江汉大学优势特色学科群管理办法【模板】

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江汉大学优势特色学科群管理办法

江校研〔2016〕14号

第一章总则

第一条根据湖北省教育厅关于“十三五”省属高校优势特色学科群省级立项建设项目的要求,结合学校“十三五”学科专业建设规划,为加强优势特色学科群管理,确保建设目标实现,制定本办法。

第二条学科群是学科之间联系比较密切,功能上能资源共享、优势互补的多学科集群,并且形成以主干学科、相关学科、基础学科和新兴学科等构成的学科体系。

学科群一般包含1个主干学科和3个支撑学科(均为一级学科),主干学科应为省级重点学科,支撑学科以省级重点学科为主。

学科群建设分省级立项建设项目、校级立项建设项目、校级培育建设项目、校级筹备建设项目等四个层次。

第三条学科群建设的主要任务是:坚持服务性、集聚性、特色性、协同性原则,多部门、多学院、多学科协同配合,围绕武汉建设国家中心城市,选准一个服务行业(产业)或地区(区域),凝练一个学科特色方向,汇聚一支学科创新团队,建设一个高层次学科平台,产出一批高水平科研成果,为地方经济和行业发展提供一流服务。

第四条省级优势特色学科群建设目标是:在造就学术领军人物和打造创新团队、培养拔尖创新人才、创新体制机制等方面形成突破,服务区域经济社会取得标志性进展,力争建成一批达到地方一流水平的学科,国内排名进入前100名。

校级优势特色学科群建设目标是:在所在研究领域产出一批高水平科研成果,形成省内有影响的学科。

第二章管理职责

第五条校学术委员会负责各级优势特色学科群的遴选审核和重大政策审批。

第六条校学科建设办公室负责学科群建设的申报立项,监督实施进程,并对建设成效组织评估。

第七条学科群主干学科所在学院参与对学科群建设的指导、管理和监督,负责落实相关配套政策。

第八条学科群负责人负责学科群建设的实施,具体包括提出建设规划和方案、年度工作目标、工作计划和预算,推进具体建设项目。

第三章组织实施

第九条各学科群根据建设层次确定建设目标,并由校长与学科群带头人和学院负责人共同签订《江汉大学“十三五”优势特色学科群立项建设项目任务书》(以下简称《任务书》),保证完成5年建设周期任务。

第十条学科群建设实施项目管理制,学科群负责人根据《任务书》组织子项目评审,子项目负责人负责具体实施。为规范项目管理,学科群主干学科所在学院须制订《学科群项目实施细则》。

第十一条学科群建设内容为学科平台条件提升建设、学术领军人物和创新团队提升建设、创新水平和社会服务能力提升、教育质量提升、国际交流与合作等。

第四章经费管理

第十二条学校根据当年预算对不同层次学科群投入相应的基本运行经费。学校根据申报项目评审结果,按学科群层次,分别给予资金支持,并纳入学校年度预算。学校每年对项目资金使用情况进行检查和绩效评价,并根据评价结果适当给予奖惩。

第十三条项目资金管理遵循“公开透明、突出重点、专款专用、绩效优先”的原则。项目资金预算一经下达,一般不予调整。确需调整的,按规定程序报批。

第十四条项目资金使用范围参照《湖北省高等学校重点学科建设项目资金管理办法》(试行)(鄂教财〔2013〕6号),原则上严格按照学科群项目申报表预算安排执行,具体范围如下:

(一)创新团队建设经费,即学科群中教学、科研团队建设所发生的费用。主要包括以下费用:

1.劳务费,即团队在教学、创新活动中支付给项目组成员中没有工资性收入的相关人员(如在校研究生、本科生)和临时聘用人员等的劳务性支出。

2.设备购置费,即团队在教学、创新活动中购置或自制专用仪器设备,对现有仪器设备进行升级改造,以及租赁外单位仪器设备所发生的支出。仪器设备的购置和验收,按照学校设备购置和验收管理有关办法执行。凡使用学科建设专项资金形成的固定资产,均属国有资产,纳入学校资产统一管理。大型仪器设备应向全校开放运行,实现资源共享。

3.出版、文献、信息传播及知识产权事务费,即团队在教学、创新活动中需要支付的出版费、图书资料费、专用软件购买费、文献检索费、信息传播、专利申请及其他知识产权事务等费用。

(二)人才培养经费,即学科群培养青年骨干教师以及开展人才培养模式创新活动发生的支出。主要包括资助青年骨干教师参加培训、进修、访学,资助学生访学,硕士、博士研究生联合培养、访学等。

(三)合作与交流经费,即学科群开展学术合作与交流发生的支出。主要包括举办学术交流活动发生的费用,资助教学科研人员和学生参与学术交流,以及聘请一流专家来校讲学发生的费用。

(四)改善学科办学条件,即学科平台的实验室维修、改造,教学、科研仪器设备购置,创新平台建设等费用。

第十五条学科建设经费使用程序按照国家、省、市及学校财务管理相关规定执行,涉外经费使用程序按照学校外事管理相关规定执行,差旅费、会议费、培训费按照国家有关规定和标准执行。各学科群项目经费应自觉接受教育、财政、审计和纪检监察等部门的监督和检查,确保项目资金专款专用。对截留、挤占、挪用专项资金等违法行为,一经核实,严格按照国家相关规定进行处理。

第五章检查验收

第十六条学科群建设实行动态考核机制。建设周期内完成建设目标的学科群,学校推荐参加上一层次学科群遴选。建设周期内不能完成建设目标的,限期整改。整改后仍不合格的,取消该层次优势特色学科群称号,不再追加经费投入。超额完成建设目标的,给予奖励。第十七条校学科建设办公室组织对学科群建设项目进行检查、审计和绩效评估,根据结果动态调整建设项目。

