河北美术出版社三年级下册十八画中的故事
最新河北版小学美术三年级下册教案(冀教版)
课题与教学内容一、色彩的魔术师课时 1 教学目标知识技能了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。过程方法能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。 情感态度喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入，感受色彩 教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。 提问：同学们，你最喜欢那些颜色？教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》。 板书课题:《色彩的魔术师》 二、体验探究： 1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。 2、教师：你在调色的过程中发现了什么？ 3、教师总结三原色：红、黄、蓝面对五颜六色的灯光， 学生很兴奋。 生：红色、绿色、蓝色、 紫色------。 学生接触色彩的时间 较少，让他们调色兴趣 很高。 生：红+绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 如果学生情趣不活 跃，教师可以让学 生去抓住自己喜欢 的颜色，有的学生 会离开座位，这样 会更好一些。 学生调色时颜色的 多少、水分的干湿 变化肯定掌握不 好，教师要随机指 导。 学生口述探索的结 果，教师板书。
4、间色：橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、提问：你想怎样装饰生活？ 三、实践操作： 学生表现，教师指导。 课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。 四、作品展示: 学生之间小组评价，教师小结。学生谈感受。 教师补充。 学生展示作品，教 师给予及时评价。 五、板书设计 展示学生作品
课题与教学内容二、有趣的点彩画课时 1 教学目标知识技能明白点彩的基本原理和方法。 过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 情感态度愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、激趣引入 学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。 二、探究新知 1、通过对比发现问题： 欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？ 提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？请大家讨论一下。 2、解决问题： 针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。学生兴趣高涨，动手尝 试点彩画，在点的过程 中遇到了很多问题。 学生：漂亮！ 学生都说不太好。 学生之间交流自己失 败的原因。 学生看示范。 教师让学生尝试的 目的就是在实践中 发现问题。 教师走进学生，了 解他们在点彩时遇 到的困难。 教师发现问题并进
河北美术出版社小学一年级美术上册教学计划
河北美术出版社小学一年级美术上册教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
2012--2013学年度第一学期 一年级美术教学计划 朱国财汤军国 一、学生情况分析： 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。 二、教材分析： 本册教材共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。 四、教材重点，难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
五、提高教学效率的主要措施； 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 六、教学进度安排表：
人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案
人民美术出版社四年级上 册书法练习与指导教案 Revised by Hanlin on 10 January 2021
人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标 掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书 二、探究新知：1、介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。 2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。
河北美术出版社二年级下册书法教案
河北美术出版社二年级下册书法教案 第一课偏旁（一） 教学目标： 1．初步掌握木字旁、两点水和三点水这三个偏旁的书写要领。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点： 木字旁、三点水、两点水的书写。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课前欣赏。 1.上课之前我们先一起来欣赏几幅书法作品，可得仔细看哦。 2. 最后一幅是书法家卢中南的作品，欣赏了这些书法作品，小朋友有什么想说的吗？其实这么美观的书写都是书法家们一天一天坚持不懈地练出来的，如果你们也能坚持认真练字，肯定也能把字写好，可能将来也会成为书法家哦！咱们上课吧。 二、基本功练习。 1.孩子们，今天这节课我们一起走进“写字大本营”，我们的写字目标是：（书写美观汉字，争做写字能手。）有信心吗？ 2.今天我们要练写的内容是三个左偏旁——，认识他们吗？谁说说他们的名字。一起读读他们的名字。
3、书写指导。 木字旁：横短、竖长，捺改写成点。 三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。 两点水：末笔是提，两点相应。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 三、书写小技巧 “冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展。“氺”作字底时形窄小，四点画匀称。“氵”作左旁形宜窄。 四、总结。 孩子们，今天我们学习了左偏旁——木字旁、两点水和三点水，还写好了带有这三个偏旁的字，看了大家进步美观的字，木字旁、两点水和三点水宝宝满意极了，她们要送大家一句话：小小方块字，书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。 “字是人的第二外表”，“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持认真练字，你的第二外表会越来越美！ 第二课偏旁（二） 教学目的： 1．掌握草字头、竹字头、羊字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团
河北美术出版社小学三年级美术下册《风凉的扇子》教学设计
河北美术出版社小学三年级美术下册教学设计课题与教学内容十六、风凉的扇子课时 1 教学目标知识技能 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又 美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。 2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步 提高学生动手实践能力。 过程方法 风凉的扇子是一节设计、制作课。方案设计包括课前欣赏——探究——创新——实践四部分。学生在欣赏、自 主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递 了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维， 便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节 欣赏扇子、探究发现、创新实践、作品展示。 情感态度感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、导入新课： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。这则谜语打一样用具。 师笑着说：你们猜的还挺快。谜底就是扇子。虽然在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家方户，可是扇子为经济实用、小巧玲陇、携带方便，仍为人们所喜爱。今天我们（生纷纷猜测） 生：扇子。 教师出示谜语 时语调一定要生 动，有情趣。
