优秀教学成果奖的通知

优秀教学成果奖的通知
优秀教学成果奖的通知

关于开展2015年校级教学成果奖评奖工作的通知

校内各单位、各部门:

为进一步推动教学改革创新,不断提高教育质量和教学水平,依据《咸宁学院教学成果奖励实施细则》(咸宁学院教【2004】4号)的有关规定,学校决定组织开展2015年校级教学成果奖评选与奖励工作,以表彰在我校教育教学工作中做出突出贡献、取得显著成果的集体和个人。现将有关事项通知如下:

一、申报范围

我校教师在全日制本专科教学、成人高等教育工作中取得的教学改革、教学建设和教学管理等方面的教学成果。申报评审的教学成果应反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性和示范性,在更新教育思想观念、全面推进素质教育、促进学生全面发展、提高教学水平和人才培养质量等方面产生明显成效,包括:

1.学科与专业建设类:应用型学科专业体系的构建、专业综合改革与内涵建设、传统专业改造、新专业建设、专业优势与特色的培育和打造等。

2.人才培养模式改革类:应用型人才培养的体制机制改革、促进产学研结合、推进各种合作办学、校企合作协同育人的模式与机制、创新创业教育、卓越人才培养计划的实施方案等。

3.教师素质提升类:教师教学能力提高、教师实践能力提升、教师产学研和服务社会能力提升、教学发展中心建设、教师实践基地建设、专业与课程(群)教学团队建设、教师能力与素质评价机制与方法等。

4.教育教学模式与方法改革类:教学方式方法与手段的创新与实践、在线教学及其课程资源运营机制、学生学业考核评价方法与手段、大学生创新创业教育工作模式与机制等。

5.学生学习模式与方法改革类:信息化背景下自主学习模式创新与实践、以赛促学、集中实践(短学期制)模式创新、其它促进学生能力和素质提升的机制与方法、促进学生成长成才的工作模式与机制等。

6.资源条件建设类:课程建设、教材建设、网络教学平台和教学资源建设、实验项目库建设、实验实训室(中心)建设、校外实习和就业基地建设、大学生创新创业基地建设等、推进实验、实践教学体系改革,培养学生创新精神和实践应用能力方面的成果。

7.教育教学质量保障类:教育教学与人才培养及专业建设等相关环节的质量标准建设、质量监控与保障体系建设及其实践、教育教学质量评估工作的机制与方法及在组织教学工作、推动教学改革和教学管理改革、加强教学基本建设、开展质量保证与监控工作、建立自我约束和自我发展的机制、实现教学管理现代化等方面的成果。

二、申报条件

1. 集体成果,每项成果的主要完成单位不超过3个;每项教学成果的主要完成人不得超过5人。对于跨校合作的成果,只受理我校为第一完成单位的成果。

2.每项教学成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程,并做出主要贡献。

3.申报成果必须经过两年以上教育教学实践检验,实践检验的起始时间,应从正式实施(包括正式试行)某一教育教学方案的时间开始计算,不含研讨、论证及制定方案的时间;成果为教材(包括电子教材)的,从正式出版(版权页)的时间开始计算。

4.已获校级及以上奖励的各类教育教学成果不得再次申报,其中已获往届湖北省教学成果奖及湖北科技学院教学成果奖的项目,若近两年在原有基础上有重大突破,并取得重大成绩,可以再次申报。

5.各类学科竞赛获奖项目不参加本次教学成果奖的申报。

6.同等条件下,优先考虑已结题校级及以上教学研究项目和教学改革项目的成果。

三、奖项设置

1.本次教学成果奖设一等奖、二等奖、三等奖3个等次。一等奖每项奖励5000元;二等奖每项奖励3000元;三等奖每项奖励1000元。特别优秀的成果经过评审,可授予特等奖,奖励10000元。

2.在教学改革方面取得重大突破,对提高教学水平和人才培养质量有重大贡献,达到国内高校领先水平的成果,可获特等奖;在教学改革方面取得较大突破,对提高教学水平和人才培养质量有较大贡献,达到省内高校先进水平的成果,可获一等奖;在教学改革方面取得明显进展,对提高教学水平和人才培养质量有明显成效,达到省内同类高校先进水平的成果,可获二等奖;达到校内领先水平、具有一定推广应用价值的成果,可获三等奖。

四、申报程序及相关要求

1.符合申报条件的教学成果,由个人(或项目组)提出申请,填写《湖北科技学院教学成果奖申请书》,并提交有关评奖支撑材料(附目录),各院部初评。本次评奖不接受个人申报。

2.各院部在对申报成果进行审查、评议的基础上推荐上报评奖等级,并于2015年12月31日前,以院部为单位,将《湖北科技学院教学成果奖申请书》(一式二份)及电子版、成果总结报告及有关评奖支撑附件(各一式一份)统一报送教务处;其它职能部门申报材料直接报送教务处。逾期未交作弃权处理。成果为教材的须提供教材样书二本。

3.申报材料一律用A4纸打印,同时交电子文档。

联系人:周春林

4.教务处对各单位推荐上报的教学成果申报材料进行复核、审查。对院部推荐上报的一、二等奖申报材料,由教务处组织有关专家组会同院部一起进行鉴定性审核。

5.教学成果奖由教学质量监测与评估中心组织专家组评审。各院部推荐上报的一、二等奖,要求成果申报人进行汇报,并接受质询答辩,每项成果汇报时间严格控制在10分钟内,要求使用PPT文稿形式汇报。

6.评奖结果在全校公示一周,如无异议,由学校发文公布获奖名单。

五、几点说明

1.各教学院部对推荐申报的教学成果真实性负有审查责任。凡属弄虚作假或剽窃他人成果的获奖者或单位,将撤消其奖励,收回证书和奖金,并按情节轻重对当事人给予相应处分。

2.对公示成果有异议的,必须采用书面形式,写明成果名称和异议内容。单位提出异议的,须写明联系人的姓名、单位和电话,并加盖单位公章;个人提出异议的,须写明本人的真实姓名和联系方式,并有本人的亲笔签名。不符合上述规定的异议不予受理。

