《哈姆雷特》 导学案(人教版高二必修三)

《哈姆雷特》 导学案(人教版高二必修三)
《哈姆雷特》 导学案(人教版高二必修三)

《哈姆雷特》导学案(人教版高二必修三)

哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。

哈姆雷特性格特征。

⑴ 忧郁

A.忧郁之源----理想破灭

一系列伤天害理的事变突然发生,打破了他关于人生、世界、爱情、友谊、前途等一系列人文主义的幻想。

人类,并不美好,下贱的克牢狄斯一旦爬上王位,很多人对他阿谀逢迎,"如今诚实的人,一万个人中也没有一个! " 为了篡权,弟弟居然暗杀自己的哥哥 ---- "人,不过是泥土捏成的生命!"

人间,是长满恶毒莠草的荒原。

世界,就是一座大监狱,而丹麦,又是其中最坏的一间。

爱情,也不坚贞,父王死去不到两个月,母亲的孝鞋还没有穿旧,居然匆匆地改嫁奸王,钻进乱伦的衾被, 就是畜牲也会比这悲哀得长久些吧?

友谊,也不可靠,一个个好友,为了一己的私利,甘做奸王的暗探来窥视行踪;就连信誓旦旦的情人,也不自觉成为篡权者的工具。

纵目四望,奸王邪恶、群臣昏聩、朝廷腐败、上层堕落,这是一个颠倒混乱的时代!

理想破灭,使他承受不了这超负荷的压力,陷入于精神危机,产生了忧郁。

B.忧郁之深

深刻洞察力 ---- 他以哲学家的深刻洞察力,解剖现实,深揭被掩盖着的社会罪恶,使其忧郁积重难返。

继续探索 ---- 他在精神危机里继续进行精神探索,又发

现更新,更严重的社会罪恶,这些新的罪恶又带来他忧郁的进一步升级,达到常人达不到的深度与广度。

C.忧郁之久

忧郁 ---- 贯穿剧目的始终。

从他穿着丧服登场,到古堡待父,到破相装疯,到戏中作戏,到后宫劝母,到海上窥奸,到墓场葬礼,到宫庭比武,一直到他最后毁灭,忧郁一直没有离开过他。

因而, 没有忧郁,也就没有哈姆雷特。

⑵犹豫

A.犹豫原因

敌强我弱---- 他知已知彼,正确的估计了敌我力量的对比过于悬殊。

整个时代已经颠倒混乱, 而拯救者只有一个人, 那就是 "倒霉的我!"寄全部希望于自己,这样,以一人之力对抗整个社会,他深知这场斗争的长期性、艰巨性、复杂性和危险性,导致他行动的犹豫。

任务艰巨----既要为父报仇,又要扭转乾坤,一身二任。

这种独扭乾坤的重任与势孤力单的矛盾,只能产生"难扭乾坤"的哀叹: 一个任务尚且力不从心,何况两个?这就带来他行动的双重犹豫。

B.犹豫表现

拙于行动 ---- 他是哲学家而不是实干家,他敏于思索而

拙于行动,他在没有切实可行、十拿九稳的办法之前,只会冥思苦想,他从思考到行动需要一个比常人更为复杂的过程。

不知如何行动 ---- 他决心行动而又不知如何行动, 他很不容易等到一个杀掉奸王的机会,克牢狄斯在祈祷,只需抽刀一击,就能为父报仇,然而,灵魂进入天堂还是滚入地狱的无用考虑又使他错过了这千载难逢的机会。

C.犹豫结果

等待时机,而时机不来,一旦到来,又坐失良机;幻想行动,却一拖再拖,空有报国之心,而无匡世之策,只落得个苦闷彷徨,忧郁犹豫。

结果,行动的犹豫,导致了他的毁灭。

4.哈姆雷特形象的意义:

哈姆雷特的毁灭,向我们揭示了人文主义的时代悲剧。

客观上,阶级力量对比的悬殊,敌强我弱;

主观上,自身具有不可克服的忧郁、犹豫等弱点。

因而他的毁灭,不只是个人的原因,而是那个时代人文主义者不可超越的历史局限性所导致的。

主要人物:克劳狄斯、奥菲利娅

4、反映的16世纪末英国现实:动荡不安、危机四伏的国家;恶人当道、阴谋成风的朝庭;奸诈残暴、荒淫奢侈的统治者。――英国现实中存在的美好理想与丑恶现实之间的矛盾,号召人们为重整乾坤而斗争。

5、哈姆雷特形象分析:人文主义者。复杂的性格。有崇高的理想,和人类与世界新颖的看法。目光敏锐,思考深刻,又有高度的社会责任感。但过于内向,过于审慎,;加上势单力薄的处境,造成行动上的延宕。有行动的决心,而且不断督促自己,但最后只能与敌人同归于尽。

