【范文】人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教案

人美版四年级美术下册艳丽的大公鸡教

案

课

件www.5yk

https://www.360docs.net/doc/d04602868.html,课题14、艳丽的大公鸡学情分析学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。教材分析本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。教学目标了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。课时安排一课时课题14、艳丽的大公鸡

授课时间5.4-5.5

教学目标了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比

的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力

教学准备学生作品，、图片、色相环、油画棒、图画纸等。

教学过程教师活动学生活动

1、

组织教学2、

导入新课（1）请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）（2）提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。（3）板书：艳丽的大公鸡3、教授新课（1）提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。冷暖色是把温暖的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关连的一种感受。哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷。）②冷暖色在色环上的分布有什么规律？（2）

人美版四年级下册美术教案

1、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态（一）组织教学，导入新课。欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字）有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异…… 自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）（二）探究式学习活动 1、观察老师带去的植物。打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。 2、欣赏画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化， 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合…… 4.布置作业，教师辅导。请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5、教师组织学生小结，评价。（三）课后拓展展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 2、放学了教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣。使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。一、导入 1、组织教学，谈话导入。师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？生1：回家写作业。生2：去上补习班。生3：我要上舞蹈课。师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几人物动态照片）生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题）二、新授课师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态）师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？（板书：单线小人）生：会

人美版六年级下册美术教案《装饰色彩》

3.装饰色彩一．教学目标 1、知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试用装饰色彩进行艺术创作。 3、在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二．教学重难点重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。三．教学过程活动1【讲授】一、出示图片教学导入 1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。 2、提问：两种形式的作品相比较，农民画的色彩给你生么样的感觉？学生活动：:鲜艳，和实物的颜色不一样，对比强烈，很美…… 板书：鲜艳、对比强烈。 3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。板书：装饰色彩

设计主旨：感受色彩的写实性与装饰性的区别，使学生初步体会装饰色彩为画面带来的美感。活动2【讲授】二、自主探究互动学习 1、了解装饰色彩的特点。装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮，可是生活中的牛真有这么多色彩吗？装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。意图：初步了解装饰色彩的基本特点，为下面的学习进行铺垫。 2、学习装饰色彩的用色方法。（1）提问：《耱地》这幅作品运用了那些颜色使画面比自然生活中的场景要更美丽得多呢？学生观察并自由回答问题。教师小结并出示色卡：红与绿，橙与蓝，黄与紫。意图：了解装饰色彩常用的颜色。（2）想一想，这三对色彩称为什么色？学生自由回答：补色。教师板书：补色。意图：巩固补色知识，为艺术实践奠定基础。（3）抢答游戏：作者大胆的使用了三对补色，使色彩对比

人美版四年级上册美术教案

人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期邓海燕 2018年8月

人美版小学美术四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排

小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计

小学四年级美术下册教学计划一、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。三、教学目标： 1、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。四、教学措施： 1、注重审美能力的培养

小学美术教案四年级下册美术教案

四年级下册美术教案小学美术教案课题：插接造型（制作）一课时四年级下册美术教案教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。四年级下册美术教案课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案教学过程： ●一、引入四年级下册美术教案新课：出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案 ●二、新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。 ●三、学生根据课本内容，分组尝试制作。 1、学生分组研究制作方法。 2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。 ●四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。 ●五、学生分组，合作一个插接造型。 ●六、评讲：学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。课题：风（想象画）一课时教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

课前准备：1、学生备画具。 2、有关刮风的资料。教学过程： ●一、引入新课：放刮风的录音给学生听。问：这是什么声音？能不能画出来？ ●二、新课：指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。 ●三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。 ●四、启发学生构思：应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。 ●五、学生作业。 ●六、评讲。课题瓜果（中国画）教学目的：通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法（执笔、运笔、用水、用墨的运用方法）教学难点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。教学重点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。课前准备：范画及示范用品。教学过程：一、复习旧课，问：“上一节课是用什么笔墨技法画成的？”并宣告学习任务。 ●二、讲新课：

(完整版)人美版六年级下册美术教案(完整版)