就一起来学习《风凉的扇子》 二、体验探究： （一）通过课件欣赏扇子 老师今天给你们带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？咱们要一边看一边想，扇子有什么特点，你最喜欢哪一件。（播放多媒体课件） 1、我看到好多同学在观看的时候嘴里发出“啊，啊”的惊叹声，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？ 2、教师补充介绍扇子的发展过程。 （二）介绍自己收集的扇子 老师不是叫同学们课前收集关于扇子的资料或者带来家里的扇子，就请你们介绍给大家吧。 （三）扇子都会出现在哪些场合 教师继续介绍扇子。（师摇动手中的扇子说）：扇子为我们带来了徐徐的清风，你还在其他什么场合看到过它的身影？ 传统的相声段子里确实离不开扇子。在魔术舞台上，扇子的确是很好的道具。扇子是夏日常用之物，给我们带来清凉外，还发展到“扇戏”、“扇舞”、“扇语”等很多方面。在京剧、相声、魔术，各地地方戏等也常用它做道具。除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。 （四）激发学生做扇子 师：扇子那么漂亮还有这么多用途，我 生：想。（异口同声， 兴奋） 生1：扇子大多是半圆型 和圆形的。我喜欢那种半 圆型的我觉得它展开像孔 雀的尾巴。 生2：我补充，扇子有的 能折叠有的是固定平面的 生3：扇子上有很多美丽 的图形，我喜欢那个用羽 毛作出的，我觉得摇起它 一定很神气。 生4：我喜欢那个上 边画着兰花的扇子，我觉 得它很典雅，像电视里的 小姐拿的。 生1：老师我手里的 扇子是折叠的，上面有山 水画，背面是书法，上边 的字是爷爷的同学写给他 的。 生2：我的扇子是可 以透过去的，镂空的，还 能发出阵阵香味，不信你 们闻闻。 生3：我这把扇子只 有巴掌那么小，非常精巧。 生1：我看过扇子舞， （师生共同欣赏扇子 作品。学生不时发出 阵阵惊奇声、赞叹 声。） 学生回答问题教 师适当补充。
河北美术出版社三年级下册六画文具
课题与教学内容六、画文具课时安排 1 教学目标知识技能能够使用简练、流畅的线条进行写生。 过程方法能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。 情感态度喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、激趣引入： 1、认识线 教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。 2、感受线 欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。 二、体验探究 （1）展示各种文具，发现它的美感。 （2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）教师随手拿起学生的任意学生：线。 学生画线条，感受线条。 学生：直线感觉较硬，曲 线比较柔软―――――― 教师迅速在黑板上画出 各种各样的线条，让学 生充分感受不同的线给 人的不同感受。 1
一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。 （4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放） （5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。 三、学生写生，教师辅导 5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。 四、作品展示 小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。学生练习写生。 引导学生现观察文具，现 化外轮廓，再画细节，这 样画面才会显得真实。 学生第一次接触写生，或 许有一定的难度，所以对 学生的评价，要放在单独 文具的结构上，用线的表 现上。 五、板书设计：六、画文具 教师范画 2
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 河北美术出版社二年级书法上册教案 第一课笔画相接（一） 教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。 教学重难点 竖接横中、横接竖中的笔画书写。 教学时间 一课时 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？ 竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。 学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“ ”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。 四、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。 第二课笔画相接（二） 教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端 正、比例恰当。 教学重难点 写好横接竖尾、横接竖头这两类字。
河北美术出版社6册美术-教案
教案 三年级下册
原色和间色 教材分析： 我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就像是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标： 1、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2、能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。 3、喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。 教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程： 一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。 2．发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 理解“间色”的含义。 3. 收拾与整理
人民美术出版社书法练习与指导六年级上册整册教案
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册 书法教案 （最新版）
六年级第一学期书法教案 第一课心字底力字底 教学目标： 1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点， 2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。 3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点：两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程： 一、组织教学，检查学具准备情况 二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。 三、讲授新课 （一）心字底出示范字“心字底” ，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点 2、观察三个点的不同位置和不同写法 3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提 4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。 5、教师边演示边讲解 6、学生练习，教师巡视指导。 7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。 8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。 9、学生练习，教师巡视指导。 10、根据情况，重点指导。 （二）力字底出示范字“力字底” ，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：横折钩，撇 2、仔细观察两笔的写法。 3、观察两笔间的关系。 4、学生练习，教师巡视指导 5、根据书写情况，教师有针对性的指导。 6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。 7、学生练习，教师巡视指导。 8、根据书写情况，有针对性的指导。 （三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。 四、课堂小结 1、展示优秀学生作业，请学生板演示范 2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书：第一课心字底力字底心力思、怎、志、想务、男、劳、努课时安排：1 课时 五、课后小结： 第二课走之旁建字旁
人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册整册教案
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册 书法教案 （最新版）
六年级第一学期书法教案 第一课心字底力字底 教学目标： 1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点， 2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。 3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点： 两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程： 一、组织教学，检查学具准备情况 二、复习笔画：复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。学生在练习本上练习书写，个别学生板演教师扼要讲书写要领。 三、讲授新课 （一）心字底出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点 2、观察三个点的不同位置和不同写法 3、观察卧钩的形态，将起分为4 部分：斜、平、翘、提 4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特点。 5、教师边演示边讲解 6、学生练习，教师巡视指导。 7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。 8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。 9、学生练习，教师巡视指导。 10、根据情况，重点指导。 （二）力字底出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：横折钩，撇 2、仔细观察两笔的写法。 3、观察两笔间的关系。 4、学生练习，教师巡视指导 5、根据书写情况，教师有针对性的指导。 6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。 7、学生练习，教师巡视指导。 8、根据书写情况，有针对性的指导。 （三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。 四、课堂小结 1、展示优秀学生作业，请学生板演示范 2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
