多媒体视频教学设计方案1

《观潮》

多媒体教学设计方案

【地位作用和总目标】

《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。

（2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。

（3）学习作者抓特点的观察方法。

（4）掌握有感情朗读课文的技巧。

2.能力目标：

（1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

（2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。

（4）使学生形成良好的信息素养。

3.情感目标：

（1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。

（2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。

（3）培养学生运用网络进行交往、合作的技能。

（4）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学内容及重点、难点分析】

1.教学内容分析：

这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。

全文共有六个自然段，可分为二个大段。

第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮自古有名。

第二段（第2--6自然段）按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。

依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。

2.教学重点：

体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。

3.教学难点：

学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。

【教学媒体设计】

依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主，多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终，让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助学生理解课文内容的目的。

【教学过程流程图及简要说明】1.流程图的简要说明：

2.教学过程流程图：

【教学过程设计及分析】

一、启发谈话，质疑激趣：

1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。

2.板题：观潮

比较：“奇观”和“观潮”

二、初读感知，理清层次

自读，思考：

（1）课文主要写了一件什么事？

（2）作者是按什么顺序来写的？

三、细读探究，升华认识

（一）学习第一自然段

1.课文第一自然段主要讲什么？

3.小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。

这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的？

（二）学习二、三自然段

1.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。

2.画出潮来前江面景色的句子。（指导朗读）

3.当时人们的心情怎样？

（三）学习四、五自然段

1.自由读，思考：

（1）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“……”画出描写大潮样子的词句。

（2）潮来时，声音是怎样变化的？样子又是怎样变化的？

（3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的？

2.两人讨论学习，汇报。

（1）分析描写大潮声音的句子。

{1}找句子。

[1]从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

[2]过了一会儿，响声越来越大。

[3]那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

{2}找出声音变化的词，说说声音的变化。

闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

{3}在找词语中，说变化中理解词语。

[1]“闷雷滚动”：沉闷低沉的雷声滚滚而来。说明当时潮水离得远。

[2]“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么？

[3]“山崩地裂”：形容响声大，就像山上的岩石、土块塌下来；地面裂开时的响声一样。

[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？

{6}读描写声音的句子，读出潮水的声音由远至近、由小到大变化的气势。（2）分析描写大潮样子的句子。

{1}找句子。

[1]只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

[2]那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

{2}说说大潮样子的变化，师适时板画。

一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马

{3}逐句分析；

[1]这条白线是什么？为什么是一条白线呢？说明什么？

[2]“逐渐”、“横贯”是什么意思？

[4]这是个什么句子？把什么比做什么？

{4}作者按什么顺序写大潮样子的变化。

{5}指导读这四个句子，读出大潮样子变化由远到近的气势变化。

{6}再看录象，体会大潮的样子由远到近的变化，引导学生边看边说出大潮样子变化的过程，老师适时解说。

（3）男女生分读描写声音和样子的句子。

（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子）

（5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？

比较句子，说说逐步添上的词语有什么作用？

[1]浪潮犹如战马飞奔而来。（比喻的意思已经完整）

[2]浪潮犹如白色战马飞奔而来。（写出了大潮的颜色）

[3]浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。（突出了数量）

[4]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。（刻画出了大潮的特点：开阔、横贯江面；势猛、有进无退）

3.小结：

作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。

4.指导感情朗读，读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。

(四)学习课文第六自然段

1.齐读。

2.理解词语，讲解课文。

（1）找出描写大潮的句子。

（2）找出两个表示时间的词语：“霎时”、“过了好久”。

（3）“依旧”、“恢复”各是什么意思？

3.小结：

潮头已经过去，余波还是“漫天卷地”，“江面上依旧风号浪吼”，“堤下的江水涨了两丈来高了”，由此可见潮水来势凶猛，气势磅礴。

四、总结：

本文围绕着钱塘潮是“天下奇观”的“奇”来描写的。写潮来前，用江面的平静和观潮的人们的焦急而激动的心情渲染了钱塘潮的“奇”，为大潮的到来创造了一种特殊的氛围；写潮来时，则通过对大潮声音和样子生动逼真的描写，从正面写出了钱塘潮的雄伟、壮观的“奇”景；最后，作者用潮过后的余波来烘托钱塘潮的“奇”。在读者眼前再现了钱塘潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。

江潮的景美，作者的文更美，为什么作者会写得这么生动逼真呢？（按顺序、抓特点、有重点）

五、品读内化，指导朗读

1.学生选择喜欢的段落练习朗读。

2.指名朗读。

3.评价（主要引导学生从语调、重音、语速、表情等几方面进行评价。）

4.选择自己喜欢的伙伴练习朗读。

5.有感情的朗读，读出大潮到来时的气势。

六、迁移运用，拓展延伸

1.必做：我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比如：桂林山水、万里长城、黄果树瀑布等，请同学们课后收集相关的图片、资料，互相交流。

2.选做：查找资料，探讨钱塘江的地形与钱塘潮形成的关系。

（本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加学生的阅读量和课外知识，训练学生的语文能力。其搜集范围可以是《注音自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上有关内容，有条件的还可以通过网上查找。以达到课内外结合，由课内向课外拓展延伸的目的。）

九、板书设计：