城市与城市化教案
城市与城市化教案
湘潭县第四中学 xx 年下学期教师统一备课用纸
科目课题地理年级高一班级 274—279 时间 xx 年 3 月14 日总课时 2 城市化过程与特点知识目标： 1.了解城市化的概念、表现及城市化的意义。 2.运用有关资料概括出城市化的过程和特点。能力目标： 1.通过收集所在城市不同时期的地图、照片或进行走访，了解城市的变化。 2.运用教材中的相关图表资料，进行讨论、分析，进一步理解城市化的过程和特点。情感目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，树立人类与自然环境协调一致的观念，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。重难点点城市化过程与特点城市化过程与特点多媒体集体备学习用具课常规用具个性
设计
教学用具
教学过程：导入新课可划分为哪几种功能区？影响城市功能区的师 1.就城市功能对城市进行分区，主要因素有哪些？ 2.中心商务区有何特点？中心商务区的变动对城市有何影响？ 3.中心地理论主要探讨了一定区域内城镇间的哪些关系？学生复习回顾，总结回答。可划分为商业区、居住区、市政与公共服务区、生就城市功能对城市进行分区，工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿化地、特殊功能区等；影响城市功能分区的主要因素有自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。生中心商
务区是整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业十分发达；中心商务区的变动，对城市的用地结构、功能分区、商业网点
布局和房地产价格都具有显著 * 。生中心地理论主要探讨了一定
区域内城镇等级、规模、职能间的关系，并采用六边形图形对城镇
等级与规模关系加以概括。通过以上学习我们知道从城市个体来看，每个城市都有自己的形态，师（承转）而且在每个城市内部都有
不同的功能分区以及各具特色的内部空间结构。从城市群体来看，
每个城市都为一定的区域提供服务，不同规模的城市服务功能和范围是不同的。随着城市化的发展，原有的城市在扩大，新的城市不断
出现，那么，城市化一般要经历哪些过程？每一个过程有什么特点呢？今天我们接着学习第二节：城市化过程与特点。板书：第二节城市化过程与特点一、城市化推进新课课件展示：“长江三
角洲地区的城市发展图”
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长江三角洲地区的城市发展师读图完成以下问题： 1.两幅图相对照，有哪些明显的变化？ 2.发展中国家城市化有何特点？
3.城市化对促进经济发展有何重要作用？
4.发展中国家城市化
过程中存在的问题产生了哪些影响？学生观察分析后回答：问题 1：两幅图相比较，可以总结得出，2000 年长江三角洲地区，大城市数
量增多，城市规模扩大，该区域 1985 年只有上海、南京两个特大
城市，而到了 2000 年，特大城市已达到了 5 个，即上海、南京、杭州、苏州、无锡。问题 2：发展中国家城市发展速度快，而且城市化发展水平很不平衡，出现了“虚假城市化”和“滞后城市化”现象。问题 3：城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高，又促进城市的发展。一个国家或地区的城市化水平，体现了 * 的发展水平。问题 4：部分发展中国家城市化过程中表现出的“虚假城市化”和“滞后城市化”存在明显的不合理现象。南美国家的“虚假城市化”使城市化进程过快，超越了城市总体发展水平和基础设施建设；而印度、孟加拉、印度尼西亚等国家的“滞后城市化”又延缓了城市进程，使城市化水平显著落后于相应的经济发展水平和工业化进程。大量农村剩余劳动力的流入，给城市就业、基础设施建设和进一步发展造成巨大压力。师（激励性评价后，总结指出）发展中国家出现的“虚假城市化”和“滞后城市化”，造成了城市经济发展的不和谐，使工业生产和城市拓展对当地生态造成很大破坏，最终结果必然是导致人类居住环境质量的大幅度下降。课件展示：课堂训练： 1.下列有关世界城市化进程的叙述，正确的是（） A.发达国家城市人口比重大，增长快 B.发展中国家的城市人口比重大，增长快 C.发达国家出现“逆城市化”现象 D.发展中国家普遍出现了“虚假城市化”和“滞后城市化”现象 2.由下图可知，当前多数发展中国家和发达国家城市化进程所处的阶段分别是（）
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A.①②
B.①③
C.②③
D.③① 3.下面四幅图中，能正确反映城市化发展一般规律的是（
）
正确答案：1.C 2.C 3.A 师像这种城市数量、规模的扩大，都是城市化的具体表现，那么，什么是城市化？城市化有何特点？请同学们阅读教材，找出答案。学生阅读教材，自主探究后，合作讨论，明确答案。生城市化又叫城镇化，是指人口和产业活动在空间上集聚，乡村地区转变为城市地区的过程。城市化是 * 发展的主要表现和必然结果。生城市化的表现有三方面：即城市人口在总人口中的比重持续上升；劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；城市用地规模不断扩大。（承转）
