迷宫图片
幼儿园大班游戏：走迷宫
大班游戏：走迷宫 【设计意图】 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。 【活动目标】 1．掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。 2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 【活动准备】 1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。 2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。 3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第
2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。 4．每个幼儿胸前挂一个夹子。 5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 【活动过程】 一、感知了解 1．揭示课题，引发兴趣。 师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜？ 2．引导幼儿了解走迷宫的方法。 （1）出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。） 师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。） 师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。）
数学春季教案 一年级-11 快乐走迷宫
第11讲帮小动物回家 ——快乐走迷宫 [教学内容] 《数学思维训练教程》春季版，一年级第11讲“帮小动物回家——快乐走迷宫”。 [教学目标] 知识与技能 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力，培养学生的观察和判断能力； 2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力； 3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。 数学思考 培养学生动手动脑的良好习惯，激发学生学习数学的热情。 问题解决 通过走迷宫游戏，引导学生大胆动笔画出迷宫路线图，通过教师引导，学生能够自主绘制简单的迷宫图。 情感态度 通过联系学生的生活经验的数学学习活动，进一步体会数学的价值，增强学生的应用意识，增进对数学的理解和学好数学的信心。 [教学重点和难点] 教学重点 学习绘制简单的迷宫。 教学难点 激发学生的想象，完成个性化的设计。 [教学准备] 动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：
（1）学生用铅笔试探尝试解答 （2）展示交流 选定一名小朋友上讲台讲解自己的画图过程和方法。（3）拓展延伸 师接着提问：小朋友们，你们谁还有与他不相同的方法吗？并请有不同方法的小朋友上台展示。 （可以从家出发逆着找路线） 解析 （佳佳女童音）可以用铅笔有序地试探一下道路。 出示可画铅笔和可擦橡皮 答案 动画画出青蛙回家的道路。 （二）做变式训练 师：同学们棒，这么快就帮小青蛙找到了回家的路了，可是这不小乌龟又遇到了点麻烦，我们现在就去帮帮小乌龟去吧。 [课件出示] 一阵漩涡，把小乌龟卷入了海中央，如何快速逃离漩涡呢？请你帮帮忙。
出示可画铅笔和可擦橡皮 学生先独立操作尝试，然后在小组里交流逃离的路线，最后老师指定学生上台展示。 三、巩固反馈 （一）完成“大胆闯关”第1题 1. 赛车手小猫，如何才能很快地走出迷宫呢？ 学生先自己用铅笔动手画一画，然后小组交流。 答案：动画给出路线。 （二）完成“大胆闯关”第2题 2. 小猴子如何才能很快地吃到香蕉呢？请你帮帮小猴 吧。
幼儿园中班数学活动教案：走迷宫
幼儿园中班数学活动教案：走迷宫 目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 过程： 一、激情导入，感知左右。 1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆） 3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。 （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：
点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：的左边是，的右边是你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊加油。 师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第
幼儿园中班上学期数学教案《走迷宫》
幼儿园中班上学期数学教案《走迷宫》
幼儿园中班上学期数学教案《走迷宫》活动目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……） 3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果). 2、区别左右脚。 （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚） （2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等 二、探索交流，熟悉左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示） 师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 （三）进一步区分左右。 师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？
幼儿中班上学期数学教案《走迷宫》
幼儿中班上学期数学教案《走迷宫》 活动目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？一起做右手游戏 3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果) 2、区别左右脚。 交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ 竞赛游戏：点鼻子。师：把绳子放在小狗的右边。师：小兔的右边放乒乓球。 师：小猴左边放皮球。师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 师：比赛结束了，谁是第一名？站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 进一步区分左右。 师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 加深对左右的区别。
