2020部编版八年级下册语文《期末考试试卷》含答案
八年级下学期期末考试语文试题
一、积累及运用（每题2分，共12分）
1.下列加点字
的注音不完全正确的一项是( ) A. 褴褛．（lǚ）蹂躏．（lìn）谮．害（zān）毛骨悚．然（sǒnɡ）B. 狼藉．（jí）忻．然（xīn）颓．唐（tuí）苦心孤诣．（yì）
C. 桑梓．（zǐ）吞噬．（shì）瘫．软（tān）令人发．指（fà）
D. 蛊．惑（ɡǔ）臻．于（zhēn）忐忑．（tè）岿．然不动（kuī）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A. 鼓噪殉职举世闻名凶神恶煞
B. 肺俯腻烦逝者如斯挖心搜胆
C. 侥幸诮骂悲天鸣人严阵以待
D. 涵养拘泥孤注一掷鸿遍巨制
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）
A. 这部电影的情节扣人心弦
．．．．，看完后令人回味无穷。
B. 一阵春雨过后，原本悬浮在空中的灰尘荡然无存
．．．．。
C. 李红做事稳重，思维缜密，优柔寡断
．．．．，很快得到董事长的赏识。
D. 赵州桥建筑优美，历史悠久，在国内外早就闻名遐迩
．．．．。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A. 今天的青年担负着在本世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。
B. 每一次大型活动结束，人走垃圾留，人们的环保意识有待落实。
C. 五·四青年节，环江高中高三年级以“与人生对话”为主题的十八岁成人礼仪式。
D. 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。
5.下列句子标点符号使用错误的一项是（）
A. 到底去不去呀？我的小祖宗!
B. 星期天我吃过早饭，妈妈就给我布置了一个任务，把水果送给外婆。……到了中午12点，我才来到外
婆家。
C. 上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
D. 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）
A. 明清科举考试的内容主要是八股文，题目主要摘自“四书”“五经”。
B. 《左传》记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。
C. 东晋陶渊明的《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。
D. 唐代开元年间，范仲淹在阅兵台旧址建造楼阁，名“岳阳楼”。
二、课内现代文阅读（每题2分，共6分）
①半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。
②在我两下江南的采访调查中，在我提起沉重的笔时，我悲愤的心依然一次又一次地战栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一；而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容！
③半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪--—在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！
④作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。
⑤我不想也没有必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。
（《南京大屠杀》选段）
7. 对文段的主要表达方式判断正确的一项是（）
A. 议论、抒情
B. 记叙、描写
C. 记叙、抒情
D. 议论、记叙
8. 下列表述错误的一项是（）
A. “惨绝人寰”在文段中的意思是世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点，世上少有。
B. “令人发指”在文段中的意思是指别人的行动令人厌恶。
C. 第③自然段中两个破折号的作用都是表示解释说明。
D. 第④自然段的含义是我们不应该只看到历史的辉煌，也应该看到历史的耻辱，这样才能奋发图强，复兴华夏民族。
9. 指出下列各项中与其他项运用修辞不同的一项是（）
A. 而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容！
B. 今日之中国，已非任人宰割的羔羊。
C. 在我们钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！
D. 我只希望像我一样年轻同胞，记住这惨绝人寰的灾难。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）文言文阅读
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐
贤今人诗赋于其上；（1）属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述各矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（2）不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫! 微斯人，吾谁与归？
(范仲淹《岳阳楼记》)
10. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A . 百废具．
兴（都，全） B. 连月不开．（放晴） C. 锦鳞．
游泳（鱼鳞） D. 微．斯人（无，没有） 11. 下列句子中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ）
A. 属予作文以记之． 前人之．
述各矣 B. 刻唐贤今人诗赋于其．上 处江湖之远则忧其．
君 C. 此则．岳阳楼之大观也 然则．
何时而乐耶 D. 刻唐贤今人诗赋于．其上 多会于．
此 12. 下列表述不正确的一项是（ ）
A. 第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
B. 第②段中“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C. 第③④段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D. 第③段写“暗景”用语雄浑浓郁，第④段状“明景”用词清丽明快。
13. 把文言文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）属予作文以记之。
（2）不以物喜，不以已悲。 14. “古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
第Ⅱ卷非选择题（共96分）
（二）诗歌赏析
阅读下面的古诗，完成下列小题，
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
15. 这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
16. 这首诗抒发了作者怎样的感情？
四、诗文默写（第（1）小题2分，默写1分，书写1分，其余每空1分，共10分）
17.请用正楷字，笔画清晰地用课文原句填空。
（1）将所要求默写的内容工整地写在下面的田字格内。
行到水穷处，。（王维《终南别业》）
（2）我报路长嗟日暮，。（李清照《渔家傲》）
（3）……点缀相照应，打成一片。（鲁迅《风筝》）
（4），坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子》）
