教师资格证考试练习题

1.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是()。

A.学校教育

B.个体实践活动

C.遗传素质

D.成熟、环境

2.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是()。

A.个体主观能动性在人的发展中的作用

B.教学相长是推动人的发展的必然途径

C.教师在教育过程中不具有主导作用

D.教师和学生在教学过程中的互补作用

3.教育上“揠苗助长”违背了人的身心发展的()规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

4.教育对生产力的促进作用，主要表现为：教育再生产劳动力及()。

A.教育再生产科学知识

B.教育再生产管理人才

C.教育再生产现代文化

D.教育再生产经济流程

5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华去其糟粕，这说明教育对文化具有()。

A.继承功能

B.传递功能

C.选择功能

D.创新功能

答案：CAAAC

1.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.二因素论

2.有的人少年时期才华横溢，称之为“早慧”，如我国唐代王勃在少年时就写了著名的《滕王阁序》，另一种情况称“大器晚成”，如画家齐白石40岁时才显露出他的绘画才能。对此种现象正确的看法是( )。

A.“早慧”和“大器晚成”并无优劣之分

B.“大器晚成”不符合现代教育的发展要求

C.现代教育更强调早期教育的重要性，重视“早慧”的价值

D.“早慧”和“大器晚成”都违反教育规律，现代教育提倡自然主义教育观

3.决定教育领导权的是( )。

A.生产

B.文化

C.政治制度

D.科学技术

4.通过好的纪律、班风、校风来培养学生好思想和好品德的心理依据是( )。

A.同学反馈

B.群体规范

C.校园文化

D.环境教育

5.首先从理论上推论宇宙守恒定律(空间变换的不变性)，至少在基本粒子的弱相互作用领域内是无效的，并获1957年诺贝尔奖的是( )。

A.杨振宁、李政道

B.李远哲、李政道

C.杨振宁、吴健雄

D.吴健雄、李远哲

答案:BACCA

1.教育目的要回答的根本问题是( )。

A.教育要培养什么样的人

B.谁掌握教育的领导权

C.什么人应接受教育

D.教育为谁服务

2.下列( )既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。

A.教育方针

B.教育目的

C.德育

D.智育

3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )的教育理想。

A.非制度化

B.前制度化

C.制度化

D.义务教育

4.全面实施素质教育，要着力提高教育质量，培养学生社会责任感，( )和实践能力。

A.家庭责任感

B.道德品质

C.创新精神

D.集体荣誉感

5.有家长建议共同出钱设立“家长奖励基金”，奖励每学期期末考试前三名的学生，班主任老师采纳了家长的建议。上述家长和老师的做法( )。

A.正确，适度的物质奖励有利于激发学生的学习热情

B.正确，家长奖励基金是家长自愿行为，与学校无关

C.不正确，物质奖励不利于学生形成正确的价值观

D.不正确，考试成绩不是衡量和评价学生的唯一指标

答案：ABACD

1.( )的内容主要包括教育工作的指导思想、教育目的和实现教育目的的基本途径等。

A.教育理念

B.教育方针

C.教育规划

D.教育目标

2.非制度化教育相对于制度化教育而言，最本质的区别是( )。

A.教育方法

B.教育形式

C.教育内容

D.教育理念

3.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( )。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

4.下列关于素质教育的说法，( )是错误的。

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是全面发展的教育

C.素质教育是促进学生个性发展的教育

D.素质教育是以培养掌握知识为重点的教育

5.普朗克曾这样评论某位科学家的成就：“这个原理在物理世界观上所引起的革命，只有哥白尼世界体系的引入才能与之相提并论。”文中的“这个原理”是( )。

A.日心说

B.相对论

C.量子假说

D.万有引力定律

答案：BDADB

1.( )是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所做的总体规定与要求。

A.教育对象

B.教育目的

C.教育功能

D.教育原则

2.( )是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

A.素质教育

B.应试教育

C.德智教育

D.体育教育

3.教育制度的主体是( )。

A.教育规范

B.学制

C.教育体制

D.国家

4.在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的( )。

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子学制

D.壬戌学制

5.诸葛亮曾自称“布衣”，当时普通老百姓所穿服装的主要衣料应该是( )。

A.丝

B麻

C.棉

D.化纤

答案：BABAB

1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的有( )。

A.洛克

B.弗洛伊德

C.威尔逊

D.孟子

2.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

3.校园文化的核心是( )。

A.物质文化

B.组织制度文化

C.课程活动文化

D.精神文化

4.既是教育的终极目标，也是教育的社会功能得以实现的必要条件是( )。

A.人的发展

B.普及义务教育

C.教育内容确定

D.普及中等教育

5.教育要以培养学生的( )为重点，造就有理想、有道德、有纪律德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