师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 教师带幼儿跳出活动室。 教学总结： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学走迷宫教案
中班数学走迷宫教案 中班数学教案：《去做客》 活动目标：1.学习倒着数，能从相反的方向感知自然数的顺序 2.进行10以内的数倒着数的练习 3.发展幼儿的逆向思维 活动准备：十个小矮人、塑料玩具若干、1-10的数字卡片、两组 10-1 的迷宫圈、路线图。 活动过程： 一．歌曲导入： 播放歌曲《十个小矮人》，老师和小朋友一起做律动 二．变魔术 师：小朋友们，看，这是我的魔法棒，他可喜欢和小朋友做游戏了，你们要仔细去听，按要求去做，魔法棒就会变出神奇的礼物来 1. 请小朋友们大声的从1数到10 师：变、变、变（变出十个小矮人） 2. 师：每个小矮人身上都有数字，那个小朋友给他们按一定的顺序 排一排（按顺数、倒数两种方法，初步感知倒数） 三．动手操作：盖高楼、拆高楼 把幼儿分成两人组、三人组，投放操作材料，盖高楼、拆高楼 1. 师：盖高楼时，先盖第一层，接着一层一层的往上盖（幼儿动手 盖高楼） 师：数一数，我们的高楼有几层 师、幼一起数1-10 师：从1-10顺着数，数字一个比一个大1 2. 师：拆高楼时，要从10层开始拆 小朋友边拆边数，从10-1 师：从10-1倒着数，数字一个比一个小1 四．游戏：走迷宫 师：刚才玩了盖高楼、拆高楼的游戏，接下来我们玩一个更好玩的 游戏，好不好？游戏的名字是：走迷宫。小朋友用从10-1倒数的方 法走迷宫，看谁走的最快。 1. 请两个小朋友示范走迷宫 2. 分组比赛走迷宫（分两组比赛，每组四个人，获胜队每人奖励一 枚金牌）
五．观察挂图《去做客》 师：小虎要去妞妞家做客，但是要经过一条迷宫，可是这个迷宫上 缺几个数字，请小朋友先按照从10-1的顺序填上数字，小虎才能走 到妞妞家 1. 请一名幼儿填上数字，按从10-1的顺序 2. 另一名幼儿按1-10的顺序从妞妞家去小虎家 3. 幼儿分组操作路线图，按从10-1的顺序从小虎家去妞妞家。（幼 儿分成五组，每组一张路线图、数字卡，请小朋友找到该填的数字 填好） 六．延伸：今天我们学会了10以内的倒数，生活中，有很多倒数的 现象。如：过马路时有红绿灯，当红灯变绿灯时用的就是倒数，下 电梯时，电梯上的数字也是倒数，还有新年钟声敲响时的倒计时也 是倒数。这样的例子还有很多，平时小朋友要多观察，哪还有倒数 的现象，发现后告诉老师好不好？ 【篇二：中班数学游戏：走迷宫】 中班数学游戏：走迷宫 中班数学游戏：走迷宫 活动目标：练习按数字1---10 的顺序走迷宫。 活动准备：幼儿操作卡片等 活动过程： 1、引导幼儿观察图案：这是什么图形？上面有什么？（引导幼儿认 识数字1---10） 2、游戏：走迷宫 教师：你们玩过走迷宫的游戏吗？今天们也来 玩一玩。 交代要求：从1---10的顺数或倒数的方法走出迷宫看谁最快。 3、幼儿游戏。提醒幼儿不能走错。 【篇三：幼儿园中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林】中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林（视频）（本课程为优质课， 有配套视频，完整教案。）活动目标 1、尝试运用“目测数群，接着数”的方法进行数数，并比较两组物 体的多少。 2、积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。 活动准备
人工智能之迷宫
一、问题描述 迷宫图从入口到出口有若干条通路，求从入口到出口最短路径的走法。 图1.1 迷宫示意图 二、设计原理 图1.1为一简单迷宫示意图的平面坐标表示。以平面坐标图来表示迷宫的通路时，问题的状态以所处的坐标位置来表示，即综合数据库定义为｛(x, y) | 1≤x, y ≤ 4 ｝，则迷宫问题归结为求解从(1, 1) 到 (4, 4)的最短路径。迷宫走法规定为向东、南、西、北前进一步，由此可得规则集简化形式如下。 右移 R1：if(x, y) then (x+1, y) 如果当前在(x, y)点，则向右移动一步 下移 R2：if(x, y) then (x,y -1) 如果当前在(x, y)点，则向下移动一步 左移 R1: if(x, y) then (x -1,y) 如果当前在(x, y)点，则向左移动一步 上移 R2：if(x, y) then (x, y+1) 如果当前在(x, y)点，则向上移动一步 给出其状态空间如图2.1所示
为求得最佳路径，可使用A*算法。 A*算法f 函数定义 f(n) ＝ g(n) ＋h(n) 设：每一步的耗散值为1（单位耗散值） 定义：g(n) ＝d(n) 从初始节点s到当前节点n的搜索深度 h(n) ＝| X g －X n | ＋ | Y g －Y n | 当前节点n与目标节点间的坐标距离 其中：( X g , Y g ) 目标节点g坐标( X n , Y n )当前节点n坐标 显然满足：h(n) ≤h*(n) OPEN表节点排序 ⑴ 按照f 值升序排列 ⑵ 如果f 值相同，则深度优先 A*算法的搜索过程如下： 1、OPEN＝(s)， f(s)=g(s)+h(s) 2、LOOP：if OPEN＝( ) then EXIT(FAIL) 3、n ← FIRST(OPEN) 4、if GOAL(n) THEN EXIT(SUCCESS) 5、REMOVE(n,OPEN)，ADD(n,CLOSED) 6、{m i ﹜← EXPAND(n) ①计算f(n,m i )=g(n,m i )+h(m i )，(自s过n，m i 到目标节点的耗散值) ② ADD(m j ,OPEN)，标记m j 到n的指针(m j 不在OPEN和CLOSED中) ③ if f(n,m k ) ＜ f(m k ) then f(m k ) ← f(n,m k )，标记m k 到n的指
大班游戏教案《走迷宫》含反思
大班游戏教案《走迷宫》含反思 大班游戏教案《走迷宫》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦，掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)，通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现，快来看看幼儿园大班游戏《走迷宫》含反思教案吧。 【设计意图】 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。 【活动目标】 1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 【活动准备】 1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。 2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡”图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 【活动过程】 一、感知了解 1.揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)