城市化是 * 发展的重要表现和必然结果，城市化对促进经济发展、社会进步有何重要意义呢？请同学们阅读教材，结合生产生活实际讨论。学生讨论后回答。并精讲总结）城市化的意义主要表现在：师（对学生答题情况进行激励性评价，①在城市化过程中，城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余人口，有利于城市与乡村的交流，缩小城乡发展差距。②城市是区域的中心，城市化过程能够卓有成效地带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构。③城市与工业化是相互影响的。城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力。④科学技术的进
步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心，进而提高区域的整体发展水平。⑤城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产生活方式，并促进了乡村的对外开放程度。师请同学们阅读教材 P36 材料，找出“什么是乡村—城市转变”？在我国主要有哪些类型？生（回答）乡村—城市转变，是指乡村向城市转变的过程。它强调的是在农村地区发生的城市化现象，实际上是农村 * 结构功能的现代化转变。在我国，乡村—城市转变主要有三种类型：①乡村地区转变为城市地区；②乡村集镇转变为现代化城市；③城市边缘区的乡村转变为市区。课件展示：课堂训练：阅读材料，完成下列问题：材料一：工业革命使英国由农业—乡村为主体的经济体制转变为工业—城市为主体的经济体制……工业的大发展改变了英国人口的布局，大工商业城市的兴起，
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吸引了大量人口，出现了新的人口中心。1801～1831 年，伯明翰、曼彻斯特、格拉斯哥、利物浦等城市的人口增加了两倍多。……城市和工农业人口的比重发生了重大变化。1851 年城市人口已占全国总人口的 52%。1851 年国家在农业方面的收入是 795 万磅，在工业方面的收入则为 1 171 万磅。材料二：19 世纪欧美主要国家城市和农村人口统计表国家英国（1851 年）法国（1851 年）俄国（1851 年）美国（1850 年）总人口（单位：万人）约 1 800 约 3 600
约 5 900 约 2 300 农村人口百分比 48% 75% 93% 87% 城市人口百分比 52% 25% 7% 13%
（1）材料一、二反映了当时欧美主要国家怎样的一种社会历史现象？（2）材料中的统计数字 * 明（） A.工业革命促进了人口由农村向城市的流动 B.工业化程度越低的国家农村人口比例越大 C.除英国以外其他国家都未开始工业化 D.人身隶属关系阻碍了人口向城市的流动
（3）有关英国城市化进程的叙述，正确的是（） A.目前城市人口的比重，已达到了 90%以上 B.是城市化发展得最早的国家 C.从70 年代中期开始，出现了城市人口向乡村居民点和小城镇回流的现象 D.目前农村人口仍大量流向城市答案：（1）工业革命把劳动力从农村引向城市，城市化进程开始。（2）C （3）ABC 板书设计第二节城市化一、概念二、表现三、城市化的意义教学后记必修二2.1城市发展与城市化
一、教学目标： 1.知识目标：
（1）了解城市 * 及城市的发展历程
（2）理解城市化的标志，分析当代世界城市化的特点（3）理解城市化对地理环境 * 2.能力目标：
通过对教材图表信息的分析，初步学习运用地理图表来获取和表达地理知识 3.情感、态度、价值观目标：
（1）通过小组讨论、小组代表发言等活动，培养学生团结协作的精神
（2）通过“城市化对地理环境 * ”的探究分析，培养学生正确的评价和分析问题的态度和方法（如：实事求是、辨证法、理论联系实际等）（3）坚持人地关系理论，走可持续发展道路
二、教学重点：城市化及其特点城市化对地理环境 * 三、教学难点：城市化及其特点城市化对地理环境 * 四、教学过程：【新课导入】俗话说：人以群分，物以类聚。自从自然孕育了我们人类以来，人类就有一
个共同的特性：人们总喜欢群居在一起，直到现在，这一特性仍未改变。人类聚居的地方，无外乎两种，要不就在农村(也就是我们通常说的村庄)，要不就在城市。我想了解一下，我们班的同学是农村的多，还是城市同学的多呢？那么，那么到底是居住在农村好呢，还是在城市好呢？这节课我们就一起来探讨一下这个问题。
【板书】§2.1 城市发展与城市化
【过渡】除了以上优点以外，与村庄相比，城市还有哪些不同的特点呢？请看世界著名大
城市的图片：两幅纽约照片，得出结论：与农村相比，城市规模较大，高楼大厦很多；两幅上海图片，直接结论：人口集中，商业发达。
下面就让我们进一步来认识我们大多数同学都向往的——城市
【板书】一、城市 * 和发展阅读：“城市 * 和发展”部分的内容
思考：1.城市是怎样形成的（或者说形成的条件）？