踏雪寻梅(八年级上册音乐教案)上课讲义
踏雪寻梅(八年级上册音乐教案)
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教学目标:①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲
即兴伴奏教材分析:《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三十年代,青少年学生在雪霁梅开的时候,骑
驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃,学生喜欢。
曲调中有两处弱起节奏,是唱歌的难点之一。歌曲内
容距现在学生生活较远,但喜爱雪、梅的兴致是相通的。这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境,让
学生感受到艺术美,那么,在歌曲的艺术处理上就要
下功夫。教学重点:准确而生动地演唱教学难点:用
适当的声音伴奏达标方式:讲授聆听提问实演教具:
电子琴录音机磁带三角铁报纸等教学过程:
一、情境导入:
同学们,小学时我们学过一首王安石的诗——《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不足雪,为有暗香来。雪、梅,都是冬的骄子。这节课,老师带领大
家一起去踏雪寻梅,感受冬之韵。请同学们把书打开,42页第六单元冬之韵《踏雪寻梅》(板书)。听这首歌
曲,想一想,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到
了什么?你的心情怎样呢?
二、新歌教学
1、播放歌曲《踏雪寻梅》,学生回答。
2、那就带上这份好心情,看看我们这节课的学习目标:(学生读)
①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》
②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲
即兴伴奏
3、出示黄自生平及作品。(板书黄自刘雪庵)这
首歌曲创作于上个世纪20年代。表达了当时的青少年学生在雪后初晴时,骑驴踏雪寻梅的别样情趣。4、再听歌曲,(出示整首曲谱,分析歌曲。)师:这首歌曲有几个乐段?如何划分?(两个)歌曲表达了怎样的
情绪?(表达了人们骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅
后得到满足的喜悦之情。)5、学唱歌曲。师弹琴,带
学生练声。想着自己头上顶着一盏很漂亮的灯,照得
我们心明眼亮。小三角符号:(板书:顿音记号)短促而轻巧。(板书:2/4拍、bE大调)跟琴唱词一遍。第二遍重点唱:“骑驴”和“好花”乐谱,先唱“空”,再把“空”换成吸气;四个“响叮当”唱唱乐谱再带词。第三遍完
整唱。谁还有哪儿不会唱?举手。男生唱一遍,女生
唱一遍。6、歌曲的演唱处理:千方百计,唱美歌曲。
导入语:同学们煮熟一道菜并不难,关键是怎样煮才
能更好吃,秘密就在调料中,而要唱会一首歌也不难,关键是如何唱得更好听,奥妙呀就在音乐要素的变化
中。看,老师在歌曲中加入的第一种音乐“调料”——速度。听老师的两种演唱方法?哪种好?为什么?第
一种调料:稍快速度(慢悠悠的---稍快)学生回答,
学生评价。师:能唱出骑驴踏雪寻梅赏梅的兴奋心情。
第二种调料:咬字吐字短促有弹性:师:请大家对比
老师两种范唱,哪一种好?为什么?(学生回答,学
生评价)。歌词咬字吐字短促有弹性,更能唱出那种轻
巧活泼。注意“骑驴”“好花”处要唱得连贯圆滑。第三
种调料:力度变化师:这首歌曲应该用怎样的力度演
唱?从头到尾都弱?都强?---试一下都不好,而是要富有力度变化地来歌唱!看书上的力度记号:mfmpp(板书)师:1)骑驴(勒缰绳的手势)“骑驴灞桥过”的“骑”,前面的休止像勒住缰绳骑驴上桥,然后轻巧地一带而过,强拍要落在“驴”上仿佛很轻巧很
兴奋地骑到了驴身上;试唱第一乐段。2)“响叮当…..”生动地表现出了驴脖子上清脆活泼的铃铛声,短促跳
跃。前面几句要弱一点,最后一句大跳处力度加强,
唱出那种兴奋的心情。(学生试唱四个“响叮当”,和指
挥配合。)第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起
连贯,弱起节0135|好(闻花的姿态)师:“好花…..”
奏,注意这里的呼吸,仿佛突然闻到花香一样。中音
1---高音1的大跳,好像一个大山坡,我们大胆得跨过去,经过努力来到了山顶,享受收获的喜悦:啊!这
么多美丽的“腊梅花”啊。师:“共度好时光”抒发了赏梅后的喜悦和满足心情。(学生试唱后两乐句)完整演唱单旋律,用轻巧短促有弹性的声音稍快的速度,富
有力度变化地唱出踏雪寻梅的欢快心情,注意弱起节
奏处的唤气,像突然闻到花香一样的感觉…(学生完整唱)第四种调料:歌曲演唱形式元素1)、情景创设:踏雪寻梅的人越来越多,场面越来越热闹,这时独唱
好还是合唱好?欣赏童声合唱《踏雪寻梅》一小段。
看书中二声部“叮当叮当”简化成“1315”(学生试唱二声部四小节)引入三角铁2)、天渐渐暗了,踏雪寻梅的人渐渐远去了,结束句可加入(渐弱的铃铛的)声
音进行情景模拟。(学生试唱,随老师指挥手势渐弱)3)、踏雪寻梅,除了人歌声和铃铛声之外,还可能有
什么声音呢?。另外,贯穿演唱始终的是饱含感情,
把骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅后得到满足的喜悦
之情有感情、有表情地表现出来。7、完整呈现演唱效果:导入语:我们在歌曲中加入了许多的音乐调料,
那么韵味怎样呢?让我们来唱一唱……分组合唱《踏雪寻梅》男生两组女生两组共四组声音。另外,同学
们可以用玻璃杯或啤酒瓶,瓷碗,盛高低不同的水,
用小铁棍敲击,就可以敲出非常悦耳的高低不同的音,为歌曲伴奏。回家试试看?把这首《踏雪寻梅》唱给
家人和朋友们听。三、教学拓展:同学们,其实赞美雪,梅的歌曲还有很多,如:毛泽东的《沁园春.雪》,欣赏(老师唱几句)。另外,还有《我爱你塞北的雪》等歌曲。人们也常用梅花比喻英雄的气概。比如歌剧《江姐》中的《红梅赞》。另外,还有《梅花引》等歌曲。四、小结:这节课我的收获是()? 1.目标;2.黄自;3.怎样唱美歌曲——速度.力度.吐字.形式;4.力度记号;5.雪梅歌曲把书翻到50页“音乐是我的好朋友”,一“我爱唱歌”踏雪寻梅,自我测评,答案不必
告诉我,同桌之间相互问一问。课后把这首歌唱给家
人和朋友们听,让他们也分享你的收获与快乐!我们
说“雪映梅花是天景,踏雪寻梅是人趣”,自古以来,人们不畏高山险阻,去追寻踏访,为的就是寻找一种
生活的情趣、生活的美,这节课你们用美妙的歌声表
达了对美的追寻,相信你们都是热爱生活、富有生活
情趣的人,那就让我们随着音乐,走出教室,到大自
然中寻找更多的美!(听《踏雪寻梅》迈着轻快步伐出
教室。)
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