3.教学成果奖由学校发文授奖,记入个人档案,作为评定职称和聘任专业技术职务的重要依据之一。

4.其它文件若有与上述规定不符者,以本通知为准。

附件:湖北科技学院2015年校级教学成果评奖评分参照表

二○一五年十二月一日

附:

湖北科技学院2011年校级教学成果奖评分参照表

蓝天杯优秀教学设计通知

12.15交 各学校、幼儿园: 由江苏省教师培训中心组织的“蓝天杯”优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术报告活动已成功举办了多届,在广大一线教师中产生了积极的影响。2015年会课活动(第十一届)将继续在教学设计评选(第九届)的基础上举行,各中小学、幼儿园组织教师自愿参加。现将教学设计评选活动的有关事项通知如下: 1.评选学科: (1)小学段:语文、数学、英语、思品、音乐、信息技术; (2)初中段:语文、数学、英语; (3)幼教。 2. 会课选手原则上将在教学设计评选的一等奖获得者中择优产生,所以本次教学设计评选活动仍属会课观摩活动的一部分。 3.教学设计采用分年级同题设计的要求进行,按规定格式撰写(具体要求详见附件1)。 4.活动时间:本区教学设计征集截稿时间12月20日。 5.奖项设置:本次活动将设置优秀教学设计一、二、三等奖,一等奖为2%左右,二等奖为20%左右,三等奖为40%左右;由江苏省教师培训中心发给获奖证书。 6.活动经费:每份教学设计由江苏省教师培训中心收取40元评选费。 7.学校初评要求:为提高参赛质量,我区各校(园)教科室征集后组织校级初评,各校(园)递交教学设计的篇数不超过全校教师人数的60%;学校统一填写汇总表(见附件2);获奖设计连同评选费、汇总表交园区教师发展中心科研处,汇总表电子稿发邮箱276871112@https://www.360docs.net/doc/d1610859.html,。 附件1:

小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计 有关要求 一、统一内容 二、统一教学设计组成

1.组成部分 (1)[课题(学科和年级)] (2)[教材简解] (3)[目标预设] (4)[重点、难点] (5)[设计理念] (6)[设计思路] (7)[教学过程] 2.注意 (1)前六个部分不超过1000字,若超过要扣分。 (2)“设计”教学时间均为第一课时。 三、统一打印要求 标题用三号字黑体,标题下方打印作者单位、作者姓名、邮政编码,正文用小四号宋体,打印成标准A4文本。

国家级教学成果奖申报书

以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系的建立及实施效果 一.成果简介及主要解决的教学问题(1000字) 成果简介:开展自我评估是教育部“五位一体”评估制度的基础。南昌大学在长期办学实践当中,牢固树立质量立校、质量强校理念,立项研究,积极实践,先后开展教师授课质量评价(点)、专业综合评估(线)、学院本科教学工作状态评估(面)、学校基本教学状态数据监测(体)的自我评估工作,构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系,持续有效地开展校内自我评估,对教学质量进行常态监测和持续改进,有效提高了学校教学质量。 该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系(见图1),以“点、线、面、体”自我评估系统(质量评价与诊断)为核心,在教学质量信息收集的基础上,通过开展自我评估,对学校的教学质量过程进行综合评价与诊断,然后通过质量反馈及修正系统进行改进。自我评估坚持每年进行(教师授课质量评价每学期开展),实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测,在“质量信息收集—自我评估诊断—评估信息反馈—调控与修正” 的闭环管理模式下,实现了对教学质量的持续改进,其最主要的特点是能够实现教学质量“常态监测、自我诊断、自我调控、持续改进”的功能。

项目实施过程,制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度,建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系,构建了合纵连横的全贯通的评价组织机构,建设了基本状态数据与时点评价数据相结合的结果呈现平台,形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制,在提高学校教师教学能力和教学投入、本科教学条件建设、教学管理水平、本科生培养质量、优化专业结构等方面发挥了显著的作用。 图1 南昌大学本科教学质量监控与保障体系示意图本成果以问题为导向,旨在破解传统的教学质量监控与保障体系中存在的难题:

关于组织参加苏教版小学数学教材优秀教学设计评选的通知

关于组织参加苏教版小学数学教材优秀教学设计评选的通知各小学、实验学校:为了总结苏教版课程标准小学数学教材十年实验的经验,交流江苏小学数 学课堂教学改革的经验和成果,探索改善教师教学方式和学生学习方式的有效途径,以推动教材的进一步完善和数学课程改革特别是课堂教学研究与改革的不断深入,苏教版小学数学教材编辑部决定举办“苏教版小学数学教材优秀教学设计”评比活动。 教学设计应围绕苏教版课程标准小学数学教材所安排的教学内容,突出教材自身特色,体现课程标准基本理念,善于结合学生已有知识和生活经验组织学习材料、创设问题情境,合理选择、有效运用不同教学方式和教学手段,努力吸引学生积极主动参与课堂活动、开展多角度多层次的数学思考,感悟数学思想方法,培养创新意识和实践能力。 设计文稿包括“教学内容”“教材简析”“教学目标”“教学重点” “教学难点” “教学过程” “资料链接”七个部分。其中,“教学内容”、“教学目标”、“教学过程” 部分必不可少。“教材简析”可简要分析相关内容在相应知识系统中的地位和作用,教材处理的意图和特点,学生已有的知识经验和学习中可能遇到的困难,以及主要的教学策略,字数一般在500 之内。“教学目标”要明确、具体,忌空话套话。“教学过程” 是文稿的主体。教学过程应翔实、具体,不仅要有教学程序的叙述,更要有教学重、难点的具体教学处理,以及对学生课堂学习情况的预测和相应的教学应对措施;设计的学习活动应力求新颖、层次清晰,富有启发性和数学思想内涵。对教学过程必须所作的“说明”不求多、求全,最多选择3?5个关键环节,结合具体教学安排简述为什么这样做、这样做的依据,以及这样的安排对学生理解知识、掌握方法、积累经验所具有的积极意义。“资料链接” 主要是指与本课内容相关的背景知识、数学史料、名题趣题,以及它们在社会、自然和日常生活中的应用实例等,字数一般在 500 之内 教学设计的叙述主要采用“谈话”“引导”“启发”等教师如何组织教学活动的方式,而不是师生对话的形式。

