小学四年级看图写话【三篇】

小学四年级看图写话【三篇】
小学四年级看图写话【三篇】

小学四年级看图写话【三篇】

导读:本文小学四年级看图写话【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

【篇一】小兔子种桃

有一天,小白兔想到一个好主意:要种桃树。对,说干就干,他带着工具和桃树的种子来到山上。

小白兔找了一块空地,弯下腰开始除草,小白兔挖了一个坑,把桃树的种子埋在了土里,还给它浇水就回家了。过了几天种子发芽了,长出了几片嫩嫩的小叶子,小白兔开心极了,它每天都要去山上看几次,看看桃树有没有长大。还经常给它拔草,浇水,施肥,捉虫,在小白兔的精心照顾下,小桃树一天天地长高了。秋天到了,小桃树终于长成了大桃树,树上挂满了又大又红的桃子,小白兔提着篮子兴高采烈地来到了山上,它把桃子一个个的摘了下来,小白兔提着满满一篮子的桃子往家走。到了家里,它还请来了森林里的其它小动物来吃。大家吃得津津有味,还一边吃一边说:“小白兔种的桃子真甜呀!”说的小白兔心里高兴极了,真是比吃了棒棒糖还要甜。

【篇二】森林里的花园

在一个茂密的森林里,阳光明媚,白花盛开,美丽极了!一只蜗牛小蓝和伙伴小天慢慢地从遥远爬来,小蓝说:“休息一下吧!”小天说:“好吧。”小天和小蓝停了下来。小蓝望了一望身边的小草,心里喜滋滋的。河水缓缓地流着,小鱼们一个接着一个地游着,像做

操似的。一只小黄鱼像热锅上的蚂蚁,东游游西找找,不一会儿就不见了。一条大大的金光闪闪的大金鱼东张西望。小天和小蓝呆呆地望则后眼前的一切。一只小蜻蜓飞了过来停在小蓝的壳上,小蓝一吹,小蜻蜓就无影无踪了。小蓝说:“我们来跳舞吧!”“好呀!”小天说。小鸟们飞来给它们做伴奏。小天跳得翩翩起舞,小蓝跳得舞姿动人。跳到结束了,路边嫩绿的小草摇来摇去,小蓝眼望着天空黑乎乎的月亮像一盏灯,高高地挂在天上,小天打了个“阿嚏”合上了眼睛,小天和小蓝做了个香香的梦。

【篇三】小羊真聪明

一天,一只小羊在绿色的草地上吃着嫩嫩的青草。突然,草丛里跳出来一只狡猾的大灰狼,它张开血盆大口,说:“小家伙,本大王已经好久没吃过你这样嫩的美食啦!”说着,大灰狼就把小羊扑倒在地。小羊并不慌张,说:“狼叔叔,您让我临死之前再吃点儿草吧。”大灰狼想了想,说:“好吧,那就让你在死之前再吃点儿草吧。”然后,小羊就吃起了青草。突然,小羊捂着肚子躺倒在地上,装做是吃了有毒的草中了毒。大灰狼吃惊地问:“你怎么啦?”小羊说:“我……我吃了有毒的草,肚子好痛,快要死了,现在请您赶紧吃了我吧!”大灰狼想了想:如果我吃了你,那么我也会中毒的,看来,有毒的羊万万不能吃的。它回头看了看小羊,流着口水一步三回头地走了。

小羊看见大灰狼走得远远的了,爬起来很开心的继续吃起了青草。

小学一年级上学期看图写话练习大全

一年级上学期看图写话练习大全(不会写的字可以写拼音)一、看图填空: 二、看图填空: _______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。________看到了,对她说:“______________________ ________________________________ _________________ ” 三、看图填空: 放学了,天______________,_______、_______和_______三人披着___________一起___________。图上有__________、 ____________和___________,多美啊!

四、看图,谁和谁在什么地方?干什么? 五、看图,请写明什么时间?有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么? 六、请你仔细看图,写两三句话。

七、请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。 八、请你看图,发挥想象写几句话。 _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

九、看图,写了一件什么事?你会想到什么? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 十、请你看图编一个故事。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

人教版小学一年级《看图写话》练习题汇总

人教版小学一年级看图写话训练集锦 《看图写话》在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么?然后说一说,再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?如果有不会写的字,可以用拼音代替,发上来大家分享!

