传染病护理学教学大纲
《传染病护理学》课程教学大纲
一、课程编号
112422B
二、编写说明
《传染病护理学》课程是护理学本科专业三年级第二学期开设的专业课程，属专业主干课程，共28学时。
三、课程性质
专业必修课
四、教学目标
本课程从护理工作需要出发，介绍传染病患者的护理评估，各科常见病患者的护理、卫生保健及常用护理技术操作。学生学习本课后能够：初步运用护理程序收集传染病患者的资料，分析和诊断一般的健康问题，制定护理措施，实施身心整体护理，进行效果评价。初步进行专科常用护理技术的基本操作。对该专科常见急、危、重症患者正确实施初步应急处理和配合抢救。在医院和社区进行该专科一般健康教育，并提出一般的预防保健计划。热爱护理专业，具有责任感和求实的科学态度，积极努力学习，认真仔细工作，对服务对象尊重关心和爱护。
五、教学主要内容
第一章、传染病护理学总论
1、传染过程中的五种不同表现。
2、传染病流行过程中三个环节、二个因素的有关内容。
第二章、传染病消毒、隔离及护理
1、传染病护理工作的特点。
2、隔离的意义及各种不同隔离方式的具体要求。
3、消毒的目的、常用消毒方法的原理及应用原则。
第三章、伤寒
1、伤寒的临床表现及主要并发症。
2、伤寒实验室检查的临床意义。
3、伤寒护理诊断、护理措施。
第四章、细菌性痢疾
1、普通型痢疾的临床表现。
2、中毒性痢疾的临床表现。
3、中毒性痢疾病人的治疗原则及护理计划。
第五章、霍乱
1、霍乱的临床表现。
2、霍乱的诊断依据及治疗原则。
3、霍乱的主要预防措施。
第六章、病毒性肝炎、
1、病毒性肝炎的临床表现。
2、乙型肝炎的抗原、抗体系统，并解释其临床意义。
3、急性黄疸型肝炎及重症肝炎的临床表现及诊断依据。
第七章、流行性出血热
1、流行性出血热的发病机理。
2、流行性出血热各期的临床表现。
3、流行性出血热各期的治疗要点及护理要点。
第八章、流行性脑脊髓炎
1、各类型流脑的临床表现。
2、流脑实验室检查的项目，并说明其临床意义及收集实验室检查标本应注意的事项。
3、流脑的主要诊断依据及治疗原则。
第九章、流行性乙型脑炎（乙脑）
1、乙脑的临床表现。
2、乙脑的诊断依据。
3、乙脑护理的重要性，结合病例制定出乙脑病人护理诊断及护理措施。
第十章、艾滋病
1、艾滋病的病原学及流行病学特点
2、艾滋病的临床分期，结合发病机制描述各期的临床表现。
3、艾滋病的诊断依据及治疗原则。
六、教学重点和难点
重点：第二章，第三章，第六章，第七章，第九章，
难点：第二章，
七、教学进程和学时分配表
2
八、选用教材
传染病学：彭文伟主编。
九、主要参考书目
1、现代护理诊断手册：邹恂主编。
2、、中华传染病杂志。
3、、Infectionus Diseases : A . B . christie .
十、考核方式
1、考核方式
本课程的考核方式为闭卷考试。
2、成绩评定
成绩评定采用百分制。
3、计分原则
本课程为期末闭卷考试和平时成绩相结合进行综合评定，最终成绩由以下三部分组成：
第一部分：期末闭卷考试成绩占总成绩的70％；
第二部分：作业成绩占总成绩的10％；
第三部分：提问成绩占总成绩的10％；
第四部分：上课考勤占总成绩的10％；
4、考试试卷题型及分值分布
第一大题：名词解释题（共10分，5个小题，每小题2分）
第二大题：填空题（共20分，10个小题，每空1分）
第三大题：简答题（共20分，4个小题，每小题5分）
第四大题：病案分析题（共10分，1个小题）
第五大题：选择题（共40分，40个小题，每小题1分）
十一、教学改革基本要求
1 制定教学目标，培养学生的综合素质
重视以整体护理观指导学习，适应现代护理的新需要，除了在课堂上向学生介绍一些与护理有关的自然科学和人文科学知识以外，还鼓励学生多阅读一些该方面的课外读物，以帮助学生更好地理解和贯彻整体护理的观念。
制定专业定位，精选教学内容传染病护理学这门课程专科教材包括的病种和内容都较多，有些内容较复杂，结合我校自身的实际情况，制定自身的专业定位主要是为基层医疗单位培养高素质的护理人才，精选一些常见病和多发病的护理作为重点。
重视道德教育，培养学生的情操，在日常的教学过程中，教师以身作则，用自己的一言一行去感化学生，教育学生热爱护理事业，在培养学生高度的责任心的同时培养学生的爱心和同情心。
2 革新教学手段，丰富教学方法
充分利用教学资源，加强直观教学，在教学中利用一些影视资料和自己制作的CAI课件，增强了教学的现场感，提高了学生的学习兴趣和求知欲。
加强临床见习教学，适应传染病的临床护理工作，帮助学生真正将所学的五官科护理理论知识应用于临床，激发她们学生的学习兴趣，为实习和工作打下良好的心理基础
3 加强同实践基地的联系，不断改善外科护理学教学效果
经常深入各附属医院及一些实习基地，保持与护理部实习带教老师的密切联系，认真听取带教老师对实习学生的意见，搜集学生们的反馈信息。
大纲执笔人：康祖铭
大纲审核人：张珈东
《社区护理学》课程教学大纲
《社区护理学》课程教学大纲 （2016年修订） 一、课程基本信息 二、课程简介： 社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成、发展的一门应用型护理学科。它综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态的和综合的服务。其目的是促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。 社区护理学是一门实践性很强的学科,本课程采用课堂讲授结合小组讨论、社区实践的教学方法。通过课程讲授基础理论、基础知识的；通过讨论课，引导学生针对实际案例分析问题，培养学生独立思维能力；通过社区实践，帮助学生了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解决问题能力。本课程属于本科护理学专业必修课，课程总学时为36学时，其中理论课30学时，实验课6学时。 三、教学目标与内容 （一）教学目标