优秀教案评比方案

2015年门源县机关第二幼儿园 优质教案评比方案 根据州教育学会、州教研室《关于举办中小学、幼儿园优秀教案设计评选活动的通知》有关要求,进一步提高幼儿园教育教学质量,不断提高教师钻研教材、设计教学活动的能力,促进各教师备课质量,推进游戏贯穿于每日活动,保证保育教育更高效的开展。我园定于2015年3月30日开展幼儿园优质教案评比活动,特订定本方案。 一、上交教案时间:各教师在检查评比之前务必交到我园教务处。 三、优秀教案评比要求: 1、评比细则: (1)教案完整、无缺页、补页; (2)教案书写工整、格式正确、设计有创新; (3)教案设计要符合幼儿的年龄特点; (4)教学步骤合理、教学内容安排合理、具体时间分配合理;(5)教案有多媒体课件及直观教具、挂图和幼儿游戏活动设计;(6)课时教学目标明确、重难点突出、教学准备充分、教学课时安排合理; (7)板书设计新颖、(体育课的场地安排)合理; (8)结合本课教学实际所写的教学反思; 2、评比流程

(1)各评委教师要公正、公平、公开的原则、严格按照评比的标准的仔细审阅教案。 (2)个人对认定出优秀教案定性后打出分值;最后去掉一个最高分和最低分,求出平均分得出优秀教案等级名次。 (3)获奖的优秀教案,有本园统一发放园级荣誉证书,并将所有参赛教案上报县教研室参加全州优秀教案大赛。 四、评委组(书面教案): 组长:李玉琴(园长) 成员:马云玲、聂生秀、杨红梅、马占慧 五、评比原则:公平、公正、公开。 六、名额分配: 一等奖:1名,二等奖:2名,三等奖:3名,优秀奖8名。八、评比时间: 评比时间:2015年3月30日下午。 二〇一五年三月三十日

哈尔滨工业大学国家级教学成果奖

面向国际化的建筑学专业卓越人才培养模式探索与实践 哈尔滨工业大学始建于一九二零年,1996年成为首批进入"211工程"建设的院校之一,1999年又成为国家按照世界知名高水平大学目标重点建设的9所高校之一。学校在长期的办学过程中形成的"规格严格,功夫到家"的校训,以朴实严谨的学风培养了大批优秀人才,以追求卓越的创新精神创造了丰硕的科研成果。 哈尔滨工业大学建筑学专业自二十世纪二十年代创立之初就具有工程教育特色和国际化办学传统,以哈雄文、梅季魁、侯幼彬、郭恩章等为代表的老一代建筑教育专家奠定了哈工大建筑教育的基石;今天,在新一代学术团队的带领下,实现了新时期的跨越发展。自2005年起,哈工大建筑学专业着力改革和创新建筑学专业人才培养模式, 探索培养新世纪全球一体化建筑设计市场需要的高质量、国际化工程技术人才的新途径、新方法,取得了卓有成效的进展,2011 年、2013 年先后获得黑龙江省高等教育教学成果一等奖。 多年的探索与实践在" 一个标准、两个体系、三个平台、四重保障"四个方面取得了突出成果: (1)"一个标准" ——建立体现创新专业培养理念和目标的专业培养标准通过长期跟踪调查毕业生培养质量,深入剖析建筑学专业工程型人才培养规律和国际化趋势下的专业人才需求,提出指向"国际化卓越工程人才"培养的专业人才培养理念,确定与之相对应的培养目标定位;在此基础上,制定了着力实现建筑设计创新能力、工程执业能力、国际化能力等"三种核心能力" 全面提升的建筑学专业人才培养标准。 (2)"两个体系"——构建体现核心能力培养的国际化核心课程体系和特色化实践训练体系 整合课程、精炼主干,设计课程以问题为先导,与建筑技术类和历史人文类课程紧密结合,形成以"建筑设计"系列课程为主轴、技术和历史人文类课程为两条辅线的" 一轴两线、立体交织" 的核心课程体系。与海外高水平学者与机构采取多形式、多层面的合作,建设国际化特色课程群。聘请海外兼职教授、合约教授执教设计课程;国际顶级研究学者或设计大师讲授专题化课程;开展工作坊制的国际联合教学。 在基础能力构建、拓展能力提升、综合能力塑造三个阶段,针对进阶式的能力培养目标,设置相应的开放教学平台,构建强化工程执业能力培养的"2+2+l" 层级式、