第十八条学科群建设项目按照建设周期实行年度报告、中期检查和总结验收。

第十九条学科群子项目负责人须每年向学科群负责人提交年度工作报告,学科群负责人组织对子项目的考核。每年末,学科群负责人须向校学科建设办公室提交年度工作报告。校学科建设办公室组织年度考核。未完成计划的项目,剩余资金由学校统筹调配。

第二十条中期检查的重点是:项目建设目标实现和任务完成情况、资金到位和使用情况、

取得的标志性成果及建设中存在的主要问题等。

第二十一条建设期末,各学科群负责人应向校学科建设办公室提交总结报告。由校学科建设办公室按《任务书》组织验收和评估。

第六章附则

第二十二条本办法由校学科建设办公室负责解释,自公布之日起施行。此文发布前的文件与本办法不一致的,按本办法执行。

江汉大学2018年普通专升本招生考试科目及参考教材.doc

江汉大学2018 年普通专升本招生考试科目及参考教材专业考试科目 英语①英语综合②英语听力③英语口语 广告学①大学英语②大学计算机基础③广告学概论 电子信息工程①大学英语②高等数学③电路理论 工商管理①大学英语②大学计算机基础③管理学原理 护理学①大学英语②大学计算机基础③基础护理学 园艺①大学英语②大学计算机基础③植物学 临床医学①大学英语②大学计算机基础③诊断学 日语①日语综合②日语听力③日语口语 视觉传达设计①大学计算机基础②色彩③设计素描 教育学①大学英语②大学计算机基础③教育学 注:大学英语不考听力;英语口语、日语口语为面试考核;大学计算机基础为上机操作考试。 考试科目参考教材教材版本 大学英语新世纪大学英语综合教程第 秦秀白主编,上海外语教育出版社,第二版二版( 1-3 册) 大学计算机基 大学计算机,陈刚主编,北京邮电大学2016 年大学计算机大学计算机实验教程,刘军波主编,北京邮电大 础 学 2016 年 高等数学高等数学(上、下册)同济大学数学系主编,高等教育出版社,第六版 ①新编英语教程 (3-4 册 ) ①李观仪主编,上海外语教育出版社,第三版 英语综合 ②邓绪新郭萍主编华中师范大学出版社2012 ②新编英语国家概况 年版 英语听力水平测试,不指定教材难度相当于 TEM4听力难度 英语口语水平测试,不指定教材 电路理论电路分析基础 ( 上、下册 )( 注: 李瀚荪主编,高等教育出版社,第四版下册第 11、 12 章不考 ) 管理学原理管理学原理与方法周三多、陈传明、贾良定编著,上海:复旦大学出版社, 2014 年第六版

基础护理学基础护理学 广告学概论广告学教程 植物学植物学 诊断学诊断学 日语综合新编日语 日语听力日本语听力 日语口语水平测试,不指定教材设计素描设计素描 色彩设计色彩 教育学教育学李小寒、尚小梅主编,人民卫生出版社第六版 倪宁主编,中国人民大学出版社,2014 年第四版胡宝忠主编,中国农业出版社,2011 年第二版 万学红、卢雪峰主编,人民卫生出版社,2013 年第八版 周平、陈小芬著,上海外语教育出版社,2016 年重排版第 1-4 册 徐敏民著,华东师范大学出版社, 2016 年第三版 入门篇、第一册、第二册 林家阳主编,中国轻工业出版社;第 1版,2016 年 5 月(全国高等院校艺术设计专业"十二五 "规划教材) 林家阳主编,高等教育出版社 ; 第 2版 2013 年1 月 王道俊郭文安主编,人民教育出版社,2016 年第 7 版

江汉大学导游词

江汉大学导游词 大家好,欢迎来到江汉大学参观,很荣幸担任大家此次江汉大学之行的导游,我叫岳壮,越来越壮,大家叫我小岳就好,小岳我在这里呢,先祝大家身体越来越壮,事业越来越旺,生活越来越好,家庭越来越棒。哈哈,呐,大家有在旅途中有任何问题,都可以马上联系我。我的电话是—,这位是我们的王师傅,我们王师傅已经有了多年的驾驶经验,大家可以尽管放心,我们的旅途一定一路平安,顺顺利利,哈哈,我们一起来先谢谢师傅,好不好, ——“王师傅,辛苦了,谢谢您!”(带着大家一起喊) 呐,还有5分钟,我们的旅游车马上就要到达江汉大学了,那小岳我呢,先给大家介绍一下,我们这座美丽的江汉大学。 1912年民国时期,黄兴、宋教仁等在武汉筹建江汉大学,“藉江汉之炳灵,留中华之纪念,范围取其宽宏,教育期以普遍,合教蒙满回藏,陶熔一致,不问东西南朔,畛域胥泯”江汉大学成立后仅一年(即民国二年(1913年),袁世凯政府为扼杀中华民国而遭到强行解散,直至1978年中国大陆改革开放之后才得以复校。2001年10月,原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉职工医学院、武汉教育学院4所院校合并,统一为新的江汉大学。1999年原江汉大学、华中理工大学(汉口分校)、武汉教育学院、武汉职工医学院组建为江汉大学。江汉大学是教育部批准组建、武汉市委、市政府举全市之力而兴建的一所综合性大学。学校主校区现坐落在武汉市经济技术开发区,占地面积2114亩,校舍建筑面积54万平方米。现在舍友商学院、物理信息与工程学院、生命科学院等19个学院。这可谓是人文荟萃、地灵人杰的风水宝地呀。 大家看,前面就是江汉大学的二号门了。引入眼帘的是恢弘的校门、上面是“江汉大学”四个大气磅礴的大字,说来,1986年6月25日,江汉大学(老江汉大学)以校党委、校行政及全体师生员工的名义致信中共中央总书记胡耀邦同志,汇报了学校办学,取得的成绩,并恳请他为江汉大学题写校名。书信由当时任中共中央党校副校长,曾任胡耀邦同志秘书的陈维仁同志转呈。胡耀邦同志看到书信后非常高兴,并且欣然接受江汉大学的恳请,同意为江汉大学题写校名。胡耀邦同志题写的校名书写在一张长4.03尺宽1.9尺的宣纸上,“江汉大学”四个字从左至右横排,并在四个字后从上至下竖排签上了他的名字——“胡耀邦”。