河北美术出版社三年级上册 十一做个存钱罐
课题与教学内容十一、做个存钱罐课时1课时 教学目标知识技能能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 过程方法在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。。情感态度培养学生勤俭节约的美德。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入： 1、教师：同学们，今天老师带来了一样东西，下面我们通过它的声音猜一猜它是什么？ 2、教师：用力摇存钱罐，发出哗哗的声响，大家猜是什么？你是怎么猜到的，说说理由？ 二、体验探究 1、教师：同学们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，同学之间互相欣赏一下！ 2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？ 3、小结：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，变得造型生动，做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。学生的兴趣非常高，迫不及待的等 老师把它拿出来，看一看是什么！ 学生：存钱罐！如果把钱银币放在 里面一摇就会发出把哗哗的声响。 学生：漂亮！有！纷纷拿出自己的 存钱罐同学之间互相欣赏。 学生介绍自己的存钱罐：1、我的 存钱罐外表是一个小房子的，是用 木头做的，放前的地方是一个小窗 户，取钱的地方是烟筒的小圆口。 我非常喜欢它！-------- 教师课前准备一个存钱罐，用 布包裹好。 在学生欣赏的同时，教师提示 学生从存钱罐的造型、颜色、 材料、取放钱币的地方在哪来 欣赏，还可以动手摸一摸敲一 敲感受一下存钱罐的质感。
4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片，播放多媒体课件： 提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。 小结：这些存钱罐的造型活泼可爱，很讨人喜欢，这些存钱罐在商场里可以买到。下面，我们再来欣赏一些图片，主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏，请大家打开书翻倒25页，仔细得看！ 提问：你最喜欢哪个村钱罐？ 5、同学们观察的真仔细，除了这些材料，生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐，你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。谁来说一下讨论的结果？ 6、同学们的想都很好，下面我们就来做一个存钱罐。 三、实践操作 学生动手制作，教师辅导。 四、展示存钱罐 教师：谁愿意介绍一下自己的作品？ 小结：今天同学们都有了自己的存钱罐，每到过年或过节的时候，长辈都要给我们一些零用钱，除了购买必要的学习用品之外，剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候，你会用它来干什么？鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。学生观看课件，被漂亮的存钱罐图 片深深的吸引住了。 学生回答问题。 学生看书中的范例作品。并发表自 己的看法。 学生：纸杯、方便面盒、鞋盒、易 拉罐------ 学生展开讨论。 学生介绍自己的作品。 学生：会！1、给妈妈买副手套。 2、送给姥姥一件毛衣。 3、帮助有困难的人。 -------- 学生回答问题教师随机引导。 教师板书：造型、色彩、材料 教师走进学生，倾听学生讨论 的结果。 板书：做个存钱罐 根据学生不同的能力，做出相 应的示范。 学生介绍作品，教师随即提问 和补充。 对学生进行思想教育，从小养 成勤俭节约的好习惯。
河北美术出版社二年级书法上册教案(供参考)
河北美术出版社二年级书法上册教案 第一课笔画相接（一） 教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。 教学重难点 竖接横中、横接竖中的笔画书写。 教学时间 一课时 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？
竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。 学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。 四、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。
第二课笔画相接（二） 教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端 正、比例恰当。 教学重难点 写好横接竖尾、横接竖头这两类字。 教学时间 一课时 教学过程 一、复习回顾 新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 二、新课指导 1、横接竖尾有两种。 第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。 第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。 2、横接竖头 书写横接竖头时，横不能超过竖头。 三、指导写字，掌握技巧
人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案
人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？ 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标
人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教案完整版
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人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标 掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
书法五下教案河北美术出版社
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第一课时左宽右窄 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左宽右窄的字的布局。 教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。 教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：欤（繁体） 请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。 3.教师范写：引欲欤 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体） 赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）
学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：认识草书 学生默读书中知识链接。 交流：你对草书的了解。 欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部） 东晋王羲之《十七帖》（局部） 学生交流欣赏感受。 三、学生练习：引欲欤（繁体） 四、作品展评 学生互评，教师小结。 第二课时左短右长 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。 教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体）
请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。 3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体） 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体） 赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》 学生默读书中知识链接。 交流：你对章草的了解。 欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部） 学生交流欣赏感受。 三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体） 四、作品展评 学生互评，教师小结。 第三课时左长右短
书法五下教案河北美术出版社