优秀教案评选

【教学课题】七年级历史下册第5课“和同为一家“ 【教案背景】 隋唐时期是我国封建社会繁荣开放的时期,经济繁荣、社会安定、文化昌盛,大大吸引了周边各少数民族,而唐朝又实行了较为开明的民族政策,使我国统一的多民族国家得到了空前发展。本节课就讲述唐朝与周边民族的友好交流的关系。 【教学目标】 通过本课学习,使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响,培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,培养学生的比较概括能力。 通过本课学习,使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流。 【教材分析】 本课的主题是“隋唐时期,我国统一的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书,说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况,说明唐朝民族交往的广泛性。 本课的重点:是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 本课的难点:是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。唐太宗的“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的体现。 【教学方法】 初一下的中学生已经具有了初步的自主学习能力,通过教师问题情境的创设,引导学生自主学习、合作探究,教师充分调动学生学习的积极性和学习主体地位,教师实行精讲点拨、适时引导和启发学生主动的学习本课知识,并当堂进行巩固练习,在教案中通过问题设计及时进行思想教育和培养学生的分析、综合等方面的能力。 【教学过程】 导入:历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期,却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前,各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”,这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重? (通过上述设计激发学生的学习兴趣,并引出要学习的新内容。) (出示布达拉宫的图片)https://www.360docs.net/doc/d1610859.html,/zhouyanmei1/album/item/c363c3df3eb99c715882dde1.html#IMG =5df35b26595ae876c99559e0

国家级教学成果奖

国家级教学成果奖 科学总结 成果名称研究型大学创新型工程人才培养模式改革 的探索与实践 成果完成人李元元、王迎军、邱学青、李正、徐向民成果完成单位华南理工大学 二〇〇九年三月二十八日 1(前言 本世纪头20年尤其是“十一五”期间,是我国全面建设小康社会,基本实现社会主义现代化的关键历史时期。推进科技创新,提高自主创新能力,建设创新型国家是实现社会主义现代化宏伟奋斗目标的根本保证。科技创新的根本在人才,工程人才培养是我国走新型工业化道路,建设创新型国家的基础和前提。建国以来尤其是改革开放以来,我国工程人才培养取得了可喜的成绩,但面对新世纪我国走新型工业化道路,建设创新型国家的战略需求,在人才培养目标、培养途径、培养手段和培养方法等方面存在许多不足和不适应的地方。因此,开展工程人才培养模式改革研究,提出相应的行动纲领和改革举措,是当前我们落实科学发展观,开展自主创新,建设创新型国家的客观需求。 本项目组基于教育部科学技术委员会立项课题“面向创新型国家的工程教育改革研究”、第二批高等学校特色专业(教育部“质量工程”项目):机械工程及自动化、广东省教育厅新世纪教育教学改革项目“理工类研究型大学本科生创新能力培养体系的研究与实践”、“创新型工程人才培养模式改革的研究与实践”等7个教学改革和研究项目,自2004年开始,在华南理工大学工程类专业进行了创新型工程人才培养模式改革的一系列探索与实践,取得了显著成效。 2(理论创新

2.1 面向创新型国家建设需求,在全国率先提出现代“研究型工程师”和“科技型企业家”的工程人才培养目标 项目组在全国较早地从认识上解决了研究型大学要不要培养工程师和培养怎样的工程师的问题。2004年,学校明确提出把培养敢创新、能创业、会创造的拔尖创新人才作为根本使命。根据以工为主的学科特点和办学基础,学校把培养现代高素质工程师作为自身的重要培养目标,明确提出以培养研究型工程师和科技型企业家作为主要培养方向:一方面致力于培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情,掌握关键技术,并能结合企业实际提出和解决问题的研究型工程师;另一方面,着力培养具有学科领域专业技术知识,受过严格的自然科学和工程技术训练,能领导和驾驭科技型企业成长,具有强烈的技术创新能力和市场意识,集专业技术、市场经验和管理才能于一身的科技型企业家。“研 1 究型工程师”和“科技型企业家”的培养目标定位为创新型工程人才培养模式改革奠定了坚实的理论基础(见图1)。 “大工程”研究型大学需求与挑战背景(华南理工大学)创新型国家战略人才定位人才需求综合性学科结构创新型 经济转型科学实力工程师产业升级师资队伍 办学基础全球一体化挑战理工科工程训练条件优势 研究型科技型 工程师企业家 共性能力 工程实市场管 专业技技术创践能力理能力 术能力新能力

〈基础教育国家级教学成果奖申报表〉填报事宜的说明

《基础教育国家级教学成果奖申报表》填报事宜的说明 《基础教育国家级教学成果奖申报表》(以下简称《申报表》)是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 一、封面 1.成果名称:应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征,字数(含符号)不超过35个。 2.成果完成者:个人名义申报的,填写成果主持人姓名,并写上所在单位名称;以单位名义申报的,填写成果主持单位名称。 3.省级教学成果奖励等级:指该成果在省级基础教育教学成果评审中所获得的奖励等级。 4.推荐单位:指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门。 5.推荐时间:指推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。 6. 序号:由省级教育行政部门填写。组成形式为abcdef,其中: abc为省级代码(详见下表); def为省级推荐成果的顺序号。 例如:序号“911001”为北京市推荐的、编号为001的成果,其中911为推荐单位北京市的代码,001为推荐国家级教学成果的顺序号。

7. 编号:由基础教育国家级教学成果评审委员会秘书处填写。 二、成果简介 1. 研究起止时间:起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。 2. 成果概要:对成果的主要内容做说明,均应直接叙述,请勿采取“见××附件”的表达形式。 3. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法:具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等,问题要明确,思路、阶段要清晰,方法要有针对性。 4. 成果创新点:对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述,每个创新点相对独立。 三、成果应用及效果 1. 实践检验起始时间指正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间,不含研讨、论证及制定方案的时间。正在进行实践检验的截止时间为推荐国家级教学成果的时间。 2. 成果应用及效果:对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。 3. 实践检验单位指除成果主持人所在单位之外的参与实践的地区或学校。如有,选择不超过3个主要的实践单位填写。没有可不填。 4. 实践效果:指成果解决问题的情况及其所取得的实际效果,由实践检验单位填写并盖章。 四、成果曾获奖励情况 成果曾获奖励情况:指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门所设立的教育教学奖励。成果曾获有关奖励,需在附件中提供获奖证书复印件。 五、成果持有者情况 1. 以个人名义申报的成果,在个人名义申报栏中填写。每项成果持有人不超过6人(含主持人)。主要贡献一栏应如实写明该完成人对本成果做出的贡献并签名。 2.以单位名义申报的成果,在单位名义申报栏中填写。每项成果持有单位不超过3个(含主持单位)。单位是指学校或其它法人单位。主要贡献一栏应如实写明该完成单位对本成果做出的贡献,并在单位名称栏内加盖公章。