6、悲剧原因:哈姆雷特自身的心理弱点,也有罪恶势力过于强大的客观原因,是时代的悲剧,也是人文主义者的悲剧。

7、形象塑造手法:首先,塑造一个性格复杂的,发展变化的形象。其次,在发展中,内外双重矛盾过程中展示人物性格的复杂性和演变过程,用独白和旁白表现人物的思想矛盾,表现思考、认识与自责、怀疑。

8、克劳狄斯形象:封建主和暴君的残忍,阴谋家的野心和阴险,集封建统治者和资产阶级阴谋家于一身,代表文艺复兴新旧交替时期的所有罪恶。

9、哈姆雷特延宕的原因:首先,认为应该有正当的名分,必须让克的罪行得到证实并当众暴露;其次,自己的行动能否起到惩罚罪恶,重整乾坤的目的。

哈姆雷特形象分析:人文主义者的特点,性格发展的阶段性,延宕问题,精神分析学解释的再思考。《哈姆雷特》的艺术特点:情节的生动丰富,个性鲜明的人物形象,广阔的社会背景,多种艺术成分的融合。莎士比亚说,"一千个观众眼中有一千个哈姆雷特"

《哈姆莱特》是英国巨匠莎士比亚创作的四大悲剧之一,其中所塑造的哈姆莱特王子的形象深刻到位,被称为文艺复兴时期人文主义者的典型。此剧以哈姆莱特王子的复仇为线索,

具体描述了自父亲死后,他为澄清父亲死亡的真相及夺回王权尊严的种种搏斗。他历经种种磨难,但无一不昭示着过人的智慧和机敏。一般认为 ,《哈姆莱特》的中心冲突是以哈姆莱特为代表的善与以克劳狄斯为代表的恶的冲突。如果说,哈姆莱特是整场社会悲剧的经历者,那么,他的叔父克劳狄斯无疑便是整场悲剧的缔造者。

雨果在《莎士比亚论》中指出:“ 莎士比亚倾其力于对偶之中…… 莎士比亚的对称,是一种普通的对称;无时不有,无处不有;这是一种普遍存在的对照” 无疑,在《哈姆莱特》中,克劳狄斯和哈姆莱特的形象是最为突出的人物对比。克劳狄斯是封建反动势力的代表,这位阻碍哈姆莱特实行种种报复,并将人文主义一并扼杀的王叔一直是以阴险、毒辣、狡诈、伪善的形象出现在各种评论中。克劳狄斯口蜜腹剑 ,人面兽心,是全剧最大的一个作假者。他制造了老哈姆莱特被蛇螫死的假象 ,就此来掩盖他杀兄娶嫂的罪恶事实。这一事件成为后来所有作假活动的缘起 ,也成为哈姆莱特复仇的根本动因与直接目标。克劳狄斯瞒天过海、阳奉阴违、对于知晓事实真相的哈姆莱特采取假保护、真放逐,将各种卑鄙的手段用尽。但是,莎翁在他在罪恶的人性中恰当的加入了各种复杂的性格因子,让我们看到的克劳狄斯绝非苍白单一的。在人物数次激烈的心理交锋和内心独白中,我们依然能够体会到克劳狄斯作为一个强

大的反面人物的丰富性和他性格中巨大的容纳力。他求生意识之强烈,笼络人心之高明、对外战略上审时度势,对内治理时井井有条,在成王之路上更是机关算尽步步为营,他极端的个人自私主义却与当时人文主义所宣扬的精神在一定层面上有扭曲的契合度,而他疯狂的冒险主义也是一种值得多方定位的性格特征。

歌德曾说“莎士比亚是用生动的语言文字来感动人的”,在塑造这样一个形象的时候,莎士比亚也擅于运用各种不同场合的矛盾,通过人物的对话和心理独白,以及合乎身份的指示动作来加重人物性格的分量。克劳狄斯作为一个君王,他在杀害自己的兄长之后顺理成章地成功继任丹麦的新国王,他使用的手段极其卑劣无耻,是违背了伦理道德、理智情感的下策。但通观全文,不难发现,他是一个在卑劣人品中充满着理性、机智、修养和内才的国王,这是他能够胜任的充分条件。在所有大臣心中,克劳狄斯有着蜜一般的语言和春风一样低的姿态,他的关心和替人着想在一定程度上是可以理解成为虚伪,但是至少对于前朝的功臣他有着平等的尊重,这也是在丹麦历经一个巨大的宫廷变故大臣却依然衷心的神奇力量。克劳狄斯一出场,便友好地致谢于各位大臣:“这一次婚姻事先征求各位的意见,多承你们诚意的赞助,这是我必须向大家致谢的。” 而对雷欧提斯更是关怀备至:“丹麦国王乐意为