（5）？尘暗旧貂裘。(陆游《诉衷情》）
（6）纳兰性德的《长相思》中饱含了词人浓浓的乡思和愁绪的词句是：“，”。（7）秋瑾的《满江红》中表现词人不为世俗理解，生活常受折磨的词句是：
“？。”
五、综合性学习（共10分）
18.名著阅读
《香菱学诗》选自《____________》，本文的开头就是香菱到_______（馆名）拜访___________人名）时请求学诗的情节。
19.综合性学习
中国古代文人以诗言志，以诗抒怀，“情动而辞发”，创造了大量脍炙人口的不朽篇章。他们又因时代、环境、际遇、个性等不同，所以所写的诗歌抒发的情感也有所不同。请你梳理学过的古诗，参与下列活动。（1）请你按内容写出古诗的四种类别。
（2）请你写出诗中含有传统节日的诗句。
（3）请你给同学们说说古代文人是如何以诗来表达志向与情怀的？
六、课外现代文阅读（共16分）
永远挺拔的白杨树
（王洁）
①出生在林区的我，自小便喜欢树，各种各样的树。
②长大离开家乡的我，认识了更多的树木。我想，每一个人也一定对应了某一种树，有的如红松般高大伟岸，有的如樱花般旖旎繁华……而我们社区的那个保安队长小刘，应该就是那株朴素且挺拔的白杨树吧。
③小刘是个退伍兵，皮肤黝黑，个头儿虽算不上高大，却也显得很结实、健壮。一双不怎么大却黑黑亮亮的眼睛里绽放出神采，逢人总是很腼腆地笑一下，露出两排整洁的牙齿。
④有一次，我因下班走得匆忙，忘了带家门的钥匙，那天正下着瓢泼大雨。恰巧是小刘值班，也是我们第一次见面，得知情况后，他很热情地给我倒了一杯热茶，让我安心坐在保安室里等。
⑤于是我和小刘聊了起来，他告诉我以前是当兵的。他还告诉我，会把每个月菲薄的薪水都邮寄给远在老家生活的父母，而自己不需要花什么钱，因为单位管食宿，自己平时也不喜欢抽烟、喝酒。听到这些，我被眼前这个男孩莫名地感动了。
⑥之后的日子里，每天下班，我总会在小区门口留意他那挺拔的身姿，一种亲切感随之而来。每次看到他时，眼前总会自然而然地浮现出家乡河边的那一排排挺拔向上的白杨，不浮夸、不张扬，却站成一排翠绿的风景。
⑦他是一个普通的男孩，普通到如果你不是特别的注意，仿佛可以忽略他的存在。但他的善良又时刻提醒你，他偏偏是一个无法忽略的存在。
⑧有一阵子，我接母亲过来住，母亲总是下楼去菜市场买回好多东西来，只要小刘在岗，他都会很热心地帮母亲把东西送到家。一来二去，家里人也都跟他越来越熟悉，没事儿就邀请他到家里坐坐。
⑨每次来家做客他都显得很拘谨，但当他的目光扫到我书柜上摆放的那些藏书时，就不由自主地站起身来像被磁石吸住一般，小声地问我，这些书能借给他看吗？我不曾想到的是，他竟然也喜欢中国古典文学。他告诉我，在部队当兵时，每天除了训练和执行任务，他都会去部队的阅览室里借阅很多的书籍。他说如果不是因为家里的条件差，他应该也会大学毕业，他也曾有过很多的梦想……
⑩莲出淤泥不染，鹰生断崖不伤。简单朴素的白杨树，虽植根荒漠的旷野，但依旧梦向蓝天，那片片生机勃发的翠绿树叶，个个都是心的形状，向着太阳的方向生长。
?那天开车送母亲回老家返程时，车子突然坏在了高速公路上，距离市区还有四五十公里远，我真是急坏了。家人出差在外不能帮我，看着身旁一辆辆疾驰而过，我好多次招手试图拦下一辆车帮我，却没有
一辆车肯停下。天色渐渐地暗了下来，一种绝望和无助的感觉渐渐滋生、蔓延……我猛然想起了万能的微信圈，当朋友圈发出去不到两分钟，我的手机突然响起，来电显示竟然是：保安小刘。四十分钟后，当满头大汗的小刘焦急地冲下车出现在我面前时，我心中涌起一种深深的感动。
?今年春节过后，有好一段时间没有见到小刘的身影，我跑到物业去询问，才知道原来他受伤了。就在春节前一天回老家的途中，他看到一位老人家正在喊抓小偷，他想都没想一阵猛追，毫不犹豫地拽住了小偷，小偷气急败坏，回过身来拿起手中的刀向他刺去。老人看病用的救命钱追回来了，可小刘却倒在了血泊中。整个春节他都是在医院中度过的。
?我带着水果去看望他时，问他当时有没有害怕，他羞涩地点了一下头，又马上摇了摇头，说“不怕，我当过兵，在部队训练过，就算有危险，我也会毫不犹豫冲上去的，否则怎么对得起我穿过的那身军装呢？”
?当他悄无声息地返回保安岗位时，我悬着的心总算落了地。好一个热血男儿，就像那棵不惧风雨的白杨树。只要给它一片土地，无论风吹雨淋，无论贫瘠富饶，它都会努力地生长。每一个枝条，都合拢向上；每一片树叶，都闪烁金光；每一根树干，都高耸挺拔。树树无声，树树有声。就算秋来冬至树叶凋零，那光秃的枝条，也都枝枝透着锐气、迎着阳光。
20. 本文记叙了“我”与小刘交往的哪几件事？请用简洁的语言概括。
21. “我”为什么认为小刘是株“朴素挺拔的白杨树”？
22. 简述第⑩段在文中的作用。
23. 请从人物描写的角度，赏析第?段画线的句子。
24. 本文以“永远挺拔的白杨树”为题有何妙处？请简要分析。
七、写作（50分）请从下面两道文题中任选其一，写一篇600字以上的作文。
25.题一：
一个班级、一个小组、一个运动队，都是一个集体。在这个集体里，或一起学习，或一起活动，或一起生活，共享欢乐，分担忧愁。
请以“我的好集体”为题，写一篇写人叙事的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（2）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
26.题二：
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在人的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣——同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“幸福”为话题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（2）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案与解析
一、积累及运用（每题2分，共12分）
1.下列加点字的注音不完全正确的一项是( )
A. 褴褛．（lǚ）蹂躏．（lìn）谮．害（zān）毛骨悚．然（sǒnɡ）
B. 狼藉．（jí）忻．然（xīn）颓．唐（tuí）苦心孤诣．（yì）
C. 桑梓．（zǐ）吞噬．（shì）瘫．软（tān）令人发．指（fà）
D. 蛊．惑（ɡǔ）臻．于（zhēn）忐忑．（tè）岿．然不动（kuī）【答案】A
【解析】
【详解】A.zān—zèn。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A. 鼓噪殉职举世闻名凶神恶煞
B. 肺俯腻烦逝者如斯挖心搜胆
C. 侥幸诮骂悲天鸣人严阵以待
D. 涵养拘泥孤注一掷鸿遍巨制
【答案】A
【解析】
【详解】B.肺俯--肺腑；
C.悲天鸣人--悲天悯人；
D.鸿遍巨制--鸿篇巨制；
故选A。
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）
A. 这部电影的情节扣人心弦
．．．．，看完后令人回味无穷。
B. 一阵春雨过后，原本悬浮在空中的灰尘荡然无存
．．．．。
C. 李红做事稳重，思维缜密，优柔寡断
．．．．，很快得到董事长的赏识。
D. 赵州桥建筑优美，历史悠久，在国内外早就闻名遐迩
．．．．。
【答案】C
【解析】
【详解】A.扣人心弦：形容事物激动人心。使用正确；
B.荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。使用正确；
C.优柔寡断：指做事犹豫，缺乏决断。与句中“做事稳重”矛盾，使用错误；
D.闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。使用正确；
故选C。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A. 今天的青年担负着在本世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。