看图写话训练(6) 看图写话训练(7) 看图写话训练(8)

问题设置一:一天小明() 提供兴奋的词语:兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以 问题设置二:回到家里,耳边传来了() 问题设置三:小明一点也不在乎他() 提供青蛙一年捉害虫相关数据:一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五:小明惭愧()他来到池塘边() 提供形容急切的词语:三步并做两步快马加鞭大步流星 问题设置六:青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在() 学生作品: 一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说:“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。” 看图写话训练(12) 问题设置一: 小白兔在哪里干什么? 问题设置二: 忽然,天空() 提供形容天气忽变的词语:乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻

小白兔() 提供着急的词语:心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙,急如星火急得团团转 问题设置四: 这时,小白兔眼前一亮,急中生智,() 问题设置五: 回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它() 看图写话训练(13) 问题设置一:拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的(),

浅谈一年级看图写话教学

利通区第十一小学杨倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练: 一、看看,训练观察能力。 看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。(2)细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有

序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

二、想想,培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。 三、说说,培养表达能力 低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。在教学过程中,我注意了以下三点:

小学二年级看图写话教学计划

看图写话教学计划 小学二年级看图写话是作文最初步的训练,是培养低年级学生向观察客观事物过渡的一个桥梁,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。对于二年级学生来说,明年就要升入三年级接触作文,所以打好作文基础尤关重要。看图写话是学生习作的起步,也是低年级学生知识积累和运用的综合展示,为了进一步培养低年级学生看图写话的兴趣,提高学生表达和写话能力,特制定一下计划: 一:认真看图,培养观察力 作为低年级学生在观察多幅图的时候,不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗?看图也是。先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。 二:边看边想,培养学生的想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。为了培养学生的想象能力,我重视“想”这一环节。“想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重

点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。 三:大胆表达,培养学生表达能力。 在说写训练中,要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、表达,还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。 四:引导学生课外阅读,为写话打基础。 儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。学生可以根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时,尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。激发学生读书的兴趣,满足学生的表现欲,让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。 总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重引导课外阅读,善于利用课本资源,充分激发学生想象,带领学生实践,积累写话材料,让学生乐说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信:给孩子一片五彩的天空,他们定会像小鸟一样展翅翱翔,定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。 2014年3月

小学一年级看图写话练习大全

一年级看图写话练习大全(不会写的字可以写拼音)一、看图填空: 二、看图填空: _______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。________看到了,对她说:“______________________ ________________________________ _________________ ” 三、看图填空: 放学了,天______________,_______、_______和_______三人披着___________一起___________。图上有__________、 ____________和___________,多美啊!

四、看图,谁和谁在什么地方?干什么? 五、看图,请写明什么时间?有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么? 六、请你仔细看图,写两三句话。

七、请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。 八、请你看图,发挥想象写几句话。 _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

九、看图,写了一件什么事?你会想到什么? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 十、请你看图编一个故事。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

小学看图写话_教学总结

教学总结:小学看图写话 常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话 二年级新生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍。为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的话用汉语拼音写下来,提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员,在哪儿工作?家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话:“你喜欢我们学校和班集体吗?”“喜欢老师吗?”“你有什么话想对老师说?”等等。孩子们一看,汉语拼音用处真大呀!群情振奋,写的欲望强烈了,纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪,因势利导,紧抓不放,也用拼音给他们写回话、评语等,促进了提前读写。

别看他们小,写出的内容可丰富了。事实证明,这种做法为孩子们提前写话打开了闸门。 二、汉字夹拼音“扶”着写话 在孩子们学完拼音,利用汉语拼音识字教学时,为了巩固所学汉字,并同时巩固汉语拼音,我采取了这样的做法:用当堂学的生字先口头组词,再用组的词口头造句,然后将造的句子写出来。写句时,会写的、学过的字一定要使用汉字,不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字,汉字带拼音的方式孩子们很喜欢,写句的劲头很大,不但巩固了所学拼音和汉字,提高了造句能力,而且养成了学生动手、动脑的好习惯,为作文起步奠定了良好的基础。 三、激发兴趣爱说乐说 作文实际上就是写在纸上的话。因此,要想写好作文,首先得学会说话。对一个二年级学生来说,说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子,怕在老师、同学面前讲话,声音小得几乎听不见,有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植,给予引导。利用说话课,给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方,声音要响亮,要有条理。我班的小班长王雅琪同学人前不拘谨,讲话干脆、利落,我就让她先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的学生,动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了,态度也大方了。这样,胆小的也敢说了,一个带动一个,课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上,