优秀教案评比方案

优秀教案评比方案 为进一步加强我校教学常规管理,促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力,同时熟悉教学业务,争创教学典范,全面提高学校教学质量,学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动,具体方案如下: 一、教案编写规范要求 1、教案内容 教案内容包括:课题、课时安排、教学目标、教学重难点、二次备课、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程(旧课的复习、导言、教授新课、板书设计、巩固练习、小结、作业布置等)、课后总结(体会、得失分析、改进)。 2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等,书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。 3、教学环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。 4、教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。 5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。 6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。 二、检查评比范围 学校全体教师

三、评选比例 按教师比例的20%进行奖励。 四、质量评价(考核)标准 教案的检查应是每学期教学检查的一项重要内容。每月应由备课组长检查后上交教务处定期检查一次,并按评价标准做出客观评价。 评价标准:教案编写认真规范,每个教案达到教案编写要求,有特色,学期教案完整,在本组教师中有示范作用。 五、评选办法 1、学科备课组推荐优秀教案,6月20日全体教师上交教案,备 课组长将推荐两本教案交教务处。 2、,教研组长、备课组长、教务主任检查,教学校长审核;。 3、学校考核小组进行审定,确定最终入选教案。 六、奖励办法 1、学校向获奖教师颁发奖励和荣誉证书; 2、举办展览,对优秀教案进行展示。 展览时间:6月22日下午3点 地点:教务处办公室

关于组织参加苏教版小学数学教材优秀教学设计评选的通知.doc

关于组织参加苏教版小学数学教材优秀 教学设计评选的通知 各小学、实验学校: 为了总结苏教版课程标准小学数学教材十年实验的经验,交流江苏小学数学课堂教学改革的经验和成果,探索改善教师教学方式和学生学习方式的有效途径,以推动教材的进一步完善和数学课程改革特别是课堂教学研究与改革的不断深入,苏教版小学数学教材编辑部决定举办“苏教版小学数学教材优秀教学设计”评比活动。 教学设计应围绕苏教版课程标准小学数学教材所安排的教学内容,突出教材自身特色,体现课程标准基本理念,善于结合学生已有知识和生活经验组织学习材料、创设问题情境,合理选择、有效运用不同教学方式和教学手段,努力吸引学生积极主动参与课堂活动、开展多角度多层次的数学思考,感悟数学思想方法,培养创新意识和实践能力。 设计文稿包括“教学内容” “教材简析” “教学目标” “教学重点” “教学难点” “教学过程” “资料链接”七个部分。其中,“教学内容”、“教学目标”、“教学过程”部分必不可少。“教材简析”可简要分析相关内容在相应知识系统中的地位和作用,教材处理的意图和特点,学生已有的知识经验和学习中可能遇到的困难,以及主要的教学策略,字数一般在500之内。“教学目标”要明确、具体, 忌空话套话。“教学过程”是文稿的主体。教学过程应翔实、具体,不仅要有教学程序的叙述,更要有教学重、难点的具体教学处理,以及对学生课堂学习情况的预测和相应的教学应对措施;设计的学习活动应力求新颖、层次清晰,富有启发性和数学思想内涵。对教学过程必须所作的“说明”不求多、求全,最多选择3 ~ 5个关键环节,结合具体教学安排简述为什么这样做、这样做的依据,以及这样的安排对学生理解知识、掌握方法、积累经验所具有的积极意义。“资料链接”主要是指与本课内容相关的背景知识、数学史料、名题趣题,以及它们在社会、自然和日

河南省基础教育教学成果奖

附件1 2014年河南省基础教育教学成果奖 报送数量限额 (省辖市、直管县、重点扩权县(市),厅直单位)

附件2 2014年河南省基础教育教学成果奖市级单位(省直管县、重点扩权县(市))信息表 年月日 注: 推荐单位填写此表 (一式二份),并于2014年2月25日前寄送或传真至河南省基础教育教学研究室课题办(415房间)。

附件3 河南省基础教育教学成果奖 申报表 成果名称 成果完成者 所在单位 市级教学成果奖励等级 推荐单位名称及盖章 推荐时间:年月日 编号 河南省教育厅制

成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中,本人自愿做出如下承诺: 对填写的各项内容负责,成果申报材料真实、可靠,不存在知识产权争议,未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字: 所在单位主要负责人签字(签章): 年月日

一、成果类别 (一)在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”(限选一项) □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他,如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域,或涉及基础教育与其他教育的衔接等 (二)在下列所属改革与实践探索领域中打“√”(限选一项) □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发与实施 □08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学应用与资源建设

□11—中小学教学研究与教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它 (三)在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”(限选一项) □01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □09—幼儿发展评价 □10—幼儿教师专业发展评价 □11—幼儿园保育教育质量评价 □12—园本教研与教师专业化发展 □13—学前教育区域教研机制与教研网络建设 □14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导 □15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导 □16—公益性早期教育服务模式探索