第一课时左宽右窄 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左宽右窄的字的布局。 教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。 教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：欤（繁体） 请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。 3.教师范写：引欲欤 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体） 赵孟頫《三门记》“欤”（繁体） 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：认识草书 学生默读书中知识链接。 交流：你对草书的了解。 欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部） 东晋王羲之《十七帖》（局部）
学生交流欣赏感受。 三、学生练习：引欲欤（繁体） 四、作品展评 学生互评，教师小结。
第二课时左短右长 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。 教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。 教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体） 请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。 3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体） 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体） 赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》 学生默读书中知识链接。 交流：你对章草的了解。 欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部） 学生交流欣赏感受。
书法五下教案河北美术出版社
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第一课时左宽右窄 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左宽右窄的字的布局。 教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。 教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：欤（繁体） 请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。 3.教师范写：引欲欤 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体） 赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）
学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：认识草书 学生默读书中知识链接。 交流：你对草书的了解。 欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部） 东晋王羲之《十七帖》（局部） 学生交流欣赏感受。 三、学生练习：引欲欤（繁体） 四、作品展评 学生互评，教师小结。 第二课时左短右长 教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。 教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体）
请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。 3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体） 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体） 颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体） 颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体） 赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》 学生默读书中知识链接。 交流：你对章草的了解。 欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部） 学生交流欣赏感受。 三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体） 四、作品展评 学生互评，教师小结。 第三课时左长右短
湖南美术出版社六上书法教案
湖南美术出版社六年级上册书法教学设计 第1课女字底 教学目标 1、使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底写法。 2、使学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字结构特征。 3、培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。 4、在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣 一、复习导入 1.复习女字旁的写法和特点。 比较女字旁和女字底形态的变化 师:女字旁和女字底有哪不同的地方? 出示范字,引导观察(通过观察,了解女字底主要变化的笔画) 3、出示课题。(板书：女字底) 二、学习部首 1.观察女字底,需要注意哪些笔画?（撇点的连接,撇短点长,点向右下,渐行渐粗长横略斜微弯,行笔轻重顿回收）（教师示范) 2.女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论。(呈略对称五边形,需要写稳) 教师示范女字底。 4.学生练习4个 三、临习范字 1.出示“安”字卡片。 你们能看出“安”字的结构特点吗?(上窄下宽)有哪些书写要领呢 2.教师概括要点,示范“安”字 3.学生跟写4个 4.出示“委”字卡片。 小组讨论:“委”字的结构有哪些特点?怎样才能写好“委”字呢? 5.指名学生(2人)上台尝试临写,师生评议。 6.教师示范,学生跟练4个 四、反馈矫正 1.展示个别学生作业,师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样?还有哪些不足 反馈矫正(请你对照范字自我修改) 2、学生继续巩固练习 3.教师行间巡视指导。 4学生自主选择性学习“委”等字。 五、赏析提高 1.展示部分学生作业 2.师生共同赏评。 3展示欧体、柳体、赵体书法图片 同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗? 4、教师小结下课 教学后记：
河北美术出版社版五年级上册美术教案冀教版
第1课：巧置换 问题提出 作品传达了怎样的主题 教学目的 1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。过程设计 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知： 1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的这样的置换在表达主题上有什么特别之处（深化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习： (1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。 （2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。 3、进行“同题异构”的方法开展想像。 三、创作表现： 独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成果展示： 展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展： 欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 重点与难点 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思 学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别 教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入： 教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。 二、探究体验： 分析漫画的表现手法： 教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别 2、漫画肖像有那些艺术表现手法 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的 教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。三、学生实践： 教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示： 对于优秀作品及时展示。 重点与难点 教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。 总结反思