一年级看图写话图文集锦

三月份,春天终于来了。下午放学后,小明和小丽一起来到了草地上玩耍,地上都是一望无际的草地,还有五颜六色的鲜花,小鸟在天空中飞舞,河流也不再结冰,小明和小丽在草地上尽情玩耍。小明突然看见有人放风筝,他兴奋指着叫小丽看那美丽的风筝。小明和小丽就这样度过了一个愉快的下午,他们开开心心回家去了。 今天是星期六,傍晚,小丽吃完晚饭后,小丽和妈妈到附近的人民公园散步。来到了公园里面,大家都被公园里面的景色所吸引住。走着走着,小丽看见一盆非常漂亮的牡丹花盛开了,红彤彤的,颜色非常惹人喜爱。小丽非常想拥有一朵,然后就伸手去摘。小丽的妈妈看见了,对小丽说”:公园里的花是不能摘的,你摘下来,其他小朋友就看不到这么漂亮的花了,小朋友都有义务保护这些花花草草。“小丽说:”妈妈,我以后也不会摘了。“然后,小丽和妈妈高高兴兴回家去了。

今天是星期六,小明和他们一家人围在桌子上吃了一顿丰盛的晚餐。吃完饭以后,小明想看电视。但是,小明的爸爸说小明的作业还没做完,小明最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》还没到播出时间,让小明先去完成作业,小明答应了。然后,小明妈妈洗碗去了,小明爸爸看报去了,小明的爷爷奶奶坐在沙发上看电视,他们是幸福的一家 有一天,天空忽然间变得黑沉沉的,不一会儿就下起了大雨。小乌龟在水里和地上都可以生活的,所以小乌龟不怕小雨。小乌龟慢慢地爬着,他看见了小白兔没带雨伞,飞快地跑回家。小乌龟想起了老师教导同学们要助人为乐,于是小乌龟叫停了小白兔,小乌龟摆身上的壳脱了下来,小白兔非常感谢小乌龟。于是,小乌龟和小白兔就开开心心回家了。 1/5 首先要学会看图培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起,看图要掌握一个顺序,可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序,让孩子仔细观察:图上画的是什么?(什么时间?在哪儿?都有谁?),让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。 接着再让他由整体到局部观察:图上发生了什么事?(几个人物?在做什么事情?怎么做的?),让他找出图画所描述的重点,也是这幅图所要写的重点,也就是通常所说的“故事情节”。 再接着观察细节:人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等,还要观察主人公的表情、动作等,从而可以推断出人物的心里活动。周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节,可以具体的描述出事情是发生在何时、何地。

(完整版)小学低年级看图写话教学的几点思考

小学低年级看图写话教学之我见 贵州省习水县同民镇新合小学:陈梅 小学1~2年级是学生写作的起步阶段,新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练,要求学生在仔细观察图画内容后,明白图画所要表达的意思,充分发挥自己的想象力,最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。 看图写话画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的“扶手”,学生能言之有物。另外,多幅图的看图写话,每幅图之间是紧密联系的,这就要求学生要按一定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按一定顺序来说话、写话的能力。 看图写话要求学生通过观察和想象,把图上的内容转化为文字,观察要有顺序,要突出重点,还要合理地想象。写话就要将观察所得,围绕图意,有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的自信心,为打好写作基础,及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义,我们在低年级作文教学中就更要重视看图写话的教学。 经过一段时间的看图写话的教学实践,我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题: 1、观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 2、重点与细节描写不具体,过度概括了画面的内容。 3、多幅图看图写话时,观察缺少顺序,观察顺序过于随意,或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。

小学一年级看图写话练习题分析

一年级看图写话辅导“五步曲” 摘要:看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,小编整理了一年级看图写话“五步曲”,与大家分享! 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢?这几年来,我在自己的教学实践中总结了以下五个方面: 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头

绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放,从"异"字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大