主要目标是使学生通过本课程的学习，认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的内涵，树立“以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围”的观念以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、维持健康的目的。 （二）教学内容 本课程知识体系主要由3部分构成：第一部分为社区护理概述，主要介绍社区及社区护理的基本知识、基本理念；第二部分为社区护理工作方法，主要介绍社区健康促进、健康教育、流行病学等方法在社区护理工作中的应用；第三部分为社区护理实践，主要介绍社区、家庭及社区中儿童和青少年、妇女、中老年人、慢性病病人、残疾人等不同人群的护理。 第一章概述 1.教学目的与要求： 了解社区的概念及功能，社区卫生服务体系，社区护理的组织与机构，社区护理发展史与发展现状，社区护理服务与管理；熟悉社区护理的特点，社区护理主要工作方法与技术；掌握社区、社区护理的概念。 2.学时分配： 理论课：4学时 3.教学重点： 社区的概念及功能，社区护理的特点，社区护理的主要工作方法与技术。 4.教学难点： 社区护理的任务
传染病护理学教学大纲
传染病护理学教学大纲 一、课程的性质和任务 传染病护理学届临床护理学，是近代护理学与传染病相结合的一门新护理学，是与传染病医疗相匹配的护理学。它是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执行护理程序，提高护理工作质量的一门学科。 传染病护理学分总论和各论部分。总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性、特征和规律，传染病的传染过程、流行过程，传染病的防治方法，护理评估和护理措施，护理管理特点等。各论部分重点介绍我国当前常见病、多发传染病的！临床特点，流行病学特征、诊治、预防和护理要点。 教学中，不仅加强传染病防冶、传染病护理的基本知识，基础理论和基本技能的认；练，还注意传染病防治，护理领域的迅速发展，结合学生实际，介绍新的传染病及新技能使其在原有水平上知识更新，拓宽和加深。 本课程教学主要采用讲授、案例分析、课外作业、幻灯及录像等多种形式，提倡自学讨论，课程内容安排，依深度的不同分为“掌握”、“熟悉”、“了解”三类要求。 二、课程教学的基本要求 掌握传染病、传染病护理学、隔离、消毒等概念，掌握传染病的护理特点。熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程以及传染病的防治。熟悉传染病常见症状的护理。掌握熟悉常见传染病的临床特征、诊治、预防及护理。 三、教学大纲文本 第一章总论 目的要求： 1．掌握传染病、隔离、消毒的概念，传染病的护理特点。 2．熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程、传染病的诊治、预防以及常见传染病症状的护理。 3．了解传染科的设施要求，隔离消毒的种类。 教学内容 1．感染与免疫。 2．传染病流行过程及影响流行的因素。 3．传染病的基本特征和临床特点。 4．传染病的诊断、治疗和预防。 5．传染病的护理。 1 第二章病毒性疾病 第一节病毒性肝炎 目的要求： 1．掌握肝炎的临床特征及各型肝炎的！临床特点，及评估发现，乙型肝炎的三抗原抗体系及临床意义，重症肝炎的护理措施； 2．熟悉各型肝炎病毒的特性，病毒携带者的流行病学意义，各型肝炎的护理措施、传播途径和防治。 3．了解肝炎的流行现状及护理诊断。 教学内容： 1．介绍甲、乙、丙、丁、戊等五型病毒性肝炎的病毒。
传染病护理学考点
~ ~，易感者在某一特定人群中比例决定该人群的易感性。 ~ 以便杀灭残留在疫源地内各种物体上的病原体。 1-3周，临床症状再度出现，血培养再次阳性。 2-3周体温开始下降，但尚未恢复正常时体温又复上升，血培养可以阳性。 2、隐性感染 3、显性感染 4、病原携带状态 5、潜伏性感染 、侵袭力2、毒力3、数量4、变异性 （一）、非特异性免疫1、天然屏障2、吞噬作用3、体液因子（二）特异性免疫1、 2、传播途径 3、人群易感性 3、有流行病学的特征①流行性②地方性③季节性 4、感染后免疫 2、前驱期 3、症状明显期 4、恢复期 3、实验室及其他检查 3、保护易感人群 3休息：绝对卧床休息4饮食护理：高热量、高蛋白、高维生素、易5降温：物理降温和药物降温6口腔、皮肤护理7按医嘱给药8健康教育 1、保持皮肤清洁，禁用肥皂水、酒精擦拭皮肤 2、皮肤瘙痒者避免搔抓，防止抓伤皮肤造成 4、大面积瘀斑的坏死皮肤应注意保护，定时进行皮肤消毒 5、皮 6、衣着宽松，内衣裤勤换洗 7、伴有口腔黏膜疹，做好口腔护理 1、表面抗原（HBsAg）感染HBV后3周，为急、慢性乙肝病人和无症状携带者 2、抗 3、抗-HBc 包括抗-HBcIgM和抗-HBcIgG，前者只存在于乙型肝炎的急性期和慢性乙型肝炎的急性发作期；后者在前者下降消失后出现，可持续多年，是HBV既往感染的标志 4、是HBV活动性复制和传染性强的标志 5、抗-HBe表示复制减少和传染性减低 1、黄疸前期：甲戊型肝炎起病较急，有畏寒、发热，体温在38—39间。疼痛等，有时有腹泻或便秘，尿色逐渐加深，至本期末呈浓茶色。少数以发热、头疼、上呼吸道感染症状为主要表现。 2、黄疸期：发热减退，但尿色更黄，巩膜、皮肤也出现黄染，1-2周达到高峰。有些病人可有大便颜色变浅，皮肤瘙痒等梗阻性黄疸的表现。肝脏多肿大，在肋下1-3厘米，有压痛和叩击痛，脾脏可轻度肿大。肝功能检查ALT和胆红素升高，尿胆红素阳性。 3、恢复期：黄疸逐渐消退，症状减轻以致消失，肝脾缩小，肝功能逐 在于切断传播途径；乙型、丙型、丁型肝炎重点在于防止通过血液和体液的传播 ：人和动物②传播途径：蚊虫叮咬传播③流行特征：流行于夏秋季节④发病年龄：10岁以下儿童居多。极期的重要表现：①持续高热，为乙脑的必有症状，呈现稽留热型，持续7-8天，重者可达3周。②意识障碍主要症状，表现为嗜睡、昏睡、谵妄或昏迷，多发于病程的3-8日，持续1周，重者达4周。③惊厥或抽搐，为乙脑典型症状之一，多发于病程2-5日。④呼吸衰竭，为本病最严重表现和主要死因，分为中枢、外周和混合型呼吸衰竭三类。流脑并发症支气管肺炎最常见，其次是肺不张、尿路感染、褥疮；治疗要点重点做好高热、惊厥、呼吸衰竭等危重症抢救；预防防蚊、灭蚊，预防接种。流脑症状护理：㈠、发热①物理降温②药物降温③降低室温。㈡、惊厥或抽搐：早期发现，及时处理。Ⅰ、针对引起抽搐的不同原因进行处理：①脑水肿所致进行脱水治疗②脑实质病变引起，可按医嘱使用抗惊厥药③呼吸道分泌物阻塞，给以吸痰、吸氧④高热所致，积极降温同时按医嘱给以镇静剂。Ⅱ、预防惊厥或抽搐发作、防止窒息及外伤①将病人放置光线暗，安静的房间。