B. 每一次大型活动结束，人走垃圾留，人们的环保意识有待落实。
C. 五·四青年节，环江高中高三年级以“与人生对话”为主题的十八岁成人礼仪式。
D. 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。
【答案】D
【解析】
【详解】A.缺少宾语，句末加“的责任”或“的任务”；
B.搭配不当，将“落实”改为“增强”；
C.缺少谓语，在“年级”后加上“举行了”；
故选D。
5.下列句子标点符号使用错误的一项是（）
A. 到底去不去呀？我的小祖宗!
B. 星期天我吃过早饭，妈妈就给我布置了一个任务，把水果送给外婆。……到了中午12点，我才来到外婆家。
C. 上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
D. 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【答案】A
【解析】
【详解】A.倒装句中，问号放在句末，中间改用逗号。
6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）
A. 明清科举考试的内容主要是八股文，题目主要摘自“四书”“五经”。
B. 《左传》记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。
C. 东晋陶渊明的《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。
D. 唐代开元年间，范仲淹在阅兵台旧址建造楼阁，名“岳阳楼”。
【答案】D
【解析】
【详解】D.唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”。
二、课内现代文阅读（每题2分，共6分）
①半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。
②在我两下江南的采访调查中，在我提起沉重的笔时，我悲愤的心依然一次又一次地战栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一；而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容！
③半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪--—在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！
④作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。
⑤我不想也没有必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。
（《南京大屠杀》选段）
7. 对文段的主要表达方式判断正确的一项是（）
A. 议论、抒情
B. 记叙、描写
C. 记叙、抒情
D. 议论、记叙
8. 下列表述错误的一项是（）
A. “惨绝人寰”在文段中的意思是世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点，世上少有。
B. “令人发指”在文段中
的意思是指别人的行动令人厌恶。C. 第③自然段中两个破折号的作用都是表示解释说明。D. 第④自然段的含义是我们不应该只看到历史的辉煌，也应该看到历史的耻辱，这样才能奋发图强，复兴华夏民族。
9. 指出下列各项中与其他项运用修辞不同的一项是（）
A. 而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容！
B. 今日之中国，已非任人宰割的羔羊。
C. 在我们钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！
D. 我只希望像我一样年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难。
【答案】7. A 8. B 9. D
【解析】
【7题详解】
考查对文章表达方式的理解。常用的表达方式有5种：①叙述：叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。
②描写：以形象的语言，对人物、事件、环境，作细致入微的描绘，给人以真切的感受。③议论：就是讲述道理，表明作者的观点和态度。④抒情：就是抒发、表达自已的感情。⑤说明：就是对事物进行客观的、
平实的、科学的解说和介绍。根据以上对表达方式的认识，阅读选文，第③段“在撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪--—在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！”运用议论抒情的表达方式，第④段“作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀”运用议论的表达方式，点名作者的观点，不仅要记住历史的关荣，也要回顾历史的伤痕。第⑤段“我不想也没有必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走”运用抒情和议论的表达方式，表达对南京大屠杀事件的极端愤怒。由此分析，文章主要运用议论和抒情的表达方式。故选A。
【8题详解】
考查对文章内容的正确理解。B项表达错误，“令人发指”本义，发指：头发竖起来，形容极为愤怒。使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。结合具体语境分析，“当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行”中的“令人发指”是指日本法西斯的暴行使中国人极度愤恨。
【9题详解】
考查正确理解修辞手法。
A.“日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行”构成暗喻，把日本法西斯比作野兽；
B.“今日之中国，已非任人宰割的羔羊”构成暗喻，把“今日之中国”比作“已非任人宰割的羔羊”；
C.“钢铁长城”是喻体，本体在句中没有出现；
D.不是比喻句，虽然有比喻词“像”，但不是比喻，而是比较的意思。
故选D。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）文言文阅读
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；（1）属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述各矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（2）不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫! 微斯人，吾谁与归？
(范仲淹《岳阳楼记》)
10. 下列句子中加点词解释有误的一项是（）
A. 百废具．兴（都，全）
B. 连月不开．（放晴）
C. 锦鳞．游泳（鱼鳞）
D. 微．斯人（无，没有）
11. 下列句子中加点字的意思和用法都相同的一项是（）
A. 属予作文以记之．前人之．述各矣
B. 刻唐贤今人诗赋于其．上处江湖之远则忧其．君
C. 此则．岳阳楼之大观也然则．何时而乐耶
D. 刻唐贤今人诗赋于．其上多会于．此
12. 下列表述不正确的一项是（）
A. 第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
B. 第②段中“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C. 第③④段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D. 第③段写“暗景”用语雄浑浓郁，第④段状“明景”用词清丽明快。
13. 把文言文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）属予作文以记之。
（2）不以物喜，不以已悲。
14. “古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
【答案】10. C 11. D 12. C
13. （1）嘱咐我写一篇文章来记重修岳阳楼这件事
（2）不因外物之优、个人的得而喜，也不因外物之劣、个人的失而悲。
14. “不以物喜，不以己悲”（或“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”）评价：古代的仁人，有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇，这是做人的最高境界。在人生的路上，有宠有辱，有喜有悲，我们也应该有古仁人的心态：悲则泰然，喜则淡然。（意思对即可）
【解析】
【10题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩
其意思。注意：“鳞”代指鱼。故C错误。
【11题详解】
考查一词多义。
A.代词，代重修岳阳楼之事/助词，的；
B.代词，它，指岳阳楼/代词，他的；
C.副词，表强调，就是/连词，那么；
D.介词，在/介词，在；
故选D。
【12题详解】
考查对文言文内容的正确理解。C项表述有误，“喜”和“悲”应互换位置，第③④段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“悲”和“喜”的情感。故选C。