小学优秀教学设计评选的通知

南河中心小学 关于组织小学优秀教学设计评选的通知 南小全体教师、各村小: 为深化小学教学研究,交流展示小学课堂教学改革的经验和成果,探索改善教师教学方式和学生学习方式的有效途径,推动小学课堂教学研究与改革的不断深入,根据教育局的通知精神,经校长室研究决定,组织全镇教师进行小学优秀教学设计评选活动,为做好此项工作,现将有关事项通知如下: 一、评选学科 小学语文、数学、英语。 二、教学内容 教学设计应围绕现行课程标准小学教材所安排的教学内容,设计内容不仅包括新授课,而且包括练习课、复习课。 三、设计要求 1.教学思想 教学设计应突出教材自身特色,体现课程标准基本理念,善于结合学生已有知识和生活经验组织学习材料、创设问题情境,合理选择、有效运用不同教学方式和教学手段,努力吸引学生积极主动参与课堂活动、开展多角度多层次的思考,感悟思想方法,培养创新意识和实践能力。 2.文稿内容 设计文稿包括“教学内容”“教材简析”“教学目标”“教学重点”“教学难点”“教学过程”“资料链接”七个部分。其中,“教学内容”、“教学目标”、“教学过程”部分必不可少。“教材简析”可简要分析相关内容在相应知识系统中的地位和作用,教材处理的意图和特点,学生已有的知识经验和学习中可能遇到的困难,以及主要的教学策略,字数一般在500之内。“教学目标”要明确、具体,忌空话套话。“教学过程”是文稿的主体。教学过程应翔实、具体,不仅要有教学程序的叙述,更要有教学重、难点的具体教学处理,以及对学生课堂学习情况的预测和相应的教学应对措施;设计的学习活动应力求新颖、层次清晰,富有启发性和数学思想内涵。对教学过程必须所作的“说明”不求多、求全,最多选择3~5个关键环节,结合具体教学安排简述为什么这样做、这样做的依据,以及这样的安排对学生理解知识、掌握方法、积累经验所具有的积极意义。“资料链接”主要是指与本课内容相关的背景知识、数学史料、名题趣题,以及它们在社会、自然和日常生活中的应用实例等,字数一般在500之内。教学设计的叙述主要采用“谈话”“引导”“启发”等教师如何组织教学活动的方式,而不是师生对话的形式。 3.页面设计 纸张大小:A4纵向,上下左右页边距均为2.5厘米。 字号要求:文章标题为四号黑体;正文为小四号宋体,其中设计说明为小四号楷体;每个部分的标注为小四号黑体。 具体样式可以参照文后的参考样例(附件二)。 4.其他要求 应征评选的教学设计,请注明“教学设计评选”字样,还应注明详细的通讯地址、邮编及其他联络方式。

教师优秀教案评比活动实施方案

教师优秀教案评比活动实施方案 (草案) 为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性,优化课堂教学,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,打造高效课堂,学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。 一、指导思想 以先进的教学思想为指导,切实体现新课程教学理念的要求,促进教师加强学习,钻研教材,规范教师备课环节,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提升我校教学常规管理水平。 二、组织领导 三、参赛对象:学校全体科任教师。 四、活动时间:2012年3月1日至2012年6月20日。 五、参评教案要求 (一)合格教案要求: 1、全期教案; 2、教案课时数充足(书写教案要标注课时数); 3、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项); 4、教学过程科学有效,容量适中; 5、字迹工整,书写规范。 (二)优秀教案评选要求:(在合格教案基础上,优秀教案应具备如下要求:)

六、工作安排 1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。 2、以教研组为单位,组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。 3、在期中、期末两次教案检查中,各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%,二等占35%,三等占40%),选送评为一等的教师的教案(1-2位教师的)到教导室集中参评。 4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。 5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。 七、奖励办法 每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元,并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。 2012年3月

国家级教学成果奖推荐书填写说明

附件4: 《国家级教学成果奖推荐书》等填报说明 《国家级教学成果奖推荐书》(以下简称《推荐书》)是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 封面 1.成果名称:应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征,字数(含符号)不超过35个汉字。教学成果如为教材,在成果名称后加写(教材)。 2.成果完成人、成果完成单位:按《2005年高等教育国家级教学成果奖励办法》(以下简称《奖励办法》)的有关规定填写。集体完成的成果,成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右,从上到下顺序排列。 3.推荐等级建议:指成果推荐单位按《奖励办法》的有关规定给推荐成果所定的特等奖、一等奖、二等奖建议。 4.推荐单位:指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或国家有关部门教育管理机构。 5.推荐时间:应为推荐单位决定推荐国家级奖的时间。 6.成果所属科类:按下条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。 7.代码:组成形式为:abcdef,其中: ab:成果所属科类代码:哲学—01,经济学—02,法学—03,教育学—04,文学—05,历史学—06,理学—07,工学—08,农学—

09,医学—10,管理学—11,军事学-12,其他(包括:政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等)—13。 *科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》(教高[1998]8号)的学科代码(规范)一致。填写科类代码一般应按成果所属学科归类。 c:成果完成人为一个人填1,两个人填2,三个人填3,四个人填4,五个人填5,其它填0。 d:成果属普通教育填1,继续教育填2,其它填0。 e:成果属高职高专教育填1,本科教育填2,研究生教育填3,其它填0。 f:成果内容属教书育人填1,教学改革填2,教学建设填3,教学管理填4,其它填0。 *填写编码时,不得少填、多填或错位填写,若编码中某一项无法填写,请在这一位填W。 8.序号:组成形式为abcdef,其中: abc为省(部)代码(详见下表); def为省(部)推荐成果的顺序号。 例如:序号“911001”为北京市推荐的、编号为001的成果,其中911为推荐单位:北京市的代码,001为推荐国家级教学成果的顺序号。 省(自治区、直辖市)代码