《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程性质：选修课 学分数：1.5 学时数：30 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。 通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。 本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。 本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标：
1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。 2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。 3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。 （二）能力目标： 1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。 2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。 （三）素质目标： 1.能够科学、正确地认识传染病。 2.关爱传染病患者和病原携带者。 三、课程内容及学时分配 第一节概述 [教学目标与要求] 掌握：
《传染病护理学》复习题
1.下列哪项检查结果阳性表明乙型肝炎病人有较强的传染性：A．抗HBc B．抗HBe C．HBeAg D．抗HBs E．HBsAg 答案：C 2.我国规定管理的传染病分为： A.甲类1种.乙类23种.丙类11种 B.甲类2种.乙类25种.丙类10种 C.甲类3种.乙类28种.丙类9种 D.甲类3种.乙类24种.丙类9种 E.甲类2种.乙类22种.丙类11种 答案：B 3.关于消毒的概念，下列哪项是错误的： A.消毒的种类包括疫源地消毒和预防性消毒 B.疫源地消毒包括随时消毒和终末消毒 C.终末消毒指预防性消毒 D.预防性消毒是指对可能受病原体污染的场所、物品所做的消毒措施 E.病室的日常卫生处理.餐具消毒等属预防性消毒 答案：C 4.被乙型肝炎病人血液污染的针头刺破皮肤后，主要宜采取：
A.碘酒消毒 B.应用干扰素 C.立即注射乙肝疫苗 D.注射丙种球蛋白 E.注射高价乙肝免疫球蛋白 答案：E 5.目前预防乙型肝炎的最佳措施是： A.隔离病人 B.加强医院内消毒隔离及献血员检查 C.丙种球蛋白被动免疫 D.搞好粪便管理及水源保护 E.消灭蚊.蝇 答案：B 6.急性病毒性肝炎早期最主要的治疗措施是： A.卧床休息 B.保肝药物 C.免疫制剂 D.抗病毒药物 E.维生素类药物 答案： A 7.下列哪一种生物制品可作为乙型肝炎的人工被动免疫： A.抗毒素
B.丙种球蛋白 C.胎盘球蛋白 D.乙型肝炎疫苗 E.特异性高价乙肝免疫球蛋白 答案： E 8.艾滋病属于哪种隔离： A.肠道隔离 B.虫媒隔离 C.接触隔离 D.血液隔离 E.呼吸道隔离 答案：D 9.目前认为艾滋病的传播途径不包括： A.性传播 B.静脉滥用毒品而传播 C.输血及血制品 D.母婴垂直传播 E.昆虫叮咬传播 答案： E 10.艾滋病的传染源是： A.猪 B.犬
《传染病护理学》教学大纲
《传染病护理学》教学大纲 安阳市中医药学校 《传染病护理学》教学大纲一．课程的性质和教学任务《传染病护理学》是从内科护理学分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染科病人的生物、心理、社会等方面健康问题的发生发展规律，运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科。本门课程的教学目的旨在使学生能够了解常见传染病的发病原因和机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点，学会运用护理程序，掌握传染病护理的评估要点、护理诊断与护理措施以及传染病护理的特殊性。使学生获得传染病护理的基本技能。严格按照操作规程实施内科及传染科常用护理技术操作对常见病、多发病病人实施护理，在护理实践中表现
出关心、爱护、尊重他人、认真负责的态度和爱护观念。二．课程教学目标【知识教学目标】通过本课程学习，要求学生能够：掌握各种常见传染病的理论知识和护理技能，能进行护理估计、做出护理诊断、制订护理计划和实施措施、评价护理效果，对每个传染病人能按护理程序完成系统化整体护理。【能力目标】掌握隔离消毒知识和技能，严格执行隔离消毒制度，切断传播途径，消灭外界环境中的病原体，防止传染病播散和院内交叉感染。熟悉常见传染病的流行病学情况及预防措施，对一般人群普及传染病防治知识。严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，护士是法定报告人，应及时向当地卫生防疫机构报告疫情。【思想教育目标】树立全心全意为人民服务的思想、克服惧怕被传染的心理，要有高度的责任感与同情心，加强护理，才能使病人减轻痛苦，早日恢复健康。重视病人的心理护理，关心病人，鼓励其树立战胜疾病的信心。耐心解释或帮助解决病 人提出的各种问题，消除由于疾病和隔离措施所引起的各种焦虑、恐惧、紧张、悲观、抑郁等不良心理反应。三．教学内容与要求第一章总论【知识教学目标】 1.掌握感染，隐性感染，病原体携带状态的定