江汉大学2006——2007学年学生

江汉大学2006——2007学年学生 先进集体和先进个人评选结果公示 根据《江汉大学学生奖励办法》有关规定,经各学院评选,学校审核,评出以下先进集体和先进个人。如师生对公示的获奖名单有异议,在公示期间向校学生处反映,如反应的情况属实,学校及时予以纠正。 公示期为2007年11月12日至11月16日 备注:三好学生标兵、校级三好学生、优秀学生干部、校先进(文明)班集体的评选条件请进入本网站《校园资讯》“学生手册”页面查询 先进集体名单(19个): 1、商学院(1个):金融专业06级 2、数计学院(1个):B05082012班 3、物信学院(2个):2005级电气信息类班,2004级通信工程 4、机建学院(2个):机制B05061061,汽车服务工程B06061011 5、艺术学院(2个):06级美术教育,06级音乐表演 6、化环学院(1个): 06精细化工班(B06091021) 7、人文学院(1个):公共事业管理05级 8、高职学院(2个):物流管理专业03级,物流管理专业06级 9、教育学院(1个):05级心理学 10、外语学院(1个):05级商务英语二班 11、体育学院(1个):06体育教育 12、政法学院(1个):05级行政管理 13、医科院(2个):04级临床大班04级针推班 14、卫生技术学院(1个):高护0609班

三好学生标兵(24人): 1、商学院(2人):刘苏段红莲 2、数计学院(1人):王伶君 3、物信学院(2人):周丹杨玉诚 4、机建学院(2人):黄国雄李绘英 5、艺术学院(1人):张平华 6、化环学院 (1人):李葵花 7、人文学院(1人):叶晓琴 8、高职学院(3人):姚芳肖俊芳周颖 9、教育学院(1人):刘一 10、外语学院(1人):刘玮华 11、体育学院(1人):李品林 12、政法学院(1人):傅立国 13、现代艺术学院(3人):岳泰邱少伟陈芳 14、医科院(2人):廖玲李海双 15、卫生技术学院(2人):陈佩黄荣 三好学生(1046人) 1、商学院(115人): 陈京鄢嫣周茜卉吴清周丽萍侯锐洪慧张莹张丽陈吉煜黄芳徐小俐乔雪严俊李桂张晶程攀汪琴兰宋苗苗陈玉晖刘歆邹慧李娟郭静杨柳龙莉雷欢齐贵琴黄进段黎凌云徐蓓肖祎戴瑶瑶卢丹邹昌琼汪哲张冬琴胡艳芬王倩陈茜陈冲

江汉大学2016年研究生招生简章

江汉大学2016年研究生招生简章 一、学校概况 江汉大学是一所综合性普通高等学校,学校总占地面积2114 亩,校舍建筑面积55 万平方米。主校区坐落在武汉经济技术开发区三角湖畔,这里湖山环抱,水天一色,风景秀丽,幽雅宜人,是理想的学习园地。 学校拥有学术型硕士一级学科点2 个(管理科学与工程和化学工程与技术)、专业学位类别2 个(临床医学、艺术),1 个专业学位领域(化学工程),涉及25 个二级学科硕士学位授权点,涵盖理、工、管、医、艺等5 大学科门类。同时拥有“基础医学”等28 个省、市、校级重点学科,这些学科涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等10 大学科门类。学校拥有1 个省研究生教育创新基地,1 个省研究生工作站, 2 个国家级特色专业,2 个省级品牌专业,10 门省级精品课程,3 个省级教学团队。 现有专任教师1115 人,其中副高以上职称598 人。有双聘院士1 人,“楚天学者” 12 人,二级教授14 人,享受国务院、省、市政府专项津贴及省市有突出贡献中青年专家45 人。有1 人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,1 人入选湖北省“新世纪高层次人才工程”优秀青年骨干人才,16 人入选武汉市“213 人才工程”和“十百千人才工程”。全日制在校生18000 余人。 学校设有武汉研究院、交叉学科研究院、武汉生物医学研究院等54 个科研机构,教学科研仪器设备总值2.77 亿元。现有省部级科研平台10 个、省级实验教学示范中心6 个。图书馆藏书212 万余册,电子图书52 万册,中外文期刊2200 余种,中外文数据库45 个。 学校坚持对外开放,注重开展国际交流与合作,与十多个国家和地区的高校、科研机构建立了良好的学术交流与合作关系。坚持以本科教育为主,积极发展研究生教育,协调发展高等职业教育、继续教育,着力培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性、创新性、国际性人才,主动适应社会与市场需求,立足武汉,服务社会,力争早日建成与武汉经济社会发展地位和水平相适应、在国内有影响有特色的高水平地方综合性大学。 二、报名须知 (一)报考条件 报考学术型和全日制专业学位硕士研究生的考生,须符合国家规定的以下条件:

江汉大学2010级单学号课程设计

江汉大学 化工原理课程设计 化学与环境工程学院化学工程系 化学工程与工艺专业 题目: 姓名: 学号: 指导老师: 起止时间:2012年12月31日- 2013年1月11日 江汉大学课程设计任务书 系别:专业班级:学生:

一课题名称 苯-甲苯精馏塔工艺设计 二设计任务(含实验、分析、计算、绘图、论述等内容) 任务: 每人不同,详见附录。 操作条件: 精馏塔的塔顶压力:4 kPa(表压);进料状态:自选;回流比:自选;设备型式:浮阀塔;加热蒸汽压力:101.33 kPa(表压);单板压降不大于0.70 kPa(表压);全塔效率为52%。 生产状况: 场地为武汉---平均水温为16 - 18°C,大气压为101.20 kPa;年生产7200 h,24 h连续运行。 三设计说明书内容 封面(课程设计题目、班级、姓名、指导老师、时间)目录 摘要(中英文) 设计任务书 1. 绪论 1.1 苯和甲苯在化工生产中的应用 1.2 精馏设备在苯-甲苯分离化工生产中的作用与地位 1.3 浮阀塔在化工生产中的作用与地位 2. 设计方案的确定 2.1确定设计方案的原则 2.2 操作方式的确定(加热方式、进料状态、操作压力) 2.3 流程的确定(流程图) 3 精馏塔的物料衡算 3.1原料液、塔顶和塔顶产品的摩尔分数; 3.2 原料液、塔顶和塔顶产品的平均摩尔质量; 3.3 总物料的物料衡算;4 塔板数的确定 4.1理论板层数的确定; 4.1.1 平衡数据x-y图 4.1.2最小回流比与操作回流比; 4.1.3 精馏塔汽液相负荷; 4.1.4 操作线方程; 4.1.5 图解法理论板数的确定; 4.2 实际塔板数的确定; 5. 精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算(塔顶、进料、塔底) 5.1 操作压力 5.2 操作温度; 5.3 平均摩尔质量 5.4 平均密度; 5.5 液相平均表面张力; 5.6 液相平均粘度

我眼中的江大

我眼中的江大 作者:2010级外国语学院姜冉冉作 为江汉大学的一部分,称其为“江大”更加亲切。因为江大的美丽, 去年九月来到了生机勃勃的江大,由此开始了我期盼已久的大学生活。那时江大的一切对我来说都是崭新的,处处充满了惊奇。在江大我认识了我现在的同学、老师和高年级的学姐学长们,我感受到了大学的氛围,大学的不一样。而这么长时间以来,给我印象最深的不是任何人,而是冬天的江大。 早就听闻武汉是中国的四大火炉之一。武汉的冬天,大雪并不多见。当初听到这个消息的我还遗憾了好些天,以为这四年都见不到雪景了。可是,当冬天真的来的时候居然飘起了大雪。人们说今年武汉的气候反常,可我认为这是上天对我的眷顾,让我再一想仍能找到家的感觉。这雪虽不如北方鹅毛般的雪,可我已很高兴了! 那是一个怎样的世界,天地一个颜色,白得剔透,白得耀眼,仿佛天地连成一片。湖边的柳姑娘为秋风脱了绿装,可雪精灵的到来,给她披上了一层圣洁的白纱。道路旁的常青树上落满了棉花,绒绒的、亮亮的。可当调皮的同学猛地一跳,想去摘它的时候,它就一股脑落下好多,砸得那同学“哇哇”怪叫。花园中的小花儿也盖了一层又一层,只露出些许红、黄的颜色。 三角湖的荷花早已凋谢,荷叶早已枯萎,可那清澈的三角湖一如既往,并未被冰封。时而湖面上飞过几只小白鸟,给三角湖平添一丝生气。只有偶尔吹来的几缕凉风会弄皱平静的的湖面。 状若波浪的教学楼顶早已被冰雪覆盖,栖身于此的两只小鸟也已不见踪迹。教学楼旁的景观树在雪精灵的精心装扮下,显得更加可爱了,一个个犹如巨型白蘑菇。 江大的冬是寒冷的,江大的雪是温柔的,而冬天的江大则是温暖活泼的。我眼中的江大虽没有故宫宏伟,又没泰山巍峨,也没黄河狂野,可我眼中的江大是充满知识的江大;是培养社会人才的江大;是与我息息相关的江大;我生命中的江大。 江大是由四个学校组成的,具有其特别的意义。综合的江大聚积了四校的优点,必能走得更稳更好!江汉大学正如朝阳,迸发无限的活力,蕴藏着无限的生机。正以其独特的魅力吸引着来自中国各地的优秀学子!