(完整)一年级看图写话教案

一年级看图《小兔采蘑菇》写话教案 教学目标: 1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说统统话的能力。 3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:能根据图画内容合理写话。 教学过程: 一、激趣导入: 同学们,你平时帮助过小伙伴吗?你帮助过谁,帮他干什么了?学生交流。你知道吗?小动物之间也能互相帮助呢,我们一起来看一看,写一写他们之间的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?(学生交流)对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?(出示要求;学生自读写话要求)。 谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求。下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题? 指名读问题

1.读完第一个问题,你明白了什么?学生交流,师板书:谁。那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?(学生交流)。 总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1)你在图上都看到了谁? (2)主要人物我们非常松弛地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作) (3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)学生依次交流。 三、想象交流: 同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢? (1)同桌间互相交流。(要求:) 1、同桌间互相说一说,看谁说得清晰、明白。 2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。) (2)指名交流。总结。 四、自主写话: 师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

小学一年级看图写话训练题15则

看图写话训练1 问题设置一:今天数学考试成绩知道了,() 问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想() 提供有关词语:眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷 问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,() 提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开 问题设置四:仔细一看,() 主要引导孩子想象明明的内心活动; 问题设置五:明明来到办公室() 问题设置六:老师(),明明() 后记学生作品: 今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:你真是一个诚实的好孩子。

问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边() 问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他() 提供哭泣的词语:嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三:阿姨看到了()安慰着() 问题设置四:还未走远的明明() 引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么? 问题设置五:垃圾桶仿佛在说() 后记学生作品: 上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:“小朋友不哭,要勇敢哦”。还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知错能改还是一个好孩子!”

小学一年级看图写话教学浅谈

小学一年级看图写话教学浅谈 黄秀云 一、明确提出教学目的,培养学生有意注意的品质 小学生注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的,而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学论文中,我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物,而且学会摆脱一切不相干的事物引诱,使之服从预定的教学论文目的。看图说话、写话教学论文,首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学论文中,在要求学生进行观察前,我总是先提出明确的教学论文目的,做到有的放矢。我在揭题后,提出具体要求:仔细看图,领悟图意。在教师的引导下,把每幅图的意思连起来,完整地、有顺序地说一段话,表达一个意思,再给每一幅图写一句话,最后明确一个道理。学生在认真观察的基础上一步步完成教学论文要求,逐步发展了他们有意注意的品质。 二、看图说话教学要遵循由表及里、由粗到细的原则 小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从笼统到精细,由表面到内部的过程。所以,我开始教看图说话时,便从感知图的整体入手,步步深入。由于低年级学生缺乏生活经验,观察能力差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此,我就设计了步步深入的问题,同时让学生用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚,从而培养学生概括事物、表达事物的能力。在分图训练说话中,我利用学生记忆发展中的无意识占主要地位,让学生自然而然地记住过渡性图,以承上启下,发展故事的内容。在分图训练说话时,由于低年级学生年龄小,注意力只能保持二十分钟左右,我就在每幅图中运用不同的教学论文办法。如听老师讲后,学生学讲、独立讲、指图讲、背图讲等,以调动学生说话的积极性。 三、带着问题,训练写话

小学一年级学生《看图写话》集

小学一年级学生看图写话集 1.下雨天 星期一的早上,小明在上学的路上,忽然下起了大雨。幸好小明带了雨伞。一个老奶奶柱着拐杖在雨中,没有打伞,衣服都淋湿了,老奶奶差一点摔在地上。小明看见了立刻飞快地跑过去扶着老奶奶并把老奶奶送回家去了。 老奶奶对小明说:“小朋友谢谢你,你真是个助人为乐的好孩子。”小明说:“不用谢,老奶奶这是我应该做的。”然后小明开开心心地去上学了。 老师点评:小作者仔细观察,根据图片,合理想象事情的起因、经过和结果。语句通顺,使用动作描写写清楚帮助的经过,恰当使用了语言描写,此外运用了“幸好”“差一点”“立刻”“助人为乐”等好词。很棒! 2.荷塘 吃过晚饭,我和妈妈到荷塘边散步。这是一个很大的荷塘,荷塘里盛开着粉红色的荷花,一眼望去,整个荷塘都是花的海洋,散发着淡淡的清香。荷叶圆圆的,绿绿的,像一个大圆盘。荷叶下有一群小鱼在欢快的游来游去,它们似乎在寻找着什么。一只只小青蛙从这片荷叶跳到那边荷叶上,还呱呱的叫着,它们好像在进行歌唱比赛呢。 这时一阵微风吹过,使人凉爽了很多。我真想成为荷塘里的小鱼,像它们一样在水中欢快的游泳,那该多好啊! 老师点评:小作者写出了散步时,在荷塘的所见所闻。通过荷花、荷叶、一群小鱼和一只只青蛙呈现了荷塘之美,鱼蛙之乐。点睛之笔是结尾处,小作者想化身为荷塘里的小鱼仔水中欢快的游泳,将鱼塘的美、鱼塘的乐再次升华。精彩!