A.逻辑思维和抽象思维

B.基础知识及基本职能

C.创新精神和实践能力

D.政治思想道德素质和科学文化知识能力

答案：AADAC

1.教育与( )相结合，是马克思主义教育学的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。

A.社会生活

B.科学技术

C.生产劳动

D.经济建设

2.实施素质教育，就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。

A.良好个性和高尚品德

B.卓越智力和非凡能力

C.创新精神和实践能力

D.学习能力和生活能力

3.在21世纪实现人与自然、社会的协调发展，教育应当确立的主题是( )。

A.学会认知

B.学会生存

C.学会交往

D.学会关心

4.下列哪些方面完全由遗传基因决定( )。

A.性别，容貌，智力

B.肤色，眼睛的颜色，个性

C.眼睛颜色，头发颜

5.下列选项对英国化学家波义耳的成就描述错误的是( )。

A.第一次提出“元素的概念”

B.发表《怀疑派化学家》一书

C.提出“在定量定温下，理想气体的体积与气体的压力成反比”的理论

D.制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸

答案：CCBCA

1.在对学生开展审美教育过程中，关于培养学生的审美能力，以下表述正确的是( )。

A.审美能力的培养重点是体验美的能力

B.审美能力的培养重点是表现美的能力

C.体验美的能力和表现美的能力并重

D.培养体验美的能力是美育的基本任务

2.“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是谁的名言( )。

A.班固

B.司马迁

C.刘醒龙

D.司马光

3.下面关于智育的说法，不正确的是( )。

A.文化课是实现智育的唯一途径

B.智育的任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生具有主动精神和创造精神

C.智育是生产力发展、社会进步的催化剂

D.智育是人全面发展的基础

4.语文老师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

5.“自然科学的独立宣言”指的是( )。

A.《天体运行论》

B.《物种起源》

C.《自然哲学的数学原理》

D.《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》

答案：CBABA

1.从横向看，教育的基本形式不包括( )。

A.社会教育

B.学校教育

C.闲暇教育

D.家庭教育

2.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与人的发展都离不开教育，这说明教育具有( )。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

3.提出教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”的学者是( )。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.蔡元培

D.鲁迅

4.在看到妈妈将地上的垃圾捡起来后扔进垃圾桶后，茜茜也会不自觉的学习妈妈的行为，这是儿童对成年人的行为“无意识模仿”，属于( )的观点。

A.生物起源说

B.劳动起源说

C.心理起源说

D.神话起源说

5.美国学者孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，认为“原始社会的教育方法从头到尾都是简单的无意识的模仿”。这种观点被称为( )。

A.交往起源说

B.心理起源说

C.生物起源说

D.劳动起源说

答案：CABCB

1.在教学中，下列说法或行为体现了教育民主的是( )。

A.学生参与教学评价过程

B.学生按班主任意图主持班会

C.学生按时完成教师布置的事

D.教师是教学过程中的绝对权威

2.班级管理的主体是( )。

A.学生

B.班主任

C.班主任和学生

D.班干部

3.下列关于班级的说法错误的是( )。

A.班级是开展教学活动的基本单位

B.班级是学校最基层的正式组织

C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所

D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯

4.世界最早研究教学法的书，《雄辩术原理》的作者是( )。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.昆体良

D.亚里士多德

5.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。

A.常规管理

B.平行管理

C.目标管理

D.民主管理

答案：AADCB

1.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标，然后分解成为小组目标和个人目标，进而形成班级目标体系，这种管理方法称作( )。