传染病护理学A卷
传染病护理学考试题A卷 一、选择题（A型题每题1分，B型题每题1分共45分） A型题： 答题说明：每题均有A、B、C、D、E五个备选答案，其中有且只有一个正确答案，将其选出 1、伤寒最常见的并发症 A急性肾衰竭B中枢性呼吸衰竭C肠梗阻D肠出血E中毒性心肌炎 2、病毒性肝炎急性期病人最恰当的饮食是 A 高蛋白、高碳水化合物饮食 B 高热量、低脂饮食 C 高蛋白、低脂饮食 D 高碳水化合物、高维生素饮食 E 清淡、易消化、富含维生素的流质 3、流行性乙型脑炎的主要传染源是 A 病人 B 蚊虫 C 猪 D 鸟 E 鸡 4、狂犬病的主要传染源是 A 病犬 B 病人 C 食血蝙蝠 D 带病毒者 E 狐狸 5、流行性腮腺炎病人应隔离到 A 体温恢复正常 B 腮腺肿胀完全消退C发热后3周 D 热退后3天E腮腺肿胀完全消退，再观察7天 6、麻疹最常见的并发症 A 喉炎 B 肺炎 C 心肌炎 D 脑炎 E 胰腺炎 7、对稽留高热患儿，下列哪项对麻疹早期诊断最有价值
A 明显的上呼吸道炎症症状B结膜充血、怕光、流泪、眼睑浮肿C 咳嗽和声音嘶哑 D 颈部淋巴结肿 E口腔內双侧第二磨牙所对的颊部黏膜可见针尖大小的灰白色点状粘膜斑 8、预防肾综合征出血热最关键的措施是 A防鼠、灭鼠 B 防螨、灭螨 C 加强个人防护 D疫苗接种E加强食品卫生 9、肾综合征出血热临床表现三类症状主要有 A 发热、全身中毒症状、少尿期B头痛、低血压休克、肾损害 C 发热、低血压休克、充血 D 发热、出血、肾损害 E 头痛、低血压休克期、少尿期 10、水痘皮疹的特点 A皮疹头面部多见，躯干部少见B皮疹的发疹顺序是疱疹-丘疹-斑疹-结痂 C恢复期会留瘢痕和色素沉着D皮疹向心性分布，一般不痒 E病程中在同一部位可看到不同形态的皮疹同时存在，为自限性疾病 11、登革热的临床特征 A 高热、皮疹、血小板增多 B 高热、粘膜充血、淋巴结肿大 C突起发热、皮疹、淋巴结肿大及白细胞减少 D 高热、出血、休克 E突起发热、上呼吸道炎症症状、淋巴结肿大 12、下列哪项不是艾滋病人的血象特点 A 白细胞总数下降 B 淋巴细胞明显减少 C CD4+ T淋巴细胞减少 D CD4/CD8＜1.0 E 红细胞、血红蛋白增加
传染病护理学
科目：传染病护理学试卷名称：2013年7月传染病护理学正考满分：100 单选题 1.水痘的发疹时间为(分值：1分) A.第一病日 B.第二病日 C.第三病日 D.第四病日 E.第六病日 2.急性病毒性肝炎患者的饮食原则为(分值：1分) A.高热量、高蛋白 B.高蛋白、低脂肪 C.低盐、高蛋白 D.低盐、低蛋白 E.清淡易消化含维生素丰富饮食 3.黄疸型肝炎病人黄疸的护理下列哪项是不正确的(分值：1分) A.观察皮肤巩膜黄染的消退情况 B.勤换内衣 C.剪短指甲 D.温水擦洗 E.用肥皂清洗皮肤 4.对HBsAg、HBeAg均为阳性母亲所生新生儿的处理，最恰当的是(分值：1分) A.注射丙种球蛋白 B.注射高滴度乙型肝炎免疫球蛋白 C.注射乙肝疫苗 D.注射乙肝疫苗＋丙种球蛋白 E.注射高滴度乙型肝炎免疫球蛋白+乙肝疫苗 5.麻疹病人过高热最佳降温方法(分值：1分) A.酒精擦浴 B.冰袋降温
C.大剂量退热药 D.温水擦浴 E.针刺降温 6.麻疹最常见的并发症是(分值：1分) A.心肌炎 B.喉炎 C.肠炎 D.脑炎 E.支气管肺炎 7.以下关于水痘病人的处理不正确的是(分值：1分) A.进食高热量、高维生素易消化饮食 B.高热时多饮水，可给物理或药物降温 C.疱疹处可涂甲紫 D.剪短指甲避免抓破疱疹引起感染 E.进食鱼虾等发物促使发疹 8.水痘病人高热时不适用的降温方法是(分值：1分) A.冰袋 B.小剂量退热药 C.酒精擦浴 D.温水擦浴 E.小剂量激素 9.下列哪项不是流行性腮腺炎常见的并发症(分值：1分) A.脑膜炎 B.睾丸炎 C.胰腺炎 D.心肌炎 E.卵巢炎 10.流行性腮腺炎的隔离方式是(分值：1分) A.消化道隔离 B.呼吸道隔离 C.血液/体液隔离
传染病教学大纲
南京中医药大学翰林学院《传染病学》课程教学大纲 （供中医学五年制本科专业用） 英文名称：Communicable Medicine总学时：32学时实验(实训)学时： 0学时 课程编码：23086 课程学分：2学分 课程类别：临床医学课程类型：必修 教研室：西医临床教研室课程负责人：潘涛 一、一般情况 《传染病学》是研究传染病发生、发展、传播规律及诊疗技术、预防治疗的学科，属临床专业课。高等中医院校的传染病学主要讲授常见传染病。《传染病学》是西医学科的重要学科，也是中、西医专业方向的医学生的主要课程之一。 在高等中医院校开设“传染病学”的目的，是使学生能够认识常见传染病学的传染源、传播途径、诊疗知识及预防措施，使学生能适应临床工作的需要，有利于中医学与西医的相互渗透与利用，更好地发挥中医药优势和特色，促进中医药学与中西医结合事业的发展。 《传染病学》是一门实践性强的学科，又是一门特殊的临床学科。因此，教学应注意理论联系实际，力求以辩证唯物主义思想、应用发展的观点来组织教学。讲授时要概念准确清楚，重点突出常见传染病的流行病学特点、诊治要点以及预防措施，要求层次分明，并注意反映本学科新的进展和动态，重视本学科在实践中的具体应用。 该大纲的教学内容以结合典型病例的理论教学为主，选择一部分常见重要传染病实施案例式教学，以加强学生对临床知识的掌握，提高学生的临床实践能力及理论联系临床的能力。 二、教学内容与方法 第一章传染病总论 【目的要求】 1．掌握传染病的流行过程、特征、诊断及预防原则。 2．熟悉传染过程及治疗原则。 3．了解传染病和传染病学的概述。 【教学内容】 1．概述。 2．传染过程。 （1）传染过程的概念。 （2）传染过程的临床表现。 （3）传染过程中病原体的作用。 3．传染病的流行3个环节。
〈传染病护理学〉课程说明.
