高中政治人教版必修二政治生活思维导图及本课概况

必修二——政治生活

---------全书思维梳理------------------全书概况---------

本书从公民、政府了解政治生活，再学习社会主义民主政治，主要从我国人民代表大会制度，政党制度，民族区域自治制度以及党的宗教工作基本方针，最后学习当代国际社会，主要学习国际关系、世界发展趋势及我国的外交政策。本册重点在第二单元--政府，在高考中多次出现。本册书在高考中的比重约为20%，是高考中的重点内容，让我们共

同走进政治生活，体会政治的魅力。

第一课生活在人民当家做主的国家

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---------本课概况---------

本课主要讲国家的国体、本质、特点及坚持人民民主专政的必要性，公民参与政治生活的基础和基本原则及政治生活的主要内容及如何参与。本课需重点区分“民主与专政”，“公民与人民”，“扩大公民政治参与”与“扩大公民政治权利”，“权力与权利”，

要正确理解“权利与义务”的关系。

第二课我国公民的政治参与

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---------本课概况---------

本课从民主选举，民主决策，民主管理三方面入手，其中民主选举主要讲四种选举方式:直接选举、间接选举、等额选举、差额选举及重视选举的原因和要求；民主决策主要讲间接参与、直接参与两种参与方式，民主管理主要讲农村村民自治、城市居民自治、基层民主自治三种制度。本课重点区分民主选举制度及公民参与民主决策方式。本课易错:

民主管理的认识，选举方式的认识。

第一单元公民的政治生活

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---------单元概况---------

本单元有关国家性质的内容是全书的统领。从全书知识的内在联系看,我国人民民主专政的国家性质决定了我国公民享有广泛的政治权利，决定了我国政府是为人民服务的政府，决定了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，决定了我国必须实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，决定了我国实行独立自主的和平外交政策。

本单元的逻辑关系：首先，阐述国家观，突出我国的国家性质是人民民主专政，我国

社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛最真实、最管用的民主；其次，引出公民观，围绕公民的政治生活,从公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的基础展开；最后，在第二课中，具体说明公民参与政治生活的途径。

第三课我国政府是人民的政府

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---------本课概况---------

本课首先从政府的性质、基本职能、作用、以及公民与政府的关系四方面了解我国的政府；再从政府的宗旨，原则，要求三方面了解我国政府的责任；最后了解公民依法向政府部门投诉和求助的途径和意义。本课要重点理解政府职能与作用的关系，正确区分政府的工作态度、工作作风和工作方法，正确认识政府及政府的责任。

第四课我国政府受人民的监督

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---------本课概况---------

本课首先从依法行政的含义、原因、具体要求三方面了解依法行政。再了解科学决策、民主决策、依法决策的具体要求及意义；然在从原因和做法入手，了解对政府权力进行监督；最后从表现、意义、目的三方面了解政务公开。本课要全面了解依法行政，正确理解政府坚持科学决策、民主决策和依法决策的必要性，全面理解对政府权力的制约和

监督。

第二单元为人民服务的政府

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---------单元概况---------

政府方面的知识可以通过“1＋4×2＋1”的方式进行整合。

1．第一个“1”是指我国政府的性质，即人民当家作主的社会主义国家性质决定了我国

的政府是为人民服务的政府。

2．所谓“4×2”是指教材共包括四个框题，每个框题涉及两个知识点。把握政府的五个方面的职能(保障人民民主和维护国家长治久安的职能、组织社会主义经济建设的职能、组织社会主义文化建设的职能、加强社会建设职能、推进生态文明建设的职能)；把握政府两个方面的作用(管理和服务，便民利民的政府)；把握政府责任或原则的三个具体表现(坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法)；把握公民向政府求助或投诉的途径(开设热线电话，设立信访部门，建立行政裁决制度等)；把握政府依法行政的原因(必要性、意义)和要求(具体要求、总体要求)；把握政府科学、民主、依法决策的意义和要求；把握加强对政府权力监督的原因(必要性、