小学英语教学设计评比活动通知

关于组织参加河北省小学英语 教学设计评比活动的通知 各县市区教研室(教科所)、各市直学校: 为深化基础教育外语教育课程改革,落实教育部颁布的外语课程标准新精神,引导中小学外语教师进一步深入理解新课程理念,转变教育和教学观念,积极探索外语教学的新途径、新方法,邢台市教研室决定开展小学英语教师教学设计评选活动。本次大赛旨在结合课程和教学改革精神,增强外语教师的学设计意识并发展教学设计能力,提高小学外语教学教学质量,促进教师专业发展。现将有关事宜通知如下: 一、参赛对象 全市范围内的小学英语教师、教研人员均可自愿报名参加。 二、参评内容 1.参加教学设计评比活动指定课内容: 教材:三年级起点《冀教版小学英语》、《人教版小学英语(PEP)》 冀教: 一册23课、五册3课、七册15课 人教:三册Unit 5: What Would You like ? 参评教师需按照指定内容准备教学设计,否则不予参评。

2. 设计思想: 参评教师应整体把握单元内容和结构,针对所抽取的内容和课型描述所设计课在教学中的功能;分析学生认知特点和水平,预设学生在听、说、读、写学习过程中可能会遇到的难点,提出解决难点的方案及设计原理和意图;通过分析学生的起点技能,预期学生在教学后将会有何变化来设计具体的教学目标;通过何种方式呈现教学内容,唤起学生好奇心,激起学生对先决知识和技能的回忆;提供何种学习指导,通过什么方式予以落实;确定教学活动顺序;提出检测学生学习效果的反馈方案;将教学内容与生活相联系,设计任务和语境。 3. 教学设计 参赛教学设计作品为1课时的教学活动。以WORD文档文件为主,同时须提供教学PPT课件。教学设计以中文为主,涉及目标语言时可用目标语言。正文4,000--5,000字为宜,具体包含内容如下: ①整体设计思路、指导依据说明 ②教学背景分析 ③教学目标分析 ④教学重点、难点分析 ⑤教学过程设计 ⑥教学评价设计

教育教学成果奖(高等教育)

附件: 关于开展2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)评选工作的通知 各高等学校及有关单位: 为深入贯彻落实党的十七大精神,推进市教委、市财政局出台的《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(京教高[2008]1号)落到实处,着力提高高等教育质量,促进北京高等教育又好又快发展,根据国务院《教学成果奖励条例》(以下简称《条例》)的有关要求,决定开展2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)评选工作。现将有关事项通知如下: 一、此次评奖工作依照《2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)实施办法》(以下简称《办法》,附件1)开展。 二、为加强2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)奖励工作的领导,北京市教育委员会、北京市人事局、北京市财政局联合成立“北京市教育教学成果奖(高等教育)奖励工作领导小组”(附件2)。 三、2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)工作办公室设在市教委高教处,负责日常工作。 四、2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)评审采取自愿申报、逐级推荐(限额)的办法,各申报单位择优推荐本单位教学成果参加北京市教育教学成果奖评审。(特等奖不超过本单位限额的3%,特等奖、一等奖总数不超过限额的40%) 五、被推荐申报2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)的成果应至少经过两年的实践检验,检验完成时间应不迟于2008年7月31日。 六、各单位要认真学习《条例》和《办法》,切实加强此次奖励工作的领导,组织好本单位教学成果奖励的评审、推荐工作。 七、请各单位于2008年10月31日前,将《2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)推荐单位信息表》(附件4.Ⅳ)发送到北京市教委高教处,以便于联系工作。 八、请各单位于2008年11月14日前将全部材料报送到清华大学教学研究与培训中心(第四教学楼五层),逾期不予受理。 市教委高教处联系人:金子琦刘洋 联系电话:66075043,66075045 传真:66075044 电子信箱:jzq@https://www.360docs.net/doc/d1610859.html, 清华大学联系人:李蔚宋文晶 联系电话:62782914,62773921 附件:1. 2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)实施办法 2. 2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)奖励工作领导小组名单 3. 2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)学校推荐名额分配表 4. 2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)推荐书及相关材料

2018年-职业教育国家级教学成果奖评审工作安排

附件2 2018年职业教育国家级教学成果奖 评审工作安排 一、评奖条件 (一)成果内容 职业教育国家级教学成果应全面贯彻党的教育方针,坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务,落实立德树人根本任务,反映党的十八大以来我国职业教育教学改革的新成就,代表职业教育教学改革理论创新和实践探索的新成果,针对职业教育教学中存在的问题,提出有效解决办法,实施效果显著,能够在教育教学领域贯彻落实党的十九大精神,健全职业教育与培训体系,深化产教融合、校企合作中发挥引领作用。主要包括: 全面实施素质教育,转变教育思想、更新教育观念,培育和践行社会主义核心价值观,健全德技并修育人机制,培养工匠精神、职业道德和就业创业能力,加强和改进公共基础课教学,创新人才培养模式,推进专业建设和课程改革,改进教学方式方法,促进信息技术应用,推广应用优质教育资源,强化实践教学环节,加强教学组织管理,改革教学质量评价模式等方面具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。

(二)成果要求 申报2018年职业教育国家级教学成果奖的教学成果应符合《教学成果奖励条例》规定的有关条件,一般应获得省级或部级教学成果一等及以上奖励。成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程,并做出主要贡献。成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在单位,并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。 特等奖教学成果应在职业教育教学理论上有重大创新,在职业教育教学改革实践中取得特别重大突破,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献,在国内处于领先水平,在全国产生重大影响,并经过不少于4年的教育教学实践检验。 一等奖教学成果应在职业教育教学理论上有创新,对职业教育教学改革实践有重大示范作用,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效,在全国或者省(区、市)内产生较大影响,一般经过不少于4年的教育教学实践检验。 二等奖教学成果应在职业教育教学理论或者实践的某一方面有重大突破,在提高教学水平和教育质量、实现培养目标等方面取得显著成效,并经过不少于2年的教育教学实践检验。 实践检验的起始时间,应从正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间开始计算,不含研讨、论证及制定方案