〈传染病护理学〉课程说明 课程名称：《传染病护理学》。 课程性质： 《传染病护理学》课程是护理专业的临床专业课程，为护理专业选修课。以前所有基础课均是本课程的基础。是近代护理学与传染病学相结合的一门新护理学，是与传染病医疗相匹配的。它是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执行护理程序，提高护理工作质量的一门学科。与内、外、妇、儿科护理学相比，每一疾病都有其病原学特点和流行病学的特征；在临床实际操作中，除治疗与护理外，每一疾病均有其主要的预防措施和针正确疾病特点所进行的健康教育、传染病的消毒、隔离，在传染病护理中，整体护理模式显得更为重要，所以要了解传染病的病原学及流行病学特点，熟悉其临床表现，以便做出正确的护理诊断，制订出科学的护理计划，以适应护理体制发展的需要。 课程的教学基本要求 通过辅导教师讲授、学生利用网上资源自主学习、小组病历分析、参加BBS 讨论及做练习题等方式，使学生能够掌握各系统疾病的临床表现及对可能出现的潜在危险做出正确的护理评估，学会应用护理程序对病人实施整体护理。 本课程是一门应用性较强的课程，因此，除学习文字教材外，还应做与课本配套的学习指导习题，有条件的，还可以调取医院的实际病例讨论，根据病人的病情变化写护理病历，加强对理论知识的理解。 根据课程的性质和特点，课程教学要求分“了解”、“掌握”、“熟悉”三个层次，要求学生在完成本课程学习后，将能够在掌握、熟悉和了解三个层面上把握课程内容。"掌握"的内容要求学生能够解释、叙述、比较、分析、应用；"熟悉"的内容要求学生解释、简述、论述等；"了解"的内容要求解释、简述等。具体内容见教学大纲。 教材及学时： 使用教材为北京医科大学出版社出版的《传染病护理学》，主编：吴光煜。
传染病护理学
传染病护理学 1.感染过程的表现:显性感染、隐性感染、潜伏性感染、病原携带状态、病原体被清除 2.传染病的分类:（1）甲类:鼠疫、霍乱城镇2小时，农村6小时上报 （2）乙类:肺炎、艾滋、病毒肝炎、脊髓灰质炎，人感染高致病性禽流感、H7N9、麻疹、流行性出血热，狂犬病、流行性乙型脑炎症、登革热、炭疽、痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、脊髓膜炎、百日咳、白喉、破伤风、猩红热、布鲁菌病、淋病、梅毒、构端螺旋体病、血吸虫病，疟疾城镇6小时农村12小时 （3）丙类:流感、流行性腮腺炎，风疹、结膜炎、麻风病、流行和地方性伤感寒、黑热病、包虫病、丝虫病发现后24小时上报；传播途径:血液、母婴 3.病毒性肝炎:按病原体:甲（HAV）、乙（HBV）、丙（HCA）、丁（HDV）、戊（HEA）甲型、戊型—粪口传播，乙丙丁:血液、生活密切接触传播、母婴传播 4.临床五类:急性肝炎、慢性肝炎，重型肝炎、淤胆性肝炎、肺炎后肝硬化 5.护理诊断:活动无耐力:与肝功能受损、能量代谢障碍有关 营养失调:低于机体需要量与食欲下降，呕吐，腹泻，消化及吸收障碍有关焦虑:与隔离治疗、久治不愈，担心预后问题有关 有皮肤完整性受损的危险:与胆炎刺激神经末梢引痛痒搔抓，组织受压有关潜在并发症:肝性脑病、出血、感染、肝肾综合征 护理措施:（1）隔离:甲戊消化道隔离3-4周，其他三型要进行血液、体液隔离，物品专人专用（2）休息:在目前无特效药的治疗情况下，休息是重要措施，增加肝血流量，降低代谢率，有利于肝炎病变的恢复，出院还需休息1-3 月（3）饮食:合理的营养、适量饮食，急性肝炎:给易消化，清淡，有足够热量、蛋白质，维生素c，蛋白质每日1-1.5g/kg，水果蔬菜；慢性:蛋白质，避免高热；重型:低脂、低盐、高糖、高维生素、易消化流质，限制蛋白质摄入每日少0.5g/kg，（4）禁酒（5）病情观察消化道黄疸变化，出入量腹水，大小便体重，情绪。（6）对症护理
传染病学教学大纲
《传染病学》理论教学大纲 （供五年制本科临床医学专业使用） I 前言 传染病学是临床医学专业的一门重要课程。它是研究传染病和寄生虫病在人体内、外环境中发生、发展、传播和防治规律的科学，其重点在于研究这些疾病的发病机理、临床表现、诊断和治疗方法，同时兼顾流行病学和预防措施，以求达到防治结合的目的，通过教学，使学生掌握防治传染病的基本知识、基础理论和基本技能，为预防、控制和消灭传染病的发生与流行打下基础，有助于控制和消灭传染性疾病，保障人民健康。 本大纲适用于五年制本科临床医学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三总教学参考学时为60学时，其中理论30学时，实验30学时；理论/实验为 1：1 。 四教材及参考书：教材：《传染病学》，人民卫生出版社，李兰娟任红主編，8版，2013 年。 II 正文 笫一章总论 一教学目的 掌握传染病的概念及特征，传染病的发生、发展及流行，认识传染病的诊治及预防方法，了解其分类管理的重要意义。 二教学要求 （一）了解传染病的概念、传染病与感染病的区别，学习传染病的目的。
（二）熟悉传染病发病机理。 （三）掌握传染病的基本特征、流行过程及影响因素，感染过程的各种表现，传染病诊断、治疗原则及预防。 三教学内容 （一）绪言：传染病学的范围和内容及其危害性。传染病的现状与防治对策。 （二）感染与免疫：感染的形式，感染过程的五种表现，感染过程中病原体与机体的免疫反应的作用。 （三）传染病的发病机理：传染病的发生与发展的阶段性及其共同特征，组织损伤的发生机制，重要的病理生理变化。 （四）传染病的流行过程：流行过程的三个基本条件：传染源、传播途径、人群易感性。影响流行过程的其他因素：自然因素、社会因素。 （五）感染病的特征：传染病的基本特征、临床特点。 （六）传染病的诊断：依据临床表现、流行病学资料、实验室检查，强调病原体检查的重要诊断价值。 （七）传染病的治疗：治疗原则：治疗、护理与隔离、消毒并重；治疗包括一般治疗、病原治疗和对症治疗等。 （八）传染病的预防：遵守传染病的疫情报告制度，针对传染过程三个基本条件采取的综合性措施。 第二章病毒性肝炎 一教学目的 通过本章节的学习，达到掌握病毒性肝炎病原学，各型病毒性肝炎临床表现，诊断要点及治疗的目的。 二教学要求 （一）掌握5型肝炎病毒的病原学及血清标志物，了解肝炎病毒的研究进展及病毒性肝炎发病机理。 （二）掌握各类病毒性肝炎的传播途径，熟悉不同肝炎病毒感染的流行病学特点。 （三）掌握病毒性肝炎的临床分型及其临床表现，了解其病理生理基础。