中班数学走迷宫教案
中班数学走迷宫教案 中班数学走迷宫教案三篇 活动目标： 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走 向进口)。 2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 活动准备： 知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。 教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张) 幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张 活动过程： 一、感知了解 1、揭引课题，引发兴趣。 师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心? 2、引导幼儿了解迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)
师：有谁知道迷宫一般是怎样走的? 师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在 迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向 检查。) (2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走 过迷宫，才可以拿到红旗。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。) ③分析遇到叉路口可以如何选择路线。 师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。) 师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
中班教案小动物走迷宫
中班教案小动物走迷宫 【篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】 幼儿园大班社会教案：走迷宫 设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整 体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑 战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速 判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩 固走迷宫的方法。 目标： 1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线； 遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 准备： 1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。 2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷 宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4．每个幼儿胸前挂一个夹子。 5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 1．揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2．引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又 表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自 由回答。) 师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起 分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩 笔在迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法 来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向 检查。) (2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进 口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过 迷宫，才能得到红旗。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。) ③分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿 分析。) 师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查 应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。
【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案
【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案 1 教案一：《走迷宫》 活动目标： 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。 2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 活动准备：
知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。 教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张) 幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张 活动过程： 一、感知了解 1、揭引课题，引发兴趣。 师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们
有没有信心? 2、引导幼儿了解迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口) 师：有谁知道迷宫一般是怎样走的? 师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。) ③验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
