广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文上册 第7课《背影》教案 (新版)新人教版

7、背影

教学目标

（一）知识与技能：（1）了解作家及作品的背景（2）识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。（3）把握事件的六要素，训练学生的概括能力。（4）根据事件情节，体会人

间伟大而真挚的父子情。（5）体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。（6）

品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。（7）学习在平时的叙述、抒情中蕴含着的

极为精巧的构思

（二）过程与方法：（1）学习本文，采用教师设计问题，学生紧紧围绕问题，采用自主、合作、探究的方式，把握文章的叙事思路，及其具体内容。（2）通过学生欣赏配乐朗读，

学生自读课文，指导学生体会文章质朴的语言中蕴含着丰富的感情的特点，品味、感

受伟大而浓浓的父爱。（3）通过教师的重点研读，体会文章中具体描写的重要意义，

并学习具体描写的方法。

（三）情感态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓深情，从感情的聚焦点--------“背影”

中发掘深深的父爱，陶冶学生爱家人，爱生活的高尚情操。

教学重点：1、重点研读父亲买橘子的段落，分析对父亲细腻的描写，以体会浓浓的父爱。2、揣摩作者的心里感受及其变化，体会其中的父子情。3、学习文章的严谨、精巧的构思。

教学难点：理解其中关键语句的含义，品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。

教具准备：ppt课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

（运用多媒体播放歌曲《父亲》），听完之后，让学生谈谈歌曲中告诉我们什么信息，你从中

感受到了什么，（诸如：父亲默默的操劳，默默地关心我们的情景，真正意识到父亲平凡而伟大的爱等等），今天就让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文《背影》（板书课题、作者、体裁）。

二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。

（一）、作者介绍和作品背景介绍

（1）朱自清：字佩弦，号秋实，出生于江苏省东海县，因祖父父亲定居扬州故又自称扬州人。代表作品集有诗歌散文合集《踪迹》、散文集《背影》、等等。

（2）作品背景：文章写于１９２５年，作者２８岁，当时在清华大学任教。１９４７年朱自清谈写作动机时说：我写《背影》，就因为父亲来信里的那句话：唯独膀子疼痛厉害，举著提笔诸多不便，大约大去之期不远亦。当时读了父亲的信真是泪如泉涌，我父亲带我的许多好处，特别是背影中所叙述的那件事想起来，跟在眼前一般不二，我这篇文只是写实。

（3）通过多媒体出示视频，学生欣赏，之后学生自读。

（4）学生注意文中的生字词，注意加点字的读音，并理解它的意思。

差使交卸簌簌踌躇迂腐栅栏

颓唐不能自已举著提笔琐屑蹒跚

情郁于中妥帖狼藉赋闲

三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。

1、观看视频后，思考。

2、文章叙述了一件什么事？

3、文章的感情基调是怎样的？表达了什么主题？

4、我与父亲是在什么背景下见面的？

明确：１交代了两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。

２对父亲的无限思念和自己深深的自责。表达了浓浓的父爱。

３祖母去世父亲失业家境惨淡父子两年不曾相见

四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。

1、文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？表达了作者怎样的感情？

（提示：学生默读课文，并圈点标注，有关背影描写的同桌交流，并理解其感情。）

明确：四次写到背影（板书）

第一次：在开头：“最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，难忘背影，写出怀念之情。

第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子时的背影，望父买橘，刻画背影，写出作者深深的感动。

第三次：在车门话别，望着父亲的背影混入来来往往的人群里时的背影。惜别背影，写出依依惜别之情。

第四次：在结尾，“在晶莹的泪光中又看见那肥胖的，青布棉袍的黑布马褂的背影”，再现背影，写出怀念之情，呼应开头，照应全篇。

2、再送行中父亲为我做了那几件事？其中哪一件事最令你感动？

明确：１自送我，照看行李，讲定价钱，送上火车，检定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶坊，为我买橘3、学生自由发言，大多学生会选父亲买橘子这件事。

（教师引导学生反复朗读本段，为下节课做铺垫。）

五、课堂小结；

同学们，这节课我们主要学习了本文的作者，了解了这篇文章的写作背景，对本文的四次背影进行了疏导，下节课我们主要学习父亲为我买橘子这幅场景。

六、作业设计

1、熟读课文

2、抄写本课生词。

第二课时

一、复习巩固，检测学习效果

1、认读下列生词。

2、“这一篇文章的体裁是什么？（散文）

3、本文写的主要事件是什么？用一句话概括。文章为什么以背影为题？

（父子浦口送别。背影是本文的线索）

二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。

（一）学生自由读课文。思考：

（二）思考讨论——父疼子

1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？

答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，

为子买橘。

体现：对儿子的细心关照，周到入微

2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

答：望父买橘见背影

3、朗读，分析这一部分

4、写爬月台的动作，这段动词用的精当，请填空。

爬月台动作：探、攀、缩、倾──行动不便，步履艰难

动作描写——“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；

“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；

“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；

“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

（这是一个艰难的背影！体现了父亲的拳拳爱子之心。） .

5、父亲的穿戴：

黑、深青──家境不好，心情忧伤。可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情。

（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

6. 走路的姿势：

蹒跚──年纪较大，腿脚不便——（这是一个蹒跚的背影！）

7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？

（父亲的语言）

师：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。

⑴要紧,他们去不好!

（父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。）

⑵买几个橘子去,你就在此地,不要走动.

（父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