教你刻画“灵性”可爱的小动物

教你刻画“灵性”可爱的小动物

发表时间：2016-05-19T15:55:43.923Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第240期作者：闫晓梅

[导读] 小动物对于三年级学生来说并不陌生，也许有的同学没有亲自养过，但他们在自己的生活环境中会经常看到小动物，如猪、狗、兔子。

——北师大版三年级语文下册第三单元“可爱的小生灵”导写

闫晓梅甘肃省白银市景泰县实验小学730400

本次的习作练习是观察喜欢的动物写一写，写好这篇作文要注意以下方面：

一、参观了解，挖掘素材。

小动物对于三年级学生来说并不陌生，也许有的同学没有亲自养过，但他们在自己的生活环境中会经常看到小动物，如猪、狗、兔子。要留给学生充足的时间在生活里或者动物园参观了解，然后通过交流，挖掘学生头脑中的素材，让学生有得写。

二、结合教材，明晰内容。

为了能够突破常规思维，独辟蹊径，写出一篇不同凡响的佳作，我们可以参看下面的几个审题角度，让你有一个明晰的写作方向。

1.认真观察，描写可爱外形。

要想把自己喜欢的动物写得生动、具体，必须以认真观察为基础，跟动物密切接触，有好奇心，有喜爱之情。

2.精雕细琢，捕捉活动细节。

三、围绕中心，有序描述。

1.总分写法。

学生通过阅读课文，已经了解到有些文章、有些段落是有中心句的，中心句起着概括内容的作用。

2.有序展开。

比如写松鼠搭窝的过程:“它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。”表示顺序的“先、然后、接着、再、最后”等词语可以帮助把事情的过程、先后顺序叙述清楚。

四、分散难点，逐段完成。

三年级的学生掌握的科学知识还不足以把一个小动物写得很全面，除非抄资料。首先要引导学生留心自己喜欢的一种小动物，其次是练习写作，第一天写小动物的外形特点，第二天写小动物的吃食情况，第三天写小动物的游戏等等，最后把几天写的组合起来。对于初学写作文者，这样分散难点，学生较乐于写，最后经过老师筛选，展示优秀习作，初学写作的三年级学生会觉得作文魅力无穷，以后不会有

“谈写作文色变”的事情了。

【佳作秀台】

两只小猪

甘肃景泰实验小学张扬

奶奶家养了两只小猪。

两只小猪的样子很可爱。它们全身雪白，一双大耳朵像一双有力的扇子，忽上忽下不停的扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔像两个小山洞；鼻子下面长着大嘴巴，不仔细看，还真发现不了鼻子下面还藏着嘴巴；鼻子上还有一双琢磨不透的眼睛，满脸的皱纹，实在不太好看。

小猪有趣极了。吃饱了的小猪挺着肚子躺在墙角里，小眼珠子不停地东张西望。有一次，我丢了一把青菜进去，它们听到了响声，就一骨碌爬起来，一前一后，大摇大摆地走过来，用鼻子拱一拱，边拱边吃。吃小片青菜叶时，它们用嘴叼起来吃，边吃边晃动脑袋；吃大片的青菜叶时，它们就用脚踩着吃。你说有趣不有趣？

有时，它们让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。

小猪吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。

小狗

甘肃景泰实验小学朱星润

我家养的那只小狗是在它满月时我从亲戚家抱来的。它挺讨人喜欢的，你看：两只耳朵支棱着，一对明亮的眼睛像两颗黑色的玻璃球。它身体胖胖的，全身长着黄黄的毛，跑起来就像个黄色的小绒球在滚动。

每天我放学回家，刚走到家门口，小狗就摇头摆尾地跑到我跟前，用嘴咬咬我的裤腿，用鼻子闻闻我的脚，接着就扒着我的腿站起来，昂起小脑袋，一双大眼睛调皮地眨着。它一边轻快地摇着尾巴，一边慢声慢气地哼哼着，好像在向我撒娇：小主人，给我点肉吃吧！我抛给小狗一块咸肉，小狗俯下身闻了闻，然后绕了咸肉一圈，“汪汪”地叫了两声，好像在说：“这是我最爱吃的，我可不能把它丢了。”然后，它把肉叼到自己的地盘，舔了两口，然后把肉一丝一丝地慢慢咬下来，然后吐出来，再吃进去，反复地咀嚼，一点一点地把肉吃光。吃饱了就晒太阳睡觉。虽然说是在睡觉，但是稍微有点动静，它就一下跳起来“汪汪”的直叫，不放过任何一个“坏人”。

你看，我家小狗多可爱啊！

【点评】

两篇习作中的小动物都是孩子们喜闻乐见的可爱形象。小作者们抓住小动物的外形、吃食、睡觉、游戏等特点展开描述，勾勒出了活脱脱的有灵性的可爱形象，字里行间真真切切流露出小作者们对小动物的喜爱之情，文章有血有肉，有物也有情。每篇习作都是围绕中心有序地展开描述，切实达到了训练初学者写作的目的。

甘肃省教育科学“十二五”规划课题《让学生作文“灵动起来”的教学策略研究》。课题批准号：GS[2015]GHB0030。