传染病护理学重点
1.感染：是病原体侵入机体后与人体相互作用、相互斗争的过程。 （1）隐性感染：又称亚临床感染，是指病原体进入人体后，仅引起机体发生特异性免疫应答，病理变化轻微，临床上无任何症状、体征，只有通过免疫学检查才能发现。大多数传染病以隐性感染最常见。 （2）显性感染：又称临床感染，是指病原体进入人体后，不但引起机体发生免疫应答，而且通过病原体本身的作用或机体的变态反应，使机体发生组织损伤，导致病理改变，出现临床特有的症状、体征。 （3）病原携带状态：系指病原体侵入人体后，在人体内生长繁殖并不断排出体外，成为重要的传染源，而人体不出现任何疾病表现的状态。小于3个月称急性～，超过3个月称慢性～。（4）潜伏性感染：病原体感染人体后，寄生在机体某个部位，机体的免疫功能使病原体局限而不引起机体发病，但又不能将病原体完全清除，病原体潜伏于机体内。常见于结核病、疟疾。 2.感染过程中病原体的致病作用：（1）侵袭力：病原体侵入机体并在体内扩散的能力。如：侵袭能力、溶组织能力、穿透力等。（2）毒力：包括外毒素、内毒素及毒力因子。（3）数量：同一病原体，入侵数量常与其致病能力成正比；不同传染病中，引起某种传染病发生的最低病原体数量差别较大。（4）变异 3.感染过程中机体免疫应答作用：非特异性免疫和特异性免疫（1）非特异性免疫：是机体对进入体内异物的一种清除机制，通过遗传获得，无抗原特异性，又称为先天性免疫。①三大天然屏障-皮肤、血-脑脊液、胎盘；吞噬作用；体液因子。②吞噬作用：单核-吞噬细胞系统具有非特异性吞噬功能。③体液因子：包括补液、溶菌酶和各种细胞因子，如白细胞介素、肿瘤坏死因子、γ-干扰素等。（2）特异性免疫：通过对抗原识别后产生的针对该抗原的特异性免疫应答，是通过后天获得的一种主动免疫。包括由B淋巴细胞介导的体液免疫和由T淋巴细胞介导的细胞免疫。 4.传染病的基本特征：病原体、传染性、流行病学特征（流行性、季节性、地方性）、传染后免疫。 5.传染病流行过程的基本条件： （1）传染源：是指病原体已在体内生长繁殖并将其排出体外的人或动物。 ①病人；②隐性感染者；③病原携带者；④受感染的动物。 （2）传播途径：①空气、飞沫、尘埃--呼吸道；②水、食物--消化道； ③手、玩具、用具--接触传播；④媒介昆虫--分为生物性和机械性传播；⑤血液、血制品、体液--见于乙型、丙型病毒性肝炎、艾滋病等；⑥土壤 （3）人群易感性：易感者在某一特定人群中的比例决定该人群的易感性。 6.法定传染病分为甲、乙、丙三类，共39种。①甲类：强制管理传染病，2种，鼠疫、霍乱，城镇6h内上报，农村不超过12h；②乙类：严格管理传染病，25种，传染性非典型性肺炎（甲类管理，还包括炭疽中的肺炭疽和人禽流感）、狂犬病、流行性乙型脑炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾，12h 内上报；③丙类：10种。 7.病毒性肝炎的传播途径：（1）粪-口传播：甲型和戊型肝炎的主要传播途径；（2）体液和血液传播：乙型、丁型、丙型肝炎的主要传播途径（3）母婴传播：主要经胎盘、产道分娩、哺乳和喂养等方式传播，亦是HBV感染的一种重要传播途径。 8.肝炎病毒病原学检测（标记物）⑴甲型肝炎：①血清抗-HAV-IgG,：近期感染指标，是确诊甲型肝炎最主要的标记物。②血清抗HAV-IgG：保护性抗体，见于甲型肝炎疫苗接种后或
(完整版)传染病护理学复习题及答案,DOC
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 《传染病护理学》 一、填空题：请把答案填在题中横线上。 1．按我国传染病防治法规定，除了对甲类传染病患者的病原携带者外，还应对乙类传染病中的_______________与______________采取 型、丙型和丁型肝炎的主要传播途径有________________，_______________，______________，______________，和________________。 7．狂犬病的病理变化主要为___________，以_____________、___________和___________损害最为明显。
8．艾滋病的传播途径为______________、______________、_______________。 9．钩体病黄疸出血型的主要死亡原因为_____________________。10．狂犬病毒主要通过_____________传播，也可由____________，少数可在____________等过程中被感染。蝙蝠群居的洞穴中的含病毒 _________________。 17．不典型伤寒的临床类型有_____________、_____________、______________、____________。 18．疟疾的传染源是．疟疾患者无症状带疟原虫者 二、选择题：在每小题给出的五个选项中，只有一项是符合题目要
求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．病原体侵入人体后能否引起疾病，主要取决于：[E] A、机体的保护性免疫 B、病原体的侵入途径与特异性定位 C、病原体的毒力与数量 5．对HBeAg阳性母亲所生下的新生儿行预防乙肝的免疫处理最恰当的方法是：[D] A、丙种球蛋白 B、高效价乙肝免疫球蛋白 C、乙肝疫苗 D、乙肝疫苗+高效价免疫球蛋白 E、乙肝疫苗+丙种球蛋白