幼儿园中班数学走迷宫(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学走迷宫(三篇)目录： 幼儿园中班数学走迷宫一 幼儿园中班数学送兔宝宝回家二 幼儿园中班数学送小蚂蚁回家三
幼儿园中班数学走迷宫一 活动目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆 (3) 认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。 （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆 好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 （三）进一步区分左右。 师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右 边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 （四）加深对左右的区别。 师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友 在地上随便找一个圆点站好。
简单的迷宫怎么画
简单的迷宫怎么画 以下是基于想把迷宫画的尽量复杂的念头做的，所以有些迷惑玩家的损招。。当时画迷宫时尤其是想要绕同心环（我也不知道干嘛取这么不匹配的称呼。。当时顺手写的，代表一个圈）时有觉得迷宫不能有那种天桥一样的路真是不舒服。。转不回去。。 如果有谁作出三维迷宫的话。。服了，完全解决这个问题，好像那个立方体就是一个。。下面是我做的迷宫。。好高兴好高兴原本做完的那天下午搞丢了可想而知我有多想扁人。。然后幸运的失而复得嗷嗷。。 最短走出来的两分钟，最长十分钟。。。我自己的话画完后看都不想认真看它。。头疼加密集恐惧。 p;gt; A，先把整个迷宫的占地大致画出来，比如你的迷宫是一张作业本纸这么大小的，而且如盗梦里那姑娘开头画的那种直角线条的，画出面积大小，然后划分成几个区域块，我把半张A4折了几下分成了八块 B，设好入口出口，然后从入口开始先画那一小区域块的，脑子里确定好这一区域块有几个出口，记住要用铅笔橡皮，因为后面大有可能会改动，然后可以画路线了，不用先画出一条路再把其余地方补上的，要画出拐弯啊什么的，死路啊墙啊，因为这一小块而已，难度不大不会搞头晕的，那样先画出一条路的方法会很容易看破。 C，你要考虑一下整体，你想要只有一条通路还是有两条三条？这条通路又与你手上正在画的小区域块的哪个出口相通？记得在出口处标记R\W，防止搞混，还有要注意，就算你知道有一条路到不了出口你也要同样认真的画它 D,像上面那样重复，画满一个个区域块，这样子只要你有精力，再复杂的迷宫都画的出来，
不过越到后面越要考虑更多东西，防止在无意识中画出其他路。在这里我所说的路均为到终点的通路，或者不到终点但绕很长能把你绕到死角里气死的路，那些缩在一团绕啊绕的其实可以把他们看成堡垒，一眼就知道过不去。 E，到后面我是又从终点入手画路，然后把两部分连到一起的，你可以考虑用这种方法，这样感觉更放心点，在你画一部分时如果觉得怎么这么奇怪不太好不太舒服感觉很别扭时相信自己的直觉这一块全部擦了重画会更能达到满意的效果 然后我们来说说基本的画迷宫的技巧和步骤，因为我根本没看任何教程啥的当时手头也没任何资料下面的东西都算是笔记吧画到有灵感就写下来的，所以下面的专有名词都是自己编的。。。我写这篇也是因为早就想把那几条打上电脑了。。 1。同心环，就是说你设计部分路线时可以把一条路线画成一个大大的圈，最后又让玩家回到这部分路线的初始位置，这个初始位置可以画成十字或丁字路口的样子比较自然，圈子要够大啊，等玩家转了一整张纸又回到原来那地方时wow。。。 2。尽量尽量少画堡垒，就是我前面说的极明显的死胡同，不止是死胡同而且还是占地很大很明显的死胡同，像是蜗牛壳上的花纹似的。。这种纯粹是占空间用的，好的迷宫是不需要这些东西占空间的，光用走的通走不通的路线填满就行了。。。 3。正确的路口离开口远一点，增加难度 4。多多多多一点叉路，死路和叉路务必要认真画 5。活路周围的装饰，我是指能让活路十分不明显的那些东西，装饰，用几条漫长的死路比用极明显的死胡同好。而且，如果一条漫长的活路和几条漫长的死路靠的很近的话，玩家从其中一条走到最后发现。。居然。。和终点只有一墙之隔。。哈哈。。damn it。。 6。路线不要太直观，那些曲里拐弯是非常有必要的，有时候断头路什么的都是非常又必要的，纸上唯一的一条活路一定要转了又转拐了又拐，在最初设计时用虚的直观的线画出活路的大致位置，然后就要尽量加工的很很很绕弯子 7。开头叉路多好过结尾叉路多，开头叉路越多越好，每条路越长越好，但也要在自己能力范围内，以免一开头就头皮发麻懒得往下做了。 8。双面断头路慎重使用。这个说白了把它拉直就是一个矩形，你从头到尾都进不去，比堡垒还没用，但这个画的拐弯一点长一点就可以很好的隐藏区域块边框。 9。区域块边框尽量要隐形，不容易啊因为很多路口都在区域边框附近啊。。这个的话如果从开头结尾两部分分开画，最后合在一起，中间接壤的区域块边框是最容易隐形的，而且多用橡皮擦，应该至少能做到一眼看不出来。还有啊，长死路的结尾部分也经常利用边框边缘结尾，正好有墙嘛。 OMG好久没码字了好有成就感啊！LZ别太感动。。这玩意是我自己感兴趣做的。。两天时间画完了一张，然后那个虚脱感啊。。感觉这一年都不会再做第二张。。我还以为就我这么2对这玩意感兴趣来着。。。 还有啊我写了这么多尤其是数字编号开头的那些你不一定全部顾及到的。。而且我写的很。。不知道看不看得懂，意会吧。。自己画一个试试，在实践中学习！
大班游戏教案《走迷宫》
大班游戏教案《走迷宫》 【设计意图】 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。 【活动目标】 1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 【活动准备】 1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 【活动过程】 一、感知了解 1.揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。) 师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。
【大班花园迷宫教案】幼儿园花园迷宫教案_大班走迷宫教案
【大班花园迷宫教案】幼儿园花园迷宫教案 _大班走迷宫教案 1 教案一：《走迷宫》 目标： 1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。 2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。 重点：掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查 难点：遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走