3.庄稼的保护神 在一片又宽又大的稻田里,有一只小青蛙。碧绿的衣裳,雪白的肚皮,鼓鼓的大眼睛,样子十分可爱。本领大的小青蛙在田里捉可恶的害虫呢! 看,一只可恶的害虫从小青蛙面前飞过。小青蛙就张大自己的大嘴巴,迅速伸出自己的长舌头,一下子把可恶的害虫卷了起来,然后就把可恶的害虫吃进肚皮里了。捉害虫的时候它想:“有我在,哪里逃”! 小青蛙真是庄稼的保护神啊! 老师点评:小作者通过衣裳、肚皮和大眼睛,写出了青蛙样子的可爱,再一连串的动作写清楚了青蛙抓害虫的过程,真是干净利落啊。最后总结,小青蛙真是庄稼的保护神回扣题目,首尾呼应。 4.擦桌子 午饭过后,小明想帮妈妈收拾桌子。可妈妈说小明还小,不让他帮忙。 小明拿起抹布说:“妈妈,您别说我小,我会擦桌把地扫。”说着,小明把抹布先浸湿,然后用力拧干,放在桌子上来来回回擦一擦。桌子变干净了,小明会擦桌子了。 小明觉得自己长大了,他开心地笑了。 老师点评:小作者用到了语言描写和动作描写写出了一个鲜活的孩子,他用实际行动证明自己长大了。语句通顺,用词准确,特别是“浸湿”“拧干”“来来回回”。赞! 5. 我的妈妈 生活中,妈妈给了我很多很多的爱。妈妈爱我,我也爱我的妈妈。 每天我都能“听”到妈妈的爱。爱是妈妈每天都跟我讲故事。一到了晚上,妈妈总会讲许多有趣的故事给我听。比如《美人鱼》、《国王的新装》,还有《拇指姑娘》等等。 我还能“尝”到妈妈的爱。爱是妈妈做的炸鸡腿。记得有个星期六的早上,妈妈走进我的房间说:“今天妈妈要做炸鸡腿哦!想不想吃啊?想吃的话快点起床哦。”我揉了揉眼睛,说:“真的要做炸鸡腿吗?我马上就起来了。”说完,我翻身下床,刷牙、洗脸、换衣服只用了一分钟。我飞快地跑到餐桌旁,看见餐桌上有一盆金黄金黄的炸鸡腿。我拿一只就往嘴巴里塞,真香啊!

浅谈小学二年级看图写话教学

浅谈小学二年级看图写话教学 摘要:在小学低年级的教学中,看图写话的教学是教学中最难的,也是低年级学生最害怕的。虽然看图写话的教学在网上或者各大论刊上都有不少让我们借鉴的经验,但套用起来也不尽如意,更何况这些论文的作者大多数是大城市的优秀学校,学生素质高,底子好,表达能力上也很出色。而我们是县城小学,有很多方法套用于我们的孩子,孩子在运用上困难重重,甚至毫无起色。所以我们教师也根据自己的实际情况不断研究、探讨,摸索出一系列解决看图写话教学的教学模式和创新方法,为适应自己在教学所用。 在《语文新课程标准》中对一、二年级的看图写话要求指出:“对写话有兴趣,能够写出自己想写的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”看图写话中最让孩子头疼和害怕的就是不知对看图写话如何下手,脑子里有只言片语却组成不了一段通顺的话语,他们对句子的表达感到恐惧,自然也对看图写话失去了兴趣。所以面对孩子的恐惧,我们制定出拆分教学,逐个突破的教学模式。把看图写话这样的大的一个难题,分解开来,让孩子有一个清晰的模式一个个去突破,这样本来孩子把看图写话看成是一座跨越难度大的高山,一下子变成有高度的台阶,让孩子不在恐惧,勇于攀登,体验攀登带来的成就感和快乐。怎么样分解看图写话? 一、训练孩子观察图片,挖掘图片信息 首先,在教学过程中锻炼孩子们的观察能力,在二年级的看图写话素材,从一幅图单一的人物开始转变为多内容,多景物或者多人物的场景,又或者是多图表达事件。所以,孩子的观察顺序非常重要,他们的观察顺序基本上就是他们写作的顺序,如果在观察上失误,就会出现表达逻辑混乱的后果,从而这篇看图写话就与高分无缘了。我们要让孩子看懂图意,要引导孩子抓重点,低年级的看图写话最重要的信息大部分出现图片的正中央,而且正中心的内容几乎是人物或者动物。教师可以让孩子仔细观察人物或者动物的神情、动作,从神情和动作中展开想象他们在做什么,如果是多幅图,观察人物的表情,可以推测人物心情变化和事情的发展。观察完了图中心,还可以让孩子放眼回到整幅图,让他们观察还出现了哪些事物,如果这时候的图片是多人物的,教师可以引导孩子按照方位的顺序来