【13题详解】
考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）属，通“嘱”，嘱托、嘱咐；予，我；作文，写文章；以，用来，连词；记，记述。（2）以，因为。注意这句运用了互文，翻译时按“不以物或己而喜而悲”的表达来翻译。
【14题详解】
考查对文言文重点词句的理解和评价。解答此题首先要疏通文意，结合文章主旨和具体语境分析。这篇文章通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。“古仁人之心”的“心”指思想，下文“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”就交代了古仁人思想。第二问结合现实生活评价古仁人思想，即对“不以物喜，不以已悲”的生活态度做评价。如，对待生活，学习要拥有一种从容的平常心境，发挥心灵力量，砥砺意志，面对考试的得失，生活的困境和逆境，以平常心待之，做到宠辱，悲喜不惊。
【点睛】参考译文：
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，
那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在边远的地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
第Ⅱ卷非选择题（共96分）
（二）诗歌赏析
阅读下面的古诗，完成下列小题，
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
15. 这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
16. 这首诗抒发了作者怎样的感情？
【答案】15. 颌联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（或：从视觉、听觉描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。）（或：“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）
16. 本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（意思对即可）
【解析】
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
【15题详解】
本题考查诗句的赏析，通读全诗，明确诗句所用修辞，分析写出的内容和表达的感情。云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
【16题详解】
本题考查作者情感的理解。做此题要在理解诗歌内容的基础上体会作者的思想感情。此诗中要注意诗句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
四、诗文默写（第（1）小题2分，默写1分，书写1分，其余每空1分，共10分）
17.请用正楷字，笔画清晰地用课文原句填空。
（1）将所要求默写的内容工整地写在下面的田字格内。
行到水穷处，。（王维《终南别业》）
（2）我报路长嗟日暮，。（李清照《渔家傲》）
（3）……点缀相照应，打成一片。（鲁迅《风筝》）
（4），坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子》）
（5）？尘暗旧貂裘。(陆游《诉衷情》）
（6）纳兰性德的《长相思》中饱含了词人浓浓的乡思和愁绪的词句是：“，”。（7）秋瑾的《满江红》中表现词人不为世俗理解，生活常受折磨的词句是：
“？。”
【答案】（1）坐看云起时（字的笔画写错一笔此题就不得分，字的结构写不对扣1分）（2）学诗谩有惊人句（3）春日的温和（4）年少万兜鍪（5）关河梦断何处（6）聒碎乡心梦不成，故园无此声（7）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折
【解析】
【详解】作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。四是书写要规范。本题中的“谩、鍪、聒碎、襟、磨折”等
字词容易写错。注意（1）要用规范的正楷字书写，注意字的笔画和结构，占格匀称。
五、综合性学习（共10分）
18.名著阅读
《香菱学诗》选自《____________》，本文的开头就是香菱到_______（馆名）拜访___________人名）时请求学诗的情节。
【答案】(1). 《红楼梦》(2). 潇湘馆(3). 林黛玉
【解析】
【详解】考查明着内容的识记。“香菱”是《红楼梦》中的人物，《香菱学诗》，是曹雪芹著作《红楼梦》中的经典故事。选文开头“且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。”“此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：‘我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！’黛玉笑道：‘既要作诗，你就拜我作师。’”由此可知，香菱到潇湘馆是拜林黛玉学诗。
19.综合性学习
中国古代文人以诗言志，以诗抒怀，“情动而辞发”，创造了大量脍炙人口的不朽篇章。他们又因时代、环境、际遇、个性等不同，所以所写的诗歌抒发的情感也有所不同。请你梳理学过的古诗，参与下列活动。（1）请你按内容写出古诗的四种类别。
（2）请你写出诗中含有传统节日的诗句。
（3）请你给同学们说说古代文人是如何以诗来表达志向与情怀的？
【答案】（1）送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗
（2）示例：春节：①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
春节：②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
中秋节：①但愿人长久，千里共婵娟。
中秋节：②此生此夜不长好，明月明年何处看。
重阳节：①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
②重阳节待到重阳日，还来就菊花。
清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
端午节：①不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
②节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
（3）托物言志，借景抒情，借古讽今、用典抒情等。
【解析】
【详解】（1）考查诗歌类别。诗歌按内容来分类：可分为怀古诗（咏史诗）、咏物诗、山水田园诗、边塞
诗、羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、讽喻诗等。按要求写出四种即可。
（2）考查文学积累。按照要求，首先要了解中国传统节日有哪些，如，春节，清明节，端午节，中秋节和重阳节，其次要了解传统节日的习俗，然后写出含有传统节日的诗句。如，春节：鞭炮声声迎新年，妙联横生贴门前。清明节：燕子来时新社，梨花落后清明。端午节：屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。中秋节：满月飞明镜，归心折大刀。重阳节：何当载酒来，共醉重阳节。
（3）考查诗歌抒情手法的识记。题干“古代文人是如何以诗来表达志向与情怀的”即对诗歌抒情手法的识记。诗歌常见的抒情手法有：直抒胸臆；借景抒情；情景交融；托物言志；用典抒情；借古讽今；叙事抒情等。
六、课外现代文阅读（共16分）
永远挺拔的白杨树
（王洁）
①出生在林区的我，自小便喜欢树，各种各样的树。
②长大离开家乡的我，认识了更多的树木。我想，每一个人也一定对应了某一种树，有的如红松般高大伟岸，有的如樱花般旖旎繁华……而我们社区的那个保安队长小刘，应该就是那株朴素且挺拔的白杨树吧。
③小刘是个退伍兵，皮肤黝黑，个头儿虽算不上高大，却也显得很结实、健壮。一双不怎么大却黑黑亮亮的眼睛里绽放出神采，逢人总是很腼腆地笑一下，露出两排整洁的牙齿。
④有一次，我因下班走得匆忙，忘了带家门的钥匙，那天正下着瓢泼大雨。恰巧是小刘值班，也是我们第一次见面，得知情况后，他很热情地给我倒了一杯热茶，让我安心坐在保安室里等。
⑤于是我和小刘聊了起来，他告诉我以前是当兵的。他还告诉我，会把每个月菲薄的薪水都邮寄给远在老家生活的父母，而自己不需要花什么钱，因为单位管食宿，自己平时也不喜欢抽烟、喝酒。听到这些，我被眼前这个男孩莫名地感动了。
⑥之后的日子里，每天下班，我总会在小区门口留意他那挺拔的身姿，一种亲切感随之而来。每次看到他时，眼前总会自然而然地浮现出家乡河边的那一排排挺拔向上的白杨，不浮夸、不张扬，却站成一排翠绿的风景。
⑦他是一个普通的男孩，普通到如果你不是特别的注意，仿佛可以忽略他的存在。但他的善良又时刻提醒你，他偏偏是一个无法忽略的存在。
⑧有一阵子，我接母亲过来住，母亲总是下楼去菜市场买回好多东西来，只要小刘在岗，他都会很热心地帮母亲把东西送到家。一来二去，家里人也都跟他越来越熟悉，没事儿就邀请他到家里坐坐。
⑨每次来家做客他都显得很拘谨，但当他的目光扫到我书柜上摆放的那些藏书时，就不由自主地站起身来像被磁石吸住一般，小声地问我，这些书能借给他看吗？我不曾想到的是，他竟然也喜欢中国古典文
