 C 替代 D 预见题目来源：答案在勤思考研冲刺班讲义P178页，对想象的功能高老师做过强调。并且在VIP班型中，代课老师对该知识点详细讲解。 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（ c） A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性题目来源：勤思考研必胜习题库P62页第7题，原题重现。 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是（ d ） A 音位 B 语素 C 词 D 句子题目来源：勤思考研必胜习题库P73页，32-34题相同知识点重现 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明（ a ） A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别题目来源：勤思考研必胜习题库P87页第21-25题，相同知识点重现。

护理学心理学B第4次作业

《护理心理学B（2008版）》第4次作业 A型题：请从备选答案中选取一个最佳答案 1. “一种人们在面对危险情境或对自己预期将要受到的伤害而产生的较高强度的负性情绪反应。”是对（）概念的 A.焦虑 B.恐惧 C.敌对 D.愤怒 E.抑郁 2. 心理学研究表明，影响第一印象的最重要原因是（） [1分] A.外表因素 B.知觉信息 C.性格因素 D.价值体系 E.态度 3. 患者角色所享有的权利不包括： [1分] A.享有医疗服务 B.得到尊重 C.主动寻求诊治 D.保护个人隐私 E.免除社会责任 4. 以下不属于“社会刻板印象”的现象是（） [1分] A.性别歧视 B.种族偏见 C.爱屋及乌

D.知识分子书生气 E.女性温柔 5. 推动短期伴侣相互吸引的主要动力是（） [1分] A.相似性 B.接近性 C.互补性 D.接纳性 E.外貌的辐射作用 6. “情人眼里出西施”属社会认知偏差是（） [1分] A.光环效应 B.社会刻板印象 C.印象整饰 D.近因效应 E.首因效应 7. “是人们对即将来临的、?可能会给自己造成危险和祸害或需要自己做出极大努力去应对的情况等所产生的情绪概念的界定。 [1分] A.焦虑 B.恐惧 C.敌对 D.愤怒 E.抑郁 8. “讳疾忌医”属于哪一类患者角色类型 [1分] A.患者角色冲突 B.患者角色缺如 C.患者角色减退 D.患者角色强化 E.患者角色恐惧

9. 个体人格特质与角色人格特质基本匹配模式的角色适应性特点是（） [1分] A.很适应 B.较适应 C.较难适应 D.难适应 E.不适应 10. 符合完全不匹配模式的护士个体占护士群体的（） [1分] A.5% B.10% C.15% D.20% E.25% 11. 某患者，一次行路时被助动车撞倒，当时有意识丧失约10分钟，送至医院行头颅CT等检查没有异常，予口头后出现头痛、头晕、头胀、记忆力减退等症状，四处求医，行多项检查均无异常，多次接受心理治疗亦无效。问此属色？ [1分] A.患者角色冲突 B.患者角色缺如 C.患者角色减退 D.患者角色强化 E.患者角色恐惧 12. 符合基本匹配模式的护士个体占护士群体的（） [1分] A.50% B.60% C.70% D.80% E.90% 13. “厌恶各尚，恨及袈裟”属社会认知偏差是（） [1分]

2016春电大心理学第一次作业

第1题单选题 (2分) 职业倦怠不仅仅是个体现象，更是一种（） A 生活现象 B 社会现象 C 群体现象 D 心理疾病您的答案：B 参考答案：B 第2题单选题 (2分) ( )一词被用来描述人们在面对工作、生活、人际关系、个人责任等的各种要求时所感受到的心理和精神上的紧张状态以及身体疲惫和受折磨的状态。 A 压力 B 情绪 C 意志 D 个性您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题 (2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。 A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特您的答案：B 参考答案：B 第4题单选题 (2分) （）已经成为现代人在各个阶段的第一需要。 A 学习 B 工作 C 考试 D 运动您的答案：A 参考答案：A 第5题单选题 (2分) 以生理为基础，与基本心理过程有关的能力被称为（） A 流体智力 B 晶体智力 C 语言智能 D 空间智能您的答案：B 参考答案：B