江汉大学考试

学院生命科学学院评分标准制订人李佳楠系主任签名 专业生物技术班级编号 B101021011、2 江汉大学2011—2012学年第二学期 试卷评分标准(A卷) 课程编号: 1201047 课程名称:分子生物学 一、名词解释(本大题共8小题,每题3分,共24分) 1.Chromosome 染色体(1分) 细胞内的遗传物质与组蛋白及非组蛋白组成的结构。(2分) 2.Overlapping gene重叠基因(1分) 两个活两个以上的结构基因共用一段DNA序列。(2分) 3.Suicide repair:自杀修复(1分) 转甲基酶(或甲基转移酶)可将DNA分子上的甲基转移到自身的半光氨酸残基上,以此方式来修复损伤的DNA分子。但这种转移是以牺牲酶本身的活性为代价的,因此又叫自杀修复。(2分) 4.Replicon复制子(1分) 是基因组中能独立进行复制的单位。(2分) 5.Transposon转座子(1分) 能改变自身位置的一段DNA序列。(2分) 6.T elomeres端粒(1分) 线性染色体的末端,含有简单的重复序列,并且一条链突起,能形成回文结构。(2分) 7.RNA editing RNA编辑(1分) mRNA转录后,因插入、缺失、或核苷酸的替换改变了DNA模板来源的遗传信息,从而翻译出氨基酸序列不同的蛋白质,这一过程称为RNA编辑。(2分) 8.Signal transduction信号转导(1分) 针对外源信号所发生的细胞内各种分子活性和含量变化依次传递至效应分子,从而改变细胞功能的过程。(2分) 二、简答题(本大题共4大题,每题7分,共28分) 1、How is the high fidelity of DNA replication ensured? (7分) 答:DNA复制主要通过以下三种方式保证其忠实性: (1)半保留复制方式:DNA在复制过程中,碱基间的氢键断裂,双螺旋分开,每条单链分

江汉大学的定位及办学特色的思考

江汉大学的定位及办学特色的思考 万玲莉 (江汉大学高教研究所,湖北武汉430056) 摘要:本文结合江汉大学的实际,探讨地方高校如何实事求是的定位,提出了地方高校形成办学特色的思路。 关键词:地方高校;定位;办学特色 中图分类号:G46文献标识码:A文章编号:1009-1890(2004)02-0064-03 随着我国高等教育管理体制的改革和由精英教育向大众化教育的转化,尤其是我国加入世贸组织后所面临的新形势,高等学校之间的竞争日趋激烈。一所高校尤其地方高校要想保持旺盛的生命力,必须明确自身的定位,办出本校的特色。 一、江汉大学的定位 江汉大学是一所地方院校,总体实力不及重点综合性大学,要确立学校的办学特色,必须首先找准位置。一所高校的定位,就是根据学校自身发展所处的内部和外部环境,来确定学校的发展目标和方向。实际上是一所高等学校或大学自身理想的一种追求,同时也是社会公众的一种期盼。只有定好位,才能创出特色。定位决定这所学校朝什么方向发展,往哪儿走,培养人才的规格、类型是怎样的,专业建设的方向突出的重点是什么,科学研究技术转化的重点是什么,社会服务的重点是什么。 其一,我国是一个人口大国,尤其是知识经济社会的到来,学历越高经济收入也相对高,要求上大学的人就越多。同时,根据国际化的需要,我国高等教育刚刚迈进大众化时期的门坎,繁重而艰巨的任务仅靠名牌重点高校是非常有限的,在我国建设和发展中,重点高校与地方高校相比,所承担培养人才的规格和侧重点有差异,重点高校是以培养高新尖人才为主,它们是研究型高校,承担着发现知识和创建知识的使命,若要那些重点高校为了扩大招生而去牺牲其质量和声誉,对国家是一种损失。地方高校的重点是教学,承担着运用知识技术的职能,显然,高等教育大众化的任务主要得依靠地方高校这个中间层次学校来实现。地方高校可以充分利用现有资源,挖掘潜力,扩大招生量,既可为国家真正实现高等教育大众化多承担任务,同时也为自身的生存和发展找到一个极好的出路。这样也促使高等教育与国家和社会的发展和谐有序。在美国,州立大学成为大众高等教育的主力军。也就是说,地方高校定位的落脚点应当是培养国家和社会需要的地方性和应用型人才。 其二,我国是一个发展中的大国,我国的生产方式和生产技术的跨度非常大,从载人飞船上天到一些家庭小作坊。可见,国家的发展对人才的需求是多种多样的,那么建设有特色的多层次、多类型、多样化的高等教育结构是非常重要的。不同的学校只有根据自身学校的情况,选择国家和社会这样大跨度中的某一段,作为学校的服务对象和主要发展方向,满足社会这部分人才的需求。 江汉大学是一所地方院校,不需要象北大、清华看齐,都去培养学术型的人才,而是要培养更多需要的实用型的人才、操作型的人才。江汉大学应当把主要精力放在教学上,可以通过政策对教学倾斜,鼓励和重奖那些对教学全身心投入和关注的教师,充分体现地方高校的教学特色,使我们培养的人才在地方高校这个层面上独具特色,成为地方一流。只有这样的定位,学校才能办出特色,办出品牌特征。 二、江汉大学的办学特色 何谓高校办学特色?是一所高校在长期办学过程中形成的某种文化积淀、传统和人文精神,也是广大师生员工的一种行为方式和价值取向,即是本校特有的、优于其他同类学校的优质风貌和办学特征。办学特色一般集中体现在学科建设上,对优化人才培养,提高教学质量作用突