学。他告诉我，在部队当兵时，每天除了训练和执行任务，他都会去部队的阅览室里借阅很多的书籍。他说如果不是因为家里的条件差，他应该也会大学毕业，他也曾有过很多的梦想……
⑩莲出淤泥不染，鹰生断崖不伤。简单朴素的白杨树，虽植根荒漠的旷野，但依旧梦向蓝天，那片片生机勃发的翠绿树叶，个个都是心的形状，向着太阳的方向生长。
?那天开车送母亲回老家返程时，车子突然坏在了高速公路上，距离市区还有四五十公里远，我真是急坏了。家人出差在外不能帮我，看着身旁一辆辆疾驰而过，我好多次招手试图拦下一辆车帮我，却没有一辆车肯停下。天色渐渐地暗了下来，一种绝望和无助的感觉渐渐滋生、蔓延……我猛然想起了万能的微信圈，当朋友圈发出去不到两分钟，我的手机突然响起，来电显示竟然是：保安小刘。四十分钟后，当满头大汗的小刘焦急地冲下车出现在我面前时，我心中涌起一种深深的感动。
?今年春节过后，有好一段时间没有见到小刘的身影，我跑到物业去询问，才知道原来他受伤了。就在春节前一天回老家的途中，他看到一位老人家正在喊抓小偷，他想都没想一阵猛追，毫不犹豫地拽住了小偷，小偷气急败坏，回过身来拿起手中的刀向他刺去。老人看病用的救命钱追回来了，可小刘却倒在了血泊中。整个春节他都是在医院中度过的。
?我带着水果去看望他时，问他当时有没有害怕，他羞涩地点了一下头，又马上摇了摇头，说“不怕，我当过兵，在部队训练过，就算有危险，我也会毫不犹豫冲上去的，否则怎么对得起我穿过的那身军装呢？”
?当他悄无声息地返回保安岗位时，我悬着的心总算落了地。好一个热血男儿，就像那棵不惧风雨的白杨树。只要给它一片土地，无论风吹雨淋，无论贫瘠富饶，它都会努力地生长。每一个枝条，都合拢向上；每一片树叶，都闪烁金光；每一根树干，都高耸挺拔。树树无声，树树有声。就算秋来冬至树叶凋零，那光秃的枝条，也都枝枝透着锐气、迎着阳光。
20. 本文记叙了“我”与小刘交往的哪几件事？请用简洁的语言概括。
21. “我”为什么认为小刘是株“朴素挺拔的白杨树”？
22. 简述第⑩段在文中的作用。
23. 请从人物描写的角度，赏析第?段画线的句子。
24. 本文以“永远挺拔的白杨树”为题有何妙处？请简要分析。
【答案】20. ①“我”忘带钥匙，在保安室与小刘初次相识；②小刘常帮“我”母亲把东西送到家，家里人经常请他到家做客，他向我借书；③“我”的车子坏在了返程途中，小刘赶了四五十公里来帮助我；④“我”带着水果去看望因抓小偷而受伤住院的小刘。（意对即可）
21. ①小刘外貌憨厚质朴，性格腼腆内向，和不浮夸、不张扬的白杨相像；②小刘不仅站立的身姿挺拔，更关键的是他的善良孝顺、乐于助人、有梦想追求、见义勇为、坚毅勇敢，就像白杨树一样不惧风雨、梦向蓝天、迎着阳光。（意对即可）
22. ①在结构上起承上启下的作用。②在内容上点明主题，赞美小刘像白杨树一样梦向蓝天、心向阳光。
23. ①神态描写，“羞涩”表现了小刘质朴的性格。②动作描写，“点头”“摇头”，真实地表现出了人物的心理变化过程，“马上”和语言中的“毫不犹豫”相照应，这一描写让人物显得真实可信。③语言描写，小刘的话，揭示了他见义勇为的精神动力，让人更生钦佩之情。（意对即可，答对两点即可）
24. ①采用象征的手法，以“永远挺拔的白杨树”象征保安小刘；②点明文章的主题，诗意地引出主人公，赞美了小刘身上所具有的美德；③用树喻人，形象生动，激发读者的阅读兴趣。（意对即可，答对两点即可）【解析】
【20题详解】
考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，理清故事线索，了解主要内容和段落层次，抓住人物的活动，注意时间地的变化，梳理情节，找到关键语句，根据记叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。不要透漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺组织语言时，最好以“我”为陈述的主体，概述出“我”与小刘之间发生的几件事。第④段“有一次，我因下班走得匆忙，忘了带家门的钥匙，那天正下着瓢泼大雨”“他很热情地给我倒了一杯热茶”可概括为“我”忘带钥匙，在保安室与小刘初次相识。第⑧⑨段可概括为小刘常帮“我”母亲把东西送到家，家里人经常请他到家做客，他向“我”借书；第?段“那天开车送母亲回老家返程时……小刘焦急地冲下车出现在我面前时”可概括为“我”的车子坏在了返程途中，小刘赶了四五十公里来帮助“我”；第??段可概括为“我”带着水果去看望因抓小偷而受伤住院的小刘。
【21题详解】
考查对文章要点的概括和提取。文章运用象征手法，托物喻人，理解小刘是株“朴素挺拔的白杨树”，要从形似和神似两个角度作答。找到关键语句提炼概括。形似：刘站立的身姿挺拔，与白杨树外形相似。神似：文章叙述了“我”与小刘交往的几件事，表现了小刘善良孝顺、乐于助人、有梦想有追求、见义勇为、坚毅勇敢的性格特征，这些特点与白杨树的不惧风雨、梦向蓝天有内在的神似；另外小刘憨厚质朴，性格腼腆，内向与白杨的不浮夸，不张扬也类似。
【22题详解】
考查段落的作用，要从内容和结构两方面考虑。结合本题，第⑩段属于中间段落，在结构上，起承上启下的作用，承接上文“他说如果不是因为家里的条件差，他应该也会大学毕业，他也曾有过很多的梦想……”“依旧梦向蓝天，那片片生机勃发的翠绿树叶，个个都是心的形状，向着太阳的方向生长”，为下文??段内容做铺垫；在内容上，结合“我”的车子坏在了返程途中，小刘赶了四五十公里来帮助“我”和小刘见义勇为抓小偷这两件事，点明主题，赞美小刘像白杨树一样“虽植根荒漠的旷野，但依旧梦向蓝天”，心向阳光的品质。
【23题详解】
本题考查句子赏析，本题要求从人物描写角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、
神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动和形象特征。“羞涩”为神态描写，表现了小刘腼腆的性格；“点头”“摇头”为动作描写，生动地写出了人物的心理变化；“不怕，我当过兵…否则怎么对得起我穿过的那身车装呢”为语言描写，朴实的话语表现了小刘乐于助人的高尚品格。
【24题详解】
考查对题目的理解。题目是文章的眼睛，分析文章的标题主要从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析。首先，结合第②段的“我们社区的那个保安队长小刘，应该就是那株朴素且挺拔的白杨树”等可知，文章将小刘比喻成白杨树，因此标题运用了比喻，新颖形象，能够激发读者的阅读兴趣。其次，保安小刘，站立的身姿挺拔，性格不浮夸、不张扬，善良孝顺、乐于助人、有梦想追求、见义勇为、坚毅勇敢，就像白杨树一样不惧风雨、梦向蓝天、迎着阳光。因而标题“永远挺拔的白杨树”象征保安小刘。再次，标题中的“永远挺拔”也表达对小刘高尚品德的赞美之情，点明了文章的主旨。
七、写作（50分）请从下面两道文题中任选其一，写一篇600字以上的作文。
25.题一：
一个班级、一个小组、一个运动队，都是一个集体。在这个集体里，或一起学习，或一起活动，或一起生活，共享欢乐，分担忧愁。
请以“我的好集体”为题，写一篇写人叙事的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（2）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】范文：
我的好集体
说起我们班，不禁让每个老师竖起大拇指：学习好，纪律好……身在八（4）班，我也倍感骄傲。
进入我们班，首先映入眼帘的是黑板上方那一面面橙色的奖状，那是运动会上我们用汗水换来的。运动会上，每个同学都付出了自己的一份力：看！那是xx在跑场上，竭尽了全力，汗流浃背，双手拼命的前后摆动。“加油！加油！xx！加油！”这是班内的同学再向xx加油助威；咦？怎么啦？由于跑了最后一名，xx哭了，泪水一滴一滴的打在地上……“没事，努力了就行，不要紧的”同学们不停的安慰她。看！一个团结的四班。
凡是给我们上过课的老师，都会竖起大拇指，老师们“封”我们为“第三实验班”课上的我们是积极的。“好！谁来做一下这道题！”同学们纷纷举起了手，有的同学甚至站了起来，一个劲儿的说：“老师！我！老师！我来”做练习题的时候，班内只能听见写字的“刷刷”声，不一会儿，xx就交了题“表扬xx，
部编版八年级语文下册生字表
部编版八年级语文下册生字表 第一课社戏 钳qián 撮cuō偏僻piān pì行辈hánɡbèi 照例zhào l ì欺侮qīwǔ宽慰kuān wèi 嘱咐zhǔfù 怠慢dài màn 礼数lǐshù撺掇cuān duo 凫水fúshuǐ潺潺chán chán 踊跃yǒnɡyua屹立yìlì家眷jiājuàn 皎洁jiǎo jié 好歹hǎo dǎi 第二课回延安 盏zhǎn 登时dēng shí糜子m?izi 脑畔nǎo pàn 油馍yóu m?眼眶yǎn kuàng 第三课安塞腰鼓 瞳仁t?ng r?n 恬静tián jìng 亢奋kànɡfan 晦暗huìàn 束缚shùfù羁绊jībàn 闭塞bìsa冗杂rǒnɡzá严峻yán jùn 震撼zhan hàn 磅礴páng b?辐射fúsha渺远miǎo yuǎn 大彻大悟dàchadàwù 叹为观止tàn w?i guān zhǐ戛然而止jiárán ?r zhǐ 第四课灯笼 争讼zhēng s?ng 领域lǐng yù斡旋w?xuán 静穆jìng mù思慕sīmù怅惘chàng wǎng 锵然qiāng rán 褪色tuìsa燎原liáo yuán 熙熙然xīxīrán 暖融融nuǎn r?ng r?ng 马前卒mǎqián zú人情世故r?n qíng shìgù