第6题单选题 (2分) 下列不属于现代远程教育特点的是（） A 学习期间，师生分离，学习活动不受时空限制 B 共享丰富的教学资源 C 双向信息交流，交互性较强 D 学习形式单一，以教师为中心开展学习活动您的答案：D 参考答案：D 第7题单选题 (2分) 马斯洛的需要层次理论认为，就人群而言，需要呈（）分布 A U型 B 倒U型 C 金字塔状 D 线性您的答案：C 参考答案：C 第8题单选题 (2分) 自我控制能力主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控，它主要包括自我检查、自我监督、（）等。 A 自我开放 B 自我教育 C 自我感觉 D 自我加压您的答案：D 参考答案：B 第9题单选题 (2分) 爱情三角形理论将爱情分为（）三个成分 A 需要、兴趣与动机 B 生理、心理与行为 C 刺激、价值与角色 D 亲密、激情与承诺您的答案：D 参考答案：D 第10题单选题 (2分) 下列描述的恋爱误区，哪一项是不正确的（） A 防止“爱情至上论”，摆正事业在爱情中的位置 B 防止把爱情“庸俗化”，摆正金钱在爱情中的位置 C 防止把爱情“渺小化” D 防止把爱情“理想化”，用理智驾驭感情您的答案：C

北京中医药大学-护理心理学B1-5次作业

护理心理学B（2008版）第一次作业 1. 以当前为终点，综合采用多种研究方法追溯既往的研究方式是 D.回顾性研究 2. 强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是 A.激情 3. 以下哪一项是情绪情感产生的中介 B.需要 4. 以下哪一项不属于个性倾向性 D.注意 5. 从远距离观察某一棵树时，虽然落在视网膜上的成像会较小，但并不改变我们对其实际大小的知觉，这是因为知觉的 D.恒常性 6.护理心理学的研究对象是 B.护理对象与护士 7.创建世界上第一个心理实验室的心理学家是 B.冯特 8.科学心理学以第一个心理实验室成立为标志，诞生于 C.1879年 9.能力、气质和性格特征属于 E.个性心理 10.世界上第一个心理学实验室建立的地点是

D.德国莱比锡大学 11.人们欣赏自然景色、赞美祖国山河、鉴赏艺术作品时的内心体验属于 D.美感 12.关于遗忘曲线，正确的是 A.是德国心理学家艾宾浩斯的研究成果 13.“入鲍鱼之肆，久而不知其臭”，说明 E.感觉的适应 14.护理心理学横向研究最关键的前提是被试者必须具备 E.可比性 15.以下哪一项不是知觉的基本特性 E.间接性 16.关于人的心理现象实质的描述，正确的是 E.以上都是 17.自觉确定目的，调节自身行动，克服困难的心理过程是 D.意志过程 18.心理学研究方法中被公认为最严谨的科学方法是 A.实验法 19.以下不宜界定为研究方法的概念是 A.个案法

20.以下哪一项不属于认识过程 D.需要 21.人们把解决问题的思路朝各种可能的方向扩散，以寻求尽可能多的正确答案的思维是 A.发散思维 22. 在音乐的伴奏下拔牙，疼痛似乎减轻了，这种现象是 C.感觉的相互作用 23. 对已有的表象进行加工改造，并形成新形象的过程称为 B.想象 24. 以下哪一项不符合心理现象的实质 D.心理活动可以不依赖于人体而独立存在 25. 在感觉适应现象中，哪种感觉最难适应 C.痛觉的适应 26. 面对同一客观事物，忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是哪一心理现象的特点 E.心境27. 以当前为起点，综合采用多种研究方法追踪至未来的研究方式是 C.前瞻性研究 28. 个体善于明辨是非，抓住机会迅速而合理地采取行动，体现意志的哪一种品质 B.果断性 29. 情感与情绪相比较，更具有 D.稳定性和

护理心理学作业题(共四章)

第三章护士职业心理素质及其优化一、选择题 1. “护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是 A．相似性B．特异性 C．职业性 D．灵活性 E．适应性 2. 护士最黯淡的历史形象主要发生在A．15-19世纪B．16-19世纪 C．16-18世纪 D．15-18世纪 E．15-16世纪 3. 将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是 A．霍莱 B．卡特尔 C．奥尔波特D．艾森克 E．弗洛伊德 4.属于护士角色人格内涵的词汇是A．忠于职守B．崇高 C．坦诚 D．无私奉献 E．善良 5．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 A．权威性B．主动性 C．变通性 D．主导性 E．灵活性 6．个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和 A．工作能力 B．价值观念 C．社会期望D．他人嘉许 E．气质类型 7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是 A．最少见的B．最理想的 C．最协调的D．最常见的 E．最灵活的 8．职业态度与价值观的教育可称为 A．道德教育 B．主旨教育 C．特色教育D．优势教育 E．符合教育 9. 护士角色人格要素特质的特色教育需遵循 A．高效原则 B．强化原则 C．随机原则D．同步原则 E．补缺原则 10. 可操作性系统模拟训练不适用于 A．言谈举止 B．人格特质 C．职业仪容 D．情绪调控 E．情景模拟 11. “形成专业共识”的举措属于 A．优势教育 B．模拟教育 C．特色教育 D．分层教育 E．符合教育 12. 以下人群中精神状态最好的是 A．精神科医生 B．护士 C．儿科医生 D．外科医生 E．妇产科医生 13．护士身心健康的决定性影响因素是其 A．个体特质B．职业心态 C．嘈杂环境 D．工作压力 E．成就动机