意义)和要求(健全权力运行的制约和监督体系、建立比较全面的行政监督体系)；把握政

府自觉接受监督的意义。

3．第二个“1”指政府权威问题，要明确政府权威的决定因素和体现、有无权威的标志、

政府权威树立的要求与措施等。

“认识（评价）类”主观题解答策略

1.题型介绍

这种设问类型的试题通常会在材料中给出一个重要的社会现象（或观

点），然后要求考生利用发散思维，运用所学基本知识，进行判断评价

这一现象（或观点）。具体设问形式有“如何认识这一现象（或观点）”，

“如何看待这一现象（或观点）”，“谈谈你对某一现象（或观点）的

看法”，“评析某一现象（或观点）等”。

2.解题规律

此类题可按照“判断表态（是什么）”——“阐述道理（为什么）”—

—“明确做法（怎么办）”这一解题思路来作答。

第一步，判断表态（是什么）——对题目中说的事或观点作出评价。

第二步，阐述道理（为什么）——说明做这件事或持这种观点的依据、

重要性、必要性、可能性、危害性等。

（1）依据——是说做这件事或持这种观点的经济、哲学、政治与文化生

活的理论依据。

（2）重要性——是说做这件事或持这种观点的作用、意义、目的、目标

等。

（3）必要性——是说做这件事或持这种观点的原因。

（4）可能性——是说做这件事或持这种观点存在哪些主客观条件，使做

这件事或持这种观点成为可能。

（5）危害性——是说做或不做这件事以及持或不持这种观点将会导致怎

第五课中国特色社会主义最本质的特征

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---------本课概况---------

本课首先从“历史和人民的选择”“坚持和加强党的全面领导“两方面来了解坚持党对

一切工作的领导”的原因，然后从党的性质，宗旨，执政理念，指导理想(马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系)了解中国共产党。通过这两部分充分体会中国特色社会主义最本质的特征。本课需理解党的领导与政府履行职能，全面理解中国共产党始终坚持以人民为中心，全面识记中国共产党相关知识。

第六课我国的人民代表大会制度

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---------本课概况---------

本课首先从性质，地位，职权，体系，组成人员五方面了解人民代表大会；再从组织和活动准则--民主集中制，含义，地位，基本内容，优越性五方面了解我国的政体--人民代表大会制度；最后学习坚持和完善人民代表大会制度的原因。四个必须及坚定制度自信

的目的及措施。本课需正确把握与人民代表大会相关的几组关系，分辨人民代表大会的四项职权，准确区分人大代表的政利，全面理解民主集中制的原则，正确辨别人民代表

大会制度与人民代表大会。

第七课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

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---------本课概况---------

本课首先从了解民主党派性质和人大党派入手，然后从基本内容、优越性、新型政党制度深入了解中国特色社会主义政党制度。再从性质及组成基本了解中国人民政省协商会议；最后从了解协商民主的重要性、渠道、专门协商机构及人民政协的性质、主题、职能深入了解。本课要重点杷握中国共产党及各民主党派的关系及人民政协与人民代表大

会关系，掌握人民政协的职能。

第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针

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---------本课概况---------

本课首先从了解我国的民族关系及概况，推进学习处理民族关系的基本原则，以及巩固社会主义民族关系的重要性及做法。然后从含义、内容、地位学习民族区域自治制度是

什么，从必然性、优越性学习为什么实行民族区域自治制度。最后学习中国共产党的宗教工作方针，推进学习弘扬科学精神的原因及措施。本课应全面理解我国处理民族关系的三个原则，全面把握民族区域自治制度，深入理解宗教信仰自由政策。

第三单元发展社会主义民主政治

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---------单元概况---------

政治制度地位主要内容优越性联系

人民代表大会制度根本政治

制度

国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选

出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机

关；由人民代表会产生其他国家机关依法行使各

自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则

保障了人民当家作主；动员了全体人民投身于社会

主义建设；保障了国家机关协调高效运转；维护了

国家统一和民族团结

人民代表

大会制度

是建立其

他政治制