第五课大自然的语言 萌发m?ng fā次第cìdì翩然piān rán 孕育yùn yù农谚n?ng yàn 海棠hǎi táng 悬殊xuán shū 销声匿迹xiāo shēng nìjì周而复始zhōu ?r fùshǐ 花香鸟语huāxiāng niǎo yǔ草长莺飞cǎo zhǎng yīng fēi 第六课阿西莫夫短文两篇 臀tún 骨骼gǔg?漂移piāo yí流逝liúshì 褶皱zhězh?u 携带xi?dài 两栖liǎng qī彗星huìxīng 潮汐cháo xī劫难ji?nàn 致密zhìmì陨石yǔn shí 追溯zhuīsù天衣无缝tiān yīwúfang 第七课大雁归来 雾霾wùmái 缄默jiān m?迁徙qiān xǐ赌注dǔzhù沼泽zhǎo z?瞄准miáo zhǔn 狩猎sh?u lia盘旋pán xuán 稀疏xīshū喧嚷xuān rǎng 凋零diāo ling 枯燥kūzào 邀请yāo qǐng 弥漫mímàn 目空一切mùkōng yīqia偷偷摸摸tōu tōu mōmō 第八课时间的脚印 掸dǎn shàn 踪迹zōng jì装置zhuāng zhì烘烤hōng kǎo 腐蚀fǔshí沙砾shālì山麓shān lù沟壑gōu ha 龟裂jūn lia帷幕w?i mù海枯石烂hǎi kūshílàn
部编版初中语文八年级下册教案全集
最新部编版初中语文八下教案（教学设计）全集 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土
——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏。(2)七件事：①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。 好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。 目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达效果 1．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。 明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描绘了
【新版】部编版语文八年级下册全册知识点预习资料全汇总
部编教材八年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总 (一)字词解释 1．社戏 消夏：避暑。 陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻：偏远而僻静。熬áo：忍受。 诚然：确实这样。篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。朦胧：动词，弥漫。蕴yùn藻：水草。 依稀：隐约。屹yì立：矗立。 潺chán潺：水缓缓流动的样子。 家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。 船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。棹zhào：划(船)。楫jí：桨。 撮cuō：用手指捏取细碎的东西。 惮dàn：怕，畏惧。 归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈：辈分。 犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。 凫fú水：游泳。 絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
2020年人教版部编版八年级语文下册新版部编人教版八年级下册语文全册教案
3 安塞腰鼓 1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 一、导入新课 请观看一段安塞腰鼓视频。(见光盘)刚刚欣赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞 腰鼓。这节课，我们学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，整体感知 1．读课文。 (1)教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。 (铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。) (2)指导朗读。 例段一：第7段 明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷 涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简 洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来 表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”， 要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。 例段二：第25、26、27段 明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生 命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。 第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就 应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。 (3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。 2．知内容。 学生自由朗读课文，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。 (学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元 气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得 束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人 叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。) 3．明结构。 说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成三大部分。第二部分为文章的 主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句 话。 学生会很快找出：“好一个安塞腰鼓！” 明确：这是文章内容与结构上的核心句。 目标导学二：精读文章，品味语言 1．寻美点。
部编版八年级语文下册教案
部编版八年级语文下册教案 1社戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二：把握线索，概括文章事件
最新部编版八年级语文下册【全册】知识点总结【推荐】
2020年新部编八年级下册语文知识点整理 1.《社戏》鲁迅 【文学常识】 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 【文体知识】 1、小说三要素：人物、情节、环境 2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。 3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写 4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。 【情节有详有略】 1．写了我随母亲归省小住平桥村。 2．钓虾放牛的乡间生活。 3．看社戏前的波折。 4．夜航去看社戏途中。 5．去赵庄看社戏。 6．看社戏后归航偷豆。 7．六一公公送豆。
详写的是：3、4、5、6 略写的是：1、2、7 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 【课文内容解析】 1、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。 2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？ （1）“我”在那里受到“优待”。 （钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。 （有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） [文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。] 3、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ 写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。
2020年人教版部编版八年级语文下册教案(全册)