A.目标管理

B.平行管理

C.民主管理

D.常规管理

2.王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后在通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是( )。

A.班级集中管理模式

B.班级平行管理模式

C.班级目标管理模式

D.班级民主管理模式

3.下面对差生的教育方法中正确的是( )。

A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处便于控制的位置上

B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒经常向差生望去

C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评

D.差生回答问题的时候，没等其说完就指出其错误

4.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式的哪一种?( )

A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.迁就型

5.学校行政体系中，最基本的行政组织是( )。

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.班级

答案：ABCBD

1.《我们怎样思维》的作者是( )。

A.杜威

B.怀特海

C.卢梭

D.布鲁纳

2.某校初一(1)班的班规规定“早读迟到者，罚做教室卫生一周”。该班同学李晓刚又迟到了，班主任找他谈话，李晓刚说：“班规是你说了算，又不是我同意的，我已经被罚了，你还找我干嘛?”可见，该班在制定班规时违背了( )。

A.整体性原则

B.规范性原则

C.民主性原则

D.导向性原则

3.班集体形成的基础是( )。

A.明确的共同目标

B.平等、心理相容的氛围

C.共同的生活准则

D.一定的组织结构

4.《论语为政第二》中“视其所以，观其所由，察其所安”的这句话反映了德育的( )。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

5.张老师在工作中，注重自己的高尚品德、人格魅力、以及对学生的深切期望，他用真诚的爱来触动、感化学生，以促使学生思想的转变。这种德育方法是( )。

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

答案：ACADD

1.开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。《教学与发展》的作者是( )。

A.巴班斯基

B.维果斯基

C.杜威

D.赞可夫

2.班级平行管理的理论源于( )的“平行影响”教育思想。

A.赫尔巴特

B.马卡连柯

C.巴班斯基

D.乌申斯基

3.某班主任用无记名方式在班内评选出3名“坏学生”，并对这三个孩子进行批评和警告，要求他们在全班学生面前做检讨，让其他学生引以为戒，该班主任的做法违反的德育原则是( )。

A.教育影响一致性与连贯性原则

B.长善救失原则

C.因材施教原则

D.导向性原则

4.根据学生现有的思想品德水平，教师顺其发展和要求的趋势，创造条件向有利的方向引导。这里运用的德育原则是( )

A.疏导原则

B.长善救失原则

C.理论联系实际原则

D.直观性原则

5.班上新转来一个小男孩名叫小志，普通话说得不好，甚至不能流畅地表达自己，经常被同学取笑。班主任知道后，便经常找小志谈话，试图让他克服这种心理障碍、主动与其他同学沟通，勇敢地表达自己。班主任所采用的这种方法属于( )。

A.言语说服法

B.情境陶冶法

C.系统脱敏法

D.行为分析法

答案：DBBAA

1.朱熹是理学思想的集大成者，是儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹教育主张的是( )。

A.先王之学以明人伦之本

B.为学之道莫先于穷理;穷理之要必在于读书

C.君子如欲化民成俗，其必由学乎

D.读书之法，莫贵于循序而精致;而精之之本则又在于居敬而持志

2.教育学作为一门学科，其根本任务是( )。

A.研究教育现象

B.解释教育问题

C.提出教育对策

D.揭示教育规律

3.我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有( )功能。

A.个体性

B.教育性

C.文化性

D.社会性

4.学校实施德育的基本途径是( )。

A.国队活动

B.课外实践活动

C.思想品德课和其他学科教学

D.班主任工作

5.为了改正小明迟到的毛病，李老师在课后将小明叫到办公室语气温和的告诉他迟到很容易导致他整堂课都进入不了学习状态，希望他改掉这个坏习惯，李老师采用的教育方法属于( )。

A.说服法

B.道德故事讨论法

C.价值澄清法

D.情景体验法

答案：CDBCA

1.下列观点不能体现教育平等观念的是( )。

A.有教无类

B.因材施教

C.学不躐等

D.把一切知识教给一切人

2.学校教育产生于( )。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.现代社会

3.德育个体性功能的最高境界是( )。

A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的发展功能

D.德育的享用功能

4.孟子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”这体现了在对学生进行教育时，应该实行( )。

A.情感陶冶法

B.榜样示范法

C.自我修养法

D.实践锻炼法

5.李浩天私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李浩天，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李浩天低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从( )入手对李浩天进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：CBDDC