你父亲效劳,正像双手乐于为嘴服役一样。你要什么,雷欧提斯?” 数句话,对于一个下级来说,已经是受宠若惊了,也为之后国王劝说他和哈姆莱特比剑埋下了伏笔。而对帮他调查事情的官员伏提曼德和考尼律斯,他更是亲自接尘:“你们远道跋涉,不辱使命,很是劳苦了,先去休息休息,今天晚上我们还要在一起欢宴。欢迎你们回来。” 种种的言语描写都流露莎翁所赋予他表面极高的修养和慈悲情怀,而作者更是用这种外在的美感让他的大臣们对于他没有戒心;在对于国家突发事件的处理中,第二场克罗狄斯对于挪威的福丁布拉斯在国内征募壮丁讨伐丹麦开始了同样卑劣,但却有条不紊的处理,他从侧面包抄,派遣使臣告诉挪威国王此事,让国王自己予以定夺。他对于雷欧提斯的引诱,对奥菲莉娅的劝慰,暗度陈仓的暗杀等等,他多样而善变、狡诈而温和的形象性格,在“窃位国王”这样一个定位中体现得很完整。

作为哈姆莱特的叔父,他是全剧的一个平衡点,既要将哈姆莱特斩草除根,还要隐瞒自己的罪行,更要让所有舆论有利于自己。他是一个极端的利己主义者,更是一个擅于周旋谋事大局的人。在他周密精致的布局中,哈姆莱特是孤立的、弱小的,而更是由于父亲的死和母亲再嫁,不但让哈姆莱特的身心归属感信任感慢慢减少,更让他开始摒弃任何人对他的好,当真相一步一步浮出水面之时,也让他离众人越行越远。在剧

中,克罗狄斯对哈姆莱特的态度是一直变化发展的,在他认为哈姆莱特不知真相之前,他对于哈姆莱特依然是以说服为主,并不希望将他除掉,他歌颂哈姆莱特的天性的纯笃过人,告诉他:“固执不变的哀伤,是一种逆天驳理的愚行,不是堂堂男子所应有的举动:它表现出一个不肯安于天命的意志,一个经不起艰难痛苦的心,一个缺少忍耐的头脑和一个简单愚昧的理性。” 不但这样,他还做了各种努力,包括向波洛涅斯询问,及时了解哈姆莱特的心理变化,或是派遣罗森格兰兹和吉尔登斯吞探求秘密:“你们不能用迂回婉转的方法,探出他为什么这样神魂颠倒,让紊乱而危险的疯狂困扰他安静的生活吗?” 而当哈姆莱特用伶人表演将克罗狄斯的秘密昭告天下的时候,无疑,他就成了国王不得不除掉的对象。而国王一来假放逐真杀害、二来煽风点火,再者让雷欧提斯同哈姆莱特比剑、赐饮毒酒,剑上涂剧毒等隐晦的手段,终于借他人之手将哈姆莱特置于死。可是,王子仇恨的火焰依然烧到了国王的头上,最后的巅峰时刻,哈姆莱特用毒剑刺杀了他,也完成了整个王族的悲剧。

如果说莎士比亚在人的塑造上趋于复杂和立体,那么就不得不看到克洛狄斯作为人的深层内涵。人性的一分为二赋予了克洛狄斯在人文主义大环境下的种种矛盾之处,他崇尚非善,至少是对于依然发生的事件而言。因为有了杀兄的前提,他无

法真心实意地劝慰哈姆莱特,所有好心的说服都带着伪善和悖论、正如披着羊皮的狼一样让人不寒而栗。而对于有同样际遇的雷欧提斯,他的劝慰却能陈述出自己真实的观点:“一切事情都不能永远保持良好,因为过度的善良反会摧毁它的本身。” ;由于自私,他是一个彻头彻尾的理性主义者,他要的就是“我的王冠、我的野心和我的王后”让人不由得折服于他立竿见影的成功,他说:“我们人类没有了理性,不过是画上的图形,无知的禽兽。”而在他眼中,各种形式的爱都是必须用节制和理智的,他对雷欧提斯说:“爱像一盏油灯,灯芯烧枯之后,他的火焰也会由于微暗而至于消灭。”他感受与思想对于语言的重要性,认为没有思想的语言永远不会上天界,而他不够彻底的性格中夹杂的偶尔流露的良知又几乎和他阴险狠毒的形象抵触,他并非不会为自己做的事忏悔,在听到波洛涅斯说:“人们往往用至诚的外表和虔敬的行动,掩饰一颗魔鬼般的内心。” 克罗狄斯的心中大声慨叹:“难堪的重负!”而在之后他不只一次的发现自己的过错:“我的灵魂上负着一个元始以来最初的诅咒……救救我,天使们!试一试吧:屈下来,顽强的膝盖,钢丝一样的心弦,变得像钢丝一样柔嫩吧!但愿一切转祸为福!” 可以说,从杀了自己的王兄开始,他就已经后悔,他一触即发的忏悔之词甚至不利于形象的权衡,但是我们可以看出,莎士比亚竭力将一个理智的、果