江汉大学毕业证样本学校代码历任校长

江汉大学毕业证样本学校代码历任校长 江汉大学学院简介 江汉大学2001年10月经教育部批准组建,由原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉职工医学院、武汉教育学院等高校合并组建的一所公立的综合性大学。学校总占地面积2114亩,校舍建筑面积59万平方米。主校区坐落在武汉经济技术开发区三角湖畔,这里风景秀丽,幽雅宜人,是理想的学习园地。学校拥有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类,设有21个学院和1个独立学院,66个本科专业。现有专任教师1066人,其中副高以上职称591人。有双聘院士1人,“楚天学者”12人,二级教授14人,享受国务院、省、市政府专项津贴及省市有突出贡献中青年专家45人。有1人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,1人入选湖北省“新世纪高层次人才工程”优秀青年骨干人才,16人入选武汉市“213人才工程”和“十百千人才工程”。全日制在校生18000余人。有3个省级重点学科,2个省级重点(培育)一级学科,7个市级重点学科,1个省级研究生教育创新基地,2个国家级特色专业,2个省级品牌专业,10门省级精品课程,3个省级教学团队。争取早日建成在国内有影响有特色的高水平地方综合性大学。 江汉大学毕业证编号: 11072 1:1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数,前五位为学位授予单位代码;第六位为授予单位的级别,后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。 2: 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数:前五位为学位授予单位代码;第六位为授予学位的级别,博士为2,硕士为3,学士为4;第七至第十位为授予学位的年份。 2 : 普通学士学位中的“双学位”和“第二学位”证书,分别在第十一位用一个汉语拼音字母“S”和“E”加以区别,其余与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书,在起始位置加“C”,与普通学士学位证书加以区分,其后续编号为16位数, 成人学士学位证书第十一位为9,普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字,但不得使用数字9,证书其他位的编制规则相同。4 : 自考生所获学位证书,第十一位用汉语拼音字母“Z”标明,其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样,其后续编号改为16位数。 江汉大学历任校长: 现任校长杨卫东 本文章由 https://www.360docs.net/doc/d118473108.html, https://www.360docs.net/doc/d118473108.html, https://www.360docs.net/doc/d118473108.html, https://www.360docs.net/doc/d118473108.html, https://www.360docs.net/doc/d118473108.html, www. https://www.360docs.net/doc/d118473108.html,整理发布。

新版江汉大学艺术类招生简章

新版江汉大学艺术类招 生简章 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

江汉大学2018年音乐舞蹈类招生简章 一、招生计划 备注: 1、器乐表演招考方向招收: 钢琴、管弦(只招小提琴、大提琴、低音提琴、单簧管、长笛)、民乐(只招竹笛、二胡、扬琴、琵琶),考生按以上三类分别排名。 2、具体招生计划以各省级招生机构向社会公布的招生计划为准(湖北省计划不分地区,面向全省,统一排序,择优录取)。 3、广东省仅招收音乐学(合唱指挥与音乐教育方向)专业考生。 4、学校实行学分制,学生按修读学分缴纳课程学分费用(湖北省物价局核定标准),每学年学费约为10000元。学生进校后可按学校规定辅修其他专业,或选修第二学位。 二、专业考试办法 专业考试分为省级专业统考和学校专业校考两种形式。 专业统考:湖北省、广东省考生须参加所在省相应音乐、舞蹈类全省统一考试,统考成绩即为报考我校的专业成绩。 专业校考:湖南省、江西省考生在参加所在省专业统考并取得省级相关专业统考合格的基础上,须参加我校组织的专业校考;山东省考生只须参加我校专业校考。 三、校考报名方法 1、凡符合高考报考条件的考生凭本人身份证、高考报名登记表或有关专业测试报考证,在规定的时间内到指定的地点报名。

2、交纳报名考试费:每个招考方向200元。对报名考试费另有规定的省,按当地标准执行。 四、校考报名及考试时间、地点 五、考试科目与要求 六、校考成绩计分办法 1、音乐教育方向:满分100分,声乐、器乐、视唱练耳三项综合评分。 2、合唱指挥与音乐教育方向:满分100分,声乐、钢琴、综合素质三项综合评分。 3、声乐表演、器乐表演方向:满分100分,声乐(或器乐)、视唱练耳两项综合评分。 4、舞蹈表演专业:满分100分,按剧目表现力占60%、基本功占30%、形体形象占10%综合评分。 七、校考专业合格确定办法 根据专业成绩,原则上按各省招生计划数4倍的比例,分招考方向,从高分到低分,划定专业成绩最低合格控制分数线,确定专业合格名单。且原则上身高达到以下标准: 1、音乐教育、器乐表演方向:男生1.65米(含)以上,女生1.55米(含)以上。 2、声乐表演、合唱指挥与音乐教育方向:男生1.70米(含)以上,女生1.58米(含)以上。 3、舞蹈表演专业:男生1.70米(含)以上,女生1.60米(含)以上。 八、录取办法

2021年江汉大学专升本专业简章

根据教育部《江汉大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神,结合学校实际,对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多,要早复习,早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生,到学校考试中心,办理内部试卷。 3.每年有很多考生,不知道考试重点范围,不知道考试大纲要求,盲目复习,浪费时间和精力,复习效果很差,影响考试。 4.每年有很多考生,选择错误的复习资料,解题思路及讲解答案都是错误的,具有误导性,不利于复习。 5.学校为考生正确复习,印刷内部试卷。 6.内部试卷:包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课,学校出题。一定要按照内部试卷复习,每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄,具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校专科毕业生,主干课程成绩合格,在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业,详见《教育部选拔普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制考生,《专科升入本科招生专业目录》公布的拟招生人数,实际招生人数将根据国家规定我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生,具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入本科阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业,并填写《教育部普通高等学校毕业生进入本科阶段学习