优秀教学案例征集评选活动方案

广西柳州畜牧兽医学校 优秀教学案例征集评选活动方案 为了总结我校教师的成功教学经验,促进教师相互学习与提高,展示我校教师的整体教学水平,结合国家示范校项目建设需要,学校决定举办优秀教学案例征集评选活动。有关事项如下: 一、组织机构 成立活动领导小组,下设活动办公室。 ㈠活动领导小组 组长:李芳敏 副组长:梁桂江剑波 组员:梁炜李华慧刘佑东 职责:制定方案并组织实施,督促、检查各项工作开展。 ㈡活动办公室 主任:梁桂 副主任:江剑波 成员:李华慧兰罗勋陈晓云任婧韦碧云 各教研室主任 职责: 1.布置、落实具体任务,收集案例。(梁桂、任婧) 2.各教研室主任负责督促本教研室教师上交案例。(教研室主任) 3.组织专家评审,确定获奖名单以及入选案例汇编的篇目。(江剑波、李华慧、兰罗勋、陈晓云) 4.案例汇编整理印刷。(梁桂、韦碧云) 二、教学案例撰写要求 1.担任过授课任务的教师(具体名单见附件1)每人至少撰写1篇教学案例参加评选,最多2 篇。欢迎校外兼职教师撰写教学案例参加本次评选活动。 2.教学案例要求以问题为导向,以解决问题为目的,包括背景(问题的提出)、课堂实录、心得体会(评析)三个部分,每篇字数不能少于2000 字,以2000-3000 字为宜。(参考范文见附件2) 3.教学案例要立意新颖,内容详实,材料可靠。抄袭或虚构的,取消参评资格。 4.请按以下格式要求排版:

页面设置:纸张A4,上下2.50厘米,左右2.60厘米; 字体:宋体; 字号:标题三号加粗,正文一级、二级标题四号加粗,其他四号不加粗; 段落:首行缩进2字符,行距固定值22磅,段前、段后0行; 表格:表格内文字用五号,表格尺寸100%。 5.教学案例以电子稿的形式于2014年12月1日前交到教务科任婧处。 三、评委 主任:李芳敏 副主任:江剑波 成员:梁桂李华慧兰罗勋陈晓云 四、奖励 按照参评案例篇数的一定比例设奖,一等奖占10%,奖金300元/篇;二等奖占15%,奖金200元/篇;三等奖占20%,奖金100元/篇;优秀奖占25%,奖金50元。获奖的教学案例汇编成文集印刷成书,作为国家示范校项目建设成果存档。 序号完成时间工作内容负责人 1 2014.10.17 制定活动方案李芳敏梁桂 2 2014.10.21 开动员会,落实任务李芳敏梁桂 3 2014.12.5 收集教师上交的案例梁桂任婧 4 2014.12.1 5 完成评审江剑波李华慧 5 2015.1.10 案例汇编成文集印刷成书梁桂韦碧云 六、预计经费支出 预计总经费支出元,其中奖金元(以参评案例94篇计),评审费元(评委津贴每人元)。 七、未尽事宜由教务科负责解释。 2014年10月14日

优秀论文、教学设计及课件评选活动通知

关于组织参加省级优秀教科研论文、教学设计、自制课件 评比活动的通知 各中小学: 根据省级学术管理部门通知,近期将组织省级优秀教科研论文、教学设计、自制课件评比活动。现将有关事宜通知如下: 一、本项评比本着自愿原则参加。 二、获奖作品,将由主办单位联合下发正式获奖批文,作为参赛获奖者晋职、晋级的依据。 三、2015年底参加了廊坊市教科研论文评选的老师(无论论文是否推荐到市里)优先参加本次论文评选活动。 四、2015年度参加了县级及其以上级别优质课、优秀课件评选的老师优先参加本次自制课件、教学设计评选活动。 五、论文、教学设计参评要求: (一)内容要求:有关各学科教育教学的研究论文,教育行政管理、师资建设、教育教学面临的问题及发展前景等等,新课程改革中的新思路、新方法、新经验以及教改研究方面的论述。 教学设计,从现行教材中任选一课(一节),注明教材版本、科目及年级。校本课程也可参评,但必须在报送教学设计的同时提供相应教材章节的具体内容。 (二)每人限报一篇论文、教学设计参评,作者只限一人。 (三)论文、教学设计字数一般不超过5000字;论文撰写要符合文体特征,要包含“摘要”、“关键词”、“参考文献”。

(四)论文、教学设计格式要正确规范,标题为二号黑体,正文为小四号宋体,统一用A4纸打印,侧装订;上报纸质稿一式三份及电子稿。电子稿统一用word文档,文件题目样式名称为“论文文安县?张三”、“教学设计文安县?李四”,电子稿一定要标明作者姓名及单位。 (五)由于省级论文、教学设计评审采取匿名评审方式进行,论文、教学设计纸质稿的封面以及正文中均不能出现作者的姓名、单位等信息。如违反此项规定,将取消其参评资格。 (六)重要提示:文件题目名称样式、电子稿、纸稿格式不符合要求者,一律不予上报,责任由作者本人负担。 六、课件参评要求: (一)任选现行教材一课(一节)内容自制完整课件。课件内容应无政治性错误,不得违背社会公德;设计思路清晰,结构严谨,教学目标、对象明确,适应教学实际需要;内容符合学生年龄特点、认知规律和知识水平;无科学性错误,语言文字规范、准确;人机界面简捷、人性化,操作方便;表现形式多样(文字,动画,声音,视频等);美工方面做到赏心悦目;背景图片与声音、内容一致。 (二)制作软件可以采用PowerPoint、FrontPage、Photoshop、Authorware、Flash、Dreamware以及其他专门的课件制作工具,生成的课件要求适用于WindowsXP sp2操作平台。 (三)课件一律刻制成光盘上报,要附课件运用流程图、设计思路、操作方法、运行的软件环境等文字说明(word文档)。

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