《传染病学》教学大纲
《传染病学》教学大纲 一、课程简介
二、学时分配表
三、理论教学内容与基本要求 第一章总论 [教学目标与要求] 掌握： 1. 感染过程的表现； 2. 传染病的基本特征与临床特点；传染病的诊断方法及治疗原则。 熟悉： 1. 感染过程中病原体及免疫应答的作用； 2.传染病流行过程的基本条件及影响流行过程的因素； 3. 传染病的主要预防方法。 了解： 传染病的发病机制。 [重点] 1. 感染过程的表现、传染病的基本特征及临床特征； 2. 传染病的诊断依据及治疗原则。 [难点] 1. 传染病的发病机制； 2. 感染过程中免疫应答的作用。 [教学时数] 4学时 [教学内容] 1.详细讲解： 感染及传染的概念；感染过程的表现；传染过程中病原体的作用；传染过程中免疫应答的作用；传染病的基本特征、临床特征；病程发展的规律性、病情发展的特殊表现。传染病的诊断：流行病学资料；临床表现；实验室检查。传染病的治疗原则：早期治疗、防治结合，治疗、护理与隔离、消毒并重。传染病的预防：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。 2.重点讲解： 感染过程的五种表现形式；流行过程的三个基本环节；传染病的特征；传染病的诊断依据：病原学诊断、血清学诊断、分子生物学诊断的价值；传染病的预防措施；我国要求报告的重大传染病及疫情报告时间要求。 3.一般讲解： 传染病的发病机理。 第二章朊毒体感染（略） 第三章病毒感染 第一节病毒性肝炎 [教学目标与要求] 掌握： 1. 乙肝病毒的结构特点、抗原抗体系统； 2. 病毒性肝炎的临床类型及临床表现； 3. 病毒性肝炎的临床诊断及病原学诊断；
4. 慢性肝炎及重型肝炎的治疗原则。 熟悉： 1. 各型肝炎的主要传播途径及流行病学特点、预防措施； 2. 各临床类型肝炎的基本病理特点； 3. 各型病毒性肝炎的预防措施 了解： 1. 甲、丙、丁、戊型肝炎病毒的病原学特点； 2. 乙型肝炎的发病机理； 3. HBV基因突变的临床意义。 [重点] 1. 乙肝病毒的基本结构、抗原抗体系统的临床意义； 2. 各型肝炎的临床特点； 3. 病毒性肝炎的临床诊断依据及病原学诊断依据； 4. 慢性肝炎的抗病毒治疗原则； 5. 重型肝炎的救治措施； 6. 乙型肝炎的免疫接种。 [难点] 1. HBV的基本结构、抗原抗体系统； 2. 病毒性肝炎的发病机制； 3. 病毒性肝炎的病原学诊断； 4. 慢性肝炎的抗病毒治疗原则。 [教学时数] 7学时 [教学内容] 1. 详细讲解： 乙型肝炎病毒的形态与结构，抗原、抗体系统及亚型； HBV基因突变的临床意义；病毒性肝炎的传染源、传播途径、人群易感性、流行特征；不同临床类型肝炎的病理特点、临床表现：急性黄疸型肝炎、急性肝衰竭、肝性脑病的临床表现；临床分型与病原学的关系；各临床类型病毒性肝炎的临床转归；实验室检查：肝功能检查、各型肝炎血清学检查、分子生物学检查、影像学检查及意义；诊断依据；抗病毒治疗原则及重型肝炎肝性脑病的治疗原则。 2. 重点讲解： 乙肝病毒的基本结构，乙肝病毒的抗原抗体系统，急性自限性乙肝病毒感染的血清学标志物变化及其临床意义；急性黄疸型和急性重型肝炎的临床特点；胆酶分离；诊断依据及黄疸的鉴别诊断；重型肝炎肝性脑病的抢救。 3. 一般讲解： 乙型肝炎的发病机理、病毒性肝炎的病理生理基础。 第六节麻疹 [教学目标与要求] 掌握： 麻疹的临床特点、早期诊断依据。 熟悉： 麻疹与其他出疹性疾病的鉴别诊断、预防措施； 了解：
传染病护理学复习题及答案.
填空题：请把答案填在题中横线上。 1．按我国传染病防治法规定，除了对甲类传染病患者的病原携带者外，还应对乙类传染病中的传染性非典型肺炎与炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感采取强制性隔离治疗措施。 2．目前已确定的病毒性肝炎共有5型，包括甲型肝炎病毒（HAV），乙型肝炎病毒（HBV）， 丙型肝炎病毒（HCV），丁型肝炎病毒（HDV）和戊型肝炎病毒（HEV）。 3．阿米巴病痢疾病变主要在结肠，以回盲部、升结肠、直肠最明显。 4．水痘皮疹分布特点为呈向心分布、先见于躯干和四肢近端、躯干皮疹最多、次为头面部、四肢远端较少、手掌、足底更少。 5．EHF可通过呼吸道、接触、母婴、虫媒和消化道5种途径进行传播。 6．甲型和戊型肝炎都以粪—口传播为主要传播途径。乙型、丙型和丁型肝炎的主要传播途径有体液传播，社区获得性传播，母婴传播，性接触传播，和医院内传播。 7．狂犬病的病理变化主要为急性弥漫性脑脊髓炎，以大脑基底面海马回、脑干和小脑损害最为明显。 8．艾滋病的传播途径为性接触传播、注射途径传播、母婴途径传播。 9．钩体病黄疸出血型的主要死亡原因为肾功能衰竭。 10．狂犬病毒主要通过咬伤传播，也可由带病毒犬的唾液，经各种伤口侵入，少数可在宰杀病犬，剥皮，切割等过程中被感染。蝙蝠群居的洞穴中的含病毒气溶胶也可通过呼吸道。有报告角膜移植可传播狂犬病。 11．流行性出血热发热期处理原则是控制感染、减轻外渗、改善中毒症状和预防预防DIC发生。 12．影响流行过程的因素有自然因素与社会因素。 13．流行性脑脊髓膜炎细菌培养多采用血和脑脊液标本。 14．伤寒典型临床经过分为初期、极期、缓解期、恢复期。 15．钩体病肺弥漫性出血型的治疗措施为镇静、激素、抗菌、强心。 16．乙型脑炎抢救必须闯过的三关是高热、惊厥或抽搐、呼吸衰竭。 17．不典型伤寒的临床类型有轻型、迁延型、逍遥型、暴发型。 18．疟疾的传染源是疟疾患者及无症状带疟原虫者。 一、选择题：在每小题给出的五个选项中，只有一项是符合题目要求的，请 把所选项前的字母填在题后的括号内。
传染病学教学大纲