江汉大学推行学分制工作知识问答

江汉大学推行学分制工作问答(100问答)1.什么是学分制?学分制的内涵是什么? 答:学分制是以选课制为中心,以学分作为衡量学生学习状况的计量单位,并按照学分进行教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。 学分制的内涵:它是具有一定自由度的选课制度,以选课为基础,为学生充分发挥自己的潜能,提供可能;以学分作选课的前提,均衡了学生的学习量,比学年制的以课程为单位计算学习量更合理;以累计平均学分绩点为尺度衡量学生的学业成绩比以课程成绩衡量更为科学,学分制不再用课程门数计算学生的学习量,而以学分作为计算单位,所以平均学分绩点比学年制的课程平均成绩更能反映学生学习的质与量的关系。 2.学分制产生的背景怎样? 答:18世纪末,由于科学技术的迅速发展,新兴学科不断出现,课程体系越来越庞杂,学生在一定学习年限内不可能全部学完这些课程。于是在德国大学里产生了选课制,它的指导思想是“选课自由”。而选课制的发展和完善却是在美国。经过100余年来的探索,美国几乎所有高校采用了学分制的教学管理制度,使其制度更加成熟。 我国的高等教育大体经历了学年兼学分制(20世纪30年代到50年代初)、学年制(50年代到70年代)、学年学分制(80年代开始)三个阶段。1985年5月,第二次全国教育工作会议举行。大会颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出要积极进行包括学分制在内的各项教学改革试验。此后,大批高校开展学分制的研究、探索和实行。原国家教委于1987年颁发了《部分高等学校试行学分制工作座谈会纪要》。 3.学分制和学年制有什么不同? 答:学分制和学年制,都是当今世界高等教育中实行的教学管理制度,其目的是为了确保培养目标的实现和教育质量的提高,但在具体培养模式、计量标准以及学习自主度上有所区别。学年制以规定的学习年限和统一的必修课程来衡量学习总量以及强调对教学过程和目标的集中统一管理方式。简言之,是以学年计量的必修课为基础的教学管理制度,而学分制是以学分计量的选课制为基础的教学管理制 1

013-江汉大学-02-童幸生-机械类本科专业双元制培养模式的创新与实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校(盖章):江汉大学成果科类:工学 申报等次:二等奖 一、成果主要创新点(400字以内) 1.提出了“三能力”即“专业能力、方法能力和社会能力”的应用型本科院校 工程师培养的质量标准。 2.建立了符合中国国情的“双元制”本科教育模式下的人才培养课程体系及“学 工交替”的培养机制,实现了工学融合。 3.在中德合作的基础上,成功地将德国“双元制”教育模式引入到应用型本科教 学中,形成了理论和实践并重、大学和企业共担、注重学生实践能力和创新精神培养 的人才培养特色。 二、成果主要内容概述(1000字以内) 本成果源于省教研项目《机械类本科专业双元制培养模式的创新与实践》(项目编号2012263)。成果完成单位与德国汉斯-赛德尔基金会和斯图加特双元制大学合作建立了“双元制”教育模式实验班,与苏州西门子电器有限公司等在华外资企业合作建立了“双元制”校外实践教育基地;借鉴德国双元制培养模式,以实验班学生为研究对象,从双元制”人才培养的课程体系研究、实践课程的开发研究、“学工交替”教学组织形式研究、“协调培养学生专业能力、方法能力和社会能力的教学方法”和“学生实践与创新能力的评价方法”等五个方面展开了应用研究和实践探索。成果具体内容如下:1.通过调研确立了应用型本科院校工程师的培养目标和质量标准,并依此制定了具有中国应用型本科院校特色的“机械设计制造及其自动化专业‘双元制’教育模式

人才培养方案”。 2.建立了符合中国国情的“双元制”本科教育模式下的实践教学体系,开发了“双元制”本科教学模式下的系列实践课程,编写了系列实践课教材《工程训练手册》(共三册)。 3.成功探索出了符合中国国情的“双元制”本科教育模式下的“学工交替”时机,建立了符合中国国情的“双元制”本科教学组织体系,实现了工学融合。 4.针对部分理论课程探索出了“以学生为本”的课堂教学方法,针对集中性实践教学环节践行了“四级教学法”和“项目导向教学法”。 5.建立并实施了“多方评价”学生实践与创新能力的学生成绩评价体系。 6.增强了学生的创新实践能力,提高了教师的教研能力。近年来,学生在机械创新设计竞赛、工程训练综合能力竞赛等影响较大的国内各级竞赛中取得了省级以上奖励20余项,公开发表论文2篇,取得专利5项;相关教师公开发表教学研究论文4篇。 7.搭建了校内工程教育实践平台与校外企业实践基地。 成果从中国国情出发,成功地将德国“双元制”教育模式引入到应用型本科教学中,探索出了符合中国国情的“学工交替”教育模式,形成了理论和实践并重、大学和企业共同培养、注重学生实践能力和创新精神培养的人才培养特色,有效地解决了以下教学问题: 1.应用型本科教学中实践教学不足暨课程体系与岗位能力要求不相适应的问题。 2.理论教学和实践教学在教学内容方面和教学组织形式方面脱节的问题。 3.教学方法及成绩评价体系与岗位能力要求不相适应的问题。 4.学生学业与就业时机上存在矛盾的问题。 三、成果应用推广情况(400字以内) 该成果已直接应用于本校2010级到2015级共约150名学生的培养,并已有3届毕业生。因“双元制”教育模式做到了理论与实践的高度结合,其专业能力、方法能力和社会能力得到明显发展和提升,参与“双元制”教学的企业均对此给予了充分肯定。“双元制”班学生培养质量得到了德国斯图加特双元制大学的认可,并为学生颁发了该校的学位证书;其毕业设计质量明显高于其他班级学生,毕业论文报审“湖北省优秀学士学位论文”的通过率均为100%。“双元制”班毕业生的一次性协议就业率达到了100%,就业竞争力远高于其他班学生,而且其工作能力得到了用人单位的高度认可,部分双元制学生就业后即开始在企业独立主持项目开发工作。 该成果还被推广应用到了本校“社会工作”专业的办学,并得到了上级主管部门的充分肯定,受到了官方媒体和国内高校同行的关注。 2016年9月29日,该成果被武汉市人民政府授予“第三届市属高校教学成果一等奖”。 —2 —