断的、奸诈的罪犯书写得更为人性和真实,书写得更有存在性和现实意义。

在《哈姆莱特》中 , 老哈姆莱特单方面地咒骂和贬低克劳狄斯 , 让所有人都将注意力转移到了克劳狄斯篡位夺权上,似乎是一个让有德之人代替无德之人的不可挽回的悲剧。这是时代的特定性和作品的实际功用所决定的,但从大局上讲,能够给予角色一个客观的评价对于文学史甚至是作者所意涵在作品深处的时代意义都是极为重要的,重新解构作品能够带来澄明而理智的思考。正如重构经典的作家厄普代克在重新感知后写下的长篇小说《葛特露和克劳狄斯》可是说是对克劳狄斯形象的重新定义,或者有不同于人文主义时期的道德偏见,但是多种角度的阐述未必不可取。

夏琴

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义:生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 (1)概念: 指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。 (2)两个阶段: 分裂间期:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期:分为前期、中期、后期、末期 (3)特点:分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点: 1.分裂 特点:完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果:每个染色体都形成两个姐妹染色单体,呈染色质形态 2.前期 特点:①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点:1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点:①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点:染色体的形态比较固定,数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点:①着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点:染色单体消失,染色体数目加倍。 5.末期 特点:①染色体变成染色质,纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板, 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期:膜仁消失显两体。中期:形定数晰赤道齐。 后期:点裂数加均两极。末期:膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点:1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点:

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Lesson 1 What’s so funny? Unit 17 Laughter I.New words and phrases(单词与词汇). 1.____ vt.提取,收回9.____n.国界,边境 2.____ adj.成熟的10._____adj.不可置信的,极其惊人的 3.____ vt.忽视11.____ n.代理人,经销商 4.____ vt.澄清,讲清楚12.______adj.和谐的 5.____ n,延误,延期13.________ n.身份 6.____vi.排队14.____ adj.惊恐的,担惊受怕的 7.____n.惊险小说或电影15._____ adv.迅速地 8._______ n.锦标赛,联赛16.burst ___ laughing 突然笑起来 17.____ a cheque 兑现支票18._____ delay 毫不拖延 19.____ one’s opinion 忽视某人的观点20.wait __ line 排队等候 21.yell __ sb. 对某人大声叫喊22.push one’s ___挤进去,挤着前进 23.be in harmony ___ 与…协调一致24.deal ___ 对付,处理 II.Fast-reading(快速阅读回答问题) 1.Why did the woman write a cheque for fifty dollars? A.She forgot how to spell 40 in English. B.She often withdraws $50 from the bank. C.Her husband wanted to cash a cheque for her. D.Her husband couldn’t remember if 40 was spelled “fourty” or “forty”. 2.What happened at last in anecdoteA? A.Her husband took out $50. B.Her husband made a joke with her. C.She withdrew fifty dollars instead. D.She had to go home to get some help. 3.Why did Mr Wang ask his daughter about her opinions of going on a holiday? A.He wanted to get his daughter to go with him,not his wife. B.He thought that his daughter was a mature girl,and wanted to hear her own opinion. C.He had gone to Hainan Island. D.He had gone to Thailand. 4.Why did the man say“DO YOU KNOW WHO I AM”? A.He wanted to persuade the counter to give him the money. B.He wanted to get the counter to realize that he was a very important person,and she could take care of him first. C.The man came here first. D.The man was not the first to come. III.Match the titles,the pictures(1-3)and the anecdotes(A-C)(连线找出正确的小标题) 1. Memory loss 2.Check your spelling 3.Family harmony IV.Important phrases and how to use(重要短语及用法). 1.I wanted to withdraw $40 from our bank account… Withdraw vt.___________(汉语意思)

