最新部编版六年级下册语文第一单元《家乡的风俗》教案

《家乡的风俗》教案

教学目标：

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点：

借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗。

教学难点：

在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，引入民俗主题

1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

3.“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

过渡：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

二、明确要求

1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？

2.明确：

（1）写一种风俗习惯，或者参加风俗活动的经历。

（2）写清楚这种风俗的主要特点。

（3）可以穿插介绍风俗的特点和来历，介绍活动现场的情况和自身的感受。

（4）尝试表达出自己对这种风俗习惯的看法。

三、选材指导

引导学生小组交流，选定要写的风俗。

出示讨论提纲：

1.你选择了什么风俗？

2.你选的风俗有什么特点？

3.你最近一次参加这种活动的经历怎样？

4.你对这种风俗习惯有什么看法？请你说出来。

学生自由交流，选定写作主题。

四、方法指导

1.回顾一下学过的课文，《北京的春节》一文写了哪几件事？哪个场景给你的印象最为深刻？

预设：除夕、初一、元宵。

2.《北京的春节》在写法上给了你怎样的启示？

预设：描写传统节日风俗不需要都从头到尾逐项描写，而是应该抓住重点，有详有略地描写。

3.《腊八粥》一文中最让你感动的地方是哪一段？说一说你的感受。

预设：关于八儿等粥和喝粥的描写。

4.《腊八粥》在写法上给了你怎样的启示？

预设：描写不能只描写客观事实，还要突出人物的情感变化。只有这样才能表达出自己的观点，表达出自己的感受。这样的文章才算是有真情实感，才能打动读者。

5.我们在写作的时候要从学过的课文中汲取营养，学习名家的写法，在模仿中创造自己的作品。

五、用心构思

1.看到冰糖葫芦，你想到了什么？

引导学生感受“冰糖葫芦式”的结构。

我们可以像穿冰糖葫芦一样，按照时间的顺序把不同的风俗习惯穿起来。这样的结构看起来很不错。

2.举例说明“冰糖葫芦”结构的好处。

（1）《北京的春节》就是把腊八节、小年、除夕、初一、元宵节等一系列的活动用“冰糖葫芦”结构穿了起来。这样的结构让人觉得条理清晰。

（2）如果我们写除夕的活动，可以仿照“冰糖葫芦”结构把贴春联、挂灯笼、贴年画、迎灶神、吃饺子等活动串联起来。

（3）你也可以用这种方式写自己家乡的独特风俗。

3.你的经历一样精彩，我们可以在经历中分享自己的感受。就像作者在写《腊八粥》时就突出了人物的独特感受。你可以用这种方法来写一下其他的活动。比如元宵节做灯笼、春节看烟花、重阳节登高山、清明节碰鸡蛋等独特的活动。

4.列出写作提纲，同桌交流。

六、放胆试写

1.根据提纲自由作文。

预设：

（1）开篇点题，点明风俗。

（2）详略得当，突出特点。

（3）首尾呼应，表达情感。

2.教师巡视指导。

七、赏评完善

1.组内互评。

出示标准：

写出风俗特点了吗？（一颗星）

写出自己感受了吗？（一颗星）

写作顺序有条理吗？（一颗星）

文章表达的情景引起你的美好回忆了吗？（一颗星）

2.班内交流。你的作文得了几颗星？

3.结集成册。收集作品，配画插图，编成一本家乡的风俗集。