传染病学教学大纲 Lemology （供五年制临床本科专业使用） 前言 传染病学是临床医学的重要课程之一，属内科学的一个专业，与微生物学、寄生虫学、免疫学、流行病学和儿科学等具有密切的联系。它是一门研究传染病在人体内、外环境中发生、发展、传播和防治规律的科学。其重点在于研究这些疾病的发病机理、临床表现、诊断和治疗方法，同时兼顾流行病学和预防措施，以求达到防治结合的目的。 通过教学，使学生掌握防治传染病的基本知识、基础理论和基本技能，为预防、控制和消灭传染病的发生与流行打下基础，有助于控制和消灭传染性疾病，保障人民健康。 本大纲与人民卫生出版社出版，杨绍基主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材第七版《传染病学》配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生教学。大纲所列教学内容可通过讲课、自学、实习、计算机多媒体等方式教学。本大纲确定高等医学院校五年制医学本科专业传染病学教学的基本要求。在每章的“目的要求”项目中，指出掌握、熟悉与了解三级要求。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为45学时，其中理论学习39学时，见习6学时。 本课程为考试课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%，平时成绩占40%。 教学时间分配
第一章总论 目的要求 1、掌握传染病、感染性疾病的概念及关系。 2、掌握感染过程的五种表现。 3、掌握传染病的基本特征，熟悉其临床特点。 4、掌握传染病的诊断依据和治疗原则。 5、熟悉传染病流行过程的基本条件及影响流行因素。 6、熟悉国家法定传染病的病种及其报告时限和管理办法。 7、了解传染病的现状和发展趋势。 教学内容 1、引言传染病、感染性疾病的定义。传染病学的定义。学习传染病学的意义。 2、传染与免疫传染的概念。宿主与病原体之间的互相斗争和适应。共生状态。机会性感染。 感染谱。 3、传染过程的表现病原体进入机体的途径。感染后表现：（1）被清除与定居；（2）隐性感染 的发生率与后果：获得免疫，携带状态；（3）显性感染的发生率与后果：恢复健康，恢复期携带者；（4）病原携带状态：定义，急性、慢性、潜伏期、恢复期与健康携带者；（5）潜伏性感染。 4、传染过程中病原体的作用病原体的侵袭力，毒力，数量，变异性。 5、传染过程中机体免疫反应的作用保护性免疫与变态反应。非特异性免疫：屏障作用，吞噬 作用，体液因子。特异性免疫：细胞免疫，体液免疫。 6、传染病的发病机制传染病的发生与发展（入侵门户，机体内扩散与定位，排出途径）；组织 损伤的发生原理（直接侵犯，毒素作用，免疫机理）；重要的病理生理变化（体温升高，代谢改变，内分泌改变）。 7、传染病的流行过程与影响因素流行过程的三个基本条件：传染源、传播途径、人群易感性。 影响流行过程的因素：自然因素、社会因素。 8、传染病的特征基本特征（病原体、传染性、流行性、免疫性），临床特点（病程经过有一定 的顺序与规律性、发热、皮疹和粘膜疹、毒血症）。 9、传染病的诊断依据临床特点、流行病学资料、实验室检查，强调病原学、分子生物学检测、 血清学检查的重要诊断价值。 10、传染病的治疗治疗原则：治疗、护理与隔离、消毒并重；治疗包括一般支持疗法、病原治
传染病护理学重点
1、感染:就是病原体侵入机体后与人体相互作用、相互斗争得过程。 (1)隐性感染:又称亚临床感染,就是指病原体进入人体后,仅引起机体发生特异性免疫应答,病理变化轻微,临床上无任何症状、体征,只有通过免疫学检查才能发现。大多数传染病以隐性感染最常见。(2)显性感染:又称临床感染,就是指病原体进入人体后,不但引起机体发生免疫应答,而且通过病原体本身得作用或机体得变态反应,使机体发生组织损伤,导致病理改变,出现临床特有得症状、体征。 (3)病原携带状态:系指病原体侵入人体后,在人体内生长繁殖并不断排出体外,成为重要得传染源,而人体不出现任何疾病表现得状态。小于3个月称急性～,超过3个月称慢性～。 (4)潜伏性感染:病原体感染人体后,寄生在机体某个部位,机体得免疫功能使病原体局限而不引起机体发病,但又不能将病原体完全清除,病原体潜伏于机体内。常见于结核病、疟疾。 2、感染过程中病原体得致病作用: (1)侵袭力:病原体侵入机体并在体内扩散得能力。如:侵袭能力、溶组织能力、穿透力等。 (2)毒力:包括外毒素、内毒素及毒力因子。 (3)数量:同一病原体,入侵数量常与其致病能力成正比;不同传染病中,引起某种传染病发生得最低病原体数量差别较大。 (4)变异 3、感染过程中机体免疫应答作用:非特异性免疫与特异性免疫 (1)非特异性免疫:就是机体对进入体内异物得一种清除机制,通过遗传获得,无抗原特异性,又称为先天性免疫。 ①三大天然屏障—皮肤、血-脑脊液、胎盘;吞噬作用;体液因子。②吞噬作用:单核-吞噬细胞系统具有非特异性吞噬功能。 ③体液因子:包括补液、溶菌酶与各种细胞因子,如白细胞介素、肿瘤坏死因子、γ-干扰素等。 (2)特异性免疫:通过对抗原识别后产生得针对该抗原得特异性免疫应答,就是通过后天获得得一种主动 免疫。包括由B淋巴细胞介导得体液免疫与由T淋巴细胞介导得细胞免疫。 4、传染病得基本特征:病原体、传染性、流行病学特征(流行性、季节性、地方性)、传染后免疫。 5、传染病流行过程得基本条件: (1)传染源:就是指病原体已在体内生长繁殖并将其排出体外得人或动物。 ①病人;②隐性感染者;③病原携带者;④受感染得动物。 (2)传播途径:①空气、飞沫、尘埃——呼吸道;②水、食物——消化道; ③手、玩具、用具——接触传播;④媒介昆虫——分为生物性与机械性传播;⑤血液、血制品、体液——见于乙型、丙型病毒性肝炎、艾滋病等;⑥土壤 (3)人群易感性:易感者在某一特定人群中得比例决定该人群得易感性。