1.“晓之以情，动之以理，持之以恒，导之以行”符合( )的规律。

A.智育过程

B.德育过程

C.心理咨询

D.教育学生

2.李华明明知道逃课不仅是一种对自己不负责任的行为，也是一种不尊重老师的行为，但是在各种诱惑下，李华还是一次又一次地逃课，这说明李华存在( )的问题。

A.道德认识错误

B.道德情感缺失

C.道德对象不明

D.道德意志薄弱

3.教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在人类社会之外，甚至动物界。教育活动不仅存在于脊椎动物，甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。属于教育的( )。

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.生活起源说

4.开展学生道德情感培育时，小学阶段的重点在于培养自我认同感和对他人的尊重、关怀感，初中阶段的重点在于培养友爱感。这体现了德育过程中( )。

A.道德发展的整体性

B.德育活动的灵活性

C.徳育实践的针对性

D.德育方法的有效性

5.随着生产力的发展，学校教育开始与生产劳动相结合，其开始出现在( )。

A.原始社会

B.古代社会

C.近代资本主义

D.社会主义社会

答案：BDACC

1.教育名著《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》作者是前苏联( )。

A.杜威

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.苏霍姆林斯基

2.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”指的是( )中的观点。

A.卢梭的《爱弥儿》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》

3.在德育过程的诸多矛盾中，有些学生即使在明确的错误面前，也不承认自己已犯了错误，这往往是( )层面上的矛盾。

A.认识性质

B.能力性质

C.思想性质

D.态度性质

4.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活相割裂的问题，美国教育家杜威提出了现代教育思想体系，以下观点不属于杜威的是( )。

A.从做中学

B.终身教育

C.教育即生活

D.学校即社会

5.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话最早解释了“教”和“育”的含义，它出自于( )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《说文解字》

答案：DBCBD

1.狭义的德育是指( )。

A.社会德育

B.社区德育

C.学校德育

D.家庭德育

2.《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施之谓孙”体现了( )。

A.巩固性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.启发性原则

3.赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( )。

A.全面发展

B.一般发展

C.特殊发展

D.个性发展

4.教师从事教学工作必须具有的教育学、心理学的相关知识属于( )。

A.实践性知识

B.本体性知识

C.条件性知识

D.一般文化知识

5.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民主主义与教育》

答案：CCBCD

1.下列说法不正确的是( )。

A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育现象最早出现于原始社会

2.我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的( )。

A.阶级性

B.等级性

C.宗教性

D.民主性

3.判断一个教师成熟的主要因素是( )。

A.能否更多的考虑课堂管理

B.能否过多考虑教学环境

C.能否关注自身的生存情况

D.能否自觉关注学生

4.人力资本理论的奠基人是( )。

A.舒尔茨

B.斯特鲁米林

C.丹尼森

D.马丁·特罗

5.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个社会文化共同体，这体现了教育文化功能的( )。

A.创造功能

B.提升功能

C.交流功能

D.传播功能

答案：ABDAD

1.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于( )。

A.行动研究

B.观摩讨论

C.撰写日记

D.案例分析

2.在演示文稿中给所有幻灯片添加同样文本或图片是在( )。

A.普通视图

B.浏览视图

C.母版视图

D.大纲视图

3.有一句古诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”下列哪项与这句古诗的逻辑结构是相同的?( )

A.有其父必有其子

B.只要功夫深，铁杵磨成针

C.如果姚明不参加比赛，上海队就会输

D.因为下雨，所以比赛暂停了

4.下列哪种表示方式属于Excel中的绝对引用( )。

A.D7

B.$D$7

C.D$7

D.$D7

5.老师教导学生：“在考场上，没有自信一定会输”。以下哪项与老师的话的意思最为接近?( )

A.只有赢了，才可能更加自信

B.在考场上，如果自信，一定会赢

C.在考场上，只有自信，才可能不输

D.在考场上，除非自信，否则不可能输

答案：ACCBC