小学二年级看图写话教师教学全解析

小学二年级看图写话教师教学全解析 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导 学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言 相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、理解世界的重要途径。观察水平的发展是思维、表达水平发展的基础和前提。看图说话之前 只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰 的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把理解世界的 金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察水平是十分欠缺的,他 们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,能够说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先 引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近 到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主 要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物 的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发 生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多 幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故 事情节更加曲折动人。 二、合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要 引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,实行合理 想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成 为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前 前后后的几个动作,有时,还能够只提供一种情境,让学生的想象自 由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生实行思维训练,培养学生

一年级下册语文期末测试卷(内附看图写话集)

一年级下册语文期末测试卷(内附看图写话集) 报在线作文精品班、听网校名师视频课、收期末复习资 料人教版一年级下册语文期未试卷一、 看拼音,写词语( 10 分) r e a i x u du o d a ji a li a n xi y u ku a i( ) ( ) ( ) ( ) ( )Sh e n t i xing xing p e ng y o u shi ji a n a n ji a ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比,再组词 (6 分)怕 ( )拉( )话( ) 问( )房( )请( ) 拍( )位( )活( )间( )层 ( )情 ( ) 三、 把下面的词语组成句子, (5 分)1、她 的 美丽 开 出 种 太阳花 了 的 花朵 2、花草 我们 树 木 爱护 要 3、 吃 萝卜 小免 和 爱 白菜 4、 小鸡 大米 吃 大鸡 小米 吃 5、 我们 挑食 吃饭 要 不四、在括号里填上合适 的词 ,(9 分)一 ( )彩虹 一( )项链 ( )神奇的桥 一 ( )彩云 一 ( )小河 一( )歌曲一 ( )虫子 一( )草里 一( )老师五、 组词填空, (4 分)Zh o ng zh o ng 种 种1 、春天我 ( )了几棵向日葵。 秋天,我收 了许多向日葵的 ( )子。Ji ji 纪 记 2、

妈妈虽然年 ( )大了, 但 ( )性很好。 六、用下面的词造 句,(8 分 )喜欢: 越…….相信:从此以后:七、按课文内容填空:(17分)() 小鸟越飞越高, ( )在乌龟身飘着。 ( )从他身边 ( )过 ( )是绿色的 ( )。蓝色的 ( ),( )的 ( ),都 变得( )。(2)老牛在( )里( ) 青蛙在 ( )里 )里( ),小公鸡每天 ( ), )八、照样子写句子 (14 分)(1)春风在 小鸟在唱歌 小朋友也在唱歌 _______ 在 ________ , ___________ 在 _________ , ________ 在 ________ , ________ 也在 ___________ .(2)声音又好听,又 响亮 ( )又( )又( ) ( )又 ( ) 又( )九、想一想,说一说 (5 分)( 1 ) __________ 只有尾巴,没有腿 (2) _______________ 只 有腿,没有尾巴 (3) ______________ 只能水里游 (4) ____________ 能在水里游,也能在岸上跳 (5) ____________ 着大眼睛十、读短文,回答问题。 (9 分) 有只小猴子想盖一间房子, 请小伙伴们到家里做客。 下雨天, 它躲在村下,心想:等明天晴天了就盖房子。第二天,天晴 了,它又想:多好的天气呀,应该好好玩一天,等明天再盖 房子吧。第三天,又下雨了,小猴子想:等天晴了钱定盖房 子。天晴了,它又去玩了。就这样,它一天推一天,房子始 ( ),小蜜蜂在 ( 爸爸笑着说: ( 唱歌 泉水在唱歌