2017-2018学年人教版高中英语必修三全套精品导学案

2017-2018学年人教版高中英语必修三 全套精品导学案 Book3 Unit1 Festivals around the world Period1 改编: 学习目标:1阅读课文了解世界各地的节日 2.理解并掌握文中的长难句 自主学习:记《非常学案》P1核心词汇跟高频词汇 合作探究: Ⅰ. 阅读Reading部分,从每题所给的3个选项中选择最佳答案 1.What's the main idea of the text? A.Festivals have many origins. B.Festivals are held to honour the dead and famous people. C.Festivals are held for happy events. 2.In ancient times,people would celebrate________. A.when winter ended B.if food was difficult to find C.during the cold winter months 3.Which of the following is NOT the festival to honour the dead? A.The Japanese festival Obon. B.The Western holiday Halloween. C.Japan's Cherry Blossom Festival. 4.Which of the following festivals is NOT mentioned in the text? A.Columbus Day. B.Mid-autumn Day. C.Christmas Day. 5.What can we infer from the passage? A.People would have feasts,sing and dance at all festivals. B.People celebrate festivals because they don't want to work. C.By celebrating festivals,people are developing the culture and customs. Ⅱ. 阅读P1-2的Reading部分,完成下面的表格(每空不超过3个单词)

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指___________ 群落是指___________ 系统是指___________ 记忆节节清: 习题巩固: 一、选择题: 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 2.下列哪种生物不是由细胞构成的() A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成() A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是() A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是() A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是() A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的() A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是() A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个() A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是() A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是() A、细胞—组织—器官—植物

高二英语外研版选修六教学案:Module 6 Section 2 含答案(精修版)

外研版英语精品资料(精修版) Ⅰ.单词拼写 1.I'd like to book a room in your hotel, in which I can overlook (俯视) the sea from the window. 2.The camp lasted (持续) for only a week, but some teachers noticed great changes in their students after the activity. 3.Japan used to occupy (占领) Taiwan for as long as 50 years. 4.The brave soldier dived into the water and rescued (营救) the drowning boy, which made us very moved. 5.I returned to the village many times, and eventually (最终) I gained their trust. 6.The wounded (受伤的) soldier should be sent to the hospital in no time. 7.A group of soldiers led by their commander (指挥官) were advancing towards the front. 8.Because of the icy road, he had to abandon (抛弃) his car and walk home. Ⅱ.拓展词汇 1.invade v.入侵,侵略→invasion n.侵入,侵略 2.abandon v.放弃,抛弃→abandoned adj.自甘堕落的,被抛弃的,无约束的 3.operation n.行动;操作;经营;手术→operate v.操作;运转;做手术 4.survivor n.幸存者→survive vi.幸存,比……活得长→survival n.幸存,生存5.occupy v.占领→occupation n.职业→occupational adj.职业的 6.commander n.指挥官→command v. & n.命令,指挥 7.deep adj.深的→deeply adv.深深地,深刻地→depth n.深度 8. shocked adj.感到震惊的;惊愕的→shock v.使震惊n.震惊,惊愕

高二英语选修七Unit2全单元导学案

高二英语导学案 班级:_________ 姓名:_________ Book 7 Unit 2 Robots (词汇导学案) 一、学习目标 1.掌握本单元51个课标单词及7个课标短语,达到听说读写的基本要求。 2.能够自己独立完成相应的词汇练习。 二、学习重点 能够熟练掌握并正确运用词汇表中黑体的12个重点单词及7个重点短语。 三、学习难点 学会自我分类,根据词性归纳整理本单元的重点单词,并利用词汇的派生扩展夯实词汇,能够自己独立完成相应的词汇练习。 四、学习过程 【自主预习】 1.词汇先根据读音规则试读,再听录音纠正发音、大声朗读,然后通过音形义相结合的方式记忆本单元单词。你记住了吗?写一写,试试吧! 名词(n.):______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _______ ______形容词(adj.):______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 动词(v.):______ ______ ______ ______ ______ 2.短语合上课本,试着写出以下几个短语的中文意思。 1)test out______________________ 2) ring up_____________________ 3) leave…alone___________________ 4) set aside____________________ 5) be bound to____________________ 6) turn around_________________ 7) in all__________________________ 【小组合作】 1.词形变化判断下列后缀的词性,并根据要求为所给单词选择相应的后缀并给出相应的词类转换形式。你可以吗?试试看吧! -ion/ation_______; -ing_______; -ed_______; -er_______; -ce_______; -ment_______; -cal_______. 1)satisfy→____________(n.) 满意,令人满意的事物→____________(adj.)令人 满意的→____________(adj.)满足的,(感到)满意的 2)alarm→___________(adj.)担心的 3)elegant→____________(n.)优雅,高雅 4)declare→__________(n.)宣言,声明 5)count→_________(n.)柜台,计数器 6)state→__________(n.)陈述 7)talent→_________(adj.)天才的,有才能的 8)imagine→__________(n.)想象力 9)theory→__________(adj.)理论上的 10)divorce→_________(adj.)离婚的 11)assess→_________(n.)评价,评定 12)affect→________(n.)喜爱,感情 13)think→_________(n.)思考,思想14)transfuse→_________(n.)输血 15)bed→_________(n.)寝具,铺盖 2.复合词合上课本,根据汉语意思试着拼写出下列复合词,试一试吧! 1)超重的________ 2)手指甲________ 3)理发________ 4)项链________ 5)扶手椅________ 6)邮筒_________ 7)框架________ 8)兼职的_______ 9)化妆品________ 10)生物化学________