1 社戏 第一课时 新课导入 PPT出示唐诗 社日 鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。 唐·王驾 学习目标学生齐读 1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点） 2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点） 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。（重点）背景链接 本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。 《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一 次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。 字词学习 ◆生难字 惮（dàn）踱（duó）棹（zhào） 归省（xǐnɡ）行辈（hánɡ）撺掇（cuān duo） 凫水（fú）橹（lǔ）旺相（xiànɡ） 撮（cuō）桕树（jiù）怠慢（dài） 篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（cháｎ）
弥散（mí）蕴藻（yùn）家眷（juàn）筋斗（dǒu）楫（jí）蹿（cuān）◆多音字 （ xǐnɡ）归省（ shěnɡ）省心（hònɡ）一哄而散（hǒnɡ）哄骗 （hōnɡ）哄笑 ◆词语集注 乐土：安乐的地方。 消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。怠慢：冷淡；客套话，招待不周。惮：怕，畏惧。 自失：（听得出神）忘了自己。 棹着：划着。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：辈分。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳。絮叨：翻来覆去地说。 依稀：隐隐约约。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。 弥散：弥漫消散。 漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。 撮：用手指捏取细碎的东西。 整体感知 朗读课文，理清课文层次。（可听读） 第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。 第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。 第二层（2）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。 第三层（3）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛——为看社戏做了铺垫。 第二部分（4-30）写去看社戏的全过程。 第一层（4-9）：写看社戏前的波折和转机。 第二层（10-13）：写去看社戏途中的见闻感受。 第三层（14-21）：写在赵庄看社戏。 第四层（22-30）：写看社戏后深夜归航偷豆。
部编版语文八年级下册知识点整理
部编版语文八年级下册知识点整理字词 第一单元 第1课 钳qián 撮cuō偏僻pì 行辈háng 欺侮wǔ宽慰wèi 嘱咐zhǔfù怠慢dài 撺掇cuān duo 不惮dàn 踱步duó归省xǐng 蕴藻yùn zǎo 吁气xū絮叨xùdao 弥散mí纠葛jiūgé 第2课 盏zhǎn 登时dēng 糜子méi
油馍mó脑畔pàn 眼眶kuàng 心窝wō窑洞yáo 喘气chuǎn 第3课 困倦juàn 骤雨zhòu 飞溅jiàn 蓦然mò捶打chuí烧灼zhuó瞳仁tóng 恬静tián 聒噪guō亢奋kàng 晦暗huì束缚fù 羁绊jībàn 闭塞sè战栗 lì 冗杂rǒng 严峻jùn 震撼hàn 磅礴páng bó辐射fú渺远miǎo 大彻大悟chè戛然而止jiá
第4课 焚身fén 幽悄qiǎo 点缀zhuì溺炕nì神龛kān 彻夜chè犬吠fèi 磷火lín 争讼sòng 领域yù斡旋wò静穆mù思慕mù怅惘 chàng wǎng 铿锵kēng qiāng 褪色tuì 燎原liáo 熙熙然xī暖融融róng 马前卒zú 第二单元 第5课
萌发méng 次第cì翩然piān 孕育yùn 农谚yàn 海棠táng 悬殊shū簌簌sù连翘qiáo 千载难逢zǎi 风雪载途zài 陨石yǔn 衰草连天shuāi 销声匿迹nì追溯sù 草长莺飞yīng 臀部tún 骨骼gé 漂移piāo 流逝shì褶皱zhězhòu 携带xié深渊yuān 岛屿yǔ 地壳qiào 携带xié覆盖fù 两栖qī衍射yǎn 彗星huì潮汐xī劫难jié致密zhì
2020年人教版部编版八年级语文下册教案全册
八年级语文（下册）教学计划 一、新教材分析 2018春季新人教版语文八年级下册六个单元分别以“民俗风情”、“科学说明”、“先哲幽思”、“精彩讲演”、“记游天下”、“吟诵经典”为专题内容，新版本仍以记叙类文章为主，第二单元与旧课本说明文相比，在语文与科学的链接 上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代 科技手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满 睿智与哲思，符合八年级学生的身心发展特点。 第一单元是以“民俗风情”为主题组元。鲁迅的小说《社戏》运用了人物 和景物描写，详略得当地写了“我”和小伙伴们夜航看戏的经历，表达对劳动 人民的深厚感情和对美好自由生活的向往；贺敬之的现代诗歌《回延安》用陕 北“信天游”的格式，通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就；刘成章的抒情散文《安塞腰鼓》，以“好一个安塞腰鼓“为线索，表达高原生命的歌颂，也是对 民族魂的礼赞；吴伯箫的《灯笼》，笔法自由，抒写了作者关于灯笼的情感和 回忆，从不同角度表达了灯笼对他乃至中华民族的意义，表达了对时局的担忧 和对未来的期望；写作的主题是“学习仿写，结合学过的课文，把握仿写的技巧，训练仿写的能力。口语交际的主题是“应对”，了解常见的交际场合，运用恰巧的应对技巧，提升自己的口语交际能力。 第二单元主要由“科学说明”内容构成。竺可桢的事理性说明文《大自然 的语言》按照逻辑顺序，综合运用多种说明方法，介绍了物候现象的特点及掌 握这些现象的意义等，体现了作者热爱大自然、热爱科学的思想感情；事理性 说明文《阿西莫夫短文两篇》，借揭示恐龙灭绝的原因，阐述了不同科学领域 的科学发现可以相互启发的道理；陶世龙的说明文《时间的脚印》运用比喻、 拟人等修辞手法，生动形象地说明了岩石可以记录时间及怎样记录时间，并阐 明了读懂岩石记录对人类的重要意义。写作的主题是“说明的顺序”，引导同学们合理运用时间、空间、逻辑性顺序写好说明文；综合性学习的主题“倡导 低碳生活”旨在让我们了解低碳生活对于环境的意义，树立低碳环保的意识。 所选的课文既能引导学生关注现实世界，增强认知世界的能力，又能在不知不 觉中掌握了说明文的相关知识。 第三单元是以“先哲幽思”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。 陶渊明的记叙文《桃花源记》，层层设疑，虚构了一个没有剥削、没有压迫、 人人安居乐业的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对自由快乐的和平 生活的向往；柳宗元的游记散文《小石潭记》，运用“移步换景”、“情景交融”的写法，清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，读之使人如身临其境；魏学洢的说明文《核舟记》采用“总—分—总”的写法，描写了“核舟”上栩 栩如生的人物和逼真的景物，赞美了核舟雕刻着的精湛技艺；《<诗经>二首》选了《关雎》《蒹葭》这两篇，都运用了比兴手法和重章叠句的表达方式。《关雎》表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，《蒹葭》表达了主人公对远方的意中人强烈的思念之情。写作的主题是“学写读后感”，帮助我们了解读后感的基本特点和写作要求，提高写作“读后感”的能力。综合性学习的主 题是“古诗苑漫步”，带我们进一步体会中华诗歌文化的灿烂辉煌，感受古代 诗歌的丰富多彩，提高欣赏古诗的能力。
最新部编版语文八年级下册优质教案(全册)
部编版语文八年级下册优质教案 1社戏 1．感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 2．理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 3．体会文中多种表达方式综合运用的效果，领悟作品语言的表现力。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 至今，在我国的农村仍保留着众多的民俗活动。如元宵节赏花灯，端午节赛龙舟……这些民俗活动集中体现着我国悠久的历史文化。今天我们一起随着鲁迅走进旧时的江南水乡，访一访鲁镇的民俗活动——社戏。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的