人美版六年级下册美术教案(完整版) 六年级下册 20XX学年任课： 1、追寻文明的足迹课时：1课时一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，

小学美术公开课艳丽的大公鸡教案及教学反思

小学美术公开课《艳丽的大公鸡》教案及教学反思教材分析通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。让学生喜欢画画。学情分析让学生在美术课里感悟生活的乐趣，让学生热爱大自然，热爱动物，热爱生活，亲手去描绘美妙的世界。教学目标让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。

教学重点和难点教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。教学难点：冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。教材分析通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。让学生喜欢画画。学情分析让学生在美术课里感悟生活的乐趣，让学生热爱大自然，热爱动物，热爱生活，亲手去描绘美妙的世界。

教学目标让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。教学重点和难点教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。教学难点：冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。教材分析通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的

人美版小学四年级美术上册教案全册(

【人美版】小学四年级美术上册教案第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标： l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：

导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

人教版小学四年级下册美术教案[]

第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？

课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验第二节一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。第2课小圆点的魅力课型：造型·表现欣赏·评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

人美版六年级美术下册教案

六年级美术（电子备课）于颖目录：六年级下册：第1课追寻文明的足迹第2课探访自然的器官第3课装饰色彩第4课装饰画第5课彩球的设计第6课城市雕塑第7课各种材料来制版第8课装饰柱第9课精彩的戏曲第10课戏曲人物第11课画故事第12课动画片的今夕第13课拟人化的动漫形象第14课留给母校的纪念第15课我的成长记录第16课剪纸中的古老记忆第17课绣在服装上的故事

第18课复制与传播学情分析：本学期我教的是六年级三个班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。知识要点：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 “造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己

四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计

《艳丽的大公鸡》教学设计一、教学目标： 1、认知目标：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2、技能目标：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。 3、情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。二、教学重点、难点：教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。三、课时安排： 1课时四、教学准备：教材、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。五、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、导入新课同学们今天老师给大家请来了一位动物朋友，同学们听听它是谁（听录音）。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦，（讲故事激发学生兴趣，渗透德育教育）。有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。老师认识的这只大公鸡认识到自己的错误了，希望能得到大家的帮助和原谅。让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，（三）、新课教学 1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语，再观察图片看看大公鸡有哪些特征：头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。根据特征依次出示范画。 2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡艳丽回顾上学期学过的冷暖色： 3、感受探讨冷色与暖色：（1）冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新（2）暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适（3）冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋…… 4、分析研究“艳丽”的含义：（1）欣赏作图片，看看艳丽体现在什么地方？作者为什么要这样（2）学生讨论，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。 5、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。除了用平涂的方法涂颜色还可以用渐变的方法试一试（欣赏用渐变的方法图的作品） 6、学生创作创作要求：用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。画中要用冷暖对比的方法。 7、、学生创作，教师指导（四）、课堂小结：欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。（五）、拓展：冷暖对比色适合运用到那些地方？

人美版四年级上册美术教案(完整版)

四年级下册2017学年任课：

第1课四季的色彩一、教学内容与目标 l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三、课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。四、教学过程

（一）导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩（二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

人教版四年级下册美术教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

人教版四年级下册美术教案课题：聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标： 1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点： 1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌

理效果。 3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 7、师生对学生的尝试练习进行评价。 8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。课题：小圆点的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标： 1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

人美版六年级下册美术教学计划

呼图壁县第三小学2014——2015学年第二学期美术六年级教学工作计划柳晓春一、指导思想随着社会的进步、科学技术的发展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。二、学生基本情况本学期担任六年级个班的美术教学工作。学生都具有一定的学习美术的能力，具有浅显的美术基础知识和造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识。但部分学生懒得带学习工具，学习习惯较差。本学期要继续加强学生学习习惯的养成教育，学生的艺术欣赏及其评价能力的训练，美术技法及其美术知识的学习。增强设计创作能力，培养学生将学到的设计表现手法运用到实际生活中，让学生发掘生活中的物品进行再创造，树立环保意识，提升学生对设计的兴趣，体会设计的乐趣，灵活运用所学技能设计制作，表现自己的想法。三、教材分析我校采用的是人民美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