准备：迷宫王国图、小熊迷宫图、 学具：数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等 过程： 1、揭示课题，引发兴趣 今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？ 2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法
1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法 我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。 谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。 验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的，
如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。 2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。 3、幼儿操作 迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走）第二组：菠萝迷宫第三组：去吃汉堡迷宫 教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。
中班数学：走迷宫
中班数学：走迷宫 中班数学：走迷宫 活动目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……） 3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。 （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 （三）进一步区分左右。 师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 （四）加深对左右的区别。 师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 （五）教师带幼儿跳出活动室。
数学活动《小动物走迷宫》教学反思
数学活动《小动物走迷宫》教学反思 数学活动《小动物走迷宫》教学反思 在《奇妙的声音》这个主题中，有数学活动《小动物走迷宫》这么一个教学内容，这个内容虽然和《奇妙的声音》没有多大的联系，但是为了教学领域的均衡，还是选择了这一教学内容。 在《小动物走迷宫》这个教学内容中，根据这一教学内容，我们的设计思路是：对于小班幼儿学数学来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。那么，通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。让小班幼儿尝试进行探索性操作，同时分组合作，培养了他们的团队精神。使幼儿自觉的、乐意的、有兴趣的发现答案。我们把教学目标定为：1.培养幼儿对序数的兴趣，并掌握1—5的序数。2.发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力，同时培养幼儿团队合作精神。 根据设计意图和教学目标，我在设计教案时，把《小动物走迷宫》中的主要角色设计成了5只可爱的小老鼠，有红老鼠、蓝老鼠、黄老鼠、绿老鼠还有一只橘黄色的老鼠，这5只可爱的`老鼠一出现立即引起了孩子们的注意力，当老鼠们排着整齐地队伍说要出去旅行时，孩子们一个个都在想这些小老鼠会去哪里旅行呢?孩子们在猜测着。当我提问：小老鼠出去旅行，在路上会碰到什么事情呢?孩子们有的
说会碰到下雨了;有的说会碰到大灰狼……于是我出示一副图片，一朵红色的花朵后面藏着一个香香的水果，还散发着香香的水果的味道，激起了孩子们的兴趣。提问：小老鼠能吃到这个香喷喷的水果吗?孩子们都说能!小老鼠想要吃到这个水果，一定要找到一条能走到这个水果的路，而且要按照一定的规律走，先请小朋友帮小老鼠一起来找找哪条路能走到水果那里，并且说一说是按照什么方法来走的。找到以后大家一起用连线的方式把这些数字进行排序，按照1——5的序数进行排列，最后终于让小老鼠吃到了水果。 利用游戏的方式进行教学，孩子们的兴趣非常的浓，在这样的一个氛围中，孩子们的思维活跃了许多，在游戏中获得了知识也获得了快乐!
幼儿园中班数学：走迷宫
幼儿园中班数学：走迷宫 活动目标： 1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分 清自己的左边和右边。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极 的情感。 3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。 活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴 绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手 的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）3、认 识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。 （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游 戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉 左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有 人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是 ×××……你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们 要比赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。 师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。 幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。 （三）进一步区分左右。 师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 （四）加深对左右的区别。 师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 （五）教师带幼儿跳出活动室。