2020年新人教版高中英语必修一导学案全套

2020年新人教版高中英语必修一导学案全套 Welcome Unit Listening and Speaking & Reading and Thinking 导学案 【学习目标】 1.学会本节单词、短语。 2.掌握本节句型表达与运用。 【学习重难点】 掌握本节句型表达与运用。 【学习过程】 一、词汇学习 1. get to know 逐渐了解 2. exchange n.交换;交流vt.交换;交流;交易;兑换 3. lecture n.讲座;讲课;教训vi.(开)讲座;交易;兑换 4. registration n. 讲座;注册;挂号 5. sex n.性别 6. nationality n. 国籍;民族 7. anxious adj. 焦虑的;不安的 8. annoyed adj.恼怒的;生气的 9. frightened adj.惊吓的,害怕的 10. senior adj.级别(或地位)高的n.较年长的人 11. outgoing adj.爱交际的;外向的 12. impression n.印象;感想 13. awkward adj. 令人尴尬的;难对付的 14. junior adj.地位(或职位、级别)低下的n.职位较低者;(体育运动中)青少年 15. explore vt.&vi. 探索,勘探 16. confident adj.自信的;有把握的

17. designer n. 设计师;构思者 二、知识运用 1. exchange 词性:________ 意思:__________ 词性:________ 意思:__________ 短语搭配: in exchange (for......)作为(与.......的)交换 exchange A for B 以A交换B;把A兑换成B exchange sth. with sb. 与某人交流/交换某物 exchange opinion/ideas/views 交流意见/想法/看法 练习:The School of Life has a large number of professional staff who are willing to meet up with you for an hour of chat in exchange ______ a small fee. 2. designer (1)词性:_________ 意思:________ (2)词性:_________ 意思:________ 短语搭配:make designs for.....为......做设计 by design(=on purpose)故意地 design sth. for.......为......设计某物 be designer to do.......旨在做.......,用于做........ 练习:Lucy was born on January 30th, 1998, when her sister got married to a fashion_____(design). 3. anxious 词性:__________ 意思:________ 短语搭配:be anxious for sb./about sth. 为某人/某事担心/担忧 be anxious for......渴望........ be anxious (for sth.) to do sth. 渴望(某人)做某事 be anxious that.......渴望(从句谓语用“should + 动词原形”,should 可以省略) 练习:She lost her job last month. Therefore, she is anxious_______ (find) a new job.

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开___________________ ,病毒_________ 细胞结构,只有依赖___________ 才能生活,_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固: 一、选择题: 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动

2.下列哪种生物不是由细胞构成的( ) A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成( A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是( ) A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5.在一块草原上有 8 户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中 是山羊,这块 草原上的 8 群羊是( ) A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是( ) A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的( ) A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是( ) A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个( ) A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10. 下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是 ( ) A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是( ) A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ) D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊,有 2 户养的

高中英语选修六unit 1 reading 学案

Unit 1 Art Reading I. Warming up 1. What kind of art can you see in life? 2. Can you name some famous painting and painters? 3. If you could have four kinds of these paintings on the walls of your bedroom, which kind would you like to choose? Give your reasons. II. Reading ◆Fast reading Task one: Listen to the tape and answer the following questions. 1. How many styles of Western painting are mentioned in the text? What are they? ◆Careful reading Task two: Read the passage carefully and choose the right answer foe each question. 1. According to the text,it’s less likely that art is influenced by________. A. social changes B. agriculture production C. lifestyle changes D. beliefs of people 2. When did painters mainly focus on religion? A. From 5th to 15th century AD. B. From 15th to 16th century. C. From late 19th to early 20th century. D. From 20th century to today. 3. According to the text, the painters during the Renaissance _______. ①adopted a more humanistic attitude to life ②discovered the rules of perspective ③developed oil paints ④broke away from the traditional style of painting A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 4. It can be inferred that classical Roman and Greek ideas were________. A.imaginary B.realistic C.ridiculous D.abstract

高中英语定语从句导学案(1)