小学二年级看图写话集(图文)45976

二年级看图写话 看图写话:爱护树木 在一个风很大的下午,有 三个小朋友放学回家,大风吹 起了他们的头发,连走路都很 困难。 这时,他们突然发现路边 的一棵小树被风吹得摇摇摆 摆、歪歪扭扭,眼看就要折了。 不停摇摆的小树好像在给他们说:“快来救救我!快来救救我!”小朋友们很担心,他们决定冒着风险拯救小树。他们分工合作,两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上,来支撑小树,不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子,提醒所有的人都来保护小树。一会儿,他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树,开心地笑了,然后高高兴兴的回家了。 看图写话:荡秋千 一个明媚的早晨,小红和哥哥迈 着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园,哟!公园真美, 草地绿绿的,柔柔的,像丝绒一般, 草地上开满了五颜六色的花,有红 的、白的、黄的,树枝上抽出嫩嫩的 绿绿的芽儿。太阳公公也特别高兴,把金色的洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁,哥哥让小红坐在秋千上,哥哥在旁推秋千,秋千一前一后地荡起来,秋千越荡越高,小红高兴极了,不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声,也叽叽喳喳地飞过来凑热闹,在旁边旋转着不肯离开。 太阳公公瞧见了,也乐得哈哈笑。

有一天,两只小猴在草地上玩。忽然, 有一只小猴发现河对岸有一片果树林,它 说:“哥哥,你看那边的桃子有红又大一定 很好吃,我们去摘桃子吧!”哥哥说:“我 们又不会游泳,怎么过去呢?”它们想啊想, 哥哥终于想起一个好办法,妈妈不是有一个 大盆吗?可以当船啊!它们就跑回了家,给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边,它俩放下大盆,歇了好一会儿。才把大盆放进河里,哥哥拿了一根小棍当船桨,它划呀划,才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里,划着回了家。 小猴把桃子拿出来,全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说:“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说:“这是个秘密,不能说。” 看图写话:捉迷藏 星期天,小明、小丽和小亮在公园玩捉迷 藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双眼,小 亮在草丛边拍了几下,然后轻手轻脚地走到阴 凉的大树下。小明侧耳倾听附近的动静,快速 地走到草丛边摸了一下,没有人。小明又赶忙 走到大树旁边,幸好小丽和小亮换了一个地方,小明什么也没摸着,又向别的地方走去。接着,小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚,又悄悄地回到树底下。小明走到花坛前面摸了摸,还是没有人。小亮和小丽看到这种情景,高兴地在树底下挤眉弄眼。 幸好小明很机灵,知道小丽和小亮在迷惑他。小明仔细辨别声音,他想小亮和小丽一定躲在树底下。当小明走过去的时候,小丽和小亮正在轻手轻脚地准备逃走,小明一下子抓住了小丽和小亮。 捉迷藏的游戏真好玩,你看他们玩得多开心啊!

小学一年级看图写话指导策略

小学一年级看图写话指导策略 王一鸥 都江堰市奎光小学 【摘要】小学低年级语文教学一向只重视生字词语,而忽视写话的训练。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整,写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章,无疑是一步登天,学生不抓耳挠腮,叫苦连天才怪呢!为此我们从一年级开始就应该十分注重对学生进行写话训练。根据学生年龄特点和心理实际,以图画为载体,创设各种情景,引导学生进行说话、写话训练,以提高其构思、选材和驾驭语言文字的能力。 【关键词】一年级看图写话策略 写话是学生进入写作的第一步。学生在一年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是一年级写话的只要内容,也是进行写话训练的重要途径。同时,新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生进行写话的训练,要求学生在仔细观察图画内容后,明白图画所要表达的意思,充分发挥自己的想象力,最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。但是,一年级儿童虽然有一定的识字量,由于生活经验不足,认知水平低下等因素,使看图写话成了学生、老师最棘手的问题。 那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面来训练: 一、观察看得见的,训练观察能力 看图写话,顾名思义就是要用眼睛看,就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。同时,观察也是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学一年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往会毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。那么这时就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观察的具体方法。

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