《江汉大学学分制收费明细表》

附件1 江汉大学全日制普通本科生学分制学费 收费管理办法 (试行) 第一条为了进一步深化教学管理改革,推进和完善学分制,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生个性化发展,充分利用和共享优质教学资源,根据湖北省物价局、湖北省财政厅、湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》的通知(鄂价费规…2011?67号)等法律、法规和文件规定,特制定本办法。 第二条学分制是以选课制为中心,以学分作为衡量学生学习状况的计量单位,并按照学分进行教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。学分制学费由专业注册学费(以下简称专业学费)和课程学分学费(以下简称学分学费)两部分构成。 第三条学分计算标准。以课内学时为基础,计算该门课程的学分。原则上,以16学时为1学分。学分数可取小数点后1位的0或5值。理论教学课每16学时计1学分;体育课与独立设置的实验课每32学时计1学分;实践性教学环节原则上以每周计1学分;军训考核合格者计2学分。 第四条学分制学费标准按照规定的学年制学费标准进行换算。学生按学分制培养方案正常完成学业所缴纳的学费总额不高于实行学年制的学费总额。

第五条学分制学费标准。学分制学费总额=专业学费标准×学制+每学分学费标准×总学分数;学校按学生所修课程的学分计收学分学费,所有课程的学分学费标准一致,每学分学费标准为80元;专业学费标准=(专业学年制学费总额-每学分学费标准×总学分数)÷学制。 第六条根据国家政策,学年制学费标准调整时,经省物价局、省财政厅、省教育厅核定,学分制学费标准作相应调整。 第七条学生须在新学年开学初缴纳本学年专业学费后,方能予以注册,取得选课资格。专业学费按学年收取,学分学费实行“先选课后缴费”的原则,学分学费为:每学分学费标准×学分。 第八条学生在规定时间内未缴纳专业学费不予注册。因家庭经济困难且由学生管理部门确认不能按时缴纳者,须在新学年开学第一周内按照国家和学校有关规定,通过“奖贷助补免”和“绿色通道”等多种资助方式及时办理相关手续,方可取得注册和选课资格。 第九条学生应根据本专业人才培养方案,在导师的指导下,在规定时间内选报课程,待课程正式选定后,按选定结果计算学分学费。 第十条免听和免修课程学费结算。经本人申请,教务处审批同意,可以免听和免修课程。免听课程,按1/4的比例缴纳该课程的学分学费;免修课程,不缴纳学分学费。 第十一条改按学分制收费后,学校对第一次考试不

江汉大学优势特色学科群管理办法【模板】

江汉大学优势特色学科群管理办法 江校研〔2016〕14号 第一章总则 第一条根据湖北省教育厅关于“十三五”省属高校优势特色学科群省级立项建设项目的要求,结合学校“十三五”学科专业建设规划,为加强优势特色学科群管理,确保建设目标实现,制定本办法。 第二条学科群是学科之间联系比较密切,功能上能资源共享、优势互补的多学科集群,并且形成以主干学科、相关学科、基础学科和新兴学科等构成的学科体系。 学科群一般包含1个主干学科和3个支撑学科(均为一级学科),主干学科应为省级重点学科,支撑学科以省级重点学科为主。 学科群建设分省级立项建设项目、校级立项建设项目、校级培育建设项目、校级筹备建设项目等四个层次。 第三条学科群建设的主要任务是:坚持服务性、集聚性、特色性、协同性原则,多部门、多学院、多学科协同配合,围绕武汉建设国家中心城市,选准一个服务行业(产业)或地区(区域),凝练一个学科特色方向,汇聚一支学科创新团队,建设一个高层次学科平台,产出一批高水平科研成果,为地方经济和行业发展提供一流服务。 第四条省级优势特色学科群建设目标是:在造就学术领军人物和打造创新团队、培养拔尖创新人才、创新体制机制等方面形成突破,服务区域经济社会取得标志性进展,力争建成一批达到地方一流水平的学科,国内排名进入前100名。 校级优势特色学科群建设目标是:在所在研究领域产出一批高水平科研成果,形成省内有影响的学科。 第二章管理职责 第五条校学术委员会负责各级优势特色学科群的遴选审核和重大政策审批。 第六条校学科建设办公室负责学科群建设的申报立项,监督实施进程,并对建设成效组织评估。 第七条学科群主干学科所在学院参与对学科群建设的指导、管理和监督,负责落实相关配套政策。 第八条学科群负责人负责学科群建设的实施,具体包括提出建设规划和方案、年度工作目标、工作计划和预算,推进具体建设项目。 第三章组织实施 第九条各学科群根据建设层次确定建设目标,并由校长与学科群带头人和学院负责人共同签订《江汉大学“十三五”优势特色学科群立项建设项目任务书》(以下简称《任务书》),保证完成5年建设周期任务。 第十条学科群建设实施项目管理制,学科群负责人根据《任务书》组织子项目评审,子项目负责人负责具体实施。为规范项目管理,学科群主干学科所在学院须制订《学科群项目实施细则》。 第十一条学科群建设内容为学科平台条件提升建设、学术领军人物和创新团队提升建设、创新水平和社会服务能力提升、教育质量提升、国际交流与合作等。

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