Period 1 Grammar (relative pronouns of attributive clause sⅠ) 【学习目标】 1.To know some basic definitions, such as attributive clauses (定语从句), antecedent (先行词), relative pronouns(关系词). 2.To learn how to choose a relative pronoun — that,which,who,whom,whose,as. 【学习重点与难点】 Important point: To grasp the way of selecting a relative pronoun. Difficult point: To identify the sentence parts (subject or object) that relative pronouns function as in attributive clauses. 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,对概念进行梳理,作好必要的标注和 笔记。 2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自 己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记relative pronouns of attributive clauses基础知识梳理中的重点知识。 预习案 一、问题导学 观察句子。 1.The boys are from Class One. They are playing basketball. → The boys who are playing basketball are from Class One. 2.The student is Wang Kun. The teacher has praised him. → The student whom the teacher has praised is Wang Kun. 3.The factory is over there. It produces cars. → The factory which produces cars is over there. 4.Football is a game. Most boys like football. → Fo otball is a game which most boys like. 二、知识梳理 1. 定语从句:一个句子作_______,修饰主句中的某一名词或代词。 2. 主句中被修饰的名词或代词叫_________。引导定语从句的词叫做_______。 3.关系词的三个作用:指代_________;位于定语从句句首,引导整个____________; 关系词在定语从句中________(作/不作)成分。 三、预习自测 请找出下列句子中的先行词和关系词。 1.The boy who is wearing a black jacket is my friend. 2.That’s the girl whom I teach. 3.The cake that my mother made is for my birthday. 4.He lent me the book which you talked about yesterday. 5.They all enjoyed the story that I told. 6.The man who has a sense of duty won’t do such a thing. 7.There is an old man who wants to see you. 8.The problem that we are facing now is how to collect so much money. 9.These are the trees which I planted last year.

【精校版】人教版高中英语必修四第3单元阅读1学案1

人教版精品英语资料(精校版) 第三单元阅读学案 姓名:班级:组号: 【学习目标】 1.To learn some useful new words and phrases; 2.To understand this paragraph and get some reading skills. 【课前预复习】 请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,等待课堂上与教师和同学探究解决。 Ⅰ、知识达标 (1)翻译下列单词和短语 1.This famous film was (导演) by Zhang Yimou. 2.I’ve been f to have so many good teachers. 3.The project has been set up to help the (无家可归的)people. 4Tom was too brave and (克服)a lot of difficulties last month. 5.Although he failed in the examination again , he knew the success came after many______(失败). 6.We can’t go abroad this year , we’ll have to c ourselves with a holiday in Beijing. 7.We were a that she appeared at the party . 8.Zhao Benshan is an actor whose h is known to us all. 9.That book was writte n by the o writer , which you should read. 10.I just wanted to e her but it seemed that I made her cry worse. (2)翻译下列句子 1.As Victor Hugo once said, "Laughter is the sun that drives winter from the human face", and up to now nobody has been able to do this better than Charlie Chaplin. 2. He made people laugh at a time when they felt depressed, so they could feel more content with their lives. 3. You may find it astonishing that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk. 令人感到震惊的是,当查理会说话和走路的时候就被教唱歌和跳舞。 it在句中作_____ _____,____ ______才是真正的宾语。It本身无意义。 4. Unfortunately his father died, leaving the family even worse off(现在分词短语作结果状语) 5. By his teens, Charlie had, through his humour, become one of the most popular child actors in England. He could mime and act the fool doing ordinary everyday tasks. 6. As time went by, he began making films. He grew more and more popular as his charming character, the little tramp, became known throughout the world. 7. This character was a social failure but was loved for his optimism and determination to overcome all difficulties.

高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教 第三章学案

第三章细胞的基本结构 第一节细胞膜——系统的边界知识网络: 1、研究细胞膜的常用材料:人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分:脂质和蛋白质,还有少量糖类 成分特点:脂质中磷脂最丰富,功能越复杂的细胞膜,蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能: 将细胞与环境分隔开,保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流 一、制备细胞膜的方法(实验) 原理:渗透作用(将细胞放在清水中,水会进入细胞,细胞涨破,内容物流出,得到细胞膜) 选材:人或其它哺乳动物成熟红细胞 原因:因为材料中没有细胞核和众多细胞器 提纯方法:差速离心法 细节:取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水) 二、与生活联系: 细胞癌变过程中,细胞膜成分改变,产生甲胎蛋白(AFP),癌胚抗原(CEA)三、细胞壁成分 植物:纤维素和果胶 原核生物:肽聚糖 作用:支持和保护 四、细胞膜特性: 结构特性:流动性 举例:(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌) 功能特性:选择透过性 举例:(腌制糖醋蒜,红墨水测定种子发芽率,判断种子胚、胚乳是否成活)五、细胞膜其它功能:维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间分工 (1)双层膜 叶绿体:存在于绿色植物细胞,光合作用场所 线粒体:有氧呼吸主要场所 (2)单层膜 内质网:细胞内蛋白质合成和加工,脂质合成的场所