线描大公鸡美术教案

线描大公鸡美术教案【篇一：大公鸡教案改】第十四课艳丽的大公鸡丰田镇中心小学陈春阳第一课时教学目标：一、了解大公鸡的身体特征，抓住大公鸡的姿态。二、利用教学用具引导学生细致的观察公鸡组成结构，外形的特点及动态特征。三、引领学生观察生活中见到的大公鸡，感受生活中不同姿态公鸡的特征，培养学生观察生活的能力。教学重点和难点: 重点：了解公鸡的身体结构特征，运用线描的方法表现大公鸡。难点：创作姿态生动、造型新颖的大公鸡。教学流程: 一、谜语导入：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。学生猜出谜底：大公鸡师：大家都说是大公鸡，那你们是怎么才出来的？生：头戴大红帽说的是鸡冠子，身披五彩衣是公鸡艳丽的羽毛，好像小闹钟，清早催人起就是公鸡早上打鸣，是一只勤奋的大公鸡师：同学们你们可真聪明。出示课题：艳丽的大公鸡二、观察结构师：同学们对大公鸡都不陌生，请同学们想一想，你见过的大公鸡是什么样子的？你观察过它们的生活习惯吗？小组讨论（提示学生公鸡的活动，或者你喂过公鸡吗？小时候我见过的公鸡打架。）生：有啄米的大公鸡是低着头的，打鸣的大公鸡是昂首挺胸的，打架的公鸡是比较凶狠，羽毛都立起来了等等。师：播放幻灯片中不同姿态公鸡的图片，说一说每张图片公鸡的特征，身体结构有哪些共同点，用几何形体概括。板书：结构生：头是圆圆的，锯齿一样的鸡冠，圆圆的眼睛，长长的脖子，椭圆形或三角形的身体，扇子或彩虹形状的尾巴，三角状的腿，圆柱的爪子，还有尖尖的指甲（脚趾是前三后一）。师：用几何形体画公鸡的同时改变线条美化大公鸡。

师：公鸡在啄米时它的身体发生了哪些变化？拿出公鸡道具示范，边摆边说，脖子低下去，尾巴翘起来，身体尾部略向上倾。师：那么公鸡想飞翔的时候身体发生了哪些变化？请一位同学来摆一摆并说一说公鸡飞翔，身体都发生了哪些变化？生：摆出公鸡飞翔的造型，张开了翅膀，双腿迈开，眼睛直直的盯着前面。师：那么公鸡打鸣的时候身体应该是什么样的？请学生来摆一摆，并说一说公鸡打鸣时候，身体都发生了哪些变化。生：头抬起来，向上伸着长长的脖子，昂首挺胸，翘起尾巴，放下翅膀，双脚站立。三、欣赏分析师：投影出示其他学生的作品，请学生说一说，其他同学是怎么样表现公鸡的特征的，观察动态，表情，神态。（从头，身体，羽毛，脚，尾巴来看看，每一个画的都不一样，有这几种画法，还可以添加一些花纹使共计变得更美丽。）四、艺术实践师：大公鸡选美大赛就要开始了，请同学们运用线描的方式画一只大公鸡。作业要求：构图饱满造型新颖、生动画面整洁、干净注意：第一课时完成大公鸡造型五、展示评价第一课时选一些有代表性的作业，让学生围绕造型，创意方面说一下优缺点。第二课时教学目标：一、了解冷暖色知识，体会冷暖搭配的美感。二、通过观察，欣赏，比较，分析，绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽。增强对色彩学习的兴趣。三、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点和难点：重点：了解冷色、暖色的色彩知识，学会冷暖色对比的美感。难点：运用冷暖色对比的方法创作姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

人美版六年级下册美术

1.追寻文明的足迹教学目的：通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。教学难点：让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学过程: 一、组织教学二、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、授新课教师播放课件《世界文化遗产》 1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。 2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片： 3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？四、学生作业要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。五、课堂小结；组织学生展示作品，表扬优秀作品。