“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家都可看的戏便是“社戏”。 2．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是短篇小说集，收录了鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集中收录的小说有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等。 3．背景简介。 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，由此唤起作者心中保留的一块净土——平桥村的回忆。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱；那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。课文节选的是看社戏的部分内容。 4．文体简介。 本文是一篇小说。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏。(2)①随母归省； ②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦途中偷豆；⑧六一送豆。 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥⑦，略写的是①②⑧。因为文章主要内容是看社戏，所以
部编版教材八年级下册语文背诵篇目
部编版教材八年级下册语文背诵篇目 《桃花源记》 【晋】陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 《小石潭记》 【唐】柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《式微》 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
部编版八年级语文下册生字词(完整版)新版
八年级下册生字词 1社戏(shèxì) 钳(qián) 撮(cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ) 宽慰(kuānwèi) 嘱咐(zhǔfù) 怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 撺掇(cuānduō) 凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán) 踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì) 家眷(jiājuàn) 皎洁(jiǎojié) 好歹(hǎodǎi) *归省(guīxǐng) 秩秩斯干(zhìzh ìsīgān) 橹(lǔ) 蕴藻(yùnzǎo) 叉港(chàgǎng) 漂渺(piāomiǎo)[缥缈(piāomiǎo)]P9 桕树(jiùshù) 棹(zhào) 楫(jí) 2回延安(huíyán’ān) 盏(zhǎn) 登时(dēngshí) 糜子(méizi) 油馍(yóumó) 脑畔(nǎop àn) 眼眶(yǎnkuàng)P15 3安塞腰鼓(ānsàiyāogǔ) 瞳仁(tóngrén) 恬静(tiánjìng) 亢奋(kàngfèn) 晦暗(huìàn) 束缚(shùfù) 羁绊(jībàn) 闭塞(bìsè) 冗杂(rǒngzá) 严峻(yánjùn) 震撼(zh ènhàn) 磅礴(pángbó) 辐射(fúshè) 渺远(miǎoyuǎn) 大彻大悟(dàchèdàwù) 叹为观止(tànwéiguānzhǐ) 戛然而止(jiáránérzh ǐ)P18 *蓦然(mòrán) 落日照大旗(luòrìzhàodàqí)，马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)P16 4灯笼(dēnglong) 争讼(zhēngsòng) 领域(lǐngyù) 斡旋(wòxuán) 静穆(jìngmù) 思慕(sīmù) 怅惘(chàngwǎng) 锵然(qiāngrán) 褪色(tuìshǎi) 燎原(liáoyu án) 熙熙然(xīxīrán) 暖融融(nuǎnróngróng) 马前卒(mǎqiánz ú) 人情世故(rénqíngshìgù)P22 *幽悄(yōuqiǎo) 骠(piào) 裴公(p éigōng) 5大自然的语言(dàzìrándeyǔyán) 萌发(méngfā) 次第(cìdì) 翩然(piānrán) 孕育(yùnyù) 农谚(n óngyàn) 海棠(hǎitáng) 悬殊(xuánshū) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 周而复始(zhōuérfùshǐ) 花香鸟语(huāxiāngniǎoyǔ) 草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)P32 *载途(zàitú) 连翘(liánqiào) 6阿西莫夫短文两篇(āxīmòfūduǎnwénliǎngpiān) 臀(tún) 骨骼(gǔgé) 漂移(piāoyí) 流逝(liúshì) 褶皱(zhězhòu) 携带(xiédài) 两栖(liǎngqī) 彗星(huìxīng) 潮汐(cháoxī) 劫难(jiénàn) 致密(zhìmì) 陨石(yǔnshí) 追溯(zhuīsù) 天衣无缝(tiānyīwúfèng) P38 *铱(yī) 7大雁归(dàyànguīlái) 雾霭(wùǎi) 缄默(jiānmò) 迁徙(qiānxǐ) 赌注(dǔzhù) 沼泽(zh ǎozé) 瞄准(miáozhǔn) 狩猎(shòuliè) 盘旋(pánxuán) 喧嚷(xuānrǎng) 邀请(yāoqǐng) 凋零(diāolíng) 枯燥(kūzào) 稀疏(xīshū) 弥漫(mímàn) 目空一切(mùkōngyíqiè) 偷偷摸摸(t ōutōumōmō) p42 *环颈雉(huánjǐngzhì) 沙锥鸟(shāzhuīniǎo) 半蹼鹬(bànpǔyù) P41 8时间的脚印(shíjiāndejiǎoyìn) 掸(dǎn) 踪迹(zōngjì) 装置(zhuāngzhì) 烘烤(hōngkǎo) 腐蚀(fǔshí) 沙砾(shālì) 山麓(shānlù) 沟壑(gōuhè) 龟裂(jūnli è) 帷幕(wéimù) 海枯石烂(hǎikūshílàn)P46 *猛犸象(měngmǎxi
(完整word版)部编2017语文,八年级下册教材分析
人教版八年级语文（下）教材分析 作者：张泽都 一、教材体系结构 本册教材力图构建语文的综合实践体系，贯彻人文性与工具性的统一精神，全面提升学生的语文素养。教材共分为六个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。其中现代文单元四个、两个文言文单元，课文的选编主要按照课程目标来考虑。 二、教材编排及单元分析 下面我们将按照单元来加以说明： 第一单元，是以民俗为主题的单元。《社戏》记录了鲁迅在童年时归省平桥村的一段回忆；《回延安》给我们展示了陕北的浓郁风情；《安塞腰鼓》是刘成章先生给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》则为我们抒写了作者关于灯笼的童年记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 第二单元，主要由事理说明文构成。学习本单元，主要是要理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。本单元所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。 第四单元是：活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。并在此基础上，学习撰写演讲稿。 第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。 第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。 三、具体内容分析 八年级下册语文教科书内容包括：六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际、课外 古诗词背诵、名著导读，共24课。 首先，课内阅读与名著导读，本册教材的课内阅读分为教读和自读两种，它一方面强调由 课内到课外的延伸，一方面也体现由教师引导到学生自主学习的理念，便于学生自主构建阅读 方案，形成阅读能力。而名著导读旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。这一册导读的是《傅 雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》。所选名著以课程标准推荐书目为主。另外，除主要推荐的 2部名著外，还推荐了与名著类型相似的自主阅读篇目，为学生提供更多的选择空间。 其次，综合性学习、写作和口语交际部分。综合性学习主要表现为语文综合知识的综合运 用、读写听说能力的整体发展，并与实践活动紧密结合。写作则是运用语言文字进行表达和交 流。本册教材的写作专题主要从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养学生实 用类文本的写作能力。而口语交际部分主要是培养一般的口语交际能力，包括辩论、演讲、朗 诵、表演等常见的口语交际类别。