高尔基体:对蛋白质进行加工、分类、包装 液泡:植物细胞特有,调节细胞内环境,维持细胞形态 溶酶体:分解衰老、损伤细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 (3)无膜 核糖体:合成蛋白质的主要场所 中心体:与细胞有丝分裂有关 二、分泌蛋白的合成和运输 核糖体内质网高尔基体细胞膜 (合成肽链)(加工成蛋白质)(进一步加工)(囊泡与细胞膜融合,蛋白质释放) 三、生物膜系统 1、概念:细胞膜、核膜,各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用: 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 为各种酶提供大量附着位点,是许多生化反应的场所 把各种细胞器分隔开,保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么? 2、为获得纯净的细胞膜,应选取什么材料做实验?理由是什么? 3、欲使细胞破裂,对所选材料进行的处理方法是什么? 4、细胞膜的功能是什么? 5、细胞壁的主要成分是什么?其作用是什么? 6、细胞膜的两个特性? 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么?不具膜结构的是什么? 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器? 9、植物叶肉细胞里,都具有色素的一组细胞器是什么? 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器?这种细胞器的功能是什么?11、动物细胞特有的细胞器是什么?功能是什么? 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的? 13、在动物细胞内,DNA分布在细胞的什么结构中? 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么?分别有什么功能?15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么?使活细胞中的线粒体呈什么颜色? 16、细胞核有什么功能? 17、核孔、核仁有什么功能? 18、染色质的主要成分是什么? 19、染色质与染色体的关系是什么? 20、哪些细胞没有细胞核?

高二英语人教版选修六第三单元学案 答案

ban doing sth. /ban…from sth./doing sth.禁止做某事 a ban on 关于……的禁令 put a ban on….发布禁令 一、词汇变形 Book6 Unit3 A healthy life 词汇导学案 1. use(n./v.)---abuse(n./v.)滥用 2. fit(adj.)---fitness(n.)健康---unfit(adj.) 3.stress(n.)---stressful(adj.)---stressed(adj.) 4. addicted(adj.)---addiction(n.) 上瘾 5. automatic(adj.)---automatically(adv.)自动的 6.mental(adj.)---mentally(adv.)精神上的 7. effect(n.)---effective(adj.)---effectively(adv.) 8. normal(adj.)正常的---abnormal(adj.) 9. breath(n.)---breathe(v.)---breathless(adj.) 10. strong(adj.)---strength(n.)---strengthen(v.) 11. resolve(n.)---resolution(n.)解决,决心 12. relax(v.)---relaxed/relaxing(adj.) ---relaxation(n.)放松,消遣 13.desperate(adj.)---desperately(adv.)绝望地二、重点单词 1. abuse v&n 滥用; 虐待; 辱骂 14. chemistry(n.)---chemist(n.)药剂师,化学家 15. disappoint(v.)--- disappointment(n.)失望 ---disappointed/disappointing(adj.)失望的16.weak(adj.)--weakness(n.)---weaken(v.)削弱17.ashamed(adj.)羞愧的--shame(n.)羞愧,遗憾 -shameless(adj.)无耻的--shameful(adj.)可耻的18.illegal(adj.)-legal(adj.)合法的--legally(adv.) 19.rob(v.)---robber(n.)---robbery(n.)抢劫20.slip(v.)---slippery(adj.)滑的 21. survive(v.)幸存---survival(n.)--survivor(n.) 22. inject(v.)---injection(n.)注射 23. judge(v.)---judgement(n.)判断 24. embarrass(v.)---embarrassed/embarrassing ---embarrassment(n.)尴尬 v n 滥用 abuse one’s power ____ abuse one’s trust /confidence ___ abuse alcohol/drugs__ the abuse of power____ _ alcohol/drug abuse ___ 虐待 abuse children___ _ child abuse____ _ 辱骂 (un) scream abuse___ _ 2. ban n.&v.禁止;取缔;禁令(say officially that sth is not allowed ) 1) He was banned from ____ _(drive) for 6 months. 2) He started a campaign to ban ____ _ _(smoke) in public places. 3)Our government has put a ban _____ plastic bags. 3. s tress n. 压力; 重要性 vt.重读;强调 stressful 产生压力的 stressed 感到压力的 relieve/reduce/ease/ lessen/lighten stress 缓解压力 under stress/pressure 在压力下 stress the importance of 强调...的重要性 place/lay/put stress on sth.着重强调某事 =attach great importance to sth =put emphasis on sth. 1) *The government should organize varieties of activities to___ _(强调 的重要性) protecting and improving human environment. 4. quit 停止(做某事); 离开 (quit/quitted; quit/quitted) ?离开(工作职位,学校等);离任 quit school 辍学quit office 离职 quit one’s job ?停止;戒掉 quit doing sth. quit the habit ?迁出;搬离 quit the city 1) You must quit __ (smoke) at once for the benefit of you and your family. 2) Sally found that a class full of problems was waiting for her. She was told six teachers _ _______ (quit) before her.

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