教育心理学第十一章

第十一章心理健康教育一、填空题 1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（） A 非病状态 B 良好适应状态 C 理想状态 D 正常状态 2、心理辅导的目标有两个：一是（），二是（）寻求发展。Ａ行为矫正Ｂ学会适应Ｃ客服障碍Ｄ学会调适3、有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或者某一系列行为，这属于（）Ａ抑郁症Ｂ恐怖症Ｃ焦虑症Ｄ强迫症 4、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（） A 过分依赖 B 吸烟 C 认为生活没有乐趣 D 一到考试就有不适应反应 5、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两段边线中间的某一点，这句话于反映了心理健康的（） A 动态性 B 静止性 C 相对性 D 绝对性 6、日记、周记、作文等是下列哪种心理评估方法的具体形式（） A 观察法 B 自陈法 C 作业法 D 心理测验 7、要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。 A.面向全体学生原则 B.预防与发展相结合原则 C.尊重与理解学生原则 D.教师中心原则 8、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。 A.知觉 B.思维 C.情绪 D.行为 9、教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。 A.轶事记录 B.评定量表 C.档案袋法 D.项目检核表 10、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。 A.斯金纳 B.巴普洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 11、（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。 A.诵读困难 B.过度焦虑 C.强迫观念 D.交往困难 12、人格障碍是（）产物。 A.个体先天素质 B.后天教养 C.不良习惯 D.个体先天素质和后天教养

公共心理学试题一

公共心理学试题一一、名词解释： 1、心理学； 2、注意； 3、感知； 4、记忆； 5、思维； 6、定势； 7、迁移 8、智力；9、创造力；10、情绪（情感）;11、情商;12、意志;13、气质;14、性格;15、学习二、简答题 1、我们应具备怎样的学生观？ 2、影响问题解决的因素有哪些？ 3、影响智力发展的因素有哪些？各起什么作用? 4、青少年学生情绪情感的发展有何特点？ 5、教学应如何促进青少年学生的情商发展？ 6、青少年存在哪些意志障碍？ 7、教师在课堂中常见的问题行为有哪些？ 8、当前青少年学生的主要心理问题有哪些方面？三、论述题 1、学习策略的教学应注意哪些方面？ 2、如何根据迁移原理来组织教学？ 3、如何培养青少年学生良好意志品质？ 4、课堂中学生问题行为的处置与矫正有哪些方法？ 5、如何维护和促进教师的心理健康？四、案例分析答题思路： ?1、说明该案例符合或违背什么心理学原理。 ?2、简要阐明所符合或违背的心理学原理的主要内容。 ?3、结合材料分析（将案和原理融为一体）。 ?实例分析：在为高年级教师在上课中，发现班上一中队委员思想开小差，老师为促使他“醒悟”，便要这位同学用“以身作则”这个词语造句，这位同学低头不语，于是，老师带着讥讽的口吻造了一句，“中队干部上课应以身作则，自觉遵守纪律！”谁知，过了片刻，该学生站起来回敬了一句，“老师是光荣的人民教师，教育学生应以身作则，怎么能挖苦学生呢？”话音刚落，全般轰动，气得这位老师脸色发白。请分析，这位老师为什么会碰壁（提示：从心理学的意志、品德、需要谈起）。

一、名词解释：（每个2分，共10分） 1、需要 2、感觉 3、性格 4、想象 5、技能二、填空题：（每空0.5分，共15分） 1、心理学是研究及其的科学。 2、反射弧由、传入神经、、传出神经、构成。 3、食物入口会引起唾液是反射；“望梅止渴”是第信号系统。 4、人的视觉中枢在大脑的叶；运动中枢在大脑的叶。 5、按照需要的产生和起源，可以把需要分为需要和需要；劳动属于需要。 6、“我饱了”属于感觉；“我好冷”属于感觉。 7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性。 8、用刀子刮玻璃的声音会让人产生皮肤寒冷的感觉，这属于；吃糖之后吃桔子有